小學(xué)道德與法治-我為交通出點(diǎn)力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我為交通出點(diǎn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元執(zhí)教：活動(dòng)目標(biāo)：行為與習(xí)慣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到汽車帶給我們生活方便的同時(shí)，也帶來了諸多不利影響，并了解這些影響的危害。

2.知識(shí)與技能讓學(xué)生明白合理選擇出行方式的重要性，并能通過距離、時(shí)間、天氣等具體因素合理選擇出行方式。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生從自我做起，遵守交通規(guī)則，并通過自己的實(shí)際行動(dòng)影響身邊更多的人，能為交通環(huán)境的改善貢獻(xiàn)力量?；顒?dòng)用具：多媒體設(shè)備、電腦課件活動(dòng)方式與方法：匯報(bào)法、討論法、表演法等活動(dòng)過程：課前談話第一環(huán)節(jié):活動(dòng)引入同學(xué)們課前都進(jìn)行了濟(jì)南交通堵塞的小調(diào)查（調(diào)查表如下）交流調(diào)查表。教師提供學(xué)校周邊不同時(shí)段的路況截圖，討論堵車的特點(diǎn)以及原因。堵車的特點(diǎn)：時(shí)段性、區(qū)域性；原因多種分析。第二環(huán)節(jié)：認(rèn)清現(xiàn)狀，小組匯報(bào)汽車帶來的不利影響。教師：是啊，汽車帶來便捷的同時(shí)，也給我們帶來了很多不利的影響。下面有請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)來給我們匯報(bào)一2010年，全國共接報(bào)涉及人員傷亡的道路交通事故二十一萬九千五百二十一起，造成六萬五千二百二十五人死亡，直接財(cái)產(chǎn)損失9.3億。2011年，全國共接報(bào)涉及人員傷亡的道路交通事故二十一萬零八百一十二起，共造成六萬兩千三百八十二人死亡。一輛汽車一年排出的有害廢氣的重量是自身重量的4倍，并且汽車在不斷消耗著地球的資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，汽車尾氣排放量已占大氣污染的85%甚至更多。汽車尾氣中有上百種不同的化合物，其中污染物有固體懸浮顆粒、一氧化碳、碳氧化合物、鉛等，這些污染物通過陽光紫外線作用，形成有毒煙霧。其突出的危害是刺激人的眼睛和上呼吸道粘膜，引起發(fā)炎，嚴(yán)重的引起哮喘、頭疼、肺氣腫等疾病。第三環(huán)節(jié)互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)感悟教師：通過大家匯報(bào)的資料，我們了解到了汽車帶給我們很多的問題。誰能再結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活來談?wù)勀?？教師：看來汽車帶給我們不利的影響還真不少。同學(xué)們面對(duì)這些影響，你有什么想說的嗎？學(xué)生：我們要盡量少開車。教師：出示綠色出行的概念，并引出摩拜單車。（出示采訪摩拜單車工作人員錄音）教師：出示（2016——2023）濟(jì)南軌道交通規(guī)劃圖。

教師：家認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，大名人高曉松，他在2011年的時(shí)候就曾經(jīng)因?yàn)榫岂{被判刑6個(gè)月。不光是他，也不光是酒駕這一種行為，超載、疲勞駕駛、制造噪音。有些司機(jī)真是太不注意了。其實(shí)不單單是司機(jī)，有一種情景可能在我們每個(gè)人身上都曾發(fā)生過。我們不妨情景再現(xiàn)一下，有請(qǐng)?jiān)蹅儍晌煌瑢W(xué)來表演：教師：他們的表演結(jié)束了，誰來點(diǎn)評(píng)一下他們的做法？教師：可在生活中有些人又是怎么做的呢？我們來看看老師給大家?guī)淼年P(guān)于“中國式過馬路”的視頻資料?？赐曛竽阌惺裁聪胝f的？教師：人們不文明的行為造成了多大的危害?。∑鋵?shí)不光是這種行為危害本身，僥幸想法還延續(xù)到了我們騎自行車、電動(dòng)車的時(shí)候，也讓自行車特別是電動(dòng)車在交通環(huán)境中的危害越來越大。對(duì)于電動(dòng)車的危害，咱們同學(xué)編了一首兒歌，我們來一起打著拍子唱唱吧：第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)總結(jié)教師：所以說無論怎么合理選擇出行方式都必須以遵守一定的規(guī)則為前提。那面對(duì)行人、騎自行車電動(dòng)車的人和汽車司機(jī)們，你想對(duì)他們說些什么呢？看來大家想說的還真是不少！那就請(qǐng)你用這節(jié)課的所學(xué)所感設(shè)計(jì)成一句標(biāo)語，來告訴他們吧！學(xué)生紛紛讀一讀自己設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語教師：老師也設(shè)計(jì)了這樣一句話，讓我們一起讀讀。大家看我們都可以為交通環(huán)境的改善貢獻(xiàn)了一份力量。我們下一步可以把自己的意見和建議，或者是一些好的想法帶到很多人身邊，從親人做起，從朋友做起。