人教版四年級下冊語文工作總結(jié)

人教版四年級下冊語文工作總結(jié)

時間過得很快，四年級語文教學(xué)工作立刻就要告一段落?；貞涍@半年來，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習實際，積極投身教改，著力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);采納朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂;創(chuàng)新量化評價，鼓勵學(xué)生全面進展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生，做到有的放矢。

本學(xué)期開學(xué)，我就仔細分析了班上孩子的實際狀況，發(fā)覺存在這樣一個明顯問題，那就是朗讀水平不高，大局部學(xué)生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。在過去的語文學(xué)習中，同學(xué)們都習慣背背、寫寫，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字。所以，同學(xué)們一聽到教師讓讀課文就感到頭疼。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，我嚴密結(jié)合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學(xué)法，讓讀書聲走進課堂，讓學(xué)生不惜一切代價的讀課文。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生的朗讀有了肯定的提高，不在發(fā)憷讀課文了。

二、積極參加教研，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗，我深深的明白。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向其他語文教師學(xué)習，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習的時機，如饑似渴地討論別人教學(xué)的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，特殊是每個單元的口語交際，更是我和學(xué)生們溝通語言的最正確時機，每次我都會專心預(yù)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話動力，讓最多的學(xué)生參加到交際活動中，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學(xué)，我仔細備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課，我仔細記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有閱歷的教師學(xué)習，同時闡述自己的`見解。

三、采納朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂。

書讀百遍其義自見，朗讀時語文學(xué)習的重要手段。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，奇妙的語境，精妙的語言，獨到的見解，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在課堂中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進展朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補空白。

四、創(chuàng)新量化評價，鼓勵學(xué)生全面進展。

我們把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱忱，促進學(xué)生全面進展的手段，也作為反省和改良教學(xué)的有力手段。在評價中我把思想、學(xué)習、紀錄、衛(wèi)生等目標逐一量化，逐周評比，一周一總結(jié)。讓學(xué)生用分數(shù)衡量自己，從中找出自己的缺乏，保證了學(xué)生的全面進展、均衡進展。

五、多樣的檢測手段，監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習。

孩子們還小，自主學(xué)習的力量還很差，需要家長和教師的共同監(jiān)視。作為班主任教師，我采納了多種多樣的監(jiān)視手段，監(jiān)視學(xué)生的日常學(xué)習。有教師提問、有學(xué)生提問;有口試提問、有筆試提問;有全面檢查、有個別抽查;有自主展現(xiàn)、有被動匯報……多種多樣的檢測手段，促進了學(xué)生的復(fù)習，穩(wěn)固了學(xué)生的學(xué)問，