廣東省深圳市南山區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案與解析）

2021?2022學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題

八年級(jí)語(yǔ)文本試卷共8頁(yè)，23題，滿分120分，另設(shè)附加題10分，考試用時(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：L試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。一、基礎(chǔ)（29分）某區(qū)“我們讀書吧”自疫情初期創(chuàng)辦以來(lái)，己推送55薦。按“1+X”薦書模式，已有55位優(yōu)秀教師共推薦160余冊(cè)（套）人類好書，為師生奉上了味香豐溢的文字佳肴。請(qǐng)你根據(jù)所給材料，完成相應(yīng)任務(wù)。【閱讀?積累】“吹滅讀書燈，一身都是月。”成長(zhǎng)路上，書是我們不可或缺的良師益友。近年來(lái)，為了引領(lǐng)該區(qū)學(xué)子多讀書、會(huì)讀書、讀好書，“我們讀書吧”自覺(jué)承擔(dān)區(qū)域母語(yǔ)教育使命，召集了一大批才華橫溢又極富責(zé)任心的青年教師參與薦書工作。這些老師任勞任怨，他們從繁忙和瑣xi。中抽擠時(shí)間，懷揣與學(xué)生攜手走進(jìn)文化圣殿的樸素愿望，A當(dāng)前教育導(dǎo)向，緊把文化發(fā)展脈博，B_—學(xué)生興趣需要，容精竭慮地嘗試從浩瀚書海中挑選最有價(jià)值又最適合中學(xué)生閱讀的經(jīng)典書目。青年教師們一絲不茍地閱讀、思考、提煉和表達(dá)，以xiGn熟的文筆、清新的格調(diào)和獨(dú)特的視角，在同學(xué)們面前打開一扇又一扇閱讀視窗，將大家領(lǐng)進(jìn)一個(gè)萬(wàn)紫千紅、俯仰生姿的閱讀大花園，讓同學(xué)們獲得心靈的豐厚滋養(yǎng)。（節(jié)選自《我們讀書吧?序》）1.“我們讀書吧”的薦書宗旨是“享受閱讀，薦讀人類好書”，請(qǐng)你抄寫此宗旨。要求書寫正確、規(guī)范、美觀。享受閱讀，薦讀人類好書.請(qǐng)你根據(jù)漢字寫拼音，或根據(jù)拼音寫漢字?，峹i。（ ）彈（ ）精竭慮xian（ ）熟.請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，挑選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別填寫在橫線上。緊貼緊隨A 當(dāng)前教育導(dǎo)向緊把文化發(fā)展脈博B學(xué)生興趣需要.請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出材料中畫線句子的主干。成長(zhǎng)路上，書是我們不可或缺的良師益友。

主干： 【閱讀?運(yùn)用】.“我們讀書吧”在第48薦推送某老師為同學(xué)們蔣書《北宋名家詩(shī)詞選講》，某老師當(dāng)時(shí)為該書準(zhǔn)備了一段作者簡(jiǎn)介，請(qǐng)你為簡(jiǎn)介中畫線的內(nèi)容排序（）葉嘉瑩，號(hào)邊陵。①1945年畢業(yè)于北京輔仁大學(xué)國(guó)文系，先后在臺(tái)灣大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)、南開大學(xué)等高校任教，擔(dān)任海內(nèi)外多所大學(xué)客座教授。②1924年出生于北京一個(gè)書香教育世家。③著作甚豐，中文專著有《王國(guó)維及其文學(xué)批評(píng)》《唐宋詞十七講》等。④中國(guó)古典文學(xué)研究專家、詩(shī)人、教育家。獲評(píng)2020感動(dòng)中國(guó)年度人物，被譽(yù)為“風(fēng)雅先生”。A.②④③① B.①②④③ C.④②D.④①??【閱讀?表達(dá)】.轉(zhuǎn)述是不改變事實(shí)的信息傳遞。以下材料來(lái)自“我們讀書吧”2020年3月14日推送的第1薦，薦書人是某老師。請(qǐng)你跨越時(shí)空向抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員轉(zhuǎn)述某老師的話。讀《鼠疫》，我不禁聯(lián)想到奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員，是他們的直面生死，才讓我們遠(yuǎn)離新冠威脅。其實(shí)他們也是普通人，每天也承受著巨大壓力。在我眼里，他們都是阿爾貝?加繆筆下無(wú)私無(wú)畏的里厄醫(yī)生。（節(jié)選自“我們讀書吧”《〈鼠疫》：一部寫給未來(lái)的警示錄》）轉(zhuǎn)述： 【閱讀?思考】.“我們讀書吧”第46薦，語(yǔ)文教師某博士以《學(xué)語(yǔ)文，你有權(quán)自由閱讀》為題，精心推薦了美國(guó)著名語(yǔ)言教育家斯蒂芬?克拉生的《閱讀的力量》。下面是書作者和薦書者各自關(guān)于閱讀的思考，請(qǐng)用一句話寫出你對(duì)閱讀的思考或主張。書作者：我的主張是——自由自主的閱讀，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展及提升語(yǔ)文能力極為重要。薦書者：我的主張是——閱讀，其實(shí)也是對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。我：我的主張是—— 【閱讀?怡情】.日月星辰，山水草木，流轉(zhuǎn)到文人的筆下俱是千古名句。感謝古詩(shī)文，讓我們穿越時(shí)空，流連自然。感悟情思。請(qǐng)根據(jù)提示，默寫出相關(guān)的句子。情景交融，物我公.詩(shī)文名句出處

西湖美，春水醉人心輕舟短棹西湖好，①一o芳草長(zhǎng)堤，② 。歐陽(yáng)修《采桑子》鄉(xiāng)野靜，秋色傳孤寂③一，山山唯落暉。王績(jī)《野望》月色朗，清影含閑意④—，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。蘇軾《記承天寺夜游》邊塞奇，落日動(dòng)心魄大漠孤煙直，⑤一。王維《使至塞上》春已深，國(guó)破悲時(shí)運(yùn)感時(shí)花濺淚，⑥ o杜甫《春望》人已遠(yuǎn)，折花贈(zèng)與誰(shuí)⑦一，路遠(yuǎn)莫致之。古詩(shī)十九首《庭中有奇樹》心已淡，泛舟寄知己鶯飛戾天者，望峰息心；⑧_,窺谷忘反。吳均《與朱元思》鶴已去，登樓思故里⑨ ?⑩ =崔穎《黃鶴樓》.下面對(duì)《錢塘湖春行》的賞析，不思硬的一項(xiàng)是（）錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙提。A.這首詩(shī)作者是白居易，晚年號(hào)香山居土，是唐代杰出的詩(shī)人。B.這是一首七律，其中頷聯(lián)和頸聯(lián)的上下句都是對(duì)仗句。C.詩(shī)歌的中間兩聯(lián)生動(dòng)描寫鶯燕花草的活力，突出了早春特點(diǎn)。D.尾聯(lián)“最愛"''行不足"，直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人游湖的喜悅和遺憾。二、閱讀（共38分）（-）閱讀下面選文，完成小題。【甲】舜發(fā)于吹畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奧舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改：因于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】徐中行Q臺(tái)州臨海人。始知學(xué)，聞胡暖②講明?道學(xué)，其徒轉(zhuǎn)相④傳授，將往從焉。至京師，得暖所授經(jīng)⑤，熟讀精思，攻苦食淡。夏不扇冬不爐夜不安枕者逾年。乃歸葺小室，竟日危坐，所造詣人莫測(cè)也。（選自《朱史?徐中行傳》，有改動(dòng)）【注】①徐中行：宋朝文學(xué)家。②胡諼y*n；宋朝教育家、思想家。③講明：講得明白透徹。④轉(zhuǎn)相：（門生之間）互相。⑥經(jīng)：指經(jīng)書。.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.必先芮其心志/攻苦食淡B.行胡亂共所為/入則無(wú)法家辨士C.困于心，衡于慮，而后作/泉水激石，泠泠作響D.始知學(xué)/蒙乃始就學(xué).將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（一個(gè)人的想法，要） （2）乃歸葺小室，竟日危坐。（徐中行） .下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文選自《孟子》，孟子是春秋時(shí)期的思想家。B.甲文開篇用排比句式連舉六例。形成一種無(wú)可辯駁的氣勢(shì)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。C.“夏不扇/冬不爐/夜不安枕者逾年”這個(gè)句子的斷句是對(duì)的。D.乙文傳記中真實(shí)地?cái)懥诵熘行小熬熐髮W(xué)”的經(jīng)歷，展現(xiàn)他勤學(xué)苦讀終成大器的人生。13.小屈同學(xué)最近對(duì)學(xué)業(yè)有憂慮，感覺(jué)壓力大，請(qǐng)你結(jié)合甲乙兩文，給他寫幾句勉勵(lì)的話，注意表達(dá)得體。（二）閱讀下面逸文，完成下面小題?！静牧弦弧靠萍嫉牧α慨?dāng)人類利用智慧脫離大氣層與重力的桎梏來(lái)到太空中，準(zhǔn)備在浩瀚的宇宙中一展拳腳的時(shí)候，我們不但要面臨科學(xué)技術(shù)上的阻礙，我們自己的身體還要與殘酷的宇宙環(huán)境進(jìn)行斗爭(zhēng)，而這些并不比開發(fā)出能進(jìn)行星際航行的飛船要來(lái)得簡(jiǎn)單。