這樣我們的主人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)也會(huì)隨之提高，我們的社會(huì)一定更加美好。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四年級(jí)學(xué)生他們大多來淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)。但也有一小部分學(xué)生比較自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到交通發(fā)展給人們生活帶來的便利，同時(shí)教師通過呈現(xiàn)圖片等資料，讓學(xué)生明確交通發(fā)展同樣也帶來了許多問題。課堂上教師組織學(xué)生分組分類進(jìn)行調(diào)查，采取訪問、調(diào)查、搜集資料、現(xiàn)場采訪等形式，了解交通的發(fā)展給人類和環(huán)境帶來的許多問題，這些問題影響著人類的生命安全和生活質(zhì)量?；顒?dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了辯證地認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同角度分析事件產(chǎn)生的原因。讓學(xué)生在了解人類為解決交通發(fā)展帶來的問題所做出的努力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造性地開展交通小設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)思路的科學(xué)性和合理性。另外在這個(gè)活動(dòng)中，也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)交通繁忙、事故隱患大的地區(qū)重點(diǎn)進(jìn)行交通運(yùn)行路線的設(shè)計(jì)。“我做交通設(shè)計(jì)師”是本單元的第三個(gè)主題，本主題共包括“我的調(diào)查”“我的設(shè)計(jì)”兩個(gè)主題活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、設(shè)計(jì)等方式，了解交通發(fā)展給人們的生活帶來的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的安全常識(shí)和環(huán)保意識(shí)教育。本單元的教學(xué)內(nèi)容主旨仍然是讓學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)了解交通問題與汽車交通的關(guān)系，以及交通出行應(yīng)注意的要素。本單元教學(xué)內(nèi)容的編排從學(xué)生的生活出發(fā)，主要是讓學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，通過游戲和學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)體會(huì)規(guī)則的必要性，并嘗試制定規(guī)則。同時(shí)在認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步將規(guī)則意識(shí)深化，通過體驗(yàn)、反思、辨析等活動(dòng)，將社會(huì)中的規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)并建立社會(huì)公德意識(shí)，讓學(xué)生在反思和辨析中知道，規(guī)則和公德就存在于學(xué)生身邊，它不是抽象的，而是時(shí)刻體現(xiàn)在學(xué)生的言行中，從而使學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，并進(jìn)而擴(kuò)大到其他范疇的社會(huì)生活中，如遵守公共場所的規(guī)則，遵守國家的法律等。本單元的學(xué)習(xí)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了品社課標(biāo)所要求的點(diǎn)面結(jié)合、螺旋上升的課程設(shè)計(jì)思路，以學(xué)生的實(shí)際生活（班級(jí)生活）為切入點(diǎn)，由淺至深，由近及遠(yuǎn)，由小見大，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷提升，也使學(xué)生的道德意識(shí)不斷增強(qiáng)。品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)兒童發(fā)展,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定,更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等.因此,要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。主要鼓勵(lì)學(xué)生課后通過搜集資料，去深化課堂理解。一、 填空題1、（）的發(fā)展促進(jìn)了人類文明的進(jìn)程。2.交通事故給人們的（）和（）造成巨大損失。3.一輛汽車一年排出有害廢氣的重量是自身重量的（）倍。4.為了解決汽車尾氣污染環(huán)境的問題，科學(xué)家試驗(yàn)了許多辦法，比如（），使用無鉛汽油等。