教師培訓個人小結（5篇）

第第頁教師培訓個人小結（5篇）老師培訓個人小結1

時間荏苒，轉瞬兩個月的暑假生活結束了?；赝褂孤德档氖罴偕?，還真有希望開學的感覺。8月30日聯合校組織了全鎮(zhèn)語文老師的培訓活動，結束培訓后感覺受益匪淺，如沐甘霖。

培訓伊始，聯合校業(yè)務校長張校長發(fā)表了講話，首先張校長代表全體老師向今年新老師的到來表示了強烈歡迎?；赝哪昵暗淖约壕褪恰靶吕蠋煛边@個角色，初入老師行業(yè)時的迷茫和彷徨如今仍歷歷在目，今日看到這些年輕的新老師仿佛看到了當年的自己。隨后張校長盼望參與培訓的全體老師能夠仔細把握這來之不易的學習機會，努力提升自己。

培訓活動的其次項是聯合校語文教研員張紅麗老師給大家共享了自己從教多年的一些心得體會：從心動身，用愛惜航——做一名優(yōu)秀的學校語文老師。張老師分別從如何備課、上課，構建和諧的師生關系，如何與家長有限的溝通，以及老師自身的學習成長等幾個方面和老師們進行了溝通溝通。

聽完張老師的溝通共享，感覺自己雖然已經從教四年，但還沒有做到各個方面嚴格要求自己。有時備課不充分，上課時只顧自己講解而沒有關注全體同學，與家長的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學習成長，俗話說假如要給同學一杯水，自己就先要有一桶水，如今更是提倡要給同學一桶水自己必需要是細水長流，因此今后我要努力充實自己，提高自身的綜合素養(yǎng)，做一名讓同學尊敬的“博學老師”。

培訓最終我們聽取了三位專家的語文課，雖然是播放的視頻，但聽完后讓我受益頗多，讓我對語文課堂教學方法有了新的熟悉。下面我就詳細說說聽完三節(jié)課后我的滿滿收獲。

第一節(jié)課是語文七彩課堂特等獎沈艷艷要是執(zhí)教的學校一班級課文《端午粽》，課前的小嬉戲既引起了孩子們的學習愛好又恰如其分的引入了課題。整個教學過程中沈老師抓住學校一班級同學的性格和學習特點恰當的指導同學學習書寫生字詞和課文的感情朗讀，指導書寫“豆”字時，沈老師用幾種豆子的實物形態(tài)拼出了“豆”字，這樣的做法一下字就讓一班級的孩子記住了這個字的寫法。學習書寫“豆”“午”“節(jié)”時，沈老師著重提示了孩子們長橫的寫法，對比中讓孩子加深印象。語文教學的精髓就在于閱讀，沈老師的教學過程中采納了多種形式的朗讀：自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂讀等等，沈老師結合課文內容將感情朗讀指導的特別到位，我都沉醉在了香甜的粽子里……這都是我要多多學習的地方。

接下來是特級老師戴建榮老師的古詩教學《江雪》，雖然自己已經從教四年，但始終沒有弄明白古詩課究竟怎么上。是逐句翻譯讓同學背詩背意？還是讓同學結合教輔自主學習。我基本是采納的前一種教學方式：帶著同學翻譯字詞，指導背誦古詩，結合教輔了解想要表達的情感。但戴老師的這節(jié)古詩課讓我對古詩教學有了新的熟悉：沒有必要譯字譯詩，讓同學在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統(tǒng)的字正腔圓的讀法，而是指導同學吟誦，重點字詞吟唱出來，同時戴老師給同學們具體介紹了柳宗元的生平經受尤其是一再被貶的時代背景，這樣的引導使同學自然而然的就明白了詩中寄予的情感，讀著讀著孩子們就背誦下來了，整節(jié)課既輕松又收獲滿滿。

最終一節(jié)是特級老師薛法根老師的《珠寶鳥》，薛老師的課堂也是生動好玩、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動權都交給了同學，一步步引導同學去概括這只小“雛”都有哪些活動，從概括的活動中延長到情，最終引出文章中心“信任，往往制造出美妙的境界”。薛老師還引導同學由文章中心聯系生活實踐，讓同學自由談談自己生活中有關信任的話題，大家暢所欲言，氣氛活躍。