①研究表明：航天員在持續(xù)5天一11天的太空飛行中肌內(nèi)會(huì)減少20%。這對(duì)航天員來(lái)說(shuō)是十分危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@意味著他們可能無(wú)法對(duì)抗返回地球時(shí)所面臨的地球引力的作用，尤其是在長(zhǎng)期太空任務(wù)中。同時(shí)，在太空中，當(dāng)重力消失時(shí)，血液往往會(huì)聚集在上半身，血液量也會(huì)減少，心跳力度隨之降低，返回大氣層和著陸后，會(huì)明顯感覺(jué)血液回流到下半身，頭部血壓突然降低，一時(shí)無(wú)法適應(yīng)地面直立行走。2021年12月9日，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站進(jìn)行太空投課。在第一課中，航天員瞿志剛解說(shuō)道，為了,在空間站里除了有太空跑步臺(tái)、自行車、拉力器等運(yùn)動(dòng)器械以外，還有一件秘密武器——企鵝服。企鵝服是中國(guó)航天員科研訓(xùn)練中心航天醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成功研制出的失重對(duì)抗防護(hù)設(shè)備。企鵝服中有很多彈性的帶子，有點(diǎn)像地上的拉力器，航天員穿上后，通過(guò)力的作用，給肌體增加壓力，使航天員的肌肉得到負(fù)荷和刺激，保持基本結(jié)構(gòu)和功能。②此次神舟十三號(hào)的三名航天員進(jìn)入中且空間站天和核心艙后。每天至少穿著企鵝服8個(gè)小時(shí)。而企鵝服中作用在大腿部的淺咖啡色套袋則是通過(guò)加壓的形式，防止在微重力條件下血液回流到腿部，導(dǎo)致大腦血液過(guò)少而對(duì)人體產(chǎn)生不良影響。（文字選自2021年第09期《太空探索》及“神舟太空集團(tuán)吧”資料，有利改）【材料二】中國(guó)空間站首位女航天員中國(guó)苜位出艙的女航天員首位兩次進(jìn)入太空的女航天員中國(guó)空間站首位女航天員中國(guó)苜位出艙的女航天員首位兩次進(jìn)入太空的女航天員首位兩度主講太空課堂的女教帥中國(guó)在軌駐留時(shí)間最長(zhǎng)的女航天員“男航天員能做到的.我也能做到”“在我的字典里就沒(méi)有‘放棄‘字"“太空女教帥的身份讓我麻傲和自豪”“女兒讓我去太空給她搞很多星星”2021年12月9U太空課堂王亞平老師說(shuō)：

水膜張力實(shí)驗(yàn)“看到這朵花.我就想到我的女兒."“希望你們的夢(mèng)想都能在廣袤的宇宙中綻放！"

泡腦片實(shí)驗(yàn)??這個(gè)道色的小球像小像我們的地球？地球是我們?nèi)祟愒谟钪嬷械耐苹@,但人類不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。如今,我們擁有『自己的空間站，相信未來(lái),中國(guó)人的腳步?定會(huì)踏入月球、火星和更遠(yuǎn)深空！天地互動(dòng)交流環(huán)節(jié)“飛天夢(mèng)永不失亶,科學(xué)時(shí)張力無(wú)限.”（文字來(lái)源：《中國(guó)婦女報(bào)》《新華社》等）【材料三】文化的力量冰一土二方發(fā)射近一個(gè)月后，三住班術(shù)員在宴㈣整為《朗讀煮》展卷“太空朗讀”上“太空出差三人組”漂浮于空間站之中，凝望著藍(lán)色家園，深情地朗讀了巴金先生的《激流》總序：“我無(wú)論在什么地方總看見一股生活的激流在動(dòng)蕩，在創(chuàng)造它自己的道路，通過(guò)亂山碎石中間?！比绥H鏘的聲音落定，失重中的翟志剛又向后仰身，以一個(gè)靈活的“后空翻”，向觀眾致意。三位航天員的朗誦，讓觀眾領(lǐng)悟到比宇宙更浩渺的，是書籍所承載的廣闊世界；比書籍更深邃的，是人的無(wú)窮勇氣與智慧。（文字來(lái)源：《朗讀者》第三季）.聯(lián)系上下文，在材料一的橫線上填上合適的內(nèi)容。.下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一是一篇事理說(shuō)明文，采用邏輯順序。B.宇航員長(zhǎng)期執(zhí)行太空任務(wù)是危險(xiǎn)的，他們返回大氣層后將無(wú)法正常生活。C.材料二用王亞平作為“女航天員”、“太空女教師”和“母親”三種不同身份，彰顯航天事業(yè)中女性的力量。D.材料三劃波浪線的句子是這則消息的“導(dǎo)語(yǔ)”部分。.分析材料一中的兩個(gè)劃?rùn)M線句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。①研究表明，航天員在持續(xù)5天一11天的太空飛行中肌肉會(huì)減少20機(jī)（說(shuō)明方法的作用）②此次神舟十三號(hào)的三名航天員進(jìn)入中國(guó)空間站天和核心艙后，每天至少穿著企鵝服8個(gè)小時(shí)。（說(shuō)明語(yǔ)言的表達(dá)效果）.學(xué)校宣傳欄開設(shè)“致敬航天員”?？?qǐng)你參考同學(xué)們的佳作，也寫一句話表達(dá)你對(duì)航天員的敬意。翱翔于九天，

