學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》心得體會3篇

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》心得體會3篇學(xué)習(xí)《中學(xué)校教育懲戒規(guī)章（試行）》心得體會3篇學(xué)習(xí)《中學(xué)校教育懲戒規(guī)章（試行）》心得體會3篇【一】

教育部討論制定了《中學(xué)校教育懲戒規(guī)章（試行）》，《中學(xué)校教育懲戒規(guī)章（試行）》自2023年3月1日起施行，教育懲戒權(quán)成了熱議話題。

的確在過去相當(dāng)長的一個時期里，由于片面強調(diào)賞識教育，學(xué)校和老師對同學(xué)的管理處于不能管、不敢管，動輒得咎的尷尬境地。

由于缺乏愛護自己的合法武器，只要由于同學(xué)管理問題發(fā)生了糾紛，學(xué)校和老師幾乎都是處于弱勢地位，屢屢被送上被告席。

即使是同學(xué)家長無理取鬧，學(xué)校和老師也不得不犧牲自己的利益一再做出讓步。

很多老師感到特別無助，甚至談管色變。

《中學(xué)校教育懲戒規(guī)章（試行）》的出臺，為廣闊教育工撐了腰、壯了膽，使大家揚眉吐氣。

面對即將被給予的教育懲戒權(quán)，老師應(yīng)當(dāng)如何正確運用，的確是個值得關(guān)注的問題。

對老師教育懲戒權(quán)入法的提案，大部分教育工作者還是特別認(rèn)可的，而且呼聲很高，普遍有些老師賜予了高度評價，認(rèn)為這是真正為老師代言，以后懲戒同學(xué)就有法可依了，可以理直氣壯，不再怕家長和公眾的說三道四。

不過個人認(rèn)為，老師對教育懲戒

權(quán)，不要有那么高的期望，教育懲戒權(quán)，并不是什么尚方寶劍，也不是靈丹妙藥，老師即使有了教育懲戒權(quán)，也不能任性地使用。

我國《未成年人愛護法》第21條明確規(guī)定學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

教育懲戒權(quán)有其特定的含義，不含體罰、打罵、辱罵，對其理解要精確?????。

可見，沒有詳細(xì)實施細(xì)則的懲戒權(quán)，老師如何去用好是個難題，一旦操作不當(dāng)，就會由于懲戒失當(dāng)引發(fā)不必要的麻煩。

對于老師而言，并不是靠加持懲戒權(quán)就可以讓同學(xué)服你，即便以后立法允許老師可以使用懲戒權(quán)，也必需在法律規(guī)定的框架內(nèi)使用，而不是任性而為。

那么如何才能更好地運用教育懲戒來達(dá)到教育的目的呢?我想，這也是每個教育人應(yīng)當(dāng)面對和思索的問題。

首先教育是出自于愛的，對同學(xué)的懲戒肯定要出于愛的目的，并且事后要讓同學(xué)知道。

假如為了懲戒而懲戒，讓同學(xué)感受不到你的關(guān)懷、愛惜，你的懲戒不僅取得不了良好的效果，反而會引起同學(xué)反感，造成師生敵對，達(dá)不到教育的目的。

再者對同學(xué)的懲戒肯定不要在自己心情感動的狀況下進行。

老師肯定要學(xué)會克制自己的心情，做到同學(xué)焦急老師不急，等心情冷靜下來再進行處理。

這樣處理時就會更理智，更能把握分寸，不至于有過

激行為，不會造成不行控的后果。

另外對同學(xué)的懲戒要盡量避開在公眾場合進行。

我們的古人說過揚擅長公堂，規(guī)過于密室。

這也應(yīng)當(dāng)是我們懲戒同學(xué)的準(zhǔn)則。

對同學(xué)懲戒盡量單獨進行，懲戒目的是教育同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)，使其知錯能改。

假如在公開場合對同學(xué)實施懲戒，會使同學(xué)失去顏面，簡單造成師生敵對、沖突，或者同學(xué)干脆破罐子破摔，越來越難管。

教育懲戒實施方案，它就像一把戒尺、一根標(biāo)桿樹立在哪里，使得老師能夠真真正正地站起來管理同學(xué)。

在老師社會地位日益低下的今日，對于那些品質(zhì)惡劣的同學(xué)管不得，老師的人身安危甚至縷縷被同學(xué)侵害，這就需要制定肯定的管理方案，提升老師的社會地位，保證老師的人身平安。

對于那些品質(zhì)惡劣、道德敗壞的同學(xué)賜予肯定的懲處，讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。

教育是循序漸進的，是需要急躁、感化、引導(dǎo)、說服的。

教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進同學(xué)成長，而不是把同學(xué)治服。

還有一句話，同學(xué)犯點錯誤是很正常的，這就需要老師的教育和引導(dǎo)。

假如一個教師能走進同學(xué)心中，讓同學(xué)真正服你，那么，這個老師也無需用教育懲戒權(quán)來為自己壯膽。

因此，對于老師而言，還是用平常心來看待教育懲戒權(quán)吧！

學(xué)習(xí)《中學(xué)校教育懲戒規(guī)章（試