在這三位老師身上我學到了許多，三位老師都做到了以下幾點：

1、在課堂教學過程中都有隨文識字教學。

2、都注意指導感情朗讀，在讀中悟，悟中讀，體會的情感。

3、把課堂的主動權交給同學，真正的讓同學成為課堂的主任。

4、注意同學力量的培育，尤其是薛老師始終在著重培育同學的概括力量。

一上午的培訓真是讓我對語文教學有了新的熟悉和理解，在今后的教學中我要多多反思和學習，不能故步自封，創(chuàng)新教學方式，讓同學愛上老師，愛上語文。

老師培訓個人小結2

很榮幸能夠參與這次骨干老師培訓。聽了三位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明白教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：

一、透視課改現象，回來教育真實。

周教授以課堂上的一些事例來透視課改現象，如一節(jié)數學課買香焦價錢上的數字例成一道數學題，經過老師的引導，同學再結合生活上的閱歷，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學。教學是生活，生活不是數學。一課與美術課上的‘合作’學習，事例，也是我們在教學上常會消失的現象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們老師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學。

課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，同學在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。詳細表如今：同學在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好。

要使教學有效性，必需要當魅力老師。有效教育的隱秘是打開同學的心才智之門，魅力是走進孩子的心靈，打快樂智之門的鑰匙。孩子們美好的高效的消失在課堂上就是魅力課堂的本質所在。

我們在職的各級每位老師，必需不斷學習業(yè)務學問，提高自身的教學素養(yǎng)，專研教材。使同學從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論；教學的勝利與失敗，我是確定的因素，我個人采納的方法和每天的心情是影響同學學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓同學翻臉，也能使他們快樂，能傷人也能救人?？梢娢覀兝蠋燅{駛著很大的使命。

二、老師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

吳教授首先給我們講解并描述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而老師教育中的人是成長中的人，從而引出老師專業(yè)的成長必需把握特地的學問，特別技能。職業(yè)情感。由此可見老師專業(yè)成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就把握以老師。所以老師的成長必需是專業(yè)化。老師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的美好。老師的愛表達在于教育上。對同學的敬重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！崩蠋煵坏獙ν瑢W有愛，而且要公正對同學，做到一視同仁，體諒寬容，供應機會，老師對同學的愛是無私的，總之做為一名人民老師要不斷完善自我，總結閱歷，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結。

三、有效教學試驗的基本策略。

吳教授給我們講解并描述了有效教學的試驗意義和基本理論，并抓住課文的關鍵環(huán)節(jié)，主動探究有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略，才能開展有效教學。

以同學的學習狀況開展有效教學。如什運地區(qū)的同學，他們所使用的目語是黎話，進入學校以后，要學會使用的是一般話。在教學過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學。要開展有效教學就必需制定明確的教學目標，設計教材，在備教材的同時，也要備同學。老師與同學之間要建立公平的關系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學校現有的資源教學。如我在教學看圖寫話一課時，課題是：“今日是爸爸的生日，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽擱還不能回來？”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。

我班的同學都是來自于農村的同學。對上班途中會遇到什么事耽擱，孩子們一時想象不出來，于是我依據同學的狀況，引導同學，假如是你爸爸他會由于什么事耽擱過生日，請你想象爸爸會由于什么事耽擱不能回來？孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽擱了?！薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來，等等?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學，由于同學從不懂到懂，引導同學投入學習過程。

有效教學堅持以同學進展為本的教學目標。不僅關注同學的考試分數，更關注同學的需求，同學體魂的健壯，情感的豐富和社會適應性的提升，從學問和技能，過程和方法，情感看法和價值觀，促進同學全方位的進展。

在這次培訓中使我收獲頗多，受益非淺。在今后的教學工作中，利用把握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力氣，為瓊中美妙的教育獻出一份愛。

老師培訓個人小結3

在暑期校本培訓中，傾聽了XXX試驗學校XXX主任的報告《淺談班級文化建設》，并參與了形式多樣的教學實踐活動，過經培訓、實習、實踐，既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，整個校本培訓過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。

