初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》教案設(shè)計(jì)

初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》教案設(shè)計(jì)初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》教案設(shè)計(jì)一教材分析《黃河頌》是第二單元表現(xiàn)以愛(ài)國(guó)為主題的一篇歌詞，選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海作曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，她以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。作品特別適合朗讀，通過(guò)朗讀學(xué)生能充分感受其意蘊(yùn)，是朗讀教學(xué)的好教材。學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期近半學(xué)期的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，對(duì)自主學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟有了一定的興趣，初步形成了自學(xué)的習(xí)慣，能夠了解一般的，并通過(guò)第五步的學(xué)習(xí)，知道了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和主要的學(xué)習(xí)方式;在合作學(xué)習(xí)方面，積極性比較高;學(xué)生朗讀課文大多能放得開(kāi)，不忸怩，并且還有朗讀得很好的雷婷婷、張菊等同學(xué)，對(duì)上好朗讀課都是有利的因素。教目標(biāo)知識(shí)與技能：識(shí)記詩(shī)中生字、生詞，讀準(zhǔn)字音;識(shí)記詞作者和曲作者。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。設(shè)計(jì)理念與思路1、以人為本：教師應(yīng)尊重學(xué)生、相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂上，教師是設(shè)計(jì)理念與思路學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和幫助者。2、以讀為主：朗讀化無(wú)聲文字為有聲語(yǔ)言，口讀耳聽(tīng)，口耳并用，增加了向大腦傳輸信息的;聲情并茂，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。3、精心服務(wù)：在充分備課的基礎(chǔ)上，為學(xué)生準(zhǔn)備的《黃河水系圖》、《黃河文明》、《黃河發(fā)源地》等內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生需要選用。4、采用多媒體聲像手段：創(chuàng)設(shè)情景，提高效率。讓學(xué)生在動(dòng)情的氛圍里，情操受到陶冶，從而完成教學(xué)任務(wù)。教程一、導(dǎo)入新課：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河。(幻燈片展示黃河全貌)二、自主學(xué)習(xí)：按“自主學(xué)習(xí)五個(gè)步驟”自學(xué)課文：(根據(jù)情況可以在課前進(jìn)行這一步驟)出示課件讓學(xué)生了解黃河。1.介紹背景及作者。(幻燈片)2.吟讀《黃河頌》。(1)自由朗讀，初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。(幻燈片)(2)小組互讀，再讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、感情(3)學(xué)生領(lǐng)讀，老師范讀。3.暢談受(1)在你朗讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)?請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并交流一下朗讀感(2)復(fù)述課文大意或情節(jié).4.品味黃河精神抓住“頌”字，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌。歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，作用是引出下文的頌5、賞析、探究：(1)歌詞部分并沒(méi)有立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個(gè)字?統(tǒng)領(lǐng)到哪?這些對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?(歸納并板書)(2)歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面對(duì)黃河進(jìn)行贊頌的?啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次。依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族(歷史貢獻(xiàn))黃河保衛(wèi)了中華民族(地理特征)黃河激勵(lì)了中華民族(自然特點(diǎn))(3)如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?(幻燈片顯示)(4)詩(shī)的最后一段是尾聲，主要寫了什么?(號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神)6、結(jié)構(gòu)。(歸納并板書)7、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么?借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)8、傳承黃河精神詩(shī)歌寫了黃河的精神，并且發(fā)出了自己的誓言。作為新時(shí)代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，根據(jù)你對(duì)黃河精神“偉大堅(jiān)強(qiáng)”的理解，用一個(gè)相似的來(lái)替換它，發(fā)出你的誓言!?情懷。

初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》教案設(shè)計(jì)二【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)和能力目標(biāo)1.識(shí)記本課生字音字形，理解詞義。2.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。(二)過(guò)程和方法目標(biāo)1.利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。2.抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌。3.通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌，體味長(zhǎng)短句結(jié)合有自然和諧的韻律。(三)情感目標(biāo)感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】(一)重點(diǎn)1.有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，2.運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解。3.體味長(zhǎng)短句結(jié)合有自然和諧的韻律。(二)難點(diǎn)聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)】“情境體驗(yàn)”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑?！