園林景觀設計教案

園林景觀設計教案

教師姓名：未提供授課對象：未提供主題或任務：園林景觀設計學習理念：未提供第一章緒論本章旨在讓學生初步了解園林景觀設計，對這門課程產生興趣。學習目標包括了解園林景觀設計的發(fā)展歷程、功能、與園林設計的區(qū)別、分類與特征。學習內容包括了個案研究、小組討論、練習訓練、演示模擬、項目導向、角色扮演、實驗實訓和任務驅動。技術手段包括文本素材、圖形/圖像素材、音頻素材、視頻素材、動畫素材、PPT、實物展示和網絡連接。學習程序分為四個階段：準備階段（導入、評價）、陳述階段（主體、評價）、訓練階段（主體、評價）和成就階段（結束、評價）。本章的重點包括園林景觀設計的相關概念、現(xiàn)代景觀與傳統(tǒng)園林、中外園林及發(fā)展。教學工具及資料包括點名冊、教材、課程標準、教案和教學日歷。教法采用講授法、討論法和任務驅動法，邊講邊練。時間分配共2學時，其中1學時為理論，1學時為教學活動和練習景觀手繪圖。授課方式為項目任務化教學，演示、引導、練習、交流，分組學習。需要改寫的部分：-刪除了無用的空行和明顯有問題的段落。-改寫了部分句子，使其更加流暢和易讀。新學期開始，首先進行自我介紹并清點人數(shù)，以穩(wěn)定情緒。接著，提出問題，讓學生結合之前的知識，分析并說出一幅古街巷的圖中有哪些元素。這幅圖中包含了小河、小橋、建筑和植物等元素。為什么要開設這門課程呢？在環(huán)境日益惡化的今天，綠色建筑、屋頂綠化、景觀建筑等與建筑學緊密相連的景觀設計地位突出。為了保障建筑與環(huán)境的關系，我國的相關法規(guī)要求配套建筑設計的景觀設計必須完善，否則項目不予通過。因此，建筑學專業(yè)學習景觀設計是非常必要的。在教師主導的陳述階段，首先介紹了園林景觀設計的相關概念。通過提出問題和列舉實例，讓學生更好地了解景觀的概念和重要性。景觀指現(xiàn)實中存在的客觀事物，而觀則是人對景的各種感受與理解，實際上是人與自然的和諧統(tǒng)一。景觀設計是指在某一區(qū)域內創(chuàng)造一個具有形態(tài)、形式因素構成的較為獨立的，具有一定社會文化內涵及審美價值的景物和空間，從而為人創(chuàng)造安全、舒適和健康的環(huán)境。風景園林景觀設計的基對應詞有“造園”、“園林設計”、“風景園林”、“景觀建筑”等。接著，介紹了景觀設計與城市規(guī)劃和建筑學的關系。景觀設計是一個綜合性的科學，主要內容是空間設計和管理，其對象是城市空間形態(tài)，側重于對空間領域的開發(fā)和整治，即土地、水、大氣、動植物等景觀資源與環(huán)境的綜合利用與再創(chuàng)造。城市規(guī)劃則是為城市建設和管理提供目標、步驟、策略的科學，既包括空間發(fā)展規(guī)劃，又包括經濟產業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，注重用地、道路交通為主的人為場所規(guī)劃。而建筑設計則側重聚居空間的塑造，重在