教育心理學第三四章

第三章

學習與學習理論概述哪些行為是學習？蜜蜂能跳8字擺尾舞,蜘蛛能結(jié)網(wǎng)兒童模仿電影中人物的行為狗經(jīng)過訓練，可協(xié)助緝毒有的兒童生病后打針，以后看到醫(yī)生他就感到害怕。第一節(jié)學習概述一、什么是學習(一)廣義的學習內(nèi)涵：學習是有機體在后天生活過程中經(jīng)過練習或經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或內(nèi)部心理的比較持久的變化的過程。理解：①是人與動物共有的普遍現(xiàn)象；②是有機體后天習得經(jīng)驗的過程；③表現(xiàn)為個體行為由于經(jīng)驗而發(fā)生的較穩(wěn)定的變化。（二）狹義的學習（人的學習）內(nèi)涵：學習是在社會生活實踐中，在社會傳遞下，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體經(jīng)驗的過程。理解一：人與動物學習的區(qū)別:內(nèi)容、方式、性質(zhì)理解二：學生的學習特點二、學習的類別1、按照學習的內(nèi)容（加涅）：言語信息的學習智慧技能的學習認知策略的學習態(tài)度的學習運動技能的學習2、按照學習的性質(zhì)（加涅）：

1、信號學習2、刺激反應(yīng)學習3、連鎖學習4、語言的聯(lián)合5、辨別（或多重辨別）的學習6、概念學習7、規(guī)則學習（或原理學習）8、解決問題（或高級規(guī)則）的學習3、奧蘇貝爾的兩維分類

奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式，把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習；根據(jù)學習材料與學習者的原有知識的關(guān)系，把學習分為機械學習與意義學習。這兩個維度互不依賴，彼此獨立。并且，每一個維度都存在許多過渡形式。奧蘇貝爾的兩維分類學習的實現(xiàn)方式接受學習發(fā)現(xiàn)學習學習材料與學習者的原有知識的關(guān)系機械學習意義學習科學研究聽演講或看材料記乘法表聽導師精心設(shè)計的指導弄清概念之間的關(guān)系學校實驗室實驗運用公式解題例行的研究或智慧的“生產(chǎn)”嘗試與錯誤“迷宮”問題解決有意義學習機械學習接受學習獨立的發(fā)現(xiàn)學習有指導的發(fā)現(xiàn)學習第二栽節(jié)秘學習派理論杜的基桂本派綢別一、浴聯(lián)結(jié)顯派1、代表軋人物挽：桑代躺克、姐華生摘、巴劣甫洛姑夫、書格思世里、與斯金勒納等瞎。2、核心炕觀點卻：學習偵過程源是有笨機體雁在一堂定條僅件下錘形成捕刺激雷與反燙應(yīng)的賭聯(lián)系變從而戰(zhàn)獲得符新經(jīng)禮驗的直過程舟。3、共同雪點：簡化就了有援機體質(zhì)的學問習過賀程；服簡化龍了有飽機體旋的學永習結(jié)著果；似注重輸外部戒條件誘而忽鹿略內(nèi)靠部條胸件。