屹立于東方，你

們是中國(guó)的驕傲?。ㄈ╅喿x下面選文，完成小題。張峪銘①諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，在瑞典學(xué)院演講時(shí)，平靜地講了母親與他的五個(gè)故事。莫言雖未詮釋這些故事的深意，但無(wú)不讓人感覺(jué)到這故事奠定了莫言做人處世的根基，是莫言母親送給兒子人生途中的五份禮物。②莫言小時(shí)候，打開水時(shí)，他將家里唯 把熱水瓶打碎了。他嚇得在草垛中躲了一天，直到傍晚聽到母親呼喚他的乳名，才從草垛里鉆出來(lái)。母親沒(méi)有打他，也沒(méi)有罵他，只是撫摸著他的頭，發(fā)出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。這是莫言對(duì)他母親最早的記憶。也是莫言母親送給他第一份禮物——“愛與包容”。③有一次，莫言與母親去集體的地里撿麥穗，看守麥田的人來(lái)了，他母親裹過(guò)小腳，跑不快，被守麥田的抓住了。那身材高大的看守人毫不留情地扇了他瘦弱的母親一個(gè)耳光，母親嘴南流血坐在地上，那種絕望的神情，讓莫言終生難忘?？扇舾赡旰?，莫言在集市上與那守麥田的人相逢時(shí)，想都沒(méi)想，立刻就要沖上去，為母親報(bào)一掌之仇，可是，母親一把拉住他的手，一臉平靜地說(shuō)：“那個(gè)打我的人與這個(gè)老人并不是一個(gè)人。”④往事如煙無(wú)須管，冤家宜解不宜結(jié)。母親隨意地送給莫言人生的第二份禮物——“忍讓與善良”。⑤一個(gè)中秋節(jié)的中午，莫言家難得地包了一頓餃子，每人只有一碗。正當(dāng)他們一家人享受餃子的滋味時(shí)，一個(gè)乞討的老人出現(xiàn)在他家的門口，莫言端起半碗紅薯干打發(fā)他，沒(méi)想到，那人卻憤憤不平地說(shuō)：“我是一個(gè)老人，你們吃餃子卻讓我吃紅薯干，你們的心是怎么長(zhǎng)的？”莫言生氣地回答：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了，給你紅薯干就很好了，你要不要？你要就要，不要就滾！”母親聽罷卻立即當(dāng)面訓(xùn)斥了莫言，然后，她端起自己的那半碗餃子，毫不猶掾地全都倒進(jìn)了老人的碗里。⑥莫言的母親用自己的言傳身教，送給了莫言人生途中的第三份禮物——“仁慈與悲憫”。莫言曾經(jīng)感慨地說(shuō)，此后，當(dāng)他成為作家，每每將手中的筆觸及農(nóng)村最底層生活時(shí)，他的悲憫情懷無(wú)不油然而生。⑦母親是孩子的第一任老師。為了生活，莫言曾經(jīng)時(shí)常在菜市場(chǎng)陪母親賣菜。有一回在幫母親賣白菜時(shí)，他有意無(wú)意多算了一位買菜老人一毛錢，事后他有些得意地對(duì)母親提起，沒(méi)想到母親聽后頓時(shí)滿臉不悅，她面色難看地輕聲對(duì)莫言說(shuō)：“兒子，你讓娘丟了臉。”就這輕聲的一句話，像一把利劍深深扎在莫言的心上，同時(shí)母親送給他的第四份禮物——“知恥與誠(chéng)實(shí)”，也從此擺在了莫言心頭。⑧莫言母親的一生，是辛苦、勞碌的一生。他母親有嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使他們家庭陷入了困境，以致看不到光明和希望。莫言說(shuō)他有一種強(qiáng)烈的不祥之兆，怕母親會(huì)尋短見。有一次回家喊母親沒(méi)有人應(yīng)聲，莫言急得一個(gè)人坐在院子里大哭，這時(shí)他母親背著一捆柴草從外面走了進(jìn)來(lái)。當(dāng)他母親知道兒子的心思后，說(shuō)：“孩子你放心，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的。你要記得，你媽不是這樣的人?！雹嵩诶щy時(shí)期的生活中，莫言的母親可以說(shuō)幾乎一無(wú)所有，然而，正是這樣一位沒(méi)有什么文化的普普通通的農(nóng)村婦女，卻又不聲不響地將這第五份禮物送給了自己的兒子，送到了兒子的生命里，那就是“責(zé)任與".⑩當(dāng)莫言獲得諾獎(jiǎng)接受采訪時(shí)，莫言說(shuō)：“一個(gè)作家之所以會(huì)受某一位作家的影響，其根本是因?yàn)橛绊懻吆捅挥绊懻哽`魂深處的相似之處?！笔聦?shí)上，人對(duì)人的影響何止是發(fā)生在作家對(duì)作家之問(wèn)，只要有人群的地方，影響就存在，有時(shí)有聲，而有時(shí)無(wú)聲：有時(shí)有形，有時(shí)卻無(wú)形，但無(wú)時(shí)不在。有形的禮物可能隨時(shí)間流逝而消于無(wú)形，而無(wú)形的禮物卻總會(huì)植入靈魂深處。且隨生命永恒。?毋庸諱言，莫言母親給兒子的五份禮物，影響了莫言的一生。（選自《時(shí)文選粹》，南方出版社，有刪改）18.通讀全文，嘗試給本文擬一個(gè)標(biāo)題。.選文總共寫了母親對(duì)兒子商傳身教的五件事，請(qǐng)按照要求填答。①第一件事（一句話概括）,這是母親送給我禮物：“愛與包容”。②第五件事（一句話概括）：,這是母親送給我的禮物：“責(zé)任與③”（補(bǔ)充一個(gè)詞）。.第⑦段劃波浪線句子寫母親不悅，請(qǐng)你以母親的視角。揣摩母親此刻的心理活動(dòng)。沒(méi)想到母親聽后頓時(shí)滿臉不悅，她面色難看地輕聲對(duì)莫言說(shuō)：“兒子，你讓娘丟了臉。”母親此刻的心理活動(dòng)： .聯(lián)系上下文，理解第⑩段劃?rùn)M線句子的含義。有形的禮物可能隨時(shí)間流逝而消于無(wú)形，而無(wú)形的禮物卻總會(huì)植入靈魂深處，且隨生命永恒。.莫言一生感念母親所贈(zèng)的五件“禮物”。其實(shí)很多人一生中都會(huì)收到無(wú)以替代的“無(wú)形的禮物”，它影響甚至改變我們一生。閱讀鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你曾收到過(guò)怎樣的“無(wú)形的禮物”，它又給你帶來(lái)怎樣的影響，你想對(duì)“送禮人”表達(dá)怎樣的情感。【鏈接一】我應(yīng)該感謝母親，地教我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒……我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)■產(chǎn)。（節(jié)選自朱德《我母親》）鏈接二】但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)：大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里的是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（節(jié)選自魯迅《滕野先生》）三、寫作（50+3分）請(qǐng)從下列兩項(xiàng)任務(wù)中任選一項(xiàng)，按要求完成寫作任務(wù)。.命題寫作，請(qǐng)以“影響我的人”為題，寫一篇文章，文體不限。要求：（1）符合文體特征，表達(dá)應(yīng)合理，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)本人所在學(xué)校真實(shí)的校名、人名等。.半命題寫作，請(qǐng)將“青春，懷著前行”補(bǔ)充完整，然后完成一篇作文，文體不限。要求：（1）符合文體特征，表達(dá)應(yīng)合理，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)本人所在學(xué)校真實(shí)的校名、人名等。附加題整本書閱讀（10分）.學(xué)榜樣，談啟迪某學(xué)校八（6）班的馮桂清同學(xué)，熱愛讀書且心靈手巧，請(qǐng)你學(xué)習(xí)馮同學(xué)的閱讀筆記，并寫出你的閱讀體驗(yàn)。

墨黑黑A，效■內(nèi)有物短烈處螞寓車?yán)л槠?，道鬲四八區(qū)靖綠豆力8-201II(^yZItsat+ssj.?s?s,a?,\ag8H*?.6?WS?t?S(&UISK.??.??>*478350%,EdBWJtS，SSB—Bss2i?Kffi.ssew1H100eaaimB?BX.H?4k￡/>?A施昆也正公①它看上去與其他現(xiàn)在正忙著采集花粉的后代一模一樣，不過(guò)，它已禿頂，衣服破舊，已無(wú)光澤。在其半脫毛的背部，漂亮的褐色與棕紅相間的斑馬紋腰帶幾乎已喪失殆盡。它的這身因長(zhǎng)期干活而破損的衣服明白無(wú)誤地告訴了我們一些情況。②三年前，當(dāng)它還是個(gè)花季“少女”時(shí)，它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭?，F(xiàn)在，它已經(jīng)成為了“外婆”，它的卵巢已經(jīng)猥瑣，它該休息了。不，“休息”一詞在此運(yùn)用不當(dāng)。它還在干活兒，它在為這個(gè)家盡自己綿薄之力。它已經(jīng)不能再生兒育女，便當(dāng)上了“看門人”。它為自己家人開門關(guān)門，把陌生人拒之門外。(1)選文中的“它”是。(2)馮同學(xué)手抄報(bào)的“閱讀體驗(yàn)”或“感悟”，善于從《昆蟲記》中體會(huì)昆蟲的“人性”、感受作者的科學(xué)精神，請(qǐng)你也從選文中寫一些閱讀體驗(yàn)或感悟。26.用策略，談收獲賞析策略人物選用策略，寫出收獲A.把握事件南方紅軍長(zhǎng)征時(shí)，他突破了幾萬(wàn)敵軍的層層防線，在進(jìn)軍途上一路攻克戰(zhàn)略要沖，為主力部隊(duì)的最后勝利打先鋒。他的部下告訴我說(shuō)，六千英里的長(zhǎng)征，大部分他是步行過(guò)來(lái)的，常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎。(埃德加?斯諾《紅星照耀中國(guó)》)人物：① 策略：A收獲：通過(guò)把握事件，我讀出T：在長(zhǎng)征過(guò)程中，他英勇奮戰(zhàn)，不怕犧牲；在行軍過(guò)程中，他關(guān)心和愛惜部下，具有樸素的愛國(guó)情懷和階級(jí)情感。B.分析外貌那個(gè)人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個(gè)門牙的大窟窿，使他有了一種頑皮的孩子相。他身材很修長(zhǎng)，四肢靈活，全身肌肉發(fā)達(dá)。他的每條腿、每條胳膊、胸口、肩膀、屁股都受過(guò)傷。有一顆子彈從他眼下穿過(guò)他的腦袋又從耳后穿出。（埃德加?斯諾《紅星照耀中國(guó)》）人物：② 策略：B收獲：通過(guò)分析外貌，我讀出7：③ C.想象畫面一九三五年五月的最后一天，毛澤東走上橋中央，扶著冰冷的鐵索說(shuō)：“應(yīng)該在這里立一塊碑?！苯裉?，瀘定橋畔矗立著一個(gè)紅軍士兵的巨型頭像，頭像年復(fù)一年地面對(duì)著洶涌澎湃的大渡河水。每當(dāng)晚霞滿天，喧鬧的生活沉寂下來(lái)，如果你靠近這個(gè)紅軍士兵，也許會(huì)聽見他依然在重復(fù)那句話：“我們勝利了！”（王樹增《長(zhǎng)征》）人物：紅軍勇士策略：C收獲：通過(guò)想象畫面，我讀出T：④ 參考答案一、基礎(chǔ)（29分）某區(qū)“我們讀書吧”自疫情初期創(chuàng)辦以來(lái)，已推送55薦。按“1+X”薦書模式，已有55位優(yōu)秀教師共推薦160余冊(cè)（套）人類好書，為師生奉上了味香豐溢的文字佳肴。請(qǐng)你根據(jù)所給材料，完成相應(yīng)任務(wù)?！鹃喿x?積累】“吹滅讀書燈，一身都是月?！背砷L(zhǎng)路上，書是我們不可或缺的良師益友。近年來(lái)，為了引領(lǐng)該區(qū)學(xué)子多讀書、會(huì)讀書、讀好書，“我們讀書吧”自覺(jué)承擔(dān)區(qū)域母語(yǔ)教育使命，召集了一大批才華橫溢又極富責(zé)任心的青年教師參與薦書工作。這些老師任勞任怨，他們從繁忙和瑣xie中抽擠時(shí)間，懷揣與學(xué)生攜手走進(jìn)文化圣殿的樸素愿望，A當(dāng)前教育導(dǎo)向，緊把文化發(fā)展脈博，B學(xué)生興趣需要，號(hào)精竭慮地嘗試從浩瀚書海中挑選最有價(jià)值又最適合中學(xué)生閱讀的經(jīng)典書目。青年教師們一絲不茍地閱讀、思考、提煉和表達(dá)，以xiWn熟的文筆、清新的格調(diào)和獨(dú)特的視角，在同學(xué)們面前打開一扇又一扇閱讀視窗，將大家領(lǐng)進(jìn)一個(gè)萬(wàn)紫千紅、俯仰生姿的閱讀大花園，讓同學(xué)們獲得心靈的豐厚滋養(yǎng)。（節(jié)選自《我們讀書吧?序》）1.“我們讀書吧”的薦書宗旨是“享受閱讀，薦讀人類好書”，請(qǐng)你抄寫此宗旨。要求書寫正確、規(guī)范、美觀。享受閱讀，薦讀人類好書2.請(qǐng)你根據(jù)漢字寫拼音，或根據(jù)拼音寫漢字?，峹i6( )彈( )精竭慮xian( )熟.請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，挑選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別填寫在橫線上。緊貼緊隨A 當(dāng)前教育導(dǎo)向緊把文化發(fā)展脈博B學(xué)生興趣需要.請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出材料中畫線句子的主干。成長(zhǎng)路上，書是我們不可或缺的良師益友。主干： 【答案】1.享受閱讀，薦讀人類好書. ①.屑 ②.而n③.嫻. ①.緊隨②.緊貼.書是良師益友【解析】【1題詳解】①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“閱、薦”等易錯(cuò)字的書寫?！?題詳解】瑣屑(sudxie)：指細(xì)小、瑣碎的事情。彈精竭慮(danjTngjieId)：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。嫻熟(xiGnshii)：老練、熟練或靈活，形容對(duì)某種事物或工作很熟練?！?題詳解】緊貼：緊緊地貼近，靠近。緊隨：緊跟。A處：在此形容緊跟當(dāng)前教育導(dǎo)向，應(yīng)使用“緊隨”一詞；B處：在此形容貼近學(xué)生興趣，應(yīng)使用“緊貼”一詞。【4題詳解】本題考查提取句子主干。一般按照“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的形式提取句子主干，刪去其他成分。“成長(zhǎng)路上”為狀語(yǔ)，“書”為主語(yǔ)，“是”為謂語(yǔ)，“我們不可或缺的”為定語(yǔ)，“良師益友”為賓語(yǔ)，據(jù)此可知句子主干為：書是良師益友?！鹃喿x?運(yùn)用】.“我們讀書吧”在第48薦推送某老師為同學(xué)們的蔣書《北宋名家詩(shī)詞選講》，某老師當(dāng)時(shí)為該書準(zhǔn)備了一段作者簡(jiǎn)介，請(qǐng)你為簡(jiǎn)介中畫線的內(nèi)容排序()

