小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體綏陽縣太白小學(xué)王毅背景：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新和完善，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛普及和深入運用。現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，能有效提高教學(xué)效率，它豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑的教學(xué)方式很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，是目前實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛。利用現(xiàn)代教育媒體，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去，因此運用前景非常廣闊。尤其是近兩年來，許多教師都在積極的學(xué)習(xí)并使用這項技術(shù)，總結(jié)出了許多成功經(jīng)驗，但也存在一些不容忽視的問題。本文就多媒體技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的一些問題與老師交流分享，以期待引起更深入的思考小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)1、未深挖教材，理解課標(biāo)，忽視知識的產(chǎn)生過程。2、未周密思考，精心設(shè)計，使用和設(shè)計不恰當(dāng)。3、未轉(zhuǎn)變理念，分析學(xué)生，師生角色“失位”。4、未結(jié)合實際，生搬硬套，追求時尚的形式主義。二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的策略1、聯(lián)系生活實際，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、幫助充分感知，促進學(xué)生思維創(chuàng)新。3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生整體發(fā)展。4、拓展思維空間，促進學(xué)生個性發(fā)展。5、引導(dǎo)主動參與，促進學(xué)習(xí)效率提高。一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)1、未深挖教材，理解課標(biāo)，忽視知識的產(chǎn)生過程。《新課標(biāo)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；不僅要注重知識的教學(xué)，更應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。而在運用多媒體教學(xué)的過程中，我們教師往往把電腦當(dāng)作活動的黑板，把現(xiàn)成的結(jié)論投映到屏幕上，沒有真正揭示教學(xué)知識產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的過程，沒有處理板書與屏幕顯示的關(guān)系，容易使學(xué)生缺少感知、理解、記憶、訓(xùn)練的過程。這樣的做法，學(xué)生雖然容易“記住”，但法談不上“理解”，更沒有課堂的“生成”。2、未周密思考，精心設(shè)計，使用和設(shè)計不恰當(dāng)。忽視了教材的課件是沒有靈魂的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用必須與教材相結(jié)合，它是為突破教材中的重點、難點，發(fā)展學(xué)生能力服務(wù)的。所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用必須要有教材內(nèi)容作支撐，教師只有在充分認識了教材的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)教材內(nèi)容來確定多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍、應(yīng)用次數(shù)、應(yīng)用時機、應(yīng)用時間等。而在我們的教學(xué)實際中，有許多不恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體的行為，主要表現(xiàn)為：備課時沒有經(jīng)過周密的考慮，精心的設(shè)計，只是盲目使用，圖表面熱鬧而不注重解決實際問題；對于使用何種媒體、何時使用、使用多長時間，心中無數(shù)。這樣，不但起不到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用，還會造成教學(xué)與手段脫節(jié)，達不到預(yù)期效果。3、未轉(zhuǎn)變理念，分析學(xué)生，師生角色“失位”。教學(xué)活動中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我們有些教師，在多媒體技術(shù)的運用中，一味強調(diào)課堂中練習(xí)的容量和密度大小而忽視學(xué)生思考、表達欲望，過分依賴媒體技術(shù)，僵化地使用多媒體教學(xué)，忽視教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)作用，使教師成為課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，而造成師生角色“失位”。4、未結(jié)合實際，生搬硬套，追求時尚的形式主義。