護(hù)理教育學(xué)概述

護(hù)理教育學(xué)概述教學(xué)目標(biāo)識(shí)記“教育”、“教育學(xué)”及“護(hù)理教育學(xué)”的概念。識(shí)記教育的功能理解教育的定義及所含意義識(shí)記“知識(shí)”、“技能”、“智力”及“能力”等概念教學(xué)目標(biāo)理解“教育”三要素及他們之間的關(guān)系。能簡(jiǎn)述國(guó)內(nèi)外教育學(xué)及護(hù)理教育學(xué)的發(fā)展識(shí)記教育的基本規(guī)律及我國(guó)的教育方針2023/7/14教學(xué)目標(biāo)理解當(dāng)代教育學(xué)及護(hù)理教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，找出護(hù)理專業(yè)與護(hù)理教育學(xué)之間的關(guān)系識(shí)記我國(guó)護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)和教育類型通過本課程的學(xué)習(xí)，體會(huì)教育學(xué)在護(hù)理教育及護(hù)理專業(yè)中的關(guān)系及價(jià)值第一章護(hù)理教育學(xué)概述第一節(jié)教育概述

（一）教育的概念一、教育及教育學(xué)的概念

（二）教育學(xué)的概念教育的日常用法作為一種過程的“教育”，表明一種深刻的思想轉(zhuǎn)變過程作為一種方法的“教育”作為一種社會(huì)制度的“教育”常識(shí)水平理論水平深入、系統(tǒng)的分析“教育”對(duì)象----人功能----將自然人變成社會(huì)人，達(dá)到為社會(huì)服務(wù)的目的。教育的概念教育是人類為了維系及發(fā)展而采取的一種社會(huì)行為教育的詞源我國(guó)古代：是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，是向受教育者施教，要求受教育者學(xué)習(xí)經(jīng)典，成為一個(gè)有社會(huì)道德的人。20隨23唯/6嫂/2尼71020釘23繞/6職/2楊711“教”與“學(xué)”的詞阻源為度中國(guó)蜜文化劉背景繪下的“教育”的詞足源“教育”一詞辣最初核是從招日本統(tǒng)引進(jìn)旨，民使國(guó)后棍，正母式成腐為教海育學(xué)仇的一印個(gè)基即本概革念。教育燃的詞蓬源Er像zi別eh扎un鉗ged坊uc凱at猛io繩n閱e雕du川ca墨ti列on起源偏于拉效丁文“ed快uc礎(chǔ)ar餃e”“e”有“出”的意虛思，“du佳ce道re”則為“引導(dǎo)”，合碌成為“引出”西方20網(wǎng)23炎/6但/2騾713采用何一定愛的手印段，辨把某魔種本晶來就坊潛藏賤于人徑身上遍的東斜西引積導(dǎo)出膏來，虜從一窗種潛堅(jiān)質(zhì)轉(zhuǎn)掌化為澡現(xiàn)實(shí)熱。側(cè)重機(jī)于個(gè)更性的早解放次，人閘的價(jià)驅(qū)值及蘿個(gè)體卡的發(fā)朝展。認(rèn)為欺教育有是使負(fù)個(gè)體回身心找得到旁全面曬發(fā)展約的活摸動(dòng)。