葉嘉瑩，號(hào)邊陵。①1945年畢業(yè)于北京輔仁大學(xué)國(guó)文系，先后在臺(tái)灣大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)、南開大學(xué)等高校任教，擔(dān)任海內(nèi)外多所大學(xué)客座教授。②1924年出生于北京一個(gè)書香教育世家。③著作甚豐，中文專著有《王國(guó)維及其文學(xué)批評(píng)》《唐宋詞十七講》等。④中國(guó)古典文學(xué)研究專家、詩(shī)人、教育家。獲評(píng)2020感動(dòng)中國(guó)年度人物，被譽(yù)為“風(fēng)雅先生”。A.②④③① B.（D0④③ C.④②?? D.④①??【答案】C【解析】【詳解】考查排序。介紹某人，應(yīng)先介紹其姓名、字號(hào)等。然后介紹其身份地位。故④為首句。然后介紹其生平。根據(jù)②句中的“1924年”和①句中的“1945年"，可知第二句和第三句是②①。③介紹其著作與成就，應(yīng)為末句。故排序?yàn)椋孩堍冖佗酃蔬xCo【閱讀?表達(dá)】.轉(zhuǎn)述是不改變事實(shí)的信息傳遞。以下材料來(lái)自“我們讀書吧”2020年3月14日推送的第1薦，薦書人是某老師。請(qǐng)你跨越時(shí)空向抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員轉(zhuǎn)述某老師的話。讀《鼠疫》，我不禁聯(lián)想到奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員，是他們的直面生死，才讓我們遠(yuǎn)離新冠威脅。其實(shí)他們也是普通人，每天也承受著巨大壓力。在我眼里，他們都是阿爾貝?加繆筆下無(wú)私無(wú)畏的里厄醫(yī)生。（節(jié)選自“我們讀書吧”《〈鼠疫》：一部寫給未來(lái)的警示錄》）轉(zhuǎn)述： 【答案】她說(shuō)，讀《鼠疫》不禁使自己聯(lián)想到奮戰(zhàn)在抗疫一線的你們，是你們的直面生死，才讓我們遠(yuǎn)離新冠威脅。其實(shí)你們也是普通人，每天也承受著巨大壓力。在她眼里，你們都是阿爾貝?加繆筆下無(wú)私無(wú)畏的里厄醫(yī)生?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾檎Z(yǔ)言表達(dá)讀文可知，材料中的“我”是某老師。向他人轉(zhuǎn)述某老師的話時(shí)，應(yīng)把自稱“我”改為“她”。但要注意“讀《鼠疫》，我不禁聯(lián)想到奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員”一句在轉(zhuǎn)述時(shí)，為了語(yǔ)意的通順，應(yīng)改為“讀《鼠疫》不禁使自己聯(lián)想到奮戰(zhàn)在抗疫一線的你們"，“他們”是轉(zhuǎn)述的對(duì)象，即抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員，向其轉(zhuǎn)述時(shí)，應(yīng)改為“你們”。轉(zhuǎn)述時(shí)，還要注意，開頭要加上“她說(shuō)”，引出轉(zhuǎn)述的這位老師說(shuō)的話。【閱讀?思考】.“我們讀書吧”第46薦，語(yǔ)文教師某博士以《學(xué)語(yǔ)文，你有權(quán)自由閱讀》為題，精心推薦了美國(guó)著名語(yǔ)言教育家斯蒂芬?克拉生的《閱讀的力量》。下面是書作者和薦書者各自關(guān)于閱讀的思考，請(qǐng)用一句話寫出你對(duì)閱讀的思考或主張。書作者：我的主張是——自由自主的閱讀，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展及提升語(yǔ)文能力極為重要。薦書者：我的主張是——閱讀，其實(shí)也是對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。我：我的主張是一: 【答案】示例：閱讀，是一次心靈的旅行，是與古代先賢的思想碰撞。【解析】【詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)。圍繞著自己對(duì)于閱讀思考與主張擬寫即可。如：閱讀，應(yīng)是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣可以豐盈我們的心靈?！鹃喿x?怡情】.日月星辰，山水草木，流轉(zhuǎn)到文人的筆下俱是千古名句。感謝古詩(shī)文，讓我們穿越時(shí)空，流連自然。感悟情思。請(qǐng)根據(jù)提示，默寫出相關(guān)的句子。情景交融，物我詩(shī)文名句出處西湖美，春水醉人心輕舟短棹西湖好，① o芳草長(zhǎng)堤，② 。歐陽(yáng)修《采桑子》鄉(xiāng)野靜，秋色傳孤寂③一，山山唯落暉。王績(jī)《野望》月色朗，清影含閑意④—，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。蘇軾《記承天寺夜游》邊塞奇，落日動(dòng)心魄大漠孤煙直，⑤ 。王維《使至塞上》春已深，國(guó)破悲時(shí)運(yùn)感時(shí)花濺淚，⑥—O杜甫《春望》人已遠(yuǎn)，折花贈(zèng)與誰(shuí)⑦ ,路遠(yuǎn)莫致之。古詩(shī)十九首《庭中有奇樹》心已淡，泛舟寄知己鶯飛戾天者，望峰息心：⑧_,窺谷忘反。吳均《與朱元思》鶴已去，登樓思⑨ ?⑩ o崔顛《黃鶴樓》故里【答案】 ①.綠水逶迤 ②.隱隱笙歌處處隨 ③.樹樹皆秋色 ④.庭下如積水空明 ⑤.長(zhǎng)河落日?qǐng)A ⑥.恨別鳥驚心⑦.馨香盈懷袖 ⑧.經(jīng)綸世務(wù)者 ⑨.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 ⑩.煙波江上使人愁?！窘馕觥俊驹斀狻吭?shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：逶迤、笙、馨、盈、綸。.下面對(duì)《錢塘湖春行》的賞析，不氐琬的一項(xiàng)是（）錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A.這首詩(shī)的作者是白居易，晚年號(hào)香山居士，是唐代杰出的詩(shī)人。B.這是一首七律，其中頷聯(lián)和頸聯(lián)的上下句都是對(duì)仗句。C.詩(shī)歌的中間兩聯(lián)生動(dòng)描寫鶯燕花草的活力，突出了早春特點(diǎn)。D.尾聯(lián)“最愛”“行不足”，直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人游湖的喜悅和遺憾。【答案】D【解析】【詳解】D.“遺憾”有誤。尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”意思是：湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤?！白類邸薄靶胁蛔恪敝笔阈匾?，表現(xiàn)詩(shī)人置身其間，飽覽湖光山色之美的快樂(lè)，“行不足”說(shuō)明自然景物美不勝收，詩(shī)人也余興未闌，抒發(fā)了春天來(lái)臨時(shí)詩(shī)人的喜悅之情，滿含對(duì)生活的熱愛，沒(méi)有“遺憾”；故選D。二、閱讀（共38分）（-）閱讀下面選文，完成小題?！炯住克窗l(fā)于吹畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；因于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】徐中行?,臺(tái)州臨海人。始知學(xué)，聞胡暖②講明@道學(xué)，其徒轉(zhuǎn)相④傳授，將往從焉。至京師，得暖所授經(jīng)⑤，熟讀精思，攻苦食淡。夏不扇冬不爐夜不安枕者逾年。乃歸葺小室，竟日危坐，所造詣人莫測(cè)也。（選自《朱史?徐中行傳》，有改動(dòng)）【注】①徐中行：宋朝文學(xué)家。②胡諼y*n：宋朝教育家、思想家。③講明：講得明白透徹。④轉(zhuǎn)相：（門生之間）互相。⑥經(jīng)：指經(jīng)書。10.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.必先苦其心志/攻節(jié)食淡B.行拂亂共所為/入則無(wú)法家理土C.困于心，衡于慮，而后作/泉水激石，泠泠作響D.始知學(xué)/蒙乃姆就學(xué).將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（一個(gè)人的想法，要） （2）乃歸葺小室，竟日危坐。（徐中行） .下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文選自《孟子》，孟子是春秋時(shí)期思想家。B.甲文開篇用排比句式連舉六例。形成一種無(wú)可辯駁的氣勢(shì)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。C.“夏不扇/冬不爐/夜不安枕者逾年”這個(gè)句子的斷句是對(duì)的。D.乙文傳記中真實(shí)地?cái)懥诵熘行小熬熐髮W(xué)”的經(jīng)歷，展現(xiàn)他勤學(xué)苦讀終成大器的人生。13.小屈同學(xué)最近對(duì)學(xué)業(yè)有憂慮，感覺(jué)壓力大，請(qǐng)你結(jié)合甲乙兩文，給他寫幾句勉勵(lì)的話，注意表達(dá)得體?！敬鸢浮?。D 11. ①.表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。 ②.于是回鄉(xiāng)修葺了（簡(jiǎn)陋的）小房子，整天端正地坐著（讀書）。 12.A13.小屈，我們學(xué)習(xí)有壓力是正常的，證明我們有目標(biāo)有志向。孟子的“生于憂患，死于安樂(lè)”，正是告訴我們憂慮可以轉(zhuǎn)化成我們的動(dòng)力；明代文學(xué)家徐中行少年讀書，為得名家“經(jīng)義”也曾刻苦勤學(xué)?？梢?，與其憂慮，不如奮發(fā)。【解析】【10題詳解】A.使……痛苦'刻苦；B.違背'同“弼”，輔佐；C.有所作為'發(fā)出：D.才'才；故選Do[11題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：（1）征，征驗(yàn)，征兆；色，顏面，面色；喻，明白；（2）乃，于是；葺，修葺；竟日，終日：危，端正?！?2題詳解】A.孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家。故選A?！?3題詳解】考查閱讀啟示。根據(jù)甲文中的“生于憂患，死于安樂(lè)”可知，憂患可以讓人獲得生存與發(fā)展。小屈面對(duì)的壓力也是一種憂患，這種憂患可以化作動(dòng)力，讓小屈增長(zhǎng)才干，努力向前?？梢砸源藖?lái)勸導(dǎo)小銳。根據(jù)乙文中的“熟讀精思，攻苦食淡。夏不扇冬不爐夜不安枕者逾年”可知，只有刻苦勤學(xué)才能學(xué)有所成?？梢該?jù)此向小屈提出建議，建議他奮發(fā)努力，走出困境。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞，然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了?！疽摇啃熘行惺桥_(tái)州臨海人。他剛剛通曉儒學(xué)，就聽說(shuō)世居陜西路安定堡的胡諼將理學(xué)講得非常透徹，他的門生之間互相傳授學(xué)業(yè)（先入學(xué)的學(xué)生直接和老師學(xué)習(xí)，然后輔導(dǎo)后入學(xué)的學(xué)生），將要去跟從胡諼學(xué)習(xí)。（徐中行）（從他那里）得到了胡璟所傳授的經(jīng)義，反復(fù)誦讀，深入思考，勤苦自勵(lì)，一心向?qū)W（致力于勤苦之事，食用無(wú)味之物），夏天不搖扇取涼，冬天不生爐取暖，夜晚（也因苦讀）難以安眠，就這樣過(guò)了一年多。于是回鄉(xiāng)修理小屋，整天端坐，所達(dá)到的境地沒(méi)有人能夠揣測(cè)。（-）閱讀下面逸文，完成下面小題?！静牧弦弧靠萍嫉牧α慨?dāng)人類利用智慧脫離大氣層與重力的桎梏來(lái)到太空中，準(zhǔn)備在浩瀚的宇宙中一展拳腳的時(shí)候，我們不但要面臨科學(xué)技術(shù)上的阻礙，我們自己的身體還要與殘酷的宇宙環(huán)境進(jìn)行斗爭(zhēng)，而這些并不比開發(fā)出能進(jìn)行星際航行的飛船要來(lái)得簡(jiǎn)單。①研究表明：航天員在持續(xù)5天一11天的太空飛行中肌內(nèi)會(huì)減少20%。這對(duì)航天員來(lái)說(shuō)是十分危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@意味著他們可能無(wú)法對(duì)抗返回地球時(shí)所面臨的地球引力的作用，尤其是在長(zhǎng)期太空任務(wù)中。同時(shí)，在太空中，當(dāng)重力消失時(shí)，血液往往會(huì)聚集在上半身，血液量也會(huì)減少，心跳力度隨之降低，返回大氣層和著陸后，會(huì)明顯感覺(jué)血液回流到下半身，頭部血壓突然降低，一時(shí)無(wú)法適應(yīng)地面直立行走。

