兒童課外閱讀

一、兒童課外閱讀指導(dǎo)策略二、基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究豐滿(mǎn)區(qū)石井九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉艷秋兒童課外閱讀指導(dǎo)策略一、兒童課外閱讀的意義閱讀是一種生活，或者說(shuō)閱讀是為了幸福的生活。

職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)職業(yè)事業(yè)志業(yè)

房子面積沒(méi)有變，可是感覺(jué)變了。沒(méi)有看見(jiàn)更加的小，就不知道你自己的其實(shí)已經(jīng)不??；沒(méi)有經(jīng)受更加的擁擠，就不知道你的空間是多么寬敞！你覺(jué)得很滿(mǎn)足，那么你就知道了幸福的味道；幸福明明就在你坐著的椅子前，你用餐的桌上，你上學(xué)、上班行走的路上，你得到的成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)里，可是你看不見(jiàn)，不感動(dòng)，不感激，那么你就會(huì)沮喪：幸福一次也沒(méi)有光臨過(guò)！

所以，什么是房子的大小呢？什么是金錢(qián)的多少呢？什么是學(xué)習(xí)成績(jī)的高低呢？什么是工作業(yè)績(jī)的突出和平凡呢？什么是漂亮和不漂亮呢？有很多這樣的“什么”，我們和小老太太一樣會(huì)遇到。可是我們不可能總遇見(jiàn)聰明的老先生。所以我們要自己成為自己的老先生。把雞抱進(jìn)來(lái)，把羊牽進(jìn)來(lái)，把豬推進(jìn)來(lái)，把牛趕進(jìn)來(lái)，讓他們濟(jì)濟(jì)一堂，混亂一片，然后再把他們放出去，使自己豁然開(kāi)朗，恍然大悟，欣喜便油然而至！

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

——?jiǎng)⑾?漢代大學(xué)者)

要熱愛(ài)書(shū)，它會(huì)使你的生活輕松,它會(huì)友愛(ài)地來(lái)幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、感情和時(shí)間；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類(lèi)的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。

——高爾基

童年的文學(xué)書(shū)籍，和童年的教科書(shū)一樣，都應(yīng)該被擱放在童年肩膀的書(shū)包里。很重要的知識(shí)，很輕盈的故事，書(shū)包的意思就變得完整也討人喜歡了。

——梅子涵

葉圣陶先生在50多年前就說(shuō)過(guò)：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練，單憑一部國(guó)文教本，是夠不上說(shuō)是反復(fù)歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外，再看其他的書(shū)，越多越好?！敝逃覅问逑婧蛷堉竟壬颊J(rèn)為：從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)看，得自課內(nèi)閱讀和課外閱讀的比例是”三七”開(kāi)。即30﹪得自課內(nèi)，70﹪得自課外?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“注意積累語(yǔ)言”，“學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！薄罢n內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間滲透”二、課外閱讀現(xiàn)狀被迫型：約占13.2%功利型：約占14.1%消遣性：約占36.7%跟風(fēng)型：約占23.3%主動(dòng)型：僅占12.7%

三、造成課外閱讀現(xiàn)狀的原因分析1、缺少閱讀時(shí)間。2、缺少閱讀書(shū)籍。3、缺乏閱讀興趣。4、缺乏閱讀指導(dǎo)。5．沒(méi)有形成一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系。四、課外閱讀指導(dǎo)的策略（一）培養(yǎng)健康情趣的策略1、改革語(yǔ)文閱讀教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文

現(xiàn)代的傻并不是沒(méi)有知識(shí)，而是對(duì)既成的知識(shí)不加思考。

有一只100萬(wàn)年也不死的貓。

其實(shí)貓死了100萬(wàn)次，又活了100萬(wàn)次。

是一只漂亮的虎斑貓。

有100萬(wàn)個(gè)人寵愛(ài)過(guò)這只貓，有100萬(wàn)個(gè)人在這只貓死的時(shí)候哭過(guò)。

可是貓連一次也沒(méi)有哭。

有一回，貓是國(guó)王的貓。貓討厭什么國(guó)王。國(guó)王老是打仗，他把貓放在一個(gè)漂亮的籃子里帶到戰(zhàn)場(chǎng)上去。有一天，貓被飛來(lái)的箭射中就死了。正打著仗，國(guó)王卻抱著貓哭了起來(lái)。國(guó)王不打仗了，回到了王宮，把貓埋到了王宮的院子里。

有一回，貓是水手的貓，貓討厭什么水手。水手帶著貓走遍了全世界的大海和碼頭。有一天貓掉下海，貓不會(huì)游泳，撈上來(lái)已經(jīng)死了。水手抱著濕得像一塊抹布似的貓，大聲地哭起來(lái)。然后，把貓埋到了遙遠(yuǎn)的港口小鎮(zhèn)的公園的樹(shù)底下。