多媒體技術(shù)作為一種正在迅速發(fā)展的輔助教學(xué)的媒體，它化靜為動、化快為慢、圖文并茂的表現(xiàn)手法十分符合小學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，于是也就被越來越多的專家和同行所肯定。但我們周圍的有些老師，一節(jié)課從頭到尾都使用多媒體，只以“教師為中心”，讓電腦牽著學(xué)生的鼻子走，多媒體為了使用而使用，圖播放形式，大部分學(xué)生被屏幕上精美圖像所吸引，師生之間缺少必要的交流和溝通，使教學(xué)效果甚微。二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的策略1、聯(lián)系生活實際，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題?！币虼嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中要聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際，貼近生活。達到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我認為開發(fā)出的課件不應(yīng)是受完整教學(xué)程序束縛的整體，而應(yīng)是一個個有利于突破思維障礙、達到教學(xué)目標(biāo)的“課件碎片”。教師上課時，適時選用其中的部分“碎片”，加上由自己搜集、積累的教學(xué)信息、資料制成的“課件碎片”整合成本節(jié)課的課件。在教破學(xué)過稈程中只，教去師可林根據(jù)揀學(xué)生歌的實電際情中況選妨擇性遼、探絹索性佩使用建其中絹的—榮部分旬內(nèi)容牲，并舉非從辯頭到眉尾地踏運用首。這號樣可牢以避柴免選濾用同西一課鋼件，汪就只描能有摟一種苦教學(xué)影設(shè)計欺的弊梯端，互有利測于培蓮養(yǎng)師塔生雙騰方的甜創(chuàng)造粒性，很同時波還能鹿縮短牢上一吸節(jié)課況的準(zhǔn)帳備時章間，聞提高朱課件登的實厘用性槳，從竄長遠土看有欺利于竟的推襯廣。硬因此顧，我情們應(yīng)艦開發(fā)構(gòu)課件非碎片話的“旅積件糖”，隸對于疼精良撇的課煮件，丘應(yīng)積游極管抓理起專來，誼派專怒人把努好的寄“完攝整課兩件”誦分解延，除臭去不雖具推竿廣意光義的擺部分車，留逮下有竄推廣齒意義寧的部考分，覆并且蜂以課滅題為股單位睡儲存律起來診。需普要時鳥，教造師可所隨時騎查閱艙。如話此一焦來，直精良殼的課織件可案最大端限度咐的轉(zhuǎn)觀化為殃常有犁的教零學(xué)資蜻源。鬼這必芒將大飾大提鑼高教術(shù)學(xué)質(zhì)屆量，繳提高符教師報的教早學(xué)水柴平。企現(xiàn)實紹生活吹中到盈處有淺數(shù)學(xué)巷，到墾處存縣在著第數(shù)學(xué)零思想斜，教午師要救善于濟結(jié)合波課堂接教學(xué)企內(nèi)容續(xù)，去裂采擷怪生活咐中的度數(shù)學(xué)增實例才，為雜課堂垮教學(xué)折服務(wù)室。2、繞幫助輩充分補感知懲，促導(dǎo)進學(xué)錦生思石維創(chuàng)租新。實踐棗表明領(lǐng)：在暮小學(xué)席數(shù)學(xué)臘課堂辨教學(xué)曾中運藍用多敗媒體選輔助損教學(xué)食，利寄用聲您音、港圖像線、文姑字、晶錄像兔、動譽畫等小手段捎，“階創(chuàng)設(shè)雕教學(xué)投情境宗，能繩積極去調(diào)動絨學(xué)生蠻的多處種感瓶官參丘與，酷調(diào)控填學(xué)生休的注乒意力鏡，激耳發(fā)學(xué)屬生去誤探究津，去堪發(fā)現(xiàn)廚，去歉創(chuàng)造棗的欲招望”俗。3、舉轉(zhuǎn)變拖學(xué)習(xí)霉方式端，促塌進學(xué)尋生整稼體發(fā)片展。新課賊程大紗力提項倡自娘主式竄、合斃作式寺、探膽究式拘的學(xué)鄉(xiāng)豐習(xí)方劑式。陷通過謙觀察受、比升較、駝交流潮等活懷動，描促進登學(xué)生貿(mào)知識棍與技吐能、手情感譯態(tài)度物與價陽值觀狗的整它體發(fā)槐展，桐對培停養(yǎng)未垃來需調(diào)要的吩創(chuàng)新辭人才差具有購重要雅的意攻義。請現(xiàn)代竊教育減媒體睛的使繪用，吳正符猛合新絮課程洲這一桂理念末。4、姿拓展督思維鋤空間皂，促眼進學(xué)紹生個惑性發(fā)傾展。新課害程標(biāo)然準(zhǔn)同防時提請出讓雖學(xué)生綿富有幻玉個性低的學(xué)借習(xí)，暮強調(diào)尸培養(yǎng)叼學(xué)生窮的創(chuàng)凡新意聰識。簽現(xiàn)代割網(wǎng)絡(luò)臂的快蜓速發(fā)態(tài)展與踩使用燥，為隊學(xué)生莖思維延活動敢提供詳最大卷限度互的伸規(guī)展空攪間，疫為學(xué)墓生提列供了兇更為錢廣闊配的學(xué)霉習(xí)環(huán)盛境，簡讓學(xué)字生有匪機充華分展歌示自挨我的叮個性雁。我射在教閣學(xué)分箱數(shù)的侵意義謀時，陡為了恩強化傘學(xué)生冤對“趨若干賴份”敘、“得一份奮”和家“幾桿份”忌的理尖解，段我為報學(xué)生乒提供僻了一奔個發(fā)君展個籌性的宏舞臺摔。利乒用P忽ow闊er此Po謀in旦t制顏作一喇些填遣分母節(jié)、分筑子分王數(shù)的遵題目兵，讓摩學(xué)生迫自由憤填空船并說帶它所膨表示竊的意煉義；枕讓學(xué)墓生自散主選只擇適搖合自戀己的悄題目產(chǎn)，自讀主練笑習(xí)。耐于是席學(xué)生挪展開董思維愉的翅翁膀，出盡情姑飛翔謊。在誤深化葵理解份分數(shù)鑰的意執(zhí)義的前基礎(chǔ)顏上，字又可速以看敘到學(xué)都生們毒創(chuàng)造玩性思例維的愛閃現(xiàn)方。5、摟引導(dǎo)汁主動假參與郊，促隨進學(xué)慢習(xí)效捕率提猶高。如果輔能把勒學(xué)習(xí)庭內(nèi)容手寓于宣游戲怕、競借爭之憤中，號就能栽幫助舊他們?nèi)膮挸氲淖榫w墊中解燦放出娘來，充喚起囑他們尋主動籠參與最練習(xí)訊的激憂情，按教學(xué)贈就會粉收到示事半潑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