20蝕23賤/6描/2蘋714教育湯的定豬義從社拐會(huì)學(xué)捕角度療來定回義強(qiáng)調(diào)季社會(huì)否因素汁對(duì)個(gè)置體發(fā)懲展的劑影響廣義狹義從個(gè)慘人的搖角度兄來定獨(dú)義廣義借：影歌響人考們知非識(shí)、作技能怕、身挑心健康謠、思鐮想品振德的識(shí)形成萍及發(fā)展的竟各種茂活動(dòng)逃。狹義言：暢專人勒承擔(dān)絲式按社懼會(huì)需退要有目畫的、儀有計(jì)狼劃、序有組遼織施加喊影響培養(yǎng)騰社會(huì)爽需要覺的人象社會(huì)旗活動(dòng)社會(huì)鑒學(xué)角汗度教育山的含倉(cāng)義教育裳是一姻種社饑會(huì)現(xiàn)抬象教育賞是一華種傳醉遞社喚會(huì)經(jīng)坐驗(yàn)的恭手段教育慢是培壤養(yǎng)人只的社莫會(huì)活或動(dòng)20逃23冬/6艦/2鋸717從個(gè)從人的區(qū)角度恩來定案義將教磨育等俗同于蟲個(gè)體麥的學(xué)桑習(xí)或霸發(fā)展宮過程阿。側(cè)重踏于教拼育過方程中吉個(gè)體啄各種痰心理碎需要匹的滿翼足及乖心理尤品質(zhì)幻玉的發(fā)呢展教育糟的定通義在一叉定社雞會(huì)背駐景下嘉發(fā)生醒的促蝦使個(gè)浙體的也社會(huì)脾化和稱社訓(xùn)會(huì)的企個(gè)性眠化的占實(shí)踐潮活動(dòng)袋。20杰23后/6幻玉/2陶719個(gè)體罷的社阿會(huì)化是指濟(jì)：根據(jù)鉆一定船社會(huì)藥的要誦求，臣把個(gè)揭體培情養(yǎng)成敏為符合刻社會(huì)恭發(fā)展椅需要的具劈燕有一誼定態(tài)爪度、罪知識(shí)絮和技調(diào)能結(jié)情構(gòu)的人20漸23嶺/6身/2淋720社會(huì)和的個(gè)屢性化是指箏：把社會(huì)紛的各惹種觀則念、英制度鄙和行乖為方宵式內(nèi)稈化到需要舌、興比趣和裹素質(zhì)猜各不委相同廚的個(gè)體值身上，從塵而形披成他詠們獨(dú)擁特的緊個(gè)性好心理際結(jié)構(gòu)20甘23標(biāo)/6測(cè)/2教721在一咽定社會(huì)奶背景良下發(fā)生鵝的促使個(gè)體度的社騾會(huì)化消和腫社會(huì)抱的個(gè)道性化的實(shí)踐消活動(dòng)。1234“教育”的實(shí)戀踐特巾性（淡有明延確的雖目的叔）“教育”耦合脖的過取程（荷個(gè)體蒜的社市會(huì)化爭(zhēng)及社吼會(huì)的浴個(gè)性壇化）教育融活動(dòng)灘的動(dòng)前力性睡（“賠促進(jìn)恒”或住“加游速”堤的作獸用）“教漂育”寬行為落發(fā)生音的社害會(huì)背床景（懼社會(huì)掉性、墨歷史磚性和按文化咱特征青）教育只的基升本規(guī)冠律教育武的外段部關(guān)首系規(guī)渠律（雙即關(guān)鈔于教少育與糟社會(huì)霜發(fā)展需關(guān)系丑的規(guī)呆律）教育恰要與炒社會(huì)烘的發(fā)石展相某適應(yīng)受制街約起作尸用社會(huì)識(shí)的經(jīng)謎濟(jì)、斷政治推、文六化教育染的內(nèi)枝部關(guān)稀系基個(gè)本規(guī)語律（戀教育括與人篩的發(fā)彎展關(guān)腥系的裕規(guī)律搶）教育恐與教網(wǎng)育對(duì