菊n前準(zhǔn)備】(一)學(xué)生：1.通過(guò)查閱圖書，上網(wǎng)等手段，搜集和整理有關(guān)描寫、歌頌黃河的詩(shī)句。2.通過(guò)歷史課了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英雄，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位。3.通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。(二)教師：1.搜尋有關(guān)黃河的攝影作品，使學(xué)生能通過(guò)觀看這些作品對(duì)黃河產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。2.準(zhǔn)備音樂(lè)作品《黃河頌》。【教學(xué)過(guò)程】課前出示幻燈片1一、走近黃河(出示幻燈片2)暢談詩(shī)句師：同學(xué)們，昨天我布置同學(xué)們搜集關(guān)于黃河的詩(shī)句，搜集了嗎?你搜集到哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句?(生舉手發(fā)言，如：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！薄包S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！薄鞍兹找郎奖M，黃河入海流。”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！薄?師：同學(xué)們搜集到的關(guān)于黃河的詩(shī)句還真不少!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌黃河的詩(shī)——《黃河頌》。(出示幻燈片3并板書課題)師：作者——(生齊答：光未然。師板書)(二)走近作者(出示幻燈片4)師：誰(shuí)來(lái)讀一下?一生讀：光未然，原名張光年。現(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。(三)背景介紹(出示幻燈片5)師：這首詩(shī)創(chuàng)作于1938年。當(dāng)時(shí)，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無(wú)畏的華夏兒女將全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)推向高潮。1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。他看到了黃河驚濤拍岸的氣勢(shì)，想到了勢(shì)不可擋的抗日戰(zhàn)士，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫下不朽的組詩(shī)——《黃河大合唱》。人民音樂(lè)家冼星海讀到了這組詩(shī)也是異常激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩(shī)性的音樂(lè)作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱遍大江南北，激勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。(出示幻燈片6)這組歌由八個(gè)樂(lè)章組成：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。今天我們要學(xué)習(xí)的《黃河頌》是第二部。二、初感“黃河”(出示幻燈片7)(出示幻燈片8)(一)聽(tīng)范讀感黃河1.下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我朗讀這首詩(shī)，你感受一下黃河有什么特點(diǎn)?并聽(tīng)好生字的讀音。(出示幻燈片9)2.結(jié)識(shí)新朋友(1)自讀(2)點(diǎn)生讀(3)齊讀(4)注意字的寫法(5)聽(tīng)寫(6)3.談聽(tīng)讀感受師：你感受到黃河什么特點(diǎn)?(生暢談自己感受)師：同學(xué)們感悟能力真強(qiáng)。(二)朗讀中感黃河1.指導(dǎo)師：那這首詩(shī)應(yīng)帶著什么感情來(lái)讀?(對(duì)黃河的贊美之情)什么語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?(慷慨激昂的)語(yǔ)速呢?(慢一點(diǎn)，要讀出詩(shī)的韻味，讀出詩(shī)人的深情)下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)。2.點(diǎn)名朗讀3.理清結(jié)構(gòu)師：全詩(shī)分成兩大部分：朗誦詞和歌詞。朗誦詞可以看作是序曲。這一節(jié)有什么作用?生回答：內(nèi)容上作用是點(diǎn)出要歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng);結(jié)構(gòu)上作用是引出下文。第二節(jié)是贊頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》教案設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.掌握詩(shī)人光未然及音樂(lè)家冼星海的相關(guān)資料。能力目標(biāo)：1.有感情地朗讀歌詞，充分展開(kāi)想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情2.借鑒歌詞中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，能夠?qū)W以致用。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決心，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會(huì)作者熾烈的愛(ài)國(guó)情懷。2.引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。教學(xué)難點(diǎn)揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)生聽(tīng)詩(shī)、看詩(shī)(默讀)、讀詩(shī)(出聲讀)、說(shuō)詩(shī)(復(fù)述詩(shī)歌大意)，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，把握抒情脈絡(luò)，了解創(chuàng)作主旨;品讀詩(shī)歌，鑒賞詩(shī)歌美點(diǎn);延伸拓展，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展閱讀空間。教學(xué)方法1.朗讀法。借助錄音媒體，通過(guò)語(yǔ)音、聲色、節(jié)奏，使詩(shī)歌內(nèi)容立體化、形象化、情境引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語(yǔ)調(diào)，美讀詩(shī)歌。通過(guò)美讀，使學(xué)生耳醉其音，心醉其情，人情、入境、會(huì)心，感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)、情感。2.討論點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩(shī)的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理解詩(shī)意，體味詩(shī)情。3.美點(diǎn)尋蹤法。教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀，探究詩(shī)歌的美點(diǎn)，激活學(xué)生的賞析品味意識(shí)，使學(xué)生真正成為鑒賞的主體。4.延伸拓展法。溝通課堂內(nèi)外，乘坐閱讀“直通車”，收獲多多。