初中歷史-明朝的對外關(guān)系教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《第15課明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標【知識與能力】通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。理解鄭和下西洋的意義與戚繼光抗倭的反侵略斗爭性質(zhì)。【過程與方法】通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，以提高學(xué)生評價歷史人物的能力。【情感態(tài)度與價值觀】通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析,向?qū)W生進行傳統(tǒng)的愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生綜合評價戚繼光這位民族英雄，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。教學(xué)重點與難點分析【教學(xué)重點】依據(jù)課標和本課的教學(xué)內(nèi)容確定鄭和下西洋，戚繼光抗倭為重點內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】鄭和下西洋鄭和下西洋所涉及的空間概念較多,學(xué)生在世界地理方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會讓學(xué)生在空間認知上產(chǎn)生困惑。同樣由于學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，對于世界航海史不了解，所以理解鄭和下西洋的意義有一定難度。處理時設(shè)計了重走鄭和路小活動，這樣能調(diào)動學(xué)生主動地參與活動，并把歷史事件與時間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而形成準確的時空概念?！菊n前準備】1、教師研讀課標，充分了解教情學(xué)情，搜集教學(xué)資源，編寫教學(xué)設(shè)計，制作教學(xué)課件。2、學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，初步了解《明朝的對外關(guān)系》的主干內(nèi)容。【教學(xué)設(shè)計方案】分為三個篇章來學(xué)習(xí)：國之榮——友好往來國之?！獩_突戰(zhàn)爭國之魂——傳承精神導(dǎo)入新課：看圖片，認識圖上幾位歷史人物分別是——，他們有一個共同身份是？（中外交往的使者）他們都為中外友好關(guān)系做出重要貢獻。那么明朝的對外關(guān)系又是怎樣的呢？——一起學(xué)習(xí)15課明朝的對外關(guān)系過渡：我們通過三個篇章來學(xué)習(xí)。出示國之榮——友好往來國之危——沖突戰(zhàn)爭國之魂——傳承精神先來學(xué)習(xí)第一個篇章，出示國之榮——友好往來二、學(xué)習(xí)新授【出示國之榮——友好往來】視頻：一起觀看短片，再現(xiàn)了哪一歷史事件?【建名人檔案】主人公是誰？請同學(xué)們給鄭和建一個名人檔案。（）【重走鄭和路】接下來讓我們一起沿著鄭和的足跡，去探訪鄭和走過的地區(qū)國家。這一環(huán)節(jié)大家注意古今地名的變化、最遠到達的地區(qū)。鼓勵學(xué)生到屏幕前去演示。（這位同學(xué)，學(xué)習(xí)的很認真，地理知識學(xué)的真棒?。┨顚懕砀?，感受下西洋的盛況鄭和為什么要七下西洋？請結(jié)合這一則史料和課文內(nèi)容思考。成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強?！睹魇贰む嵑蛡鳌罚◣熥x）學(xué)生說說教師點撥補充:=1\*GB3①明成祖與明惠帝也就是建文帝是叔侄關(guān)系，明成祖奪了侄子的皇位，建文帝下落不明，有一種說法說他流亡海外，明成祖為鞏固統(tǒng)治派鄭和下西洋。②弘揚國威，發(fā)展與海外各國的友好關(guān)系與異域交換珍寶特產(chǎn)穿越時空：假如你是鄭和船隊里的一名船員，你可能會遇到哪些困難？小組合作：遇到的困難：一、天氣狀況。海上氣候惡劣，隨時有覆船隕命的危險。二、與出使各國語言不通，可能因此造成沖突。三、環(huán)境適應(yīng)的問題。包括出使隨行人員是否適應(yīng)長期坐船以及水土不服的問題。四、如何應(yīng)對土著居民侵略。出使船載有許多寶物，容易招致土著居民掠奪心理。五、長途航行中出使人員的糧食補給問題（大家的想象力很豐富，思考問題也很細致?。