)侄象的咳身心深發(fā)展防以及丹個(gè)性特特征芳的關(guān)嗚系受制五約別引導(dǎo)項(xiàng)和促宏使向預(yù)碼期的勾培養(yǎng)狐目標(biāo)款健康紀(jì)發(fā)展20治23歲/6陡/2瀉725人的奏全面護(hù)發(fā)展翠教育穴各個(gè)刃組成責(zé)部分嶄的關(guān)醫(yī)系（口德、制智、雅體和競(jìng)諧發(fā)捉展）教育疫者、氏受教熄育者藥、教鬼育手侮段及荷內(nèi)容剖等諸衡要素輩的關(guān)洽系（雞教師爐的主暢導(dǎo)作桿用與鋪學(xué)生陽(yáng)的主譽(yù)體作份用）關(guān)不系教育述外部升規(guī)律爺制約曬著教趣育的宿內(nèi)部撇規(guī)律煎的作修用教育愚的外輩部規(guī)堡律只狗能通知過內(nèi)共部規(guī)猛律來鄉(xiāng)豐實(shí)現(xiàn)19譜95年3月18日八梅屆三匠中全各會(huì)通惱過了《中華話人民蓋共和起國(guó)教徒育法》其中忌第五儉條規(guī)粒定：教育段必須僑為社及會(huì)主杜義現(xiàn)奏代化千建設(shè)質(zhì)服務(wù)扛，必石須與賞生產(chǎn)簽勞動(dòng)繼相結(jié)聯(lián)合，鍛培養(yǎng)課德、班智、萄體等刪方面筑全面谷發(fā)展派的社瘡會(huì)主蘿義事?lián)I(yè)的籍建設(shè)彎者和腦接班妥人。教育木方針我國(guó)費(fèi)教育博的性質(zhì)任務(wù)山是肅為社舅會(huì)主焰義現(xiàn)筑代化她建設(shè)票服務(wù)畜，培淚養(yǎng)社落會(huì)主枕義事苗業(yè)的皆建設(shè)委者和尿接班托人我國(guó)群的教凱育目的是培鄭養(yǎng)品擱德、氧智力裳、體完質(zhì)等塌方面鳥全面并發(fā)展挖的接符班人實(shí)現(xiàn)景教育蜘目的佩的途徑是教剛育必疏須與嬌生產(chǎn)盯勞動(dòng)進(jìn)相結(jié)涼合20賭23倉(cāng)/6磁/2項(xiàng)729教育且學(xué)的潮概念研究凡人類賢教育晃現(xiàn)象撲及一墨般規(guī)普律的鋒學(xué)科教育吉學(xué)的洞發(fā)展教育隱認(rèn)識(shí)親成果嘗哲學(xué)手或思穩(wěn)想著造作畢達(dá)咱哥拉活斯（Py噸th兄ag奇or友a(bǔ)s）《金言》柏拉璃圖(P再la印to熔)《理想山國(guó)》亞里衡士多悉德(A刺ri群st宵ot趨le緣瑞)《政治跟學(xué)》昆體漢良(Q辯ui拖nt包il獵ia鬼nu裂s)討《雄辯私術(shù)原絲式理》教育輔學(xué)的泡萌芽屑期孔子—《論語》孟子--送《孟子》無名巨氏—《中庸》朱熹—《四書攤集注》王守否仁—《傳習(xí)源錄》老子—《老子》莊子—《莊子》20勸23服/6蚊/2屋732教育賣專著惹：《學(xué)記》--古代欲最早黑的成伍體系六的教誓育學(xué)敗作品《大學(xué)》《師說》但沒遞達(dá)到煮科學(xué)宣的水挖平，驅(qū)也沒逃形成挪專門桃的教培育學(xué)尤語言20六23炮/6扮/2都733教育船學(xué)體壤系形付成階費(fèi)段近代名教育盯學(xué)形然成：社會(huì)驕實(shí)踐翅需要科學(xué)殖發(fā)展評(píng)總趨賓勢(shì)與怒科學(xué)扔方法疾論奠懂定著名膀?qū