二、諒認知顯派1、代表到人物鄰：格式份塔心殘理學干家、龍托爾嬸曼、吳布魯迷納、捎奧蘇瓦貝爾遼等。2、核心罰觀點凱：學習河過程蘆不是詠簡單圣地在捷強化輩條件啦下形著成刺行激與去反應(yīng)騎的聯(lián)妙結(jié)而廚是積清極主少動地強形成縫新的支完形謠或認祖知結(jié)掙構(gòu)的捏過程鳥。3、共同廣點：把學雁習看錯成是釀復雜原的內(nèi)滲部心拾理加饑工過虧程；系學習袍的結(jié)孕果是飯形成銜反映偵事物岡整體孔聯(lián)系杰或關(guān)冠系的充認知裳結(jié)構(gòu)藥；注送重學欄習的當內(nèi)部租條件貢。第四腳章老聯(lián)結(jié)患派學習若理論第一蘇節(jié)徹“試除誤—薄聯(lián)結(jié)勻”學輩習理里論一、紀人物宣與實腫驗桑代古克簡牙介：教育龍心理市的創(chuàng)恨始人動物思學習燥的實服驗研暢究餓貓粱開迷失箱實蹲驗：看書扎后思考：桑明代克刻認為譯學習殿的實碗質(zhì)是柴什么田？如誦何理劇解這森個實同質(zhì)？桑代舍克迷膀箱圖交示二、廚基本脈觀點（一填）關(guān)于衰學習我實質(zhì)學習栽的實螺質(zhì)是并經(jīng)過試誤在刺匠激與掌反應(yīng)喬之間踏形成屢聯(lián)結(jié)叼（S—零R）學習議的過稍程或兄聯(lián)結(jié)族建立縮慧的過邀程是顛嘗試鐮錯誤亂的過鑰程學習蠶遵循棉精簡順原則該，而逗不是捏推理掠原則（二帖）關(guān)罪于學搬習規(guī)劍律1、早期內(nèi)的基迷本觀位點（1）三帝條主因要的襪學習叉律：綱效果蒙律；墻準備手律；伍練習歪律。（2）五輸條從偉屬的荷學習鴨律副律獎一：腦多重碎反應(yīng)界律枯副脊律二之：心虜向與栽態(tài)度副律確三：所優(yōu)勢況元素到副律牽四：偷聯(lián)結(jié)圾轉(zhuǎn)移慈律副律謊五：薄類比壯反應(yīng)澇律2、桑汗代克艦后期扇對學成習規(guī)淚律的遍修正（1）對握主要音學習絞律的逼修正費：放霜棄了閉練習驢律，統(tǒng)對效嚇果律聰進行乓重要嫁修正茅。（2）對哲從屬銳學習獻律的轉(zhuǎn)修正搞：增儀加了岔效果機擴散恥和相味屬性茄兩條翠副律買。第二頃節(jié)桌經(jīng)典史性條阿件反鼓射學稼習理螞論一、時人物高與實落驗思考:1、巴富甫洛被夫經(jīng)東典實有驗的歪基本政步驟2、概炎述有獎機體福條件催反射紙建立沃的過啞程巴甫虎洛夫汁其人巴甫掌洛夫竄的狗巴甫欣洛夫輩經(jīng)典嬌性條壩件反轎射實部驗華生恐懼段形成慈實驗待：試易用經(jīng)仁典條竊件反晶射的斯原理堅說明認該實開驗及補望梅功止渴傅、談霧虎色搬變、庫不喜徹歡學匙外語患等現(xiàn)嘗象。二、佩基本叨觀點巴甫疊洛夫爺：消退稀律：如果檢條件援刺激堪多次慕出現(xiàn)披而沒覽有無嚼條件加刺激話的強替化，胸則已滴建立婦的條死件反娃射將約逐漸努減弱勒甚至教消失浮。泛化格與分友化律可：條盞件反疊射一犁旦建濟立，追其它惕類似德最初僚條件號刺激池的刺繞激也無可以厭引起路條件名反射丑，稱恭為泛衫化。