班主任工作理論

班主任工作理論膠州市教師進修學校張美燕

一、班主任的地位與作用

二、班主任的日常工作

三、如何讓學生找到自信

四、班集體的建設與班級管

理

五、主題班會的設計與組織

班級是班級授課制的組織形式,又是學生集體的基層組織,是學校實施教育影響的基本單位。在班級內,班主任是學校的“代表”,是班級的“核心”。一、班主任的地位與作用（一）班主任是班集體的組織者和指導者1、班主任是班集體的設計師。2、班主任是班集體的組織者。3、班主任是班集體的指導者。

（二）班主任是學生成長過程的教育者1、班主任是社會的代表,是接受學校聘任,即接受社會委派來到班級當班主任的。2、班主任具有父母的形象,在低年級尤其如此。3、班主任是學生的朋友,在高年級尤其如此。4、班主任是經驗的傳授者。5、班主任是學生心理健康的輔導者。二、班主任的日常工作(一)常規(guī)教育方面(二)班級紀律方面(三)衛(wèi)生方面(四)班干部的培養(yǎng)方面(五)其他方面三、如何讓學生找到自信1、對學生進行正確的積極的評價。2、實行因材施教。3、開展自我競賽。4、發(fā)展學生個人的愛好與特長。5、利用集體的力量培養(yǎng)學生信。6、鼓勵青少年注重儀表美。四、班集體的建設與班級管理班級管理、班級管理的含義:班級管理是班主任按照一定的需求和原則，采取適當的方法，建構良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協(xié)調的綜合性活動；是班主任對所帶班級學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等的管理教育活動。

二、班級管理的發(fā)展趨勢1、教師影響力的大小將由傳統(tǒng)的權利性影響向非權利性影響過渡。2、教師的管理方式將由過去的“專制式”、“放任式”管理向“民主式”管理過渡。3、注意發(fā)揮學生自我管理的功能。三、應班級古管理賽的任排務1、制基定班俘級工陳作計霉劃。2、組俗織建胡設班證級集拿體。3、協(xié)摸調任攀課教躍師、李家長更及相刷關方深面共代同案做好紫班級倚工作搶。4、做淡好班訓級日圣常的啟管理寫工作五。班級忽集體嗚的建凱設什么旬是“懂集體希”？址蘇霍群姆林噸斯基亂認為豪集體碼是一卵種“馳精神監(jiān)共同術體”被，它師不是勾人員序的簡垮單組無合，渣而是露相互餅之間完的融仔合，太在此筒基礎誰上，廁形成滑的不席可分商割的乳整體編。一、疊班級逼集體布建設票的指犬導思威想（一虧）以峰學生堆為主著體（二偷）讓卷學生寨得到符鍛煉（三嫁）面并向全昏體學個生（四診）在呀活動愿中管榴理班藝級二、貝形成賣良好償班集截體的兆條件（一侵）目吼標一樹致（二止）行喉動的窯協(xié)調（三漆）師怖生的扯和諧三、在建設分良好滿班集叛體的寇要求（一辣）要簽有明協(xié)確的畏目標（二?。┮贫ㄊ嬉?guī)章斜制度（三耍）要或建設工骨干捎隊伍（四挪）要渡營造槳輿論仰環(huán)境（五軋）要隙形成申良好已的班竟風（六如）要之開展教多種晉活動（七喜）要沃樹立患各種蘿典型（八細）要蠢培養(yǎng)魚集體含榮譽與感（九浸）要雜轉化拉問題扯學生五、佛主題推班會搭的設援計與漢組織主題批班會主題院班會換是圍黑繞一斑定主脖題而章舉行線的班懸級集絲式體成談員全番體會爸議。掩它是養(yǎng)班會端的一壇種形驚式，稼具有退主題姻鮮明得、內雜容豐銹富、軌形式幟多樣刻、號河召性污強等雄特點階，是跑班級盈活動賭的重啟要形霜式。杏它還忌是班天主任哲發(fā)動刻學生植進行態(tài)自我筒教育絲式的好綁形式常。一、媽主題太班會舊的基仗本形添式（一只）專李題講增座（二彎）主挨題報脅告會（三譯）座撿談會（四腿）討梳論（五翻）知單識競慈賽（六廣）展謀覽（七疾）影擠（劇疏）評（八生）參繼觀（九費）社影會調呼查（十余）演梳講會二、西主題基班會道活動弓的組燥織實動施（一丈）選納好主衫題選擇林班會軋主題辣時宜擠注意赴下列攀幾點堤：1、主檢題要冷有針丙對性籌。2、主畜題要己有知名識性溫和時但代性壯。3、主酒題要年突出水集中花，形攀象生茂動。（二憐）充纖分準屋備。根據洗主題掙作好械準備昂必須枝做到某三個捕方面1、精射心選釋擇內距容。2、發(fā)推揮學兆生的碧主題粒作用精。3、確溪定活棗動形古式。（三皺）召騰開班棚會。注意茄問題怒：1、幫辟助班感委會慈排好犬活動賀程序核。2、協(xié)菜助主綠持人涌開好預班會烘，使汽班會頸能按姓預辟定內的程襖序順湊利進子行。3、要街做好乞班會她小結腎，對跨班會騎作出飼恰當挑的評擾價，炊肯定全成績創(chuàng)，指臘出不誕足。（四掠）落真實行嗎動。三、么組織熟主題童班會蜂的基懲本要澆求1、嚴突密的緊序列錄性。2、鮮叼明的脫針對努性。3、