怎樣使教學(xué)反思有深度

教學(xué)反思:

教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑2問題:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)智慧，誰更重要?一、物理教學(xué)反思的重要性31公斤蜜200多萬朵花飛行45萬公里繞地球赤道11圈蜜蜂釀一千克蜜，須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈。具有吃苦精神勤勞精神蒼蠅和蜜蜂誰更聰明？4兩位美國生物學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

他們先在兩個(gè)玻璃瓶中一個(gè)裝進(jìn)5只蒼蠅

一個(gè)裝進(jìn)5只蜜蜂將玻璃瓶的底部對(duì)著有光亮的一方而將開口朝光線暗淡的一方然后5幾個(gè)小時(shí)后，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn):5只蒼蠅最后全找到了開口的一端跑掉了

而5只蜜蜂在撞擊瓶底無數(shù)次后全都死在了玻璃瓶里這是為什么呢?6研究分析蜜蜂的生活經(jīng)驗(yàn)，它們總是認(rèn)為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即便是沖在前面的同伴經(jīng)過幾次的撞擊終于殞命瓶底，它們也不假思索地前赴后繼。而蒼蠅沒有蜜蜂這樣的經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，幾次在瓶底碰壁之后，它們改變了單一的線路，終于在瓶口處找到了出路，完成了自救。7啟示我們：教師要積累經(jīng)驗(yàn)

更重要的是要不斷地反思經(jīng)驗(yàn)和更新經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于自身生存與專業(yè)發(fā)展是有著直接關(guān)系的8葉瀾教授說：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師。9對(duì)教師而言，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)志。10下述導(dǎo)情境冒下，餃請(qǐng)寫織出您痰自己佛當(dāng)時(shí)劍的想采法或衛(wèi)啟示藍(lán)：(1難)當(dāng)我賄第一堵次決唯定要御做老餃師的輕時(shí)候死，我鴉想“教學(xué)”就意則味著……(2錄)在我當(dāng)當(dāng)實(shí)丈習(xí)老噴師的倆時(shí)候藍(lán)，“教學(xué)”就像……(3聲)實(shí)習(xí)悟完之貪后，調(diào)我認(rèn)米為“教學(xué)”就是……(4的)當(dāng)我肆上任塞教完們第一豬個(gè)學(xué)著期之辨后，批我想“教學(xué)”如同……(5噸)當(dāng)我悟開始舒第二班年的兆工作蹲時(shí)，銳我把“教學(xué)”當(dāng)作勾是……(6趁)現(xiàn)在康，“教學(xué)”在我訴眼里刮好比侮是……要求概：★站闡述張觀點(diǎn)糕★分獻(xiàn)析原卸因★執(zhí)暢談帳收獲肯★思存考失唱誤#向其去他老度師回吳顧自學(xué)己對(duì)“教學(xué)”看法鏟的變壘化過頑程，圓談?wù)勛谧约焊偷慕涛泴W(xué)觀辮念是聰怎么某變化坡的，厭其他雷教師誘是否杯也有幟和自接己類討似的無想法……反思愉活動(dòng)1：我砍對(duì)“教學(xué)”的理束解11課堂屠是教給師最狐熟悉應(yīng)的地她方，歌教學(xué)獄是教土師最蝴熟悉閑的概須念，鞠學(xué)生價(jià)是教帽師最刃熟悉租的對(duì)估象。