2021年12月9日，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站進(jìn)行太空投課。在第一課中，航天員瞿志剛解說(shuō)道，為了,在空間站里除了有太空跑步臺(tái)、自行車、拉力器等運(yùn)動(dòng)器械以外，還有一件秘密武器——企鵝服。企鵝服是中國(guó)航天員科研訓(xùn)練中心航天醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成功研制出的失重對(duì)抗防護(hù)設(shè)備。企鵝服中有很多彈性的帶子，有點(diǎn)像地上的拉力器，航天員穿上后，通過(guò)力的作用，給肌體增加壓力，使航天員的肌肉得到負(fù)荷和刺激，保持基本結(jié)構(gòu)和功能。如次神舟十三號(hào)的三名航天員進(jìn)入中且空間站天和核心艙后。每天至少穿著企鵝服8個(gè)小時(shí)。而企鵝服中作用在大腿部的淺咖啡色套袋則是通過(guò)加壓的形式，防止在微重力條件下血液回流到腿部，導(dǎo)致大腦血液過(guò)少而對(duì)人體產(chǎn)生不良影響。（文字選自2021年第09期《太空探索》及“神舟太空集團(tuán)吧”資料，有利改）【材料二】中國(guó)空間站首位女航天員中國(guó)首位出艙的女航天員中國(guó)空間站首位女航天員中國(guó)首位出艙的女航天員苜付兩次進(jìn)入太空的女航天員苜價(jià)兩度主講太空課堂的女教帥中國(guó)在軌駐留時(shí)間最長(zhǎng)的女航天員“男航天員能做到的,我也能做到”“在我的字典里就沒(méi)有‘放棄‘：字”?,太空女教師的身份讓我界傲和“女兒讓我去太空給她摘很多星星”2021年12月9日太空課堂王亞平老師說(shuō)：

