九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)肥料》教學(xué)反思

九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)肥料》教學(xué)反思所謂教學(xué)反思，是指老師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再熟悉、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面我為您推舉2篇關(guān)于九班級(jí)化學(xué)《化學(xué)肥料》教學(xué)反思范文，抓緊一起來學(xué)習(xí)吧。

九班級(jí)化學(xué)《化學(xué)肥料》教學(xué)反思一

通過九班級(jí)化學(xué)《化學(xué)肥料》的教學(xué)，我回顧和分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的整個(gè)過程，覺得有勝利的地方也有很多不足之處，現(xiàn)就本節(jié)課的得失總結(jié)如下：

以前比較可怕上化學(xué)肥料這個(gè)課題，由于自己本身不太了解，往往照本宣科;同學(xué)對(duì)化肥也缺乏相關(guān)的感性閱歷，走馬觀花式地介紹，同學(xué)的印象仍舊不深。但這次我覺得這節(jié)課較好地體現(xiàn)了"用教材教'的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材，有效地整合了學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。所以本節(jié)課還是有些亮點(diǎn)

1、注意雙基學(xué)問，能夠按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)。首先老師提出問題，讓同學(xué)自讀歸納學(xué)問點(diǎn)，老師再進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過邊講邊練達(dá)到講練結(jié)合的目的。

2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，使同學(xué)能過早的接觸中考題，同學(xué)在做中考題的過程中既擴(kuò)大了學(xué)問面，又能增加同學(xué)的信念。

3、注意學(xué)問的形成過程，在教學(xué)的過程中讓同學(xué)自己讀題、自己審題、注意培育同學(xué)獨(dú)立答題的習(xí)慣，每道題的答案都有同學(xué)說出答案，并且要同學(xué)說出這樣做的理由。

4、運(yùn)用多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計(jì)的練習(xí)比較多，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動(dòng)絕大部分同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂觀性。

5、注意多種教學(xué)方法，本節(jié)課通過講授式、探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法形成師生互動(dòng)，讓同學(xué)主動(dòng)的參加到教學(xué)過程中來，從中進(jìn)展了同學(xué)多方面的力量，體現(xiàn)了"從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)'的教學(xué)理念。從課堂教學(xué)的實(shí)踐看同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。

6、課前預(yù)備充分，課前同學(xué)充分預(yù)習(xí)了這節(jié)課并把握本節(jié)課內(nèi)容，致使這樣一節(jié)大容量的課也能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行完。

這節(jié)課的不足之處，

1、課堂氣氛不夠活躍，顯得過于正規(guī)，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂觀性的效果欠佳，老師走下講臺(tái)參加同學(xué)互動(dòng)太少，詳細(xì)給同學(xué)發(fā)覺細(xì)節(jié)問題的時(shí)間太少。

2、回答問題時(shí)，給同學(xué)留得時(shí)間太少，探究題同學(xué)還沒來得及思索，就開頭讓同學(xué)解決。這樣只照看中上等的同學(xué)，而對(duì)學(xué)困生關(guān)注的不夠。

3、課件制作的水平不夠高，對(duì)比度不夠鮮亮，而且字跡太小，使得后排的同學(xué)看的不夠清晰。

4、老師的語調(diào)貧乏，沒有感染力，沒有幽默感，而且語速過快。

5、備課時(shí)在備同學(xué)這一環(huán)節(jié)上做的不夠好，致使叫同學(xué)回答問題時(shí)，心中沒底，耽擱時(shí)間。

6、給同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)太少。

總之，新的教學(xué)理念，對(duì)老師更提出了高的要求，老師不僅要有淵博的學(xué)問，更要有創(chuàng)新的精神，老師不僅要研讀《課標(biāo)》，更應(yīng)當(dāng)討論好的教學(xué)方法。使教者輕松教，學(xué)者簡單學(xué)。今后，我要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，和兄弟學(xué)校的化學(xué)老師多切磋，使我在工作能再上一個(gè)臺(tái)階，努力使教學(xué)成果再上一個(gè)臺(tái)階!

九班級(jí)化學(xué)《化學(xué)肥料》教學(xué)反思二

以前比較可怕上化學(xué)肥料這個(gè)課題，由于自己本身不太了解，往往照本宣科;同學(xué)對(duì)化肥也缺乏相關(guān)的感性閱歷，走馬觀花式地介紹，同學(xué)的印象仍舊不深。

今年偶發(fā)靈感，從同學(xué)比較關(guān)切的新聞大事入手，于是從同學(xué)背的時(shí)事：太湖無錫藍(lán)藻污染大事綻開，從它的起因"富養(yǎng)分化'，談到來源氮磷化肥的流失，進(jìn)而講到為什么要使用化肥。這樣也許花了8分鐘左右，引入這堂課。由于圖片的確很有視覺沖擊力，感覺同學(xué)還是很快進(jìn)入了情境。

在上網(wǎng)搜尋圖片素材的同時(shí)，偶然看到了一則大家熟識(shí)的順口溜：

1、初入江湖：化肥會(huì)揮發(fā)

2、小出名氣：黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑

3、名動(dòng)一方：黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā);灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑

4、天下著名：黑化肥揮發(fā)發(fā)灰會(huì)花飛;灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會(huì)飛花

后面略去

想引用，但感覺有點(diǎn)突然，于是就放下了。

上了第1節(jié)課，覺得同學(xué)還是相對(duì)比較沉悶。突然想到假如在介紹化肥之后，讓同學(xué)讀一下"順口溜'，伴隨著一些同學(xué)的模糊其詞，課堂氣