)W者性與教刷育家烘的努牌力教學(xué)偵認(rèn)識(shí)找：教緒育術(shù)才→松教育損學(xué)教育叼學(xué)體臭系形守成的阻標(biāo)志對(duì)象--通--教育剛問題習(xí)成專踩門的役研究梨領(lǐng)域概念駐與范絡(luò)疇--煎--專門芽反映劣教育織本質(zhì)通與規(guī)漫律的庸概念柴與范崇疇及樂概念醋與范婦疇的貼體系方法--王--科學(xué)榆的研還究方訓(xùn)法結(jié)果--婆--專門蹈、系生統(tǒng)的韻教育放學(xué)著籍作組織祖機(jī)構(gòu)--畜--專門塞的研秒究機(jī)靈構(gòu)20描23熱/6壟/2貪735培根(B挨ac范on復(fù))甜--岔--首次糧把教張育學(xué)圾作為巷一門倆獨(dú)立嘉的科宇學(xué)提料了出附來，柏與其倘他學(xué)精科并繞列夸美元紐斯（Co念me釣ni焦us大)-爹--哭-《大教粱學(xué)論》近代炒第一膏本教史育學(xué)四著作赫爾頭巴特（He拾ba狐rt統(tǒng))-塔--僻-現(xiàn)代掉教育爪學(xué)之宜父《普通冷教育嚴(yán)學(xué)》第一念本現(xiàn)趁代教粱育學(xué)貍著作狼，以該哲學(xué)碼與心前理學(xué)受為基吐礎(chǔ)。20蠶23濁/6坊/2塊736科學(xué)論教育斑學(xué)建聚立階久段科學(xué)色的教被育體蛾系不勿斷完斬善，程產(chǎn)生達(dá)了許閃多新晚的交竄叉學(xué)胳科與局分支雙學(xué)科快，使森現(xiàn)代交教育餃學(xué)發(fā)年展成比一個(gè)蠟立體顧、交為叉的遠(yuǎn)學(xué)科跑網(wǎng)絡(luò)介結(jié)構(gòu)匹及立恭體多任維的焦研究仍格局二、義教育亡的意橋義及納任務(wù)（一門）教費(fèi)育的蝦意義教育傻是學(xué)立校的煎中心獄工作教育靜是促射進(jìn)社牙會(huì)發(fā)絹展的昏有力系手段教育為是培饑養(yǎng)學(xué)哀生個(gè)各性全挖面發(fā)盾展的灘重要榜環(huán)節(jié)（二融）教貴育的屋任務(wù)使學(xué)跌生掌億握系蘭統(tǒng)的陳文化笑科學(xué)役知識(shí)誕及基合本技燦能發(fā)展持智力嫩，培烏養(yǎng)能阻力，嚼促進(jìn)勇學(xué)生憶個(gè)性夜的健壺康發(fā)察展（二階）教查育的咳任務(wù)進(jìn)行竿素質(zhì)填教育釣，為榨學(xué)生第奠定仗科學(xué)聰?shù)氖琅嘟缬^兇、道線德觀咳、審春美觀冊(cè)及勞各動(dòng)觀發(fā)展除學(xué)生尤的體易力，吵培養(yǎng)喜健康封的體返魄所謂尺知識(shí)巨，主授要指眠對(duì)客走觀世區(qū)界的火現(xiàn)象攏、事裂實(shí)及錘其規(guī)途律的濟(jì)認(rèn)識(shí)辛結(jié)果逐，是存人類犁實(shí)踐杜經(jīng)驗(yàn)耕的概芝括和車總結(jié)踏。20磚23比/6責(zé)/2娘741基礎(chǔ)居知識(shí)：主要禾指學(xué)冤生必蓮須掌營(yíng)握的水課程鄰計(jì)劃愿和教徑學(xué)大喉綱中管所規(guī)盡定的來關(guān)于紀(jì)自然鞋、社蝴會(huì)和散人類剃思維貧的基皺本知手識(shí)。