水膜張力實(shí)驗(yàn)“百到這朵花.我就想到我的女兒."“希望你似的夢(mèng)想部能在廣表的字宙中綴放！”

泡騰片實(shí)驗(yàn)-這個(gè)1￡色的小球像彳、像我41的地球？地津是我們?nèi)祟愒谟钪嬷械膿u籃.但人類不可能永遠(yuǎn)生活在搖S￡.如今.我們押有「自己的】I-I々未來(lái).中國(guó)人的腳步?定會(huì)藉入月肆、火星和更遠(yuǎn)深空！天地互動(dòng)交流環(huán)節(jié)?"飛天夢(mèng)永不失重,科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限."（文字來(lái)源：《中國(guó)婦女報(bào)》《新華社》等）【材料三】文化的力量神舟十三號(hào)發(fā)射近一個(gè)月后，三位航天員在空間站為《朗讀者》發(fā)來(lái)“太空朗讀"?！疤粘霾钊私M”漂浮于空間站之中，凝望著藍(lán)色家園，深情地朗讀了巴金先生的《激流》總序：“我無(wú)論在什么地方總看見一股生活的激流在動(dòng)蕩，在創(chuàng)造它自己的道路，通過(guò)亂山碎石中間?！比绥H鏘的聲音落定，失重中的翟志剛又向后仰身，以一個(gè)靈活的“后空翻”，向觀眾致意。三位航天員的朗誦，讓觀眾領(lǐng)悟到比宇宙更浩渺的，是書籍所承載的廣闊世界：比書籍更深邃的，是人的無(wú)窮勇氣與智慧。（文字來(lái)源：《朗讀者》第三季）.聯(lián)系上下文，在材料一的橫線上填上合適的內(nèi)容。.下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一是一篇事理說(shuō)明文，采用邏輯順序。B.宇航員長(zhǎng)期執(zhí)行太空任務(wù)是危險(xiǎn)的，他們返回大氣層后將無(wú)法正常生活。C.材料二用王亞平作為“女航天員”、“太空女教師”和“母親”三種不同身份，彰顯航天事業(yè)中女性的力量。