蜓如“求一朝艇被蛇險咬，爐十年籃怕井革繩”裹現(xiàn)象逝。華生頻因錘律：在其揚它條繞件相帝等的患情況米下，捆某種拔行為朵練習尚得越基多，竭習慣打形成昨得就殊越迅磚速，列即練終習的劃次數(shù)水在習涼慣中雹起重夕要作傭用。近因邊律：當反浪應(yīng)頻江繁發(fā)階生時鈴，最抗新近紛的反級應(yīng)比客較早粒的反胖應(yīng)更猜容易醉得到備加強到。經(jīng)典門條件俘反射制作用若對教路學的徒啟示教師蠟在課朝堂教辰學中督，應(yīng)揉注意乎幾個咬問題腸：避免潑消極窮情緒呼的經(jīng)摸典性鮮條件勺作用化形成葉。將學銷習與創(chuàng)積極狗的情認緒建笨立聯(lián)弟系。教會俗學生愧恰當戰(zhàn)地使酸用泛宗化。幫助憶學生愁克服滾經(jīng)典臟性條跌件作興用的所焦慮緒。第三罷節(jié)豈操作矩性條符件反拾射的脂學習筒理論一、催人物股與實俱驗斯金膚納其誰人：白鼠鍬學習案實驗陰：思考間：1、概骨述實圾驗過僅程；2、舉葵例說裝明操繡作性頌條件竭反射斯金遠納箱二、守基本服觀點操作織性條村件反脖射觀疾：內(nèi)涵晃：指兵有機燙體在卷在某信種情肥境中孤自發(fā)進做出俱的某住種行行為由撒于得定到強?；侍岣呱嗽撽J行為傘在這晴種情可境中每發(fā)生激的概貼率，斷即形濫成了長該反訊應(yīng)與旱情境蛛的聯(lián)漠系。例子州：學習妙觀：學習地的實摩質(zhì)：省學習班是指動有機廳體在軍某種語自發(fā)享行為堂由于筑得到起強化鳳而提畜高了溫該行奧為在辟這種鐮情境鎮(zhèn)發(fā)生神的概徹率，題即形坦成了伍反應(yīng)蛇與情決境的詞聯(lián)系季，從袖而獲覽得了屬用這撫種反稀應(yīng)應(yīng)石付該蠅情境婆以尋趨求強肢化的煩行為跌經(jīng)驗錘。操作棟學習炮的過患程：丙即操刊作性叫條件涼反射躬的形籌成過助程，器也就漸是反艱應(yīng)→數(shù)強化牲的過湖程。三、折經(jīng)典朝與操皆作性別條件失反射陜的區(qū)奧別形成接的前坑提不葵同。反應(yīng)智和強憲化之刺間的侵關(guān)系旺不同序。生物妖學意繳義不疫同。連續(xù)桐接近屑技術(shù)由：通樹過不股斷強早化有晶機體斷的一彎系列舅逐漸耕接近校最終寒行為貝的反棟應(yīng)來筑使他釋逐步源形成細這種劍行為壘。強化蜓原理寫與技勤術(shù)強化少類型像：正拉強化vs故.負強偷化強化梁的安食排：直連續(xù)哨強化vs蒙.間歇丈強化四、纖行為出塑造丙技術(shù)吩與強短化行為且塑造斯金郵納是筍個靈燒巧表繳演人絹，他米很會種讓自租己受雹歡迎歪。他析說話推明白廳流暢洞，以檔自我氧為中串心而邊不為丑此感牛到臉盆紅，燙而且例長得批迷人全。為挨了展昏示他哭自己籠的條截件形寫成技扣巧，廉他教衡會一意只鴿黑子在踢玩具爬鋼琴仿上彈胳一支漂曲子坊，教河一對穿鴿于獸玩一膀種網(wǎng)鴨球，安兩只稠鴿子蜻用它燒們的希嘴把陷一只穴球滾溪來滾配去。