少年閏土優(yōu)秀教學設計范文

少年閏土優(yōu)秀教學設計范文1、學會本課13個生字，熟悉3個生字。

2、有感情地讀課文，背誦第一自然段。

3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

5、培育同學的想象力量。

教學重難點：

1、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

2、用較快的速度閱讀課文。

教學預備：

制作課件；預備一個竹扁及小棒和一條長繩

教學設計：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好。

1、同學們，老師帶你們看電影好嗎？

請同學們閉上眼睛，你們的眼前就仿佛消失一塊屏幕。

2、你看哪，深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

3、同學們，這個英俊的少年是誰？（齊讀課題）

二、讀文，感知人物形象。

1、你還想進一步了解閏土嗎？用自己喜愛的方式讀讀課文。

2、讀文后，你知道了什么？

3、請同學們認真觀看，猜猜畫面中，找出哪個是閏土？

將閏土的頭像放大，能談談你的依據嗎？（引導：依據對閏土的外貌描寫來推斷。）

4、輕聲讀有關的部分，用上你認為該用的語氣。說說在介紹人物的外貌上，最讓你佩服的是什么？

匯報理解：

（1）用一句話就寫了少年閏土的特點，了不起。

（2）抓住了閏土在農村生活，成天戶外活動，臉是紫色的顯得非常健康來寫。抓住這與眾不同的地方寫閏土。

（3）戴“小氈帽”、“銀項圈”說明生長地方的風俗鄉(xiāng)情，是一個樸實的農家孩子的形象。

5、小組讀、齊讀，體會閏土形象。

（讀得真好，老師好像真的看到了一個機智、俗氣又可愛的農家孩子。）

三、快速讀文，理清課文大事。

1、我與閏土見面后，閏土和“我”都談了哪些事情？快速掃瞄課文，找出答案。

2、以小標題形式匯報出大事，板書出來?？凑l概括得好，字寫得美麗。

3、你對哪個場景最感愛好？找出相關的課文內容，讀給小組同學聽，或把自己的感想說出來。

4、指名讀（匯報）。

（1）我們最感愛好的是“雪地捕鳥”這個場景。

a.引導反復個別讀好“沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。

b.引導讀好“什么都有，稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”中省略號

的意思，讀好省略號表示多的語氣。

（2）環(huán)境渲染：出示課件（配解說：雪紛紛揚揚地下了一夜，房子

上、地上，樹上全都蓋上了一層厚厚的雪。今日，雪過天晴，一群饑荒的鳥兒看到閏土掃出的`一塊空地，多興奮??！聽……）

a.你聽到了什么？仿佛看到了什么？

b.這些鳥你捕過嗎？或見到過哪幾種？可是閏土不僅看到過，還叫得出它們的名字，說出一名此時你最想說的話。

（閏土真是個見識廣、能干、聰慧的孩子啊?。?/p>

５、你還對哪個場景感愛好？為什么？感情讀文，評評讀文。

看瓜刺猹部分：我們有的是想象畫，我們認為該用舒緩的語氣來讀，體現夏夜的靜謐；人物描寫略帶興奮，讀出人物機敏英勇。

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。為我們描繪了一幅美麗的月夜田園景色，向我們展現了海邊的漂亮?，F在我們可不行以不看書把夏夜瓜田的靜謐，找猹刺猹的緊急回憶出來？（背文）

四、出示句子：（爭論）

啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我平常的伴侶所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們和我都一樣只觀察院子里高墻上的四角的天空。

１、結合自己的親身體驗和同學們說說怎樣理解這段話？它表達了

“我”怎樣的情感？

（①用閏土的學問豐富來反襯“我”和城里的小伙伴見識少，生活

力量差，每天關在家，只看到有限的天空，而寬闊的世界有很多精彩的東西是我們所不知道的。②對當時所處的環(huán)境不滿，對農村生活憧憬。③對閏土敬佩，對外面世界的憧憬。）

２、看其次幅插圖，想想“我”和閏土是怎樣話別的，并說一說。

五、總結：

同學們，學到這里，你認為筆下的少年閏土是個怎樣的人？

通過對人物形象的塑造，表達了“我”怎樣的感情？

六、觀賞《家鄉(xiāng)》。

“我”跟閏土分別時，心情是怎樣的？（依依不舍、難受）他們一別就是幾十年了。幾十年后的閏土又會有什么變化？又是一個怎樣的人？自由讀《家鄉(xiāng)》。

七、作業(yè)布置。

１、摘錄描寫閏土外貌的句子。

２、用一段話描寫一個人的外貌。

板書設計：

敬佩見多識廣捕鳥

“我”少年閏土拾貝

憧憬自由機靈英勇刺猹

看魚

課件設計：

第一畫面：

圖：深藍的夜空，一輪明月；

點擊后有安靜音樂，再擊無聲。

其次畫面：

Ａ圖像推斷

Ｂ描寫外貌句子。

第三畫面：

雪圖及刺猹總畫面

Ａ雪圖：圖與聲協作

Ｂ刺猹：課文圖（刺猹）、聲（背文）