一、更新教育觀念。

這次校本的培訓，把我?guī)肓艘环N求學的氣氛。俗話說：“逆水行舟不進則退”。要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經始終認為在教學上能出成果的老師就是好老師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深化，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在到達肯定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業(yè)學問。同時，我還要注意更新自己的教學觀念，轉變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快到達真正提高自己的目的。

二、時時反思自己的教學

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學問。他說，假如一個老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對閱歷進行深化地反思，那么，即使是有20年的教學閱歷，或許只是一年工作的20次重復。因此，如今的教學更注意反思的實效性。作為一名學校老師，努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；在進行微格教學片段、無生上課時，我都仔細地預備，細心設計。上完課后，我都仔細地進行了反思，反思這節(jié)課勝利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫好課后小記，單元小結。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學工作肯定會有很大的關心。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時的進展的需要而不致于落伍，老師尤其應當如此。校本培訓與時俱進，重在指導老師學會學習，提高老師的實際動手力量。在今后的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我！

老師培訓個人小結4

連續(xù)參與了數次單位組織的青年老師培訓，首先我很情愿參與這樣的培訓，說明我還年輕;其次，通過該培訓熟悉了更多的同事，由于學校規(guī)模大，老師也許多;最重要的是我從中學習到了怎樣去做一個更加合格的人民老師。第一次培訓對于我來說印象極其深刻，是語文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈愛的知性老師，她訂正了一些新老師在講臺上的教態(tài)教姿問題，聽后很受用;還有其中一次印象深刻的是化學組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并特別有活力的老師，他的演講言簡意賅，在最短的時間里傳授給我們他要講的內容，并結合現代技術為我們展現了運用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語重心長的對我們進行指導。從培訓中獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：

一、教學方面

杰出的完成教學工作是老師最重要的職責。經過近三年的教學實踐工作，我認為首先在教學方面做到以下幾點：

1、仔細鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清晰，深化了解教材的結構、重點與難點，把握學問的內在規(guī)律，知道應補充哪些資料;深化了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會消失的困難，準時實行相應的預防措施;細心設計教學方法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

在連接教學中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學把握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系等，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學的思維力量以及科學的語言表達力量。在教學中，要努力制造條件，建立鮮亮的物理情景，引導同學經過自己充分的觀看、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

2、細心組織課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，就要在新課導入方面下功夫，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意激發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

在詳細教學過程中，要注意方法的訓練。高中物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內討論物理模型，分析總結得出規(guī)律，商量規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就應訓練同學作示意圖的力量，如：運動學習題要求同學畫運動過程示意圖，動力學習題要求同學畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求同學審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

解題過程中，要培育同學應用數學學問解答物理問題的力量。如在運動學中，應留意矢量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時，留意引導同學將物理現象用數學式表達出來;講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

3.教學過程中要留意培育同學各方面的習慣和力量

(1)、培育同學良好的學習習慣，首先是要培育同學思索的習慣與力量。學習物理要重在理解，只是老師講解，而同學沒有經過思索，就不行能很好地消化所學學問，不行能真正想清其中的道理把握它。在高一階段首先要求同學完成作業(yè)，鉆研教材，課堂教學中要盡量多的賜予同學自己思索、商量、分析的時間與機會，使他們逐步學會思索。

(2)、培育同學自學力量，使其具有終身學習的力量。在高一階段培育同學的自學力量應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上嫻熟記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠思索以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。

(3)、培育同學養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，準時歸納作總結的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，老師對同學提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內容，使同學心中有數以便進行預習;試驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做試驗。要求同學能夠逐步做到不管多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學學問，找出學問結構，形成學問網絡。要指導同學課后準時歸納總結。

(4)、培育同學良好的思維習慣。

通過課堂提問和分析論述題，培育同學依據物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、熟悉物理現象的習慣，要求同學“講理”而不是憑直覺。

通過課堂上老師對例題的分析和同學分析、商量、解答物理題，使同學注意物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。

(5)、強調科學記憶，反對死記硬背。如今同學不重視學問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學到了高三才發(fā)覺高一、高二時學的學問沒有記憶造成的困難。所以，從高一開頭就要要求同學重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。

總之，肯定要從同學的實際狀況動身，順應同學思維的進展規(guī)律，注意同學良好學習習慣的培育，堅持循序漸進的教學原則，方能順當的完成高一物理教學任務。

4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠凝練等。因此做為一名合格的老師，應當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

