2023年創(chuàng)先爭優(yōu)心得體會感悟

PAGEPAGE12023年創(chuàng)先爭優(yōu)心得體會感悟×支部在校黨總支的正確領導下，認真學習先進理論和以人為本思想，努力貫徹落實科學發(fā)展理念。以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為動力，以營造風清氣正的教育發(fā)展環(huán)境為追求，緊緊圍繞學校發(fā)展這一中心工作，認真抓好黨建和思想政治工作，充分發(fā)揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用，努力拓展新思路，實事求是，與時俱進，為×年級的教育教學進一步發(fā)展保駕護航，夯實基礎。一、充分發(fā)揮黨支部的中堅作用1、統(tǒng)籌兼顧，加強管理。支部共有18個黨員，其中支部書記有副校長擔任，五個部門行政主任、一個年級組長、一個工會組長、四個備課組長、六個班主任，在年級的大局上具有舉足輕重的意義。支部與年級組統(tǒng)籌兼顧，團結協(xié)作，同舟共濟，真正做到了大事集體研究、小事各負其責，同心合力，齊抓共管，使×年級的各項工作得到全面順利的推進。分管年級的彥張柱副校長、德育處寧劉軍主任、教研室李穎臻主任及團委胡占成副書記親力實為，注重協(xié)調。支部成員積極參與管理，在分工合作基礎上，耐心細致地做好思想政治工作。2、點面結合，保障大局。年級工作具體而瑣細，環(huán)環(huán)相扣，匯成整體。除大型活動和特殊情況外，支部基本做到了每天從早讀起，就有以黨員為主體的工作管理隊伍執(zhí)勤;晚自習，做到了以黨員為核心的教師全員輪流坐班。這些融管理和服務為一體的工作，在“面”上，從思想情感、學習氛圍和紀律安全等方面，均有效地保障了年級的大局;在“點”上，切實地幫助了學生，受到家長和學生的歡迎和好評。二、加強黨員教師隊伍建設，優(yōu)化師資力量在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，黨員的素質如何，是反映和衡量其先進性程度最基本的標準，只有優(yōu)良的政治素質，良好的思想素質和較強的能力素質，才能具備先進性的基本條件，因此提高黨員隊伍整體素質，是支部隊伍建設永恒的話題。支部十分重視黨員隊伍建設，通過制定相應的規(guī)章制度，以及開展外出學習、參加比賽、經驗交流、現(xiàn)代教育技術培訓，以自主、合作、探究學習方式為主的教學專題研究等形式的活動，優(yōu)化師資力量。1、師德教育，提升黨員教師形象在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，加強全校黨員的服務意識教育，以增強黨性觀念、發(fā)揮引領作用為目標，教育全體黨員樹立爭做先鋒的開拓的精神、勇挑重擔的奉獻精神、求真務實的科學精神、團結協(xié)作的大局精神，做提高教育質量、推進學校發(fā)展、教書育人、關愛學生的典范，用黨性鑄師魂。要求全體黨員結合各自學科特點和崗位要求制定工作目標，在教科研和組織高效課堂上下功夫，努力提高黨性修養(yǎng)和教師學科素養(yǎng)。以師德教育為主要內容，在學習中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，是我們加強師德建設的成功經驗。師德建設中，我支部以建立和諧的師生關系為重點，以培養(yǎng)“德技雙馨型”教師為目標，開展“揚師德、鑄師魂”演講比賽我組教師劉元、娜王分別獲得一、二等獎。在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，×支部在校黨支部的安排組織下先后組織全體黨員、教師每兩周開展理論學習與交流研討建立活動有時間、有安排、有內容并及時傳達學校精神，使教師在思想上產生共鳴，規(guī)范教育教學行為。先后組織教師去河北衡水中學、洛陽一中等名校學習交流，外出學習中老師們的觸動很大，學生的學習精神和教師的教學精神、時間觀念、精細化管理、幫助學困生的成功經驗等都對老師們產生很大影響，這些影響沒有親身經歷是無法感受的，回來應用后在全體老師和學生中產生的影響也是有目共睹的。積極組織全體黨員召開了“學習先進，尋找差距”、“踐行發(fā)展理念，尋找差距”大討論活動。為了使教師的師德問題能夠常抓不懈，學校建立健全師德監(jiān)督制約機制。學校領導支部領導定期、不定期進行巡視、指導，加強教師的師德教育;學校采取隨機的方式調查學生、與學生座談、對家長進行問卷等形式建立健全師德監(jiān)督機制，進行“師德專題”總結即“回頭看”，規(guī)范教師教育教學行為;學校還實施師德建設評價制度。學校建立師德不良行為記錄制度，對隨機巡視、調查發(fā)現(xiàn)的師德問題，一經發(fā)現(xiàn)，立即查處;學校修訂了期末對教師的考核獎勵制度，以師德考核為主，重獎師德高尚的教師，并將師德考評結果直接納入到教師考核中。2、研修活動，提高黨員教師教育教學素質在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，我支部構建起“資源共享、網(wǎng)絡互動、任務驅動、實踐促動”的個性發(fā)展新思路，以黨員教師為研修主體，以現(xiàn)代信息應用為手段，以解決教育教學實際問題為抓手，結合×年級的教學實際，積極開展集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧和老教師的傳幫帶的作用