┟鎸@么多的困難，為什么能成功實現(xiàn)七次遠航，完成了航海史上的壯舉？明前期國力強盛；技術(shù)的進步；鄭和本人的素質(zhì)；船隊的合作等小組合作教師巡視，并參與8、【鄭和下西洋的影響】出示一組圖片，鄭和團隊在做什么？圖一占城國王騎象歡迎鄭和的情景。鄭和與國王同坐在大象身上，四周是載歌載舞歡迎鄭和到來的占城人民。圖二明朝的使者用絲綢、瓷器同當(dāng)?shù)厝嗣窠粨Q產(chǎn)品。人們態(tài)度友好，氣氛和諧圖三到達非洲，當(dāng)?shù)氐膰醮┲Y服歡迎鄭和。人們高興地手舞足蹈，鄭和抱拳向人們表示感謝。請結(jié)合課文談一談鄭和下西洋的影響師：鄭和把畢生的精力獻給了航海事業(yè)，他傳遞了友誼，播撒了文明、他的名字在他留下的足跡上生根發(fā)芽，至今沿岸各國紛紛紀念鄭和。（圖片展示）（圖片展示一帶一路）600多年過去……黨中央提出共建“一帶一路”戰(zhàn)略，與沿線國家合力打造平等互利、合作共贏的“利益共同體”和“命運共同體”，這也正是對鄭和精神的一種弘揚和傳承!過渡：鄭和下西洋體現(xiàn)了明朝對外交往哪一特點？生：友好往來師：明朝中期隨著國力日漸衰微，我國東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了外來入侵。出示形勢圖，指圖演示：東南沿海遭到來自日本倭寇的入侵和歐洲殖民者的侵擾，明朝歷史題為鞏固統(tǒng)治，維護國家主權(quán)，明朝時期我國軍民進行了反抗外來侵略的英勇斗爭，此時的明朝對外關(guān)系凸顯為沖突戰(zhàn)爭的關(guān)系。學(xué)習(xí)第二篇章——國之?！獩_突戰(zhàn)爭先來看戚繼光抗倭1、【我是戰(zhàn)地小記者】對前方戰(zhàn)況發(fā)回報道報道一：倭寇、東南地區(qū)倭患狀況報道二:抗倭將領(lǐng)、重大戰(zhàn)況、結(jié)果這兩部分進行報道（小記者的報道詳實清楚，小記者表現(xiàn)出色！）2、展示地圖：看地圖了解這是當(dāng)時戰(zhàn)爭，下面結(jié)合短片進一步了解（視頻展播）3、戚繼光抗倭為什么能夠取得勝利？（引導(dǎo)學(xué)生從人心背向、策略、指揮、軍隊）4、對戚繼光和岳飛兩者的評價有何區(qū)別?（是點撥引導(dǎo)）5、出示戚繼光圖、名言師：讀名言表現(xiàn)了戚繼光怎樣的情懷？生：戚繼光淡泊名利，志向高遠，軍事才能卓越，勇于創(chuàng)新，以國家和民族安危為己任的強烈的愛國偉人。過渡：除了倭寇的入侵，還有哪些國家對明朝進行了侵略？發(fā)生在哪一年？生:來自歐洲的葡萄牙殖民者幾次侵入我國東南沿海，都被我軍趕走，1553年借晾曬貨物為借口，騙取了在澳門的居住權(quán)。1999年12月20日中國收回了澳門主權(quán)。【以史為鑒】總結(jié)升華：本節(jié)學(xué)習(xí)明朝交往的哪幾件事，體現(xiàn)出了明朝的特點既有友好交往也出現(xiàn)了外來入侵。明朝前期，國力強盛是最發(fā)達的國家之一，對外關(guān)系表友好往來現(xiàn)為。明朝中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵，對外關(guān)系表現(xiàn)為沖突戰(zhàn)爭。從明代對外交往特點的演變，你明白了什么？生：落后就要挨打！只有民族強大，才能屹立于世界民族之林！過渡：我們認識了那兩個歷史名人？我們可以從名人身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？【第三篇章國之魂——傳承精神】師：我們模仿感動中國節(jié)目，為你心中的最敬愛的名人設(shè)計頒獎詞生代表發(fā)言師展示自己設(shè)計的頒獎詞鄭和：完成了世界航海史上的壯舉，唱響人類和平、合作的旋律；戚繼光：淡泊名利，志向高遠，軍事才能卓越，勇于創(chuàng)新，以國家和民族安危為己任。師：努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成有用之才；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，樂于奉獻社會等。師生共勉：“志當(dāng)存高遠”心中有陽光，腳下有力量，為了理想能堅持、不懈怠，才能創(chuàng)造無愧于時代的人生。——習(xí)近平《明朝的對外關(guān)系》學(xué)情分析七年級的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期多的歷史學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成了歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)能夠做到課前的充分預(yù)習(xí)，課上積極主動，樂于合作等，但對于抽象思維能力和對某些歷史理論的理解能力普遍有待提高，這需要教師精準的點撥，鑒于此，在教學(xué)中通過多媒體課件展示一些地理圖片、歷史資料，循序漸進，預(yù)設(shè)一些問題，使用激勵性評價語言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。