有一回，貓是馬戲團(tuán)魔術(shù)師的貓。貓討厭什么馬戲團(tuán)。魔術(shù)師每天把貓裝到一個(gè)箱子里，用鋸子鋸成兩半兒，接著把完好無(wú)損的貓從箱子里取出來(lái)，換來(lái)一片掌聲。有一天，魔術(shù)師失手了，真的把貓鋸成兩半。魔術(shù)師兩手拎著變成兩半的貓，大聲地哭了，這次，誰(shuí)也沒(méi)有鼓掌。魔術(shù)師把貓埋到了馬戲場(chǎng)的后面。

有一回，貓是小偷的貓。貓討厭什么小偷。小偷和貓一起，在漆黑的小鎮(zhèn)上，像貓一樣輕輕地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。小偷只偷養(yǎng)狗的人家。趁著狗沖著貓叫的時(shí)候，小偷撬開(kāi)保險(xiǎn)箱。一天，貓被狗咬死了。小偷抱著偷來(lái)的鉆石和貓，在夜晚的小鎮(zhèn)上一邊大聲地哭，一邊走。然后，回到家里，把貓埋在了小小的院子里。

有一回，貓是一個(gè)孤零零的老太太的貓。貓討厭什么老太太。老太太每天抱著貓，從小窗戶(hù)看外面。貓整天在老太太的腿上睡大覺(jué)。不久，貓老死了。搖搖晃晃的老太太抱著搖搖晃晃的死了的貓，哭了一整天。老太太把貓埋到了院子的樹(shù)底下。

有一回，貓是小女孩的貓。貓討厭什么小女孩。小女孩有時(shí)把貓背在背上玩，有時(shí)緊緊抱著貓睡覺(jué)。她哭的時(shí)候，還會(huì)用貓的后背來(lái)擦眼淚。有一天，貓被小女孩后背的帶子給勒死了。小女孩抱著耷拉著腦袋的貓，哭了一整天。然后，她把貓埋到了院子的樹(shù)底下。

貓已經(jīng)不在乎什么死亡了。

有一回，貓不再是別人的貓了。成了一只野貓。貓頭一次變成自己的貓。貓?zhí)矚g自己了。怎么說(shuō)呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。

任何一只母貓，都想成為貓的新娘。拿很大的魚(yú)送他，很好的老鼠送他。

可貓卻說(shuō)：“我可死過(guò)１００萬(wàn)次呢！我才不吃這一套！”

貓比誰(shuí)都喜歡自己。

只有一只貓連看也不看他一眼，是一只美麗的白貓。

貓走過(guò)去說(shuō)：“我死過(guò)１００萬(wàn)次呢！”

“噢?！卑棕堉徽f(shuō)了這么一聲。

貓有點(diǎn)生氣了，怎么說(shuō)呢，因?yàn)樗矚g自己了。第二天，第三天，貓都走到白貓的身邊，說(shuō)：“你還一次也沒(méi)有活完吧？”

“噢。”白貓只說(shuō)了這么一聲。

有一天，貓?jiān)诎棕埖拿媲耙贿B翻了三個(gè)跟頭，說(shuō)：“我呀，曾經(jīng)是馬戲團(tuán)的貓呢?！?/p>

“噢?！卑棕堉徽f(shuō)了這么一聲。

“我呀，我死過(guò)１００萬(wàn)次……”

說(shuō)到一半的時(shí)候，貓問(wèn)白貓：“我可以待在你身邊嗎？”

“行呀。”白貓說(shuō)。

就這樣，他一直待在了白貓的身邊。

白貓生了好多可愛(ài)的小貓。貓?jiān)僖膊徽f(shuō)“我呀，我死過(guò)１００萬(wàn)次……了?！必埍认矚g自己還要喜歡白貓和小貓們。

小貓們很快就長(zhǎng)大了，一個(gè)一個(gè)走掉了。

“他們都成了漂亮的野貓啦?！薄笆茄??！卑棕堈f(shuō)，然后她的嗓子眼兒里發(fā)出了溫柔的“咕嚕咕?！奥?。白貓已經(jīng)成了一個(gè)老奶奶了。

貓對(duì)白貓更溫柔了，嗓子眼兒里也發(fā)出了“咕嚕咕?！甭暋?/p>

每天貓都抱著白貓說(shuō)故事給白貓聽(tīng)，直到睡著。貓多想和白貓永遠(yuǎn)地一起活下去呀！

有一天，白貓靜靜地躺倒在貓的懷里一動(dòng)也不動(dòng)了。

貓抱著白貓，流下了大滴大滴的眼淚，貓第一次哭了。從晚上一直哭到早上，又從早上哭到晚上，哭啊哭啊，貓哭了有１００萬(wàn)次。

早上、晚上……一天中午，貓的哭聲停止了。貓也靜靜地，一動(dòng)不動(dòng)地躺在了白貓的身邊。貓?jiān)僖矝](méi)有起死回生過(guò)。

其實(shí)呢，白貓就是我們身邊的人，是我們的父母，是我們的親人，是我們的同學(xué)，是我們的朋友，是我們身邊值得珍惜的每一個(gè)人，值得珍惜的每一樣事物。這個(gè)故事其實(shí)是寫(xiě)人的一生應(yīng)該怎樣過(guò)，怎樣生活，做別人的寵物你不算真正的活過(guò)，哪怕你活一百萬(wàn)次。什么叫真正的活？得到別人的愛(ài)，有能力去愛(ài)別人！這才是真正的活，這種活過(guò)以后，人生才沒(méi)有遺憾，不需要重活。（一）培養(yǎng)健康情趣的策略