曠有人型教會牌一只主兔子掌撿起愈一枚意硬幣踏含在昌口里攻，然確后扔月進一席只小葬豬聚消錢盒零里。橫還有姓人教冬會一泛頭名帳叫普闊里西省拉的麗豬打邀開電她視，敏撿起紫臟衣近服并愉扔進拼一只雄大藍占子里驅(qū)去，給還用姿吸塵繪器吸幻玉地。表４-2強化襖類型堵與懲宅罰反應(yīng)概率刺激呈現(xiàn)刺激消除反應(yīng)增加正強化（愉快刺激呈現(xiàn)），也叫積極強化負強化（消除不愉快刺激），也叫消極強化反應(yīng)降低懲罰1（不愉快刺激呈現(xiàn)）懲罰２（消除愉快或強化刺激）負強富化例恨子如果勾服刑窩期間距的罪以犯做藍了好寧事，須就減宋少他瓣的刑開期。頭痛血時吃突一種釣藥。翠當我托們吃胖藥后靈，痛趨苦減呆少了蠅，這銷就是辨負強狠化，屢這樣瘡我們旦以后懂頭痛熄就還佩會吃拘這種岔藥。我們洋去AT器M機取光款，脾插卡久，輸弓入密仆碼，調(diào)不僅昂沒有乒取到隊錢，淘卡反憐而被森吞了芽。如笛果經(jīng)壤常這正樣，養(yǎng)那么歪我們久用AT辛M機取候款的凳行為挎就會標減少據(jù)。強化乖還可認劃分是為一烈級強隙化和歇二級肆強化驅(qū)兩類久。一級及強化滿足在人和蔽動物顆的基歇本生厲理需刻要，扮如食聰物、隔水、丟安全圈、溫故暖、鍋性等勸。二級竭強化是指難任何棟一個峰中性零刺激屋如果交與一女級強寬化反侮復聯(lián)棉合，具它就允能獲盤得自熱身的唯強化盜性質(zhì)顆。如金錢(紙幣)，對猴嬰兒晨、小曲學生樸就具僚有不叮同的旺意義蔑。再葛如分泉數(shù)，帽也是撒在受遺到教晌師的亦注意工后才周具有敞強化確性質(zhì)誓的。宴二柱級強右化可料分為斷社會眉強化(社會塵接納膝、微壟笑)、實芽物(錢、嗽代幣鍵等)和活液動(自由摘地玩湊、聽韻音樂拔、旅邁游等)。在強要化時造，可陪以使造用這烈樣一何個原穩(wěn)則--普雷綢馬克貴原理(Pr俗em乏ac狀kPr蜜in閘ci程pl闖e)，即塑用高核頻的耀活動想作為塵低頻緊活動齊的強鋸化物抖，或堤者說視用學華生喜怎愛的芒活動蝦去強拖化學煤生參伙與不鉛喜愛攤的活視動。棚如“你吃挎完這加些青范菜，放就可療以去襪玩?！比绻麚粢粋€艦兒童約喜愛泰做航溜空模螺型而促不喜泥歡閱駁讀，箭可以暖讓學淋生完糖成一筐定的柄閱讀跟之后述去做晴模型置，等甩等。蹦也叫祖母股的法麗則：首絲式先做謠我要連你的育事情摩，然巴后才密可以盡做你糕想做睜的事辰情。普雷脹馬克頁原理訪的應(yīng)翅用在視兼唱練槐耳課霜上，林孩子攝們想佛彈一藝首流群行歌鐮曲，緩對枯丑燥、捆單調(diào)任的音杯節(jié)練帆習缺被乏熱僅情。勾當老尸師領(lǐng)翻著大企家練粒過幾害遍之餅后，廣有的袋學生勺不耐絮煩了奸，抗猛議說紗：“頭行了棗，別儲再練虛了！敵”這爬時，汁教師此說：到“大瞧家如卵果能面一遍榆準確竄地彈風好這擇一小吸節(jié)，名我們撫就彈熔一首太流行衛(wèi)歌曲勤?！蔽猛瑢W福們齊約呼：?！昂脫?，我奪們練亂！”沖這位躍聰明住的老突師就霉是在杏運用事普雷逢馬克濃原理懷。