基本幼概念農(nóng)、定普理、聾公式仁、法誘則和推原理眼等基桶本內(nèi)殿容具有今較強(qiáng)營(yíng)的概帝括性糕和相民對(duì)的攏穩(wěn)定薄性。技能：是指要學(xué)生謝在已臟有知課識(shí)經(jīng)恩驗(yàn)的猜基礎(chǔ)旬上，填通過棍練習(xí)搞形成絨的執(zhí)派行某稀種任讓務(wù)的舅比較唉穩(wěn)定類的活猴動(dòng)方儲(chǔ)式。智力泥技能主要鋒指借戰(zhàn)助內(nèi)煎部言崇語在志頭腦央內(nèi)部夜進(jìn)行蔬智力歡活動(dòng)曲的形元式，衰例如書閱讀軋、計(jì)棉算技拉能等勾。操作偉技能也叫動(dòng)作炮技能，主沖要指量由骨萄骼、望肌肉詢和相壓應(yīng)的織神經(jīng)址系統(tǒng)悉參與逆的，醉由外誼部操現(xiàn)作活種動(dòng)表滾現(xiàn)的堵技能膝。技能憤分兩途類。智力：是抵指人拋們有棋效地?zé)熯M(jìn)行服認(rèn)識(shí)粘活動(dòng)刃的那哪些穩(wěn)米定的脫心理晌特征宇的綜續(xù)合。鉤它包辮括觀扁察力巷、記卵憶力澤、注暑意力常、想抹象力念和思文維力連，其挑中以黃思維邁力為料核心鍛。教育小學(xué)的漠角度療看，束指人少依靠音智力險(xiǎn)和知娘識(shí)通蓄過實(shí)塌踐所訂形成醉和表校現(xiàn)出尋來的漫身心蔥力量即。從心五理學(xué)棒的角妙度看冠，指餃順利修完成木某種愁活動(dòng)明所需慣的心隙理特約征。能力三、屑教育勇的要描素及客特點(diǎn)教育也的要省素教育朋者受教行育者教育悶手段晶教育卷內(nèi)容教育疫影響教育疑者從事叢教育妥活動(dòng)餐的人有明挖確的弱教育深目的,理解扯他在抗實(shí)踐夢(mèng)活動(dòng)岡中所望肩負(fù)筑的促殘進(jìn)個(gè)妖體發(fā)椅展及稿社會(huì)吵發(fā)展難的任鈴務(wù)或芒使命是一羞種資幫格,而非蜂一種報(bào)實(shí)體,是能長(zhǎng)夠根隊(duì)據(jù)自椅已對(duì)覆于個(gè)藝體身齒心發(fā)改展及勢(shì)社會(huì)務(wù)發(fā)展?jié)姞顩r嫁或趨火勢(shì)的馳認(rèn)識(shí)泛，來“引導(dǎo)”、“規(guī)范”個(gè)體夕發(fā)展拐的人受教涉育者（學(xué)具習(xí)者殼）自身閉特征晶，不升同個(gè)約性有雖如下扎不同起：目的學(xué)習(xí)雷背景納或基嬌礎(chǔ)所遭往遇的照問題坊或困苗難對(duì)自就身學(xué)功習(xí)行詢?yōu)榉葱账己拓i管理采意識(shí)朽與能塵力學(xué)習(xí)禮是一絮種高稼度個(gè)款性化盛的活攜動(dòng)20河23曠/6脖/2挨750教育搭影響教育腦活動(dòng)衣中教再育者鐮作用忽于學(xué)逢習(xí)者五的全稻部信僚息。包括嗽信息內(nèi)容及信帝息選斷擇、捧傳遞速和反爸饋的形式，是槍內(nèi)容獸和形蘭式的瓦統(tǒng)一嚷。教育錢影響從內(nèi)驚容上駁說是錢：教廟育內(nèi)揉容、董教育離材料烘或教辱科書;充分惰和有短效地乎利用屑它來座直接覽促使宅學(xué)習(xí)晴者的祥最大棟發(fā)展抹，并桿間接閥滿足寺整個(gè)著社會(huì)聚的最圈大發(fā)拍展需蜘要20壯23純/6粥/2示752從形勢(shì)式上膝說是事：教幣育手深段、峰教育鑼方法授、教鍛育組是織形肌式；圍繞謹(jǐn)著教良育內(nèi)玻容、密教育宵材料湖或教粘科書懷而設(shè)毅計(jì)，駁并為撈其所括制約漫；將教獨(dú)學(xué)內(nèi)哄容以謎合適聚的方挽式呈?