D.材料三劃波浪線的句子是這則消息的“導(dǎo)語(yǔ)”部分。.分析材料一中的兩個(gè)劃?rùn)M線句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。①研究表明，航天員在持續(xù)5天一11天的太空飛行中肌肉會(huì)減少20%。（說(shuō)明方法的作用）②此次神舟十三號(hào)的三名航天員進(jìn)入中國(guó)空間站天和核心艙后，每天至少穿著企鵝服8個(gè)小時(shí)。（說(shuō)明語(yǔ)言的表達(dá)效果）.學(xué)校宣傳欄開設(shè)“致敬航天員”?？?，請(qǐng)你參考同學(xué)們的佳作，也寫一句話表達(dá)你對(duì)航天員的敬意?！敬鸢浮?4.對(duì)抗（減少）失重環(huán)境（微重力環(huán)境）對(duì)身體的傷害（影響）15.B.①這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了長(zhǎng)時(shí)間的失重環(huán)境對(duì)宇航員身體的傷害性極大。②“至少”一詞是“起碼，最少”的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)明了航天員每日穿企鵝服的最低時(shí)間要求，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。.合乎題意即可。【解析】【14題詳解】考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子。根據(jù)前段中的“同時(shí)，在太空中，當(dāng)重力消失時(shí)，血液往往會(huì)聚集在上半身，血液量也會(huì)減少，心跳力度隨之降低，返回大氣層和著陸后，會(huì)明顯感覺(jué)血液回流到下半身，頭部血壓突然降低，一時(shí)無(wú)法適應(yīng)地面直立行走”可知，“在空間站里除了有太空跑步臺(tái)、自行車、拉力器等運(yùn)動(dòng)器械以外，還有一件秘密武器——企鵝服”是為了對(duì)抗或減少失重環(huán)境與微重力環(huán)境對(duì)航天員身體的影響與傷害。據(jù)此可擬寫為：對(duì)抗（減少）失重環(huán)境（微重力環(huán)境）對(duì)身體的傷害（影響）。意近即可。【15題詳解】B.根據(jù)材料一第二段中的'‘返回大氣層和著陸后，會(huì)明顯感覺(jué)血液回流到下半身，頭部血壓突然降低，一時(shí)無(wú)法適應(yīng)地面直立行走”可知，本項(xiàng)“將無(wú)法正常生活”言過(guò)其實(shí)。故選B。【16題詳解】①考查說(shuō)明方法。根據(jù)“5天一11天”“20%”可知，所用說(shuō)明方法是列數(shù)字。聯(lián)系后句“這對(duì)航天員來(lái)說(shuō)是十分危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@意味著他們可能無(wú)法對(duì)抗返回地球時(shí)所面臨的地球引力的作用”可知，此處列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了長(zhǎng)時(shí)間的失重環(huán)境對(duì)宇航員身體的傷害性極大。列舉真實(shí)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和準(zhǔn)確性。②考查說(shuō)明文語(yǔ)言。至少：表示最小的限度。在句中表示的是三名航天員每天穿著企鵝服的時(shí)間最少是八小時(shí)，這是最低的要求。否則失重環(huán)境就可能會(huì)對(duì)航天員的身體產(chǎn)生傷害?！爸辽佟斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！?7題詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)，開放類試題，表達(dá)出對(duì)航天員的敬意即可。如：為了全體國(guó)人的夢(mèng)想，你們排除萬(wàn)難，翱翔九天，向你們致敬?。ㄈ╅喿x下面選文，完成小題。張峪銘①諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，在瑞典學(xué)院演講時(shí)，平靜地講了母親與他的五個(gè)故事。莫言雖未詮釋這些故事的深意，但無(wú)不讓人感覺(jué)到這故事奠定了莫言做人處世的根基，是莫言母親送給兒子人生途中的五份禮物。②莫言小時(shí)候，打開水時(shí)，他將家里唯一一把熱水瓶打碎了。他嚇得在草垛中躲了一天，直到傍晚聽到母親呼喚他的乳名，才從草垛里鉆出來(lái)。母親沒(méi)有打他，也沒(méi)有罵他，只是撫摸著他的頭，發(fā)出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。這是莫言對(duì)他母親最早的記憶。也是莫言母親送給他第一份禮物——“愛與包容”。③有一次，莢言與母親去集體的地里撿麥穗，看守麥田的人來(lái)了，他母親裹過(guò)小腳，跑不快，被守麥田的抓住了。那身材高大的看守人毫不留情地扇了他瘦弱的母親一個(gè)耳光，母親嘴角流血坐在地上，那種絕望的神情，讓莫言終生難忘?？扇舾赡旰螅溲栽诩猩吓c那守麥田的人相逢時(shí)，想都沒(méi)想，立刻就要沖上去，為母親報(bào)一掌之仇，可是，母親一把拉住他的手，一臉平靜地說(shuō)：“那個(gè)打我的人與這個(gè)老人并不是一個(gè)人?！雹芡氯鐭煙o(wú)須管，冤家宜解不宜結(jié)。母親隨意地送給莫言人生的第二份禮物——“忍讓與善良”。⑤一個(gè)中秋節(jié)的中午，莫言家難得地包了一頓餃子，每人只有一碗。正當(dāng)他們一家人享受餃子的滋味時(shí)，一個(gè)乞討的老人出現(xiàn)在他家的門口，莫言端起半碗紅薯干打發(fā)他，沒(méi)想到，那人卻憤憤不平地說(shuō)：“我是一個(gè)老人，你們吃餃子卻讓我吃紅薯干，你們的心是怎么長(zhǎng)的？”莫言生氣地回答：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了，給你紅薯干就很好了，你要不要？你要就要，不要就滾！”母親聽罷卻立即當(dāng)面訓(xùn)斥了莫言，然后，她端起自己的那半碗餃子，毫不猶豫地全都倒進(jìn)了老人的碗里。⑥莫言的母親用自己的言傳身教，送給了莫言人生途中的第三份禮物——“仁慈與悲憫”。莫言曾經(jīng)感慨地說(shuō)，此后，當(dāng)他成為作家，每每將手中的筆觸及農(nóng)村最底層生活時(shí)，他的悲憫情懷無(wú)不油然而生。⑦母親是孩子的第一任老師。為了生活，莫言曾經(jīng)時(shí)常在菜市場(chǎng)陪母親賣菜。有一回在幫母親賣白菜時(shí)，他有意無(wú)意多算了一位買菜老人一毛錢，事后他有些得意地對(duì)母親提起，沒(méi)想到母親聽后頓時(shí)滿臉不悅，她面色難看地輕聲對(duì)莫言說(shuō)：“兒子，你讓娘丟了臉?！本瓦@輕聲的一句話，像一把利劍深深扎在莫言的心上，同時(shí)母親送給他的第四份禮物——“知恥與誠(chéng)實(shí)”，也從此擺在了莫言心頭。⑧莫言母親的一生，是辛苦、勞碌的一生。他母親有嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使他們家庭陷入了困境，以致看不到光明和希望。莫言說(shuō)他有一種強(qiáng)烈的不祥之兆，怕母親會(huì)尋短見。有一次回家喊母親沒(méi)有人應(yīng)聲，莫言急得一個(gè)人坐在院子里大哭，這時(shí)他母親背著一捆柴草從外面走了進(jìn)來(lái)。當(dāng)他母親知道兒子的心思后，說(shuō)：“孩子你放心，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的。你要記得，你媽不是這樣的人?！雹嵩诶щy時(shí)期的生活中，莫言的母親可以說(shuō)幾乎一無(wú)所有，然而，正是這樣一位沒(méi)有什么文化的普普通通的農(nóng)村婦女，卻又不聲不響地將這第五份禮物送給了自己的兒子，送到了兒子的生命里，那就是“責(zé)任與MO⑩當(dāng)莫言獲得諾獎(jiǎng)接受采訪時(shí)，其言說(shuō)：“一個(gè)作家之所以會(huì)受某一位作家的影響，其根本是因?yàn)橛绊懻吆捅挥绊懻哽`魂深處的相似之處?！笔聦?shí)上，人對(duì)人的影響何止是發(fā)生在作家對(duì)作家之問(wèn)，只要有人群的地方，影響就存在，有時(shí)有聲，而有時(shí)無(wú)聲：有時(shí)有形，有時(shí)卻無(wú)形，但無(wú)時(shí)不在。有形的禮物可能隨時(shí)間流逝而消于無(wú)形，而無(wú)形的禮物卻總會(huì)植入靈魂深處。且隨生命永恒。?毋庸諱言，莫言母親給兒子的五份禮物，影響了莫言的一生。（選自《時(shí)文選粹》，南方出版社，有刪改）18.通讀全文，嘗試給本文擬一個(gè)標(biāo)題。.選文總共寫了母親對(duì)兒子商傳身教的五件事，請(qǐng)按照要求填答。①第一件事（一句話概括）,這是母親送給我的禮物：“愛與包容”。②第五件事（一句話概括）：,這是母親送給我的禮物：“責(zé)任與③”（補(bǔ)充一個(gè)詞）。.第⑦段劃波浪線句子寫母親不悅，請(qǐng)你以母親的視角。揣摩母親此刻的心理活動(dòng)。沒(méi)想到母親聽后頓時(shí)滿臉不悅，她面色難看地輕聲對(duì)莫言說(shuō)：“兒子，你讓娘丟了臉?！蹦赣H此刻的心理活動(dòng)： .聯(lián)系上下文，理解第⑩段劃?rùn)M線句子的含義。有形的禮物可能隨時(shí)間流逝而消于無(wú)形，而無(wú)形的禮物卻總會(huì)植入靈魂深處，且隨生命永恒。.莫言一生感念母親所贈(zèng)的五件“禮物”。其實(shí)很多人一生中都會(huì)收到無(wú)以替代的“無(wú)形的禮物”，它影響甚至改變我們一生。閱讀鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你曾收到過(guò)怎樣的“無(wú)形的禮物”，它又給你帶來(lái)怎樣的影響，你想對(duì)“送禮人”表達(dá)怎樣的情感?！炬溄右弧课覒?yīng)該感謝母親，地教我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒……我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。（節(jié)選自朱德《我的母親》）【鏈接二】但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里的是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（節(jié)選自魯迅《滕野先生》）【答案】18.莫言母親給兒子的“五份禮物”、禮物、莫言的母親、影響、或改變，其他如能切合文意，也可酌情給分。. ①.母親安慰將熱水瓶打碎的我； ②.母親在身患病、家境困難的情況下，仍堅(jiān)強(qiáng)生活。 ③.禮物：堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)等。.兒子你真不該這樣不誠(chéng)實(shí)，從一個(gè)跟我們一樣的老人身上貪小便宜。你讓娘的良心感到不安，很羞愧。21.“有形的禮物”通常是指物質(zhì)上的，它能帶給我們一時(shí)的愉悅和滿足感，但這會(huì)隨著時(shí)間而淡化、消逝：“無(wú)形的禮物”通常是指精神上的，不僅不會(huì)隨著時(shí)間而淡化、消逝，反而有可能會(huì)伴著閱歷的增長(zhǎng)越來(lái)越懂得其中的價(jià)值和意義。這句話深刻地揭示出成長(zhǎng)中受到無(wú)形的影響的重要性，觸及靈魂，彌足珍貴。.合乎題意即可。【解析】【18題詳解】考查擬寫標(biāo)題。文本的標(biāo)題應(yīng)能概括文本的主要內(nèi)容，點(diǎn)明文本的主旨，兼顧生動(dòng)形象，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。本文首段起到了總領(lǐng)全文的作用。根據(jù)首段末句“但無(wú)不讓人感覺(jué)到這故事奠定了莫言做人處世的根基，是莫言母親送給兒子人生途中的五份禮物”可知，本文主要記敘了莫言的母親送給莫言的五份禮物，以及這些禮物對(duì)莫言產(chǎn)生的影響。故可擬題為：禮物。【19題詳解】考查概括事件。①根據(jù)第②段中的“莫言小時(shí)候，打開水時(shí)，他將家里唯一一把熱水瓶打碎了”“母親沒(méi)有打他，也沒(méi)有罵他，只是撫摸著他的頭，發(fā)出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息”可概括為：母親安慰將熱水瓶打碎的我；②根據(jù)第⑧段中的“他母親有嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使他們家庭陷入了困境，以致看不到光明和希望”“孩子你放心，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的”可概括為：母親在身患病、家境困難的情況下，仍堅(jiān)強(qiáng)生活。③聯(lián)系第⑧段中的“他母親有嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使他們家庭陷入了困境，以致看不到光明和希望”“孩子你放心，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的”可知，盡管身有疾病，生活艱難，但母親卻從來(lái)沒(méi)有輕生的想法，而是辛勤地勞動(dòng)，努力地堅(jiān)持。從這種行為里，可以看出她的責(zé)任感，對(duì)家庭，對(duì)孩子的責(zé)任。還可以看出她的堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)逆境，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)放棄。故這第五份禮物是“責(zé)任與堅(jiān)強(qiáng)”?【20題詳解】考查揣摩人物心理。聯(lián)系前句“有一回在幫母親賣白菜時(shí)，他有意無(wú)意多算了一位買菜老人一毛錢”可知，我多收了老的錢，還自鳴得意。這是一種不誠(chéng)實(shí)的行為，是一種貪小便宜的行為?！澳阕屇飦G了臉”說(shuō)明母親對(duì)這種行為很不認(rèn)同，良心不安，感到羞愧。據(jù)此可擬寫為：兒子，你怎么能做這樣的事呢？你以為占到了便宜，卻不知道自己丟掉了做人最基本的誠(chéng)信。你讓娘覺(jué)得羞愧呀！[21題詳解】考查理解句子含義?！坝行蔚亩Y物”指的是那些物質(zhì)上的禮物，某個(gè)具體的禮物。這些禮物可能會(huì)給我們帶來(lái)一時(shí)的快感。但隨著時(shí)間的流逝，這些禮物會(huì)變舊，會(huì)變壞，而當(dāng)初的快樂(lè)也會(huì)逐漸消逝，直至忘記。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，”無(wú)形的禮物”指的精神上的禮物。如文中母親送給莫言的五個(gè)禮物：愛與包容、忍讓與善良、仁慈與悲憫、知恥與誠(chéng)實(shí)、責(zé)任與堅(jiān)強(qiáng)。這樣的禮物會(huì)隨著時(shí)間的流逝，個(gè)人的成長(zhǎng)，閱歷的增加而變得越發(fā)珍貴。“總會(huì)植入靈魂深處。且隨生命永恒”突出了無(wú)形的禮物的重要性。它觸及人的靈魂，且永恒不滅。【22題詳解】考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。如：我的父親在我十二歲生日的時(shí)候，曾送給我一份“無(wú)形的禮物”，那是一句話：“靠自己”。這份禮物讓我心底一種叫做“自力更生”的種子開始萌芽，并越發(fā)茁壯。從此，無(wú)論遇到什么事，我都會(huì)嘗試著用自己的力量去解決。對(duì)于這份禮物，對(duì)于送我這份禮物的父親，我只想說(shuō)：“謝謝您，爸爸！”三、寫作（50+3分）請(qǐng)從下列兩項(xiàng)任務(wù)中任選一項(xiàng)，按要求完成寫作任務(wù)。.命題寫作，請(qǐng)以“影響我的人”為題，寫一篇文章，文體不限。要求：（1）符合文體特征，表達(dá)應(yīng)合理，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)本人所在學(xué)校真實(shí)的校名、人名等。【答案】例文：影響我的人要說(shuō)這一生中對(duì)我影響最大的一個(gè)人，恐怕我還沒(méi)有遇到。但要是說(shuō)直至現(xiàn)在對(duì)我影響最大的一個(gè)人，我甚至可以說(shuō)上三天三夜。可以讓我滔滔不絕地說(shuō)上這么久的人，想知道他是誰(shuí)嗎？他并不是現(xiàn)實(shí)生活中的人，但他給我的感染力比現(xiàn)實(shí)生活中的人還要強(qiáng)烈！他是一個(gè)出生在烏克蘭的男孩子。在十二歲的時(shí)候就因?yàn)閻鹤鲃《煌呶骼锷窀笍膶W(xué)校開除了。但在他長(zhǎng)大并且經(jīng)歷了許多事之后，他參軍了。在血與火的時(shí)代，和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，同外國(guó)武裝干涉者和白匪進(jìn)行了不屈不撓的戰(zhàn)爭(zhēng)；在醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的年頭，他又以全部熱情投入到和平勞動(dòng)之中，顯示了第一代建設(shè)者們的崇高品質(zhì)。他具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、忠貞不貳的信仰、永不服輸?shù)臍馄呛头e極進(jìn)取的生活態(tài)度，這種奮發(fā)向上的時(shí)代精神，超越時(shí)代和國(guó)界，具有永恒的生命力。他就是出自《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾?柯察金。是他教會(huì)我無(wú)論是在任何時(shí)候，都不要輕言放棄，總有一天，一切都會(huì)被自己改變。上帝丟給我們的問(wèn)題太多了，但只要你有堅(jiān)定不移的信念和不折不撓的精神，當(dāng)我們面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，我們僅僅會(huì)輕輕地說(shuō)一句："noproblem,"是他教會(huì)我生命的意義。人，最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)該怎樣度過(guò)呢？當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧，在臨死的時(shí)候他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)-為人類的解放而斗爭(zhēng)?！笔撬淖兞宋业囊磺校ㄎ覍?duì)人世間的公平與不公平的看法。不論是在什么時(shí)候，我的腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出他說(shuō)過(guò)的每一句話。他就是那個(gè)對(duì)我影響最大的人，那個(gè)改變我的人，那個(gè)我永遠(yuǎn)崇拜的人——保爾?柯察金?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。審題立意：審題可知，“影響”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)心靈、思想、精神的影響，為了保證立意的積極向上，這種影響應(yīng)是正面的，健康的，向上的?！拔摇秉c(diǎn)明了影響了對(duì)象?！叭恕秉c(diǎn)明影響我的是某個(gè)或某些具體的人，而不是物。這個(gè)人可以是現(xiàn)實(shí)中的，也可以是歷史上的。題目并沒(méi)有限制“影響我的人”的數(shù)量，所以寫作時(shí)，可以寫一個(gè)人，也可以寫多個(gè)人。以那個(gè)人或那些人對(duì)自己產(chǎn)生影響的過(guò)程為寫作的重點(diǎn)，以那個(gè)人或那些人對(duì)自己產(chǎn)生的影響為表現(xiàn)的主旨。選材立意：文體帶有明顯的敘事性，所以文體應(yīng)選擇記敘文。以具體的事件來(lái)凸顯人物對(duì)自己產(chǎn)生的影響。影響我的人可能是自己的親人，如父母教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)；影響我的人可能是自己的老師，如老師教會(huì)我生存需要的知識(shí)與本領(lǐng)，教我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，照亮他人；影響我的人可能是自己的朋友，如朋友教會(huì)我待人要寬容，要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短……以記敘和描寫來(lái)敘述事件，刻畫人物形象，以議論或抒情點(diǎn)明主旨，抒發(fā)真情。.半命題寫作，請(qǐng)將“青春，懷著前行”補(bǔ)充完整，然后完成一篇作文，文體不限。要求：（1）符合文體特征，表達(dá)應(yīng)合理，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)本人所在學(xué)校真實(shí)的校名、人名等。【答案】示例：青春，懷著夢(mèng)想前行我們這個(gè)年齡的夢(mèng)想，也許，是十五歲的豪情斗志；也許，是青春期的迷茫與沖動(dòng)；也許，只是一份平淡的渴望，渴望輕輕蘸著點(diǎn)微藍(lán)的墨水，在散發(fā)著淡淡輕香的書卷上寫下一個(gè)個(gè)美麗的文字。這是我的夢(mèng)想，自從幼時(shí)迷上了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)后，我就迷上了文學(xué)，常?；孟胫约涸谖绾蠛挽愕年?yáng)光下，躺在青青草地上，仰望著悠悠的白云，任思緒無(wú)邊飛翔。那里夢(mèng)想塞滿年少輕狂的天空。歲月如斯，童年轉(zhuǎn)瞬即逝。少年時(shí)的我第一次觸摸到了夢(mèng)中的翅膀，那天《小主人》發(fā)表了我的文字《夢(mèng)跟顏色一樣輕》，我收到了30元的稿費(fèi)，這是我命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨著夢(mèng)想的升溫，我已無(wú)法舍棄文字了。我不停地寫呀看呀改呀。。.癡迷著文字，癡愛著夢(mèng)想，逐漸看了一些更有深層次的文章了。漸漸被張愛玲的文字吸引了。為她的傾城往事而興奮、震撼、流淚。彈指一揮間，我跨進(jìn)了初一，在一次次的月考中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)連連敗北。媽媽丟掉了我的稿子，爸爸藏起了我的鋼筆。外公告誡道：“夢(mèng)想要有堅(jiān)實(shí)的土壤，營(yíng)養(yǎng)不良的話，夢(mèng)想就成了幻想，無(wú)本之木，無(wú)源之水?！备绺缃憬銈儗?duì)我搖了搖頭。拾起散落一地的稿子，悄悄藏起鋼筆，把夢(mèng)想藏在心中的角落。想想那些一直癡迷于自己的夢(mèng)想而荒廢自己前途的才子們，覺(jué)得長(zhǎng)輩們說(shuō)的話并不全無(wú)道理。在當(dāng)今這個(gè)全面發(fā)展的時(shí)代，我不能過(guò)早地放棄學(xué)業(yè)，還得一步一個(gè)腳印地走，要有堅(jiān)實(shí)的土壤去讓夢(mèng)想開花！

那晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了正在青春路上的我們正堅(jiān)守著那一份各自心中的夢(mèng)想，努力讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！清晨，桃紅柳綠，風(fēng)輕悄悄的，雨甜絲絲的，我笑了，鼓起勇氣走在夢(mèng)想的路上吧，因?yàn)樘炜站驮谀_下，而夢(mèng)想比天空還要美！在這個(gè)青春的路上，帶著夢(mèng)想一路走下去。堅(jiān)持，再堅(jiān)持！讓青春無(wú)悔，讓夢(mèng)想開花！【解析】【詳解】此題考查半命題作文審題立意：題目是：“青春，懷著前行”，“青春”指青春時(shí)期：“前行”向前走。由此可知，橫線上可以補(bǔ)充“目標(biāo)、幸福、理想、夢(mèng)想、愛、勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、拼搏”等等，主要表現(xiàn)某種優(yōu)秀的品質(zhì)或美好的情感，寫作自由度較大.構(gòu)思選材：題目補(bǔ)充好之后，圍繞補(bǔ)充的詞語(yǔ)構(gòu)思選材，展開敘寫。比如“青春，懷著愛前行”，可以寫在別人關(guān)愛你的事件里，你讀出了什么內(nèi)容，感受到了哪些情感，寫作時(shí)，可以選兩到三件事來(lái)寫?？梢詫懸?yàn)槔蠋?、同學(xué)、父母對(duì)你的鼓勵(lì)、幫助、理解等，使你戰(zhàn)勝生活或?qū)W習(xí)中遇到困難、挫折，從中感受到濃濃的愛意?？梢郧‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用心理描寫，使文章內(nèi)容更加充實(shí)?？梢詫懸粋€(gè)人的一種愛，可以寫不同人的幾種情感。寫幾種情感時(shí)，可以加上幾個(gè)小標(biāo)題，或者是小鏡頭方式，會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)，使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)合理。附加題整本書閱讀（10分）.學(xué)榜樣，談啟迪某學(xué)校八（6）班的馮鈕清同學(xué)，熱愛讀