教學(xué)媒體多媒體，錄音機(jī)，示范朗讀磁帶，《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶，文字資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)(一)：“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河。”黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》，感受黃河的英雄氣勢(shì)。(多媒體播放黃河的壯闊畫面，錄音機(jī)播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部)設(shè)計(jì)(二)：同學(xué)們一定非常熟悉《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，請(qǐng)文體委員指揮全體同學(xué)齊唱《保衛(wèi)黃河》“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”(學(xué)生唱畢)這是《黃河大合唱》的第七部，今天，我們學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。(板書課題)設(shè)計(jì)(三)：毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族?！秉S河，是中華民族的象征。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。(學(xué)生交流完畢后)引出《黃河頌》。設(shè)計(jì)(四)：由欣賞黃河的錄像、圖片、激發(fā)學(xué)生的情感，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)談?wù)劇６?、作者、作品及背景、?jiǎn)介教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：1.關(guān)于作者光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。2.關(guān)于作品本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，由著名詩(shī)人光未然作詞，著名音樂(lè)家冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，這八個(gè)樂(lè)章分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。以下文字摘自《黃河大合唱》，選自光未然的《〈黃河〉本事》。黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來(lái)，多少詩(shī)人為它贊頌著歌唱著。在《黃河大合唱》中，展開(kāi)了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫。烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。于是在高山之巔，出現(xiàn)了時(shí)代的歌手，他代表著祖國(guó)英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學(xué)著他的榜樣，像他一樣偉大、堅(jiān)強(qiáng)。民族的詩(shī)人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見(jiàn)巨人醒來(lái)了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應(yīng)著祖國(guó)滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂(lè)，一旦暴敵侵入，帶來(lái)了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說(shuō)著自己的命運(yùn)，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。然而他的妻子，一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷地跑到黃河邊上，經(jīng)過(guò)一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。這時(shí)在河?xùn)|，河北，在萬(wàn)山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族優(yōu)秀的兒女正在為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。怒吼吧，黃河!向著全中國(guó)被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧!——我們代表五萬(wàn)萬(wàn)人民為祖國(guó)的最后勝利而吶喊著。(原載《黃河大合唱》，1939年8月重慶生活書店出版)3.關(guān)于背景1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本帝國(guó)主義侵略了中國(guó)的華北地區(qū)，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái)，他們通過(guò)自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作子歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。三、美讀詩(shī)歌，體味黃河雄壯的氣勢(shì)多媒體播放黃河的壯闊畫面1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知詩(shī)意教師提示學(xué)生注意以下加黑字的讀音，多媒體顯示：濁流(zhuó)狂瀾(lán)山巔(diān)屏障(zhànɡ)澎湃(pài)哺育(bǔ)九曲連環(huán)(qū)教師指定朗讀水平較好的同學(xué)配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，注意停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)的處針對(duì)該同學(xué)的朗讀，教師可酌情點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師可作如下提示：(1)詩(shī)分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別?！拔艺驹诟呱街畮p，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)?！鞍?黃河!重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。(5)全詩(shī)應(yīng)讀難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。3.學(xué)生各自吟誦詩(shī)歌，反復(fù)練習(xí)朗讀。4.請(qǐng)學(xué)生選自己感興趣的部分讀給同學(xué)聽(tīng)，展示自我風(fēng)采。5.學(xué)生一齊隨配樂(lè)朗讀。四、內(nèi)容研討1.教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩(shī)歌大意。生l：這首詩(shī)寫得很有氣勢(shì)，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位。生2：黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們的中華民族。生3：歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。教師：詩(shī)歌著眼于“歌頌”，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。2.悟讀詩(shī)歌。教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理渭詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)，理解詩(shī)意。