，F(xiàn)給亭學(xué)習(xí)紹者，趙并促芹使他雅們有乘效學(xué)暈習(xí)與壩積極伯發(fā)展教育隊(duì)影響20講23萍/6給/2監(jiān)753教育夢(mèng)三要輔素的稈關(guān)系相互供獨(dú)立礙、相號(hào)互規(guī)眼定，粒共同劫構(gòu)成列一個(gè)屑完整感的實(shí)托踐活角動(dòng)系催統(tǒng)。教育蒸的特軌點(diǎn)永恒膏性相對(duì)斧獨(dú)立酒性歷史抖性和廁階級(jí)珠性四、廊現(xiàn)代女教育騎的發(fā)盜展趨卸勢(shì)學(xué)校武教育固素質(zhì)憶化課程切設(shè)置撓交叉?；逃骟w系場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)伸化教育綿途徑擦多元兇化第二室節(jié)趴護(hù)金理教蘆育概羅述護(hù)理住教育漏及護(hù)慣理教鐮育學(xué)闊概念護(hù)理麻教育囑的特防點(diǎn)護(hù)理煌教育獻(xiàn)學(xué)的廈任務(wù)護(hù)理泳教育勿的發(fā)未展歷蔑史、樓現(xiàn)狀斑及涌趨勢(shì)護(hù)理謝教育襪及護(hù)錢理教撐育學(xué)針概念護(hù)理啞教育沉的概鮮念：鑄為護(hù)劃理學(xué)賠科培豬養(yǎng)具行有寬刃厚的撿醫(yī)學(xué)鹽、人旦文學(xué)反、護(hù)湊理學(xué)纖等知墳識(shí)，別并能但為人傅類健泄康服竿務(wù)的聽護(hù)理鹽專業(yè)阿人才籍的活恥動(dòng)。20癢23勞/6殊/2組758護(hù)理見教育博學(xué)的凝概念愧：是護(hù)紛理學(xué)附與教歇育學(xué)芹交叉圓結(jié)合蘇形成證的一然門邊愚緣學(xué)沙科，待是一舒門研猜究護(hù)嫁理領(lǐng)榆域內(nèi)鞋教育睜活動(dòng)疤及其平規(guī)律既的應(yīng)鋤用性天學(xué)科枕。二、懷護(hù)理膛教育翻的特景點(diǎn)人道仙性繼承雨性周期揮性實(shí)踐違性整體康性三、危護(hù)理四教育傭?qū)W的糊任務(wù)闡明從、借擊鑒教句育基窄本原城理，茅闡述碑護(hù)理激教育忙的原緊理與膜要求指導(dǎo)兼護(hù)理饅教育統(tǒng)實(shí)踐總結(jié)躁經(jīng)驗(yàn)癥，完拜善護(hù)行理教紙育內(nèi)漁容探討咳護(hù)理槽教育姜過程桂、原腥則、瀉教學(xué)李方法助、學(xué)確習(xí)規(guī)皇律及習(xí)學(xué)習(xí)為方式研究遭護(hù)理餃教育培管理四、米護(hù)理渠教育材的可發(fā)展因歷史尚、現(xiàn)熔狀及逆趨勢(shì)（一哀）國(guó)掙外護(hù)折理教夾育的派發(fā)展健歷史師及現(xiàn)閉狀（二起）中久國(guó)護(hù)浩理教銅育學(xué)資的發(fā)邊展歷飼史及親現(xiàn)狀（三熄）護(hù)釘理教丟育的隔發(fā)展協(xié)趨勢(shì)教育船理念何的辯柴證統(tǒng)響一培養(yǎng)旱模式弱的不棟斷改揭革多層梨次的梅培養(yǎng)賣體系課程傍體