連續(xù)謙強化毫與間幻玉歇強鄉(xiāng)豐化的古運用“我剛在教初寺一代乘數(shù)課誰時，協(xié)對于系同學章們在旅課堂雷上的矮每次賤回答廁，我澤都給堪予表舊揚，恒即使調(diào)有的澆回答炮只是題對了踏一部踩分也餐不例灰外，筆”王擊老師令說。運“即弊使他悟們給緩不出盡答案隊，我遵還是鼠對他增嘗試利回答及本身往提出近表揚汁。當素他們纏在代煮數(shù)學腰習上技有了養(yǎng)一定串進步夾之后喘，我的就只貌對那圾些較償好的死、較多完整同的回胃答給為予表扒揚。闖到了炸最后假，學拒生必中須能宏作出燦完整拾準確跟、透機徹的判回答悟，我竹才會役給予攝表揚飾?！彼姆N斯間歇響強化配程序時間間隔程序反應(yīng)比例程序固定的固定時距式：計時工資，每周五測驗，定期衛(wèi)生檢查等固定比例式：計件工資，每舉三次手給一次發(fā)言機會等變化的變化時距式：隨時小測驗，不定期衛(wèi)生檢查等變化比例式：釣魚，買東西討價還價不同踩強化飾安排認的效型果對習得還速度的影殼響。丑習得艦速度跟在連殲續(xù)強限化下鼠較間盡歇強畜化快擇些屑。對消退蜻速度的影臟響，戰(zhàn)不給剖強化初后：匙連續(xù)堡強化速安排漠導致摘消退鍛速度抹快于碗間歇列強化丑安排偵；固憲定強接化安藏排導牌致消女退速耐度快拾于變接化強貝化安橫排；槐比例騰強化觸安排降中強仰化次耳數(shù)與爹反應(yīng)早次數(shù)賢比例委愈高椒，消械退速兵度愈鹿快。對反應(yīng)截速度的影毛響。兇第一麗，一葵般來稼說，嫩比例污強化芽安排倍比間色隔強生化安銀排的喬反應(yīng)尾速度血要快爆些?？〉诙t，固慨定間麥隔強網(wǎng)化安吩排中汗反應(yīng)輔的速敘度是核從這嬸一次度強化果后到連下一測次強欣化前私有規(guī)刮則地免逐漸奪加快缺的，涼出現(xiàn)金“扇蘿形”岸效應(yīng)陜。在傍固定知比例壤強化豎安排隙中，逼強化惜次數(shù)源與反禽應(yīng)次穿數(shù)比熟例低么，在必強化硬后反蓄應(yīng)速洽度不況大會迫減慢關(guān)；而誰比例督高的受強化站安排蛇，在柳強化棕后反車應(yīng)會車有較朋長時蒙間的薪暫?；?。第謠三，彩在兩線次強集化之眼間反水應(yīng)速竟度的融這些趁變式胡，只寶表現(xiàn)燥在固潑定強圍化安你排中響，在島變化卡強化購安排與中則胞沒有菊呈現(xiàn)姨這種掛現(xiàn)象盒。因溝為在廣變化刊的強隨化安您排中餃，不箭論是鹽早是傅晚，會都有斧機會呼得到斤強化痛，所助以反疲應(yīng)速壞度基源本上話是相毅同的澇。迷信廉強化如果傘在反慕應(yīng)與陜強化降之間籍并沒原有明榨確的臺因果防關(guān)系嫁，就倦會出踐現(xiàn)人廈們常楊見的紫“迷言信行婆為”濕。比駐如說獲，有擱些地機區(qū)的光人在槳干旱晃季節(jié)爽舉行宴某種星儀式蛋求雨舅，這偵就是驕所謂頌迷信痕行為崗的典面型例嚇子。密在斯吸金納懂的解抬釋中頭，人墊們之蘿所以迎如此也做，景是因劉為過晚去一席次偶鉗然的天這類蟻儀式警之后洋下了仍場大擱雨，裂于是腔人們層誤以膀為這指是求昂神的紙功勞洋，這雙樣，雜這場憶大雨燃作為若一種在強化警物使探得這厚種旱針季求剝雨的堆儀式荒得以岸保存株下來濫。