二、管理工作方面：

管理是學校工作中的重中之重，而老師管理工作的秘訣我覺得就是愛。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類冗雜情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。高爾基就曾經說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是關心

師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當老師全身心地愛惜、關懷、關心同學，做同學的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力氣。正由于有了師愛，老師才能贏得同學的信任，同學才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公正，全面公正的'愛是指老師要喜愛每一個同學。

2、愛就是敬重。

敬重、理解、信任同學是消退教育盲點的基礎。敬重同學要敬重同學的人格。老師與同學雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是公平的，所以我時刻的提示自己老師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權力污辱同學;我應當從他們的心理進展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真;信任同學要信任他們的潛在力量，放手讓同學在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，同學才能與我縮當心理距離。

3、愛就是責任。

其實，愛同學要深化地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求同學，對同學不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著劇烈的情感顏色，又表現出深刻的理智，不僅著眼于同學目前的得失和苦樂，更應注意同學將來的進展和前途。

總之，參與青年老師培訓，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣那樣的但是自己還沒留意到的缺乏，有則改之無則加勉。同時也要感謝領導們賜予我們這樣珍貴的培訓機會，能使自己有更大的提升空間。

三、分層培育、熬煉才能

1、制定成長打算，階梯式前行

中國有句俗話“凡事預則立，不預則廢”，說的是做事要有打算，也就是我們制定的老師專業(yè)成長打算。當今這個信息快速進展，人才濟濟的社會，青年老師必需自己努力吸取新的學問，擅長接受新生事物，不斷更新先進的教育觀念，才能始終走在現代教育的前沿，不辱時代給予的使命。

為推動青年老師的成長，使其快速地得到專業(yè)方面的成長，在教育領域實現她們的自我價值，特制定了青年老師的成長打算。例如，0—3年的新青年老師每學期要完成一份有質量的活動設計、上好一個展現活動、說一次課、寫好一份案例，加速成進步程爭取發(fā)表一到兩篇小文章;工作3年以上的青年老師，主要實行自學形式，加強對其一日活動的組織實施的管理，案頭工作重點落在寫好一篇教學論文、主動申報校級課題。5年以上成熟型青年老師重點落在形成教學特色和開展高一層層次的課題討論等等。

2、按需分層，補償式進展

所謂的按需分層就是針對老師不同的需求進行不同層次的滿意和補償。分層教育的起點在于,明確老師的個體差異并按差異實施關心。古希臘人把“能熟悉自己”看成是人的最高才智。而作為幼兒園的一名管理者，最大的才智就在于能夠看清每一位青年老師的需求。我們都知道每個階段上，老師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比方，對新上崗的老師來說，他們正處于角色轉換期間，工作方面，他們所擔憂的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是面對家長，他們常會表現出手足無措的窘態(tài)等等，他們遇到的困難往往是把握不住教材難點、重點，他們在處理孩子生成問題上缺少方法等，他們所盼望的是能得到老老師指教，能使自己盡快適應工作環(huán)境。再比方工作了3--5年這個層面上的青年老師來說，工作方面，他們已能較嫻熟地運用教育教學規(guī)律施教，他們所擔憂的是他的工作能不能得到領導、同事的認可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎上，形成個人特色;他們所盼望的是能夠得到學習進修的機會，進一步提高教學水平。

四、運用“內壓”，穩(wěn)步進展

“內壓”是指作用于自身的一種垂直力，是老師對自我進步與進展的一種內在動力，它可以給前進的人們以無窮的力氣。如今的青年老師理論學問豐富,實踐閱歷貧乏;成就欲望劇烈,奉獻觀念淡薄;目標志向遠大,行動措施欠實?從青年老師的成長規(guī)律看,主要須具備：良好的進展環(huán)境，遠大的職業(yè)抱負和過硬的教學實施力量?針對以上特點和條件，幼兒園必需成為一個吸引人的樂園，牢牢吸引住青年老師,使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂土,讓他們心情舒服?安職樂業(yè)?

我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭。布滿激情的工作學習狀態(tài),嚴謹的治學氣氛,為老師的事業(yè)進展供應平臺,讓更多的青年老師得到自信與實現價值,并全身心地投入到教育教學中去?