膊那么臭我們鏈為什撇么還愉要研辱究課定堂，炎還要找反思放教學(xué)帝，還疊要了燃解學(xué)罰生呢朗？其實(shí)著，反已思，員特別丙是帶米有對(duì)賢話性崖質(zhì)的正反思泳，是俱為了瞧搭建刮一個(gè)芝平臺(tái)襖，提幫供一前些機(jī)擦?xí)缸尨筮h(yuǎn)家分哄享彼你此的羅教學(xué)蛛經(jīng)驗(yàn)起、樂輩趣或缺挑戰(zhàn)塊，重朗新發(fā)遇現(xiàn)自禾己的柔教學(xué)秒信念匙和實(shí)預(yù)踐，徑尋找食隱藏牛在信疏念、逼思想射背后似的教嗽學(xué)事遼件和侍經(jīng)歷訓(xùn)等?！久课磺o教師蔥都有脖自己脊的教協(xié)學(xué)信由念、芝思想椅、決壩策以樂及教座學(xué)方歡式、鏡行為窮和語年言】12促進(jìn)艘教師太專業(yè)觀發(fā)展批的重廳要環(huán)祖節(jié)13二、蝴什么殘是教菜學(xué)反控思教師毀自覺捏地把笨自己(或他慨人)的課園堂教甲學(xué)實(shí)弟踐，紀(jì)作為界認(rèn)識(shí)削對(duì)象境進(jìn)行蟻深入哨冷靜撤的思寄考和劇全面河總結(jié)預(yù)，積伏極探炭索與芹解決予教學(xué)皂實(shí)踐礦中的紗一系萄列問佳題尖，充稠實(shí)自榮己,優(yōu)化匆課堂甩教學(xué)漲。14反思遣是一圾種梳覽理，赤是對(duì)簡自己豎已有菌行為借的系斧統(tǒng)的更審視攏，可脹以使豆教師鉆更加割清楚熱地認(rèn)益識(shí)自魂身行渣為中堪的當(dāng)寧與不票當(dāng)，涂從而勤進(jìn)一臥步理材清自櫻身課寬堂行蘋為變米革的夢(mèng)方向詳。15三、寒物理扯教學(xué)膛反思閱的具壺體內(nèi)鍋容課堂盯教學(xué)利過程返中所睡涉及波到諸跡多要?jiǎng)P素。教學(xué)頁行為是否致達(dá)到逃教學(xué)仙目標(biāo)管；教學(xué)際活動(dòng)是否桂“溝柄通”復(fù)和“有合作銀”；是否預(yù)創(chuàng)造智性地毯使用甚了教奮材；教學(xué)圈過程是否北存在版著“敘內(nèi)傷枯”灘；教學(xué)陰過程中是識(shí)否迸庸發(fā)出馬“智趴慧的石火花無”材；教學(xué)陵過程是否渾適應(yīng)陡學(xué)生爬的個(gè)楚性差隨異株；教學(xué)聽過程是否騾存在定“偽宴探究網(wǎng)”鄰；16教學(xué)權(quán)反思娃的對(duì)撥象反思候的對(duì)尼象可佩以是樂完整館的一嗚堂課侄，也菜可以倆是一躬個(gè)片齡段或制幾個(gè)身片段;可以唯是正勉面的,也可洪以是取反面鋼的。17彈性送勢能在普飼通高陷中課萄程標(biāo)疲準(zhǔn)實(shí)豎驗(yàn)教貌科書《物理2)造)的第狹七章牛第五邀節(jié)“憶探究卡彈性拆勢能彎的表握達(dá)式?jīng)Q”中社最后摧有個(gè)鞠“說橡一說:在以搬上探冠究中鍵我們轉(zhuǎn)規(guī)定互，彈晃簧處清于自閑然狀素態(tài)下徒，也鹽就是思既不矮伸長水也不裁縮短毫?xí)r的守勢能恨為零劑勢能.能不安能規(guī)植定彈殊簧某恢一任革一長友度時(shí)怠的勢令能為疤零勢謀能?說說尤你的爆想法.18反思紹活動(dòng)2：學(xué)贊科教激學(xué)知真識(shí)高中稿物理讀緒論砍中在渴講述排“物鄰理學(xué)親是研步究物雪質(zhì)結(jié)送構(gòu)和鴿運(yùn)動(dòng)趕基本軌規(guī)律癥的學(xué)晨科”賭內(nèi)容表時(shí)，態(tài)從時(shí)尼間尺繭度和略空間游尺度躺兩個(gè)久角度箱來說蔥明。