系浸不斷霉完善（三愚）護(hù)山理教貧育的尚發(fā)展皇趨勢(shì)社區(qū)亦護(hù)理筆教育色不斷叔強(qiáng)化教學(xué)洋方法槳及手搜段多瓶樣化學(xué)校躺教育忽的國(guó)聾際化燙及開達(dá)放化教育乏制度予標(biāo)準(zhǔn)償化第三倒節(jié)睜護(hù)理驢教育栗的體鄭系結(jié)找構(gòu)層次呀結(jié)構(gòu)類型高等違教育夸的分疊層次執(zhí)培養(yǎng)蘇目標(biāo)專科本科研究攻生專顯科→側(cè)重姨于實(shí)踐嬸能力的培姥養(yǎng)，智著重舍學(xué)習(xí)應(yīng)用猜性知傅識(shí)和旱技能，對(duì)張于基映礎(chǔ)理司論，技不作述過高像要求靠，所嚼重視憤的是化應(yīng)用助性知池識(shí)和唐技能氏的掌刻握，低要求忍畢業(yè)懂后能龍從事券本專駕業(yè)的丑技術(shù)搶性工吸作，擠能解掘決本炕專業(yè)糾范圍央內(nèi)的龜具體崗問題晚。本梅科→要求役較好燒地掌寶握本津門學(xué)姨科的基礎(chǔ)狐理論塘、專讀門知席識(shí)和起基本罪技能，具讓有從雖事本飲專業(yè)褲工作省或從鴉事科找學(xué)研賠究工藍(lán)作的刑初步出能力抬，能解決與專鄰業(yè)有縫關(guān)的理論維與實(shí)莖際問勾題……。本旨科本科投的應(yīng)跡用性舊人才而培養(yǎng)要求送比專站科畢還業(yè)生寇具有附較為描寬厚喪的文化幅修養(yǎng)嘆、基暗礎(chǔ)理傻論與倡專業(yè)浸知識(shí)。要求貴寬厚涂基礎(chǔ)蓬；較禾寬的清專業(yè)旦口徑耗。研究協(xié)生→一般躍是建融立在扯本科賽之上坦的培減養(yǎng)高趴層次求專門效人才培養(yǎng)愈目標(biāo)笨要求暮在本耀門學(xué)柱科上頑掌握?qǐng)?jiān)實(shí)忍的基勵(lì)礎(chǔ)理獎(jiǎng)?wù)摵筒ハ到y(tǒng)胡的?？彘T知侵識(shí)，具船有從較事科學(xué)域研究工作河或獨(dú)租立擔(dān)也負(fù)專業(yè)暑技術(shù)工作榆的能禿力。20斃23挽/6甲/2痰770護(hù)理勸教育婆的層傭次結(jié)鹿構(gòu)?？票究蒲芯眶[生中等護(hù)理理?？崎T教育→培賓養(yǎng)臨盜床第如一線輝的護(hù)江理人儲(chǔ)員招生跟對(duì)象償：初愛中畢揚(yáng)業(yè)生年限旁：3～4年掌握去：文廢化基榜礎(chǔ)、持專業(yè)找基礎(chǔ)殼知識(shí)秒及實(shí)請(qǐng)際操她作技酸能；具有稠：疾裁病觀聯(lián)察、緞應(yīng)急莊處理責(zé)能力擴(kuò)、身嗽心護(hù)研理及費(fèi)社保然知識(shí)吩。高等臂護(hù)理?？平逃喑囵B(yǎng)具拒有臨腸床實(shí)逃際工盆作能曉力的煌中級(jí)絕護(hù)理逆人員招生荷對(duì)象貨：高結(jié)中畢櫻業(yè)生席或同廚等學(xué)兩歷學(xué)習(xí)固年限透：2～3年掌握菠本專觀業(yè)：基本搞理論扇、基類本知有識(shí)及氣基本軍技能新知科識(shí)、堪新理陶論具有召：初喂級(jí)護(hù)崖理管檔理、臟預(yù)防青、教疾學(xué)能倦力及盛應(yīng)用座科研去成果在的能哨力20璃23什/6洲/2圍774高等辯護(hù)理本科教育→培