5.為了解決交通擁擠現(xiàn)象，人們也想出了許多辦法，比如（）、修建高架橋、（）等。二、選擇題1.汽車尾氣排放量已占大氣污染源的（）左右。A.85%B.75%C.90%2.()汽車不會(huì)排放有害氣體，噪音也小。A.電動(dòng)B.柴油C.汽油3.下列哪一項(xiàng)是騎自行車時(shí)不能做的（）A.脫手騎車B.不騎車帶人C.不與機(jī)動(dòng)車搶道4.以下哪一項(xiàng)不是是行走時(shí)要的危險(xiǎn)情況（）A.橫穿馬路B.三五成群橫著走在非人行道上C.行走時(shí)走人行道5.乘坐火車是下列哪一項(xiàng)是比較危險(xiǎn)的（）A.將身體伸出窗外B.不在車廂內(nèi)吸煙C.不將列車上的廢棄物扔出窗外三、判斷題1.一輛汽車一年排出有害廢氣的重量是自身重量的5倍。()2.造成交通問題的原因是交通堵塞。（）3.茅以升是中國當(dāng)代第一位橋梁專家。（）4.國家頒布的道路交通規(guī)則只是針對(duì)駕駛?cè)藛T的。（）5.指揮燈信號(hào)綠燈亮?xí)r，表示準(zhǔn)許行人通行。（）學(xué)生全面參與，積極思考，踴躍發(fā)言，既表現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采，又有集體智慧的迸發(fā)；本次活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)生在學(xué)生身邊，體現(xiàn)個(gè)人智慧和集體智慧的結(jié)合，效果非常好！學(xué)生在活動(dòng)中觀察、體驗(yàn)、思考，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又較好地體現(xiàn)了課程的活動(dòng)性；在活動(dòng)中注重了學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，使學(xué)生既得到科學(xué)、豐富的信息，又學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察方法；注重在活動(dòng)過程中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的行為，即在生活中引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，又體現(xiàn)了課程的綜合教育價(jià)值；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生積極思考打開思路；注重培養(yǎng)學(xué)生分工合作交流的能力；但感覺在課堂和課外的時(shí)間分配和結(jié)合上做得還不夠，也需要提高孩子的靈活應(yīng)變和恰如其分的評(píng)價(jià)能力，這樣會(huì)使交流更精彩。再有這次活動(dòng)的延伸很重要，要落實(shí)、有反饋。1、以探究性學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變探究性學(xué)習(xí)是問題解決學(xué)習(xí)方式的一種，它對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、能動(dòng)性具有積極的推動(dòng)作用。本冊(cè)教科書注重學(xué)生的探究問題學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)而自己分析、探究問題，最終解決問題。如：第三單元第一個(gè)主題活動(dòng)中的“古人出行靠什么？”通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生研究問題、解決問題的欲望，讓學(xué)生去探究問題的答案。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解、體驗(yàn)和創(chuàng)造等不同方式的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式多樣化是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教科書著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)和體驗(yàn)，盡可能多的設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)的活動(dòng)，改變以往那種單一的、死板的接受性活動(dòng)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取新知，在體驗(yàn)中感悟，不斷提高個(gè)人綜合能力。如：第三單元“我做交通設(shè)計(jì)師”，通過這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生參與社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)生活，培養(yǎng)創(chuàng)造性地解決問題的能力。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容具有開放性，為師生的教與學(xué)留有較大空間本冊(cè)教科書開放性強(qiáng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)以范例的形式呈現(xiàn)，注重過程性、方法性的指