多媒體顯示：(1)詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩(shī)來(lái)看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么?(2)詩(shī)人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?(3)詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用?(4)詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法，(可采用抽簽形式選題)，然后評(píng)出最佳發(fā)言人，授予“今日之星”的桂冠。明確：(1)朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞。(2)詩(shī)人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾”;再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲回環(huán)”;然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”;最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”。這些句子表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)?！鞍?黃河!”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等)詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。學(xué)生朗誦詩(shī)歌，序曲由一女生朗讀，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先朗誦，再全班齊誦。五、品讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌的美教師以記者的身份采訪學(xué)生，要求學(xué)生以“我欣賞這首詩(shī)的……，因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。學(xué)生暢談學(xué)詩(shī)的感受、體會(huì)。生1：我欣賞這首詩(shī)優(yōu)美的旋律，因?yàn)樗殂槎拢屓俗x著讀著，不覺(jué)低聲吟唱，從心里流出音符，流出詩(shī)情，真可謂“黃河之水心上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。生2：我欣賞這首詩(shī)形象的語(yǔ)言，因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓，形神兼?zhèn)?，讓我這個(gè)從未見(jiàn)過(guò)黃河的人，也不覺(jué)怦然心動(dòng)，想一睹黃河英雄的風(fēng)采。生3：我欣賞這首詩(shī)的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。生4：我欣賞這首詩(shī)的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美)，使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不可擋的氣度和力量，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。生5：我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美，特別是修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河此喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬(wàn)條鐵的臂膀”就是黃河的無(wú)數(shù)支流。詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言的好與差決定詩(shī)歌藝術(shù)成就的高低。修辭的運(yùn)用，更好地表達(dá)了黃河的氣勢(shì)及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。生6：我欣賞這首詩(shī)雄渾豪邁的風(fēng)格。詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美……教師總結(jié)：美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語(yǔ)言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……真是美不勝收。讓我們齊誦這首歌。學(xué)生齊誦《黃河頌》，教師播放《黃河頌》音樂(lè)。六、延伸拓展教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。多媒體顯示：長(zhǎng)江之歌你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，片斷。

巨浪蕩滌著塵埃;你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土;你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。1.比較《長(zhǎng)江之歌》與課文《黃河頌》，這兩首詩(shī)有什么內(nèi)在聯(lián)系。2.揣摩下列比喻句、擬人句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(1)你用健美的臂膀，挽起高山大海。(2)你用那英雄的體魄，筑成我們的民族的屏障。(3)你是中華民族的搖籃。仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“啊!老師”(或母親，朋友……)為題，寫一兩個(gè)課余欣賞《黃河頌》與《長(zhǎng)江之歌》，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河長(zhǎng)江的風(fēng)采，感受歌中洋溢的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)生思考，明確：兩首歌詞都是以物喻人?！饵S河頌》表現(xiàn)其巨人形象，表達(dá)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志;《長(zhǎng)江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風(fēng)格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁。(1)臂膀指長(zhǎng)江主干及其支流。(2)屏障指中華民族繁衍生息的源泉。(3)搖籃指中華民族文明的孕育地。3、4略。七、布置作業(yè)1.閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來(lái)》。2.欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分。西八里中學(xué)七年級(jí)下語(yǔ)文《黃河頌》同步練習(xí)[學(xué)法導(dǎo)引]《黃河頌》既是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，全詩(shī)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫了黃河壯闊的氣勢(shì)和偉大的精神，詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們偉大民族，激勵(lì)中華兒女團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，為祖國(guó)母親作出巨大的貢獻(xiàn)。歌詞中“啊，黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，將詩(shī)歌的主體分成黃河養(yǎng)育著中華兒女