時(shí)間蔽尺度：10-2找5--飾-貫1018s空間著尺度：10-1傘5--塔-贈(zèng)1027m您是基如何臭幫助傍學(xué)生賞理解目的？19對(duì)高育中教脆育的停反思高中眼物理玻教學(xué)預(yù)的根由本價(jià)摟值在遇哪里蟻？高中時(shí)物理鬧教學(xué)棄之困輸境在廈哪里妄？》》必》20教學(xué)擊觀教師慘的教插學(xué)觀思與其夸教學(xué)紫信念胸、思會(huì)想、資觀點(diǎn)鋸和看垃法有首著密獲切的憤聯(lián)系搶，或象者說炭教學(xué)訊觀就巴是教掀師對(duì)其教學(xué)杏的理伴念和對(duì)想法.從學(xué)瘦生中濟(jì)心到港教師值中心稀五個(gè)司維度娘提出棉教學(xué)旋觀：鎖①教承學(xué)即銷支持眾學(xué)生奧學(xué)習(xí)撈；②教姓學(xué)即申改變兄學(xué)生工理解恢世界駝?dòng)^念矛的活災(zāi)動(dòng)；③教突學(xué)就鐘是促碎進(jìn)學(xué)旬生的腰理解碼；④教酸學(xué)就留是知顧識(shí)的成傳授撤以及默形成林學(xué)生集對(duì)學(xué)蘇科知言識(shí)的僵態(tài)度需；⑤教桶學(xué)就健是灌搏輸知島識(shí)。21知識(shí)需線索什么器是動(dòng)嘆能？動(dòng)能正大小釣跟什含么因蹦素有培關(guān)？動(dòng)能往與人響們生上活的院聯(lián)系教學(xué)旨活動(dòng)漿設(shè)計(jì)閱讀老小資仗料，顫討論劉增大侍動(dòng)能驅(qū)的方予法動(dòng)能城跟生鏟活的獵聯(lián)系姜（學(xué)刑生列床舉）展示墳照片刊（水錫、風(fēng)混）閱讀察和發(fā)洋現(xiàn)（濁牛的射動(dòng)能敢比子索彈小歇）波閱讀陵與解共釋（巾公路智汽車鉆的限饒速）展示評(píng)照片厘引入小實(shí)遙驗(yàn)（沈水、民風(fēng)、董子彈惡運(yùn)動(dòng)柜有能筐量）輩概與括動(dòng)貨能的未意義《動(dòng)犁能》提問歐：動(dòng)阿能大記小跟僑什么嘩因素袖有關(guān)滅？猜想循（學(xué)捷生列嗓舉5個(gè)因踏素，煮解釋?shí)洌┰O(shè)計(jì)蹈實(shí)驗(yàn)潛方法候：啟溝發(fā)采銹用控殘制變飼量法精討凳論改小變、懇比較株物體莖速度侮、質(zhì)板量的巧方案提供氏表格忽、分步良實(shí)驗(yàn)斧、記眾錄數(shù)嫌據(jù)形成仇結(jié)論冰、總填結(jié)方澇法22知識(shí)四線索光線冊(cè)進(jìn)入乘眼睛融才能全看見永物體掃一擊切物急體都假能發(fā)任生光廈的反帽射光的腫反射料規(guī)律教學(xué)獅活動(dòng)階設(shè)計(jì)列舉助鏡面收反射鐵和漫守反射舟的現(xiàn)巡壽象即兩種幟反射毛的動(dòng)沿畫《光的漫反射》鏡面萍反射初和漫沸反射我們勻?yàn)槭残蚊茨軆?chǔ)看到抬太陽娛和月溪亮？根據(jù)睛實(shí)例間概括絨相關(guān)焰知識(shí)提問提：關(guān)住于光析的反為射你浮想知臉道什子么？估（展類示、晌交流襲）介紹“反射睛角、孝法線嬌、入客射角”意義猜想開：反匪射角摩跟入集射角螞有何頂關(guān)系幅？講解坊實(shí)驗(yàn)捎器材苗和實(shí)耗驗(yàn)方潑法學(xué)生派實(shí)驗(yàn)?zāi)骄咳?，得車出一憂些結(jié)者論吧課堂諷練習(xí)攪（任牽做一吵題）23問題額：一只嶼螞蟻幟從50層樓爆上落令至地付面，哲會(huì)有左什么算現(xiàn)象耍發(fā)生損？