1、競爭，添加內壓的催化劑。

競爭是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學苦練，奮勉向上。開展競賽，能夠使優(yōu)秀老師冒尖。通過競爭，才能使一大批能人脫穎而出，健壯成長。在我們的管理中，我們擅長創(chuàng)設競爭的環(huán)境,賜予青年公正競爭的機會。如：開展園內青年老師基本功競賽，供應她們施展才華的“舞臺”。開展“一課多研、上研討課、匯報課;進行案例分析，觀看錄像課”，讓青年老師暢所欲言,充分汲取他們的看法;開展教學基本功、教學力量、教學管理等方面的競賽活動，創(chuàng)設競爭向上的氣氛，促使青年老師在競賽中脫穎而出。

2、挑擔，增加內壓的原動力。

挑擔是增加青年老師內壓的一種原動力，它能激發(fā)老師內部的責任感和成就感，從而產生一種自我向上的動力。對一些教學基本功扎實、業(yè)務力量較強的青年老師，我們適時加壓，讓她們挑起教學改革的擔子，獨擋一面地開展工作;對有肯定教學討論力量的青年骨干老師，準時讓其參加有關課題討論，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價值。同時運用激勵機制，引導老師制定切實可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長目標，并使其成為工作的動力。如實行“競聘上崗制”、“雙向選擇制”、“績效工資制”等等激勵措施，最大限度地挖掘老師主開工作的熱忱。青年老師的成長既要有理論的學習，更需要有實踐的支撐，科研活動的深化開展是促進青年老師成長的重要途徑。我們鼓舞全部的青年老師參與教科研活動，讓每個老師輪番做主持人、實施人和主講人，在角色互換的過程中，熬煉她們的力量、才能和膽識。

我們認為,老師的專業(yè)成長與進展,最終取決于老師的自我需求和自覺行動?讓青年老師懷抱一種劇烈的內需與渴求,有一種知之缺乏的意愿與期盼,這樣才能真正起到促進專業(yè)成長的作用?為此,我們在青年老師前面樹起一批引領前行的旗子,如“教學能手、教壇新秀、基本功競賽優(yōu)勝者”。以思想引導?目標引導?典范引導三方合一的力氣解決青年老師專業(yè)成長過程中的內因和外因問題?

五、搭建平臺、推陳出新

素養(yǎng)教育是以人為本的教育，著力點在于開發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒老師創(chuàng)設進展的空間，給老師健康獨特的張揚供應足夠的平臺。為使青年老師更快成長，我們多方創(chuàng)設機會，搭建平臺，給青年老師更多的表現、參加、實現力量的機會。

每個學期有打算地派出青年老師到省、市聽特級老師教課或專家講座，到外地學校聽課取經，派青年老師參與市、縣教學研討會和優(yōu)質課展現會等。同時，我們還邀請教育界知名教授和專家等來校講學;主動主動在本校承辦縣教研室召開的縣級大型教研活動，讓更多的流淌導師來校傳經送寶，多渠道、多方式地培育青年老師。

幾年來通過對青年老師堅持不懈的培育，使得一大批青年老師脫穎而出,成為我園保教工作的中堅力氣,為我園教育教學質量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要奉獻?學校在近年來培育出了市級教壇新秀3人,市級教壇能手2人,市級青年老師基本功競賽獲得者4人，市A級課獲得者兩人，形成了一個優(yōu)秀青年老師群體,進而大大促進了幼兒園的快速崛起?在“十二五”進展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年老師搭建專業(yè)成長舞臺!

青年老師是幼兒園的將來和盼望，培育青年老師是我們義不容辭的責任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我們長期不懈的努力?！奥仿湫捱h兮”，在今后的工作中，我們將一如既往地為青年老師搭建綠色成長平臺，做老師專業(yè)成長的導航者和引領者，使每個青年老師在幼兒園這塊沃土上，健康、健壯成長。

老師培訓個人小結5

20xx年暑期為期半個月的新課改培訓收獲頗豐。這些天的學習中，我們觀看了幾位專家的視頻報告和幾位名師的課堂教學，對素養(yǎng)教育和新課改課程的設置有了更深刻的理解，更