我所在的學(xué)校，屬于寄宿制學(xué)校，大多是農(nóng)村的孩子，歷史學(xué)習(xí)往往變成讀死書，死讀書，尤其是歷史學(xué)科在學(xué)考中屬于過關(guān)課，在平時的教學(xué)中師生往往滿足于知識的學(xué)習(xí)記憶，但對于歷史教學(xué)中的人文情懷往往被忽略。所以教學(xué)中我始終圍繞鄭和下西洋的影響、戚繼光抗倭意義、名人精神品質(zhì)來展開設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史偉人勇于擔(dān)當(dāng)樂于奉獻品質(zhì)?！睹鞒膶ν怅P(guān)系》效果分析本課在設(shè)計上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和七年級學(xué)生的認知水平，我采取以下以呈現(xiàn)方式：學(xué)生通過觀看視頻、填寫人物檔案、重走鄭和路等活動，初步了解鄭和下西洋等重要史實，直觀感受鄭和下西洋的壯觀。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么下西洋，可能遇哪些危險，成功的原因等問題。學(xué)生在交流合作中，加深對人物品質(zhì)、團隊活動影響的認識，最后展示圖片引導(dǎo)學(xué)生感受鄭和下西洋對后世影響以及對當(dāng)今社會的影響。在這一環(huán)節(jié)中，義對比元朝與漢唐，直觀認知了元朝遼闊的疆域，通過標劃元朝疆域的大體輪廓，學(xué)生感受到了元朝疆域之遼闊，增強了民族自豪感。對于行省制度，一方面結(jié)合秦朝與元朝機構(gòu)設(shè)置的對比，學(xué)生能夠直觀理解這是元朝在政治制度上的重大創(chuàng)新；另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天中國的政區(qū)圖進行對照，再輔以直觀的史料，學(xué)生自然理解了行省制度對后世的深遠影響。對于元朝對邊疆地區(qū)的管轄，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合元朝的疆域圖及澎湖巡檢司和宣政院的設(shè)立，認識元朝對西藏和臺灣地區(qū)實行了有效的行政管轄，明確了臺灣及西藏自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。最后在學(xué)生對本節(jié)課的知識內(nèi)容總體掌握的基礎(chǔ)上進行整合歸納，通過組織靈活的活動學(xué)生有了情感的升華，認識到民族團結(jié)的歷史性及現(xiàn)實意義，對于歷史學(xué)習(xí)的重要性有了進一步的認識，初步有了家國天下的情懷，體現(xiàn)了歷史教學(xué)的學(xué)科作用。探究活動的設(shè)計和多媒體手段的運用，使抽象的內(nèi)容變得直觀，讓學(xué)生在探究過程中體會了知識的生成過程，直觀、自然地感悟和理解知識，對重難點的突破比較順利，符合七年級學(xué)生的認知規(guī)律。通過課堂評測練習(xí)，學(xué)生的達標率在90%以上，對基礎(chǔ)知識的掌握比較到位?！睹鞒膶ν怅P(guān)系》教材分析【教材分析】明朝是我國統(tǒng)一多民族封建國家得到進一步鞏固和發(fā)展的重要時期，明初統(tǒng)治者進行了一系列改革，強化了皇權(quán)，鞏固了統(tǒng)一，社會經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，科技發(fā)達，對外關(guān)系進一步發(fā)展。本課重點講述了明朝的對外關(guān)系：明朝初期，鄭和下西洋成為中國乃至世界航海史上的壯舉。明朝中后期我國東南沿海倭寇猖獗，戚繼光臨危受命，平息倭寇，取得了反對外來侵略的勝利，他是我國歷史上偉大的民族英雄。選擇鄭和下西洋和戚繼光抗倭這兩個典型事件講述明朝的對外關(guān)系，讓學(xué)生明白我國明朝對外交往既有友好往來也有矛盾戰(zhàn)爭?！緝?nèi)容分析】本課教材主要包括鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)三目內(nèi)容。明初封建國家的統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，以及宋元以來科學(xué)技術(shù)的發(fā)達，為明朝發(fā)展對外關(guān)系提供了良好條件。