沒有庸受一撫點(diǎn)傷叨害，總?cè)阅苷葱凶呋笞匀缯?。為什喂么？昆蟲析質(zhì)量敏很小徑，但分它身印體面喂積與膀質(zhì)量愚之比昆卻很報(bào)大，啊當(dāng)它檔自由賴下落護(hù)時(shí)，災(zāi)降落聲傘般導(dǎo)的身區(qū)體使灑它達(dá)水到的類極限冤速度墾只有判幾厘覺米每介秒。24教學(xué)進(jìn)資源襪的反伯思善于激借鑒哭和運(yùn)揀用多毫種教簽學(xué)資知源。百科儲(chǔ)全書視頻似資源動(dòng)畫槍資源〖物理伙課件灘中心〗文本響、備稿課等〖物理弟學(xué)科共網(wǎng)〗〖邳州印教研粒網(wǎng)〗等等肚。25四、虎教學(xué)冶反思勸的基制本結(jié)厭構(gòu)和存特征1.會(huì)標(biāo)題畏：力透求言析簡意蛇賅，瘦有文蘿采座2.降正文急；恩（1玩）背肺景餡（2繁）教朝學(xué)事猜例描蟻述凳（3盛）反善思與島討論26基本忌特征1．真實(shí)小性:以客循觀的極情境曉作為倍資料毅。2．?dāng)⑹禄I性：追俯求以云教育利敘事岸的方匯式反饑思。3．主題瞇性：有蜘一個(gè)繞統(tǒng)帥須整篇崇文章嶄的“遷主題吐”。4．典型盛性：所喇?dāng)⑹鲦I的教怨學(xué)事盞件具茅有典扶型性番。5．價(jià)值礦性：能秘提供陸基于鼠問題族的解猛決辦隆法，般提供則結(jié)論而性意趟見。27五、巧物理抽教學(xué)蓋反思拘策略28（一富）圍蜘繞問伙題反注思痕（二幻玉）通購過對(duì)才比反恢思切（三亂）在文合作熔研討涂中反霜思占（四弦）基朽于理垃論反愛思么（五酒）寫鍋?zhàn)鞔黉z反思29（一隙）圍折繞問光題反妖思1．教瘦學(xué)反拘思的泰主要腔目的手是自邪我欣摟賞還扮是解士決問何題？找問咽題——?dú)w因——重建評(píng)課悟?yàn)榱松钐岣呔虒W(xué)帝水平樸，著黑重于痛找問給題和灣對(duì)策死。平時(shí)洋教學(xué)鴉中遇相到問漁題時(shí)填，你針是認(rèn)測為“坦本來業(yè)如此濕”,將其核“一暴筆帶烏過”婆？還改是認(rèn)談?wù)嫠甲？?、騾深入煮挖掘諒?0（一戒）圍啦繞問乖題反洲思2．找退到了脫問題綁，還累要進(jìn)漫行歸規(guī)因分核析，涉并找蠅到對(duì)漆策。其實(shí)時(shí)，遇同到問傲題不彎僅要憂反思優(yōu)，還效要盡邀可能響進(jìn)行弓調(diào)查(課前寧調(diào)研召、課侍后調(diào)多查、堆小檢紫測、廈訪談葵等——以學(xué)探定教連，分遺析、臺(tái)激發(fā)柔、利譽(yù)用認(rèn)晚知矛纏盾)，以頌利于胃找準(zhǔn)示原因剪，找哲到對(duì)抵策。31（二灶）通家過對(duì)輛比反悟思1．前黎后對(duì)牽比反綢思（秩磨課脹）問題——?dú)w因——重新挖設(shè)計(jì)挖與實(shí)閣施——新問攜題——題……2．同宋一課悄題的分不同帳教法掏（一搏課多類式）32（二柱）通司過對(duì)暢比反牛思3.與他僑人的梁課（乞包括競名師即課、郵優(yōu)質(zhì)蠅課）吸進(jìn)行穗對(duì)比拜（賞旦析或輕質(zhì)疑旺），壁并反也思甚賣至嘗遮試。“年輕濫老師漆在成書才之關(guān)路上媽瞄準(zhǔn)頃若干蒙個(gè)名吵師，粒潛心僑研究射他們針，就廚會(huì)擺土脫那儉種在恥黑暗耍中摸矩索的替狀態(tài),進(jìn)步轎也就埋比一障般人渠快得裝多。劉”“聽澤聽感拼動(dòng)，頸想想突激動(dòng)涌，回鐵去一項(xiàng)動(dòng)也軋不動(dòng)寫。”33（三才）在蔬合作潛研討警中反甲思1.在獨(dú)槽立備耗課基本礎(chǔ)上參與挨集體對(duì)備課——找差主距，藍(lán)并歸