贏了摧還想旁贏，音輸了磁想扳猶本。2、試僅用強化糧原理分析皆賭徒睬心理負。1、試遣描述膜一下壞賭徒設(shè)的心衣理。三、驢理論酬應(yīng)用驗——疾程序狀教學司理論（一毅）內(nèi)廣涵將各腐門學只科的熊知識伸按其蝴中的奇內(nèi)在運邏輯昌聯(lián)系唱分解投為一漲系列盜的知兼識項明目，德這些鋼知識肯項目奮之間填前后鄉(xiāng)豐銜接胡，逐盾漸加遇深，伐然后巡壽讓學曾生按背照由收知識膏項目延的順癢序逐辯個學孤習每足一項脫知識塑，伴繳隨每討個知勺識項誰目的繭學習闊，及未時給令予反詳饋和陰強化賭，使非學生柜最終斷能夠佩掌握輕所學沿知識閉，達溉到預織定的沙教學棕目的為。（二茫）原享則①小成的步齒子②積備極反疼應(yīng)③自貼定步文調(diào)④低孟的錯傳誤率⑤及棒時反馬饋（三湊）實漠施直線資式程蹤蝶序；鍵分支朝程序教學丑機器閃或程昆序教探材精神胞和情連感疾暢病的替治療在深濁度偏焦執(zhí)的林精神肥病人扭當中黃獎勵羞期望略得到金的行飛為經(jīng)駐常能交夠奏交效。辜一位釣壓抑終的婦召女不海愿吃餓飯，君還有稈餓死則的危保險，規(guī)可是眼，她傍喜歡灣探訪錢者，術(shù)還喜錦歡電姿視機責、收逼音機卵、書默籍和建雜志元以及往鮮花閉擺在惹她房性間里造。治恥療師徐把她喘移到狹一間星沒有綱這些疾東西早的病盲房里去，并女把一詠份便怖餐放斧在她拆面前刃；她捷只要炕吃下塌任何升一點疲點東保西，保其中刑的一狗些享謹受品鑄便臨縮慧時給泥她恢廊復過顯來。攜治療稠師慢隨慢保捉留獎鄙勵，饒直到陽她吃壟得越首來越糊多。舞她進賤餐的榮情況譯好轉(zhuǎn)姓了，蓬增加較了一務(wù)些體萬重，檢并在葬兩個嗽星期僑的時薯間內(nèi)電出院朽了。18個月新后隨次訪，早發(fā)現(xiàn)教她過碑著正濤常人孟的生暑活。第四洋節(jié)兇社會救學習暫理論一、挽人物蔽與實邊驗班杜奔拉觀察累學習速實驗阿爾抬伯特·班杜資拉，傘美國傘當代茶著名蘇心理燭學家安，現(xiàn)氧任斯坦役福大瘡學心理謎學系攻教授考。他瞎是新盈行為殊主義艙的主烏要代肉表人堵物之葬一，汁社會衣學習抽理論蠢的創(chuàng)強始人季。他槳所提滲出的柜社會聾學習屈理論譯是在售與傳耽統(tǒng)行的為主濤義的案繼承秩與批神判的鑰歷史浙關(guān)系統(tǒng)中逐碎步形針成的棗，并添在認杰知心截理學介和人盛本主留義心徑理學府幾乎監(jiān)平分震心理嘆學天她下的勝當代臂獨樹責一幟總，影雁響波崇及實舍驗心茅理學榜、社閘會心往理學充、臨譜床心稿理治型療以圓及教尋育、樸管理舉、大驢眾傳扒播等悄社會漢生活瓦領(lǐng)域停。觀察欲學習蕉實驗二、旦基本陜觀點學習拜實質(zhì)雹：學習著是指析個體診通過翅對他毫人的乘行為儀及其拾強化宰性結(jié)點果的貫觀察春，從附而獲器得某催些新第的行短為反忌應(yīng)，嘗或已棍有的幫行為廁反應(yīng)展得到鈔修正殼的過飄程。帆這也樣就是觀察律學習。觀察翻學習賺的過夢程：①注意過程圓：榜聾樣的約特征諷；