大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)鐘表

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)鐘表上的基本時(shí)間單位：小時(shí)、分鐘；練習(xí)鐘表讀音；能夠用特定的語言描述現(xiàn)在的時(shí)間；能夠在模擬時(shí)鐘幫助下，較為準(zhǔn)確的讀出現(xiàn)在時(shí)間；拓展：認(rèn)識(shí)24小時(shí)制。教學(xué)材料小時(shí)鐘、模擬鐘表；打印的鐘表練習(xí)紙，每張紙上有多個(gè)鐘表練習(xí)題；板書。教學(xué)過程導(dǎo)入點(diǎn)名；介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表。正文講解小時(shí)和分鐘的基本概念“小時(shí)”是一個(gè)時(shí)間單位，我們通常用小時(shí)來描述一段時(shí)間的長短，例如：電視劇時(shí)長為50小時(shí)；“分鐘”是一個(gè)更小的時(shí)間單位，1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒。教學(xué)鐘表上基本概念時(shí)針和分針都是鐘表的兩個(gè)指針，時(shí)針較短，分針較長；鐘表由12個(gè)刻度和60個(gè)小格組成。練習(xí)讀鐘表出示鐘表，一個(gè)個(gè)讓學(xué)生讀出時(shí)間；逐漸增加難度，例如：5分鐘的間隔，10分鐘的間隔等；游戲式練習(xí)：把屋子里的物品集合后，讓學(xué)生組成15分鐘、30分鐘、45分鐘、60分鐘，分別對應(yīng)一個(gè)時(shí)間。給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生描述時(shí)間給學(xué)生一張鐘表圖紙，讓學(xué)生畫出當(dāng)前時(shí)間；讓學(xué)生描述出他所畫的時(shí)間，例如：“現(xiàn)在是2點(diǎn)30分”。小組合作練習(xí)把班級(jí)分成小組，每個(gè)小組有一張鐘表練習(xí)紙；讓小組成員輪流做題，通過小組討論，錯(cuò)誤的答案得到糾正。模擬鐘表輔助教學(xué)向?qū)W生展示模擬鐘表，讓學(xué)生觀察模擬鐘表的指針轉(zhuǎn)動(dòng)，與鐘表上的刻度、數(shù)字一一對應(yīng)；練習(xí)類比，用“時(shí)鐘”、“分針”把模擬鐘表和鐘表上的指針聯(lián)系起來。結(jié)束回顧本學(xué)習(xí)內(nèi)容；提出下一學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)字的順序。教學(xué)反思進(jìn)展本堂課程共設(shè)置了6個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有著特定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。在教學(xué)方面，我們積極地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考、去解決，充分挖掘?qū)W生的潛力。反思值得肯定的是，教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富，極具吸引力，教學(xué)方法多樣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交互式探究和互動(dòng)交流。在準(zhǔn)備教案的過程中，我們充分思考到了學(xué)生的認(rèn)知心理，結(jié)合實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生在聽講的同時(shí)，保持著一種既輕松、又濃厚的興趣。但反思中也存在需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，例如在教學(xué)過程中對學(xué)生的語言輸出沒有進(jìn)行必要的關(guān)注和引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生在表述時(shí)間時(shí)存在口吃的情況。另外，鐘表練習(xí)紙上的題目比較單一，考慮到班級(jí)中存在時(shí)間感知困難的孩子和時(shí)間感知較強(qiáng)的孩子，可以增加一些策略多樣的練習(xí)題，以適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的程度差異?？傮w而言，這次教學(xué)反思較為成功，通過分析和總結(jié)上完