鄭和率領(lǐng)團隊遠渡重洋，依靠集體的力量和智慧與海洋搏斗，表現(xiàn)出中國人民大無畏的精神和克服困難的毅力。鄭和七下西洋不僅增進了亞非國家和地區(qū)的友好往來，而且開創(chuàng)了西太平洋和印度洋之間的海上交通航線，為人類的航海事業(yè)做出偉大貢獻。從整個明朝歷史來看，立國之初確立的和平友好、海禁與朝貢貿(mào)易的外交基調(diào)，在中后期不斷受到外來勢力的沖擊，倭寇對中國沿海地區(qū)的武裝搶劫就是典型表現(xiàn)。戚繼光臨危受命，帥軍英勇作戰(zhàn)，平息倭寇，取得反抗外來侵略的勝利。他是我歷史上偉大的民族英雄。《明朝的對外關(guān)系》評測練習(xí)隨堂鞏固案選擇題1．“他的第一次遠航，比哥倫布首航早八十七年，比達伽馬開辟東方新航路早九十三年，比麥哲倫從美洲航行到菲律賓早一百一十六年?！薄八笔侵袊糯模˙）A．鄭成功B．鄭和C．戚繼光D．鑒真2．15世紀上半期，鄭和率領(lǐng)船隊七下西洋。鄭和船隊最遠到達的地區(qū)是（C）①馬六甲海峽②紅海沿岸③印度半島④非洲東海岸A．①②B．①③C．②④D．③④3．適合作為下圖名稱的是（D）A．絲綢之路示意圖B．唐對外交通路線圖C．佛教傳播路線圖D．鄭和下西洋路線圖4．下列哪一事件促進了明朝與亞非國家的經(jīng)濟文化交流（B）A．戚繼光抗倭B．鄭和下西洋C．“三角貿(mào)易”D．新航路開辟5．明朝中后期，因為海防松弛，倭患嚴重，下列屬于抗倭將領(lǐng)的是（B）A．岳飛B．戚繼光C．鄭成功D．文天祥6．下圖是位于江蘇蘇州的戚繼光抗倭紀念館。其“御寇安民”中的“寇”是指（D）A．荷蘭侵略者B．沙俄侵略者C．英國侵略者D．日本侵略者《明朝的對外關(guān)系》課后反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)中，本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學(xué)新理念，力求彰顯歷史教學(xué)在學(xué)生人文教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生家國天下的情懷。本節(jié)課主要包含了鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)三件史實，展現(xiàn)了明朝對外交往的兩方面：友好往來；沖突戰(zhàn)爭。在學(xué)習(xí)史實時，采用了視頻、重走鄭和路、穿越時空、戰(zhàn)地小記者、地圖展示等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主活動、合作討論，既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時活躍了課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，通過系列活動，引導(dǎo)學(xué)生步步感受歷史人物的精神品質(zhì)。例如，結(jié)合一組郵票，引導(dǎo)學(xué)生說說圖片內(nèi)容，通過活動引導(dǎo)學(xué)生感受平等互惠、與沿岸各國友誼加深的信息。在此基礎(chǔ)上，再展示一些紀念鄭和的文化古跡圖片，使學(xué)生進一步感受鄭和得到了各國人民的尊敬和愛戴。戚繼光精神，主要通過視頻、名言名句的觀看、品讀，引導(dǎo)學(xué)生步步感受。在前面引導(dǎo)鋪墊之余，又通過為兩位歷史名人設(shè)計頒獎詞，鼓勵學(xué)生做一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)樂于奉獻的有用之才。引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納明朝對外關(guān)系的重大史實，認識對外關(guān)系特點的演變；通過歸納引導(dǎo)使學(xué)生認識國家實力對外交關(guān)系的影響，感知落后要挨打，只有民族強大才能實現(xiàn)民族復(fù)興的道理。在設(shè)計和授課的過程中，發(fā)現(xiàn)很多需要在以后教學(xué)工作中需要注意的地方：1、課件制作中，得益于同事們的技術(shù)幫助很多，同時自己對于多媒體課件的運用比較單一，下一步要提高現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的再學(xué)習(xí)。2、對課堂環(huán)節(jié)的處理感覺還不夠靈活、自如，自身的素質(zhì)有待全面提高。通過制作課件、課堂實錄，一次次的再設(shè)計，我深感學(xué)無止境，教無止境，吾輩當(dāng)上下而求索……《明朝的對外