1、改革語(yǔ)文閱讀教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文面向全體主動(dòng)參與以學(xué)定教三不講：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，不講老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的，不講四講（1）學(xué)習(xí)方法反復(fù)講（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣講反復(fù)（3）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，充分講；（4）思維拓展，補(bǔ)充講。四還給：（1）還給學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的權(quán)力（2）還給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間（3）還給學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的機(jī)會(huì)（4）還給學(xué)生發(fā)表自己真實(shí)感受的勇氣打造科學(xué)實(shí)用的教材

（１）拓展

由點(diǎn)帶面

由點(diǎn)帶面作業(yè)卡課題《七子之歌——澳門(mén)》完成時(shí)間一周要求：１、查找有關(guān)澳門(mén)的各種資料。２、結(jié)合資料自學(xué)課文，重點(diǎn)理解不懂的詞句。３、提出不懂的問(wèn)題。資料查找途徑問(wèn)題解決書(shū)籍上網(wǎng)調(diào)查

由點(diǎn)溯源《蛇肚子里的象》——《小王子》《用奇謀孔明借箭》——《三國(guó)演義》《丑小鴨》——安徒生童話《荒島日記》——《魯濱遜漂流記》（２）重組重組

第五板塊“名園水鄉(xiāng)”第九板塊“詩(shī)人的足跡”《頤和園》《水鄉(xiāng)》《野荷塘》《宿建德江》《望洞庭》《望天門(mén)山》重組第六板塊“美麗的夏天”第十一板塊“關(guān)愛(ài)”《夏日的海灘》《這條小魚(yú)在乎》

（３）增刪長(zhǎng)春版三上《一張美麗紅楓葉》

青蛙先生輕輕地說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”

“真抱歉，我睡著了，一點(diǎn)都不知道，謝謝你的好心?！毙◎狎嬲f(shuō)。

“真可惜?！鼻嗤?chē)@息口氣說(shuō)，“剛才我怕拿走了它，會(huì)驚醒你的午睡。”陶罐和鐵罐國(guó)王的御廚里有兩只罐子：一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟。”謙虛的陶罐回答說(shuō)。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐擺出一副輕蔑的神氣。

“我確實(shí)不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐不卑不亢地說(shuō)，“我們的任務(wù)是盛東西，并不是來(lái)互相碰撞的。在完成我們的本職任務(wù)方面，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”

威尼斯的小艇

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了《圣經(jīng)》，坐著小艇上教堂去做禱告。再見(jiàn)了，親人

大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了……

小金花，不要哭了，擦干眼淚，在給我們唱個(gè)《搗米謠》吧……

大嫂，請(qǐng)回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了……

再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！十里長(zhǎng)街送總理

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少。……一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿(mǎn)面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……

長(zhǎng)春版教材第五冊(cè)人教版教材第八冊(cè)自選篇目

鳥(niǎo)（唐）杜甫誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。

麻雀——俄屠格涅夫（獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣。）

金翅雀——意大利達(dá)·芬奇（不自由，寧愿死?。?/p>

（３）增刪長(zhǎng)春版三上第四板塊“美麗的鄉(xiāng)村”

《小小的山村》《鄉(xiāng)村里的大花園》《我從山里回》《窗外》我從山里回我從山里回我從山里回心頭甜又美心頭醉微微山里的風(fēng)兒香山里的水兒甜山里的鳥(niǎo)聲脆山里的魚(yú)兒肥萬(wàn)花叢中走一趟呀走進(jìn)山寨訪鄉(xiāng)親呀滿(mǎn)身的花辨多芬菲香茶米酒多美味采來(lái)山花呀下山來(lái)學(xué)一支喲山歌呀下山來(lái)引得那蜜蜂兒隨我飛唱得那白云伴我飛

（３）增刪（４）整合

語(yǔ)文與生活同在，凡有人類(lèi)生活的地方都有語(yǔ)文，都有語(yǔ)文的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。

——張孝純四、課外閱讀指導(dǎo)的策略1、改革語(yǔ)文閱讀教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文2、“趣”字帶頭，激發(fā)需要2、“趣”字帶頭，激發(fā)需要①設(shè)疑誘讀法②“名人效應(yīng)”法③欣賞精彩片斷法④競(jìng)賽促讀法⑤視頻引領(lǐng)（二）訓(xùn)練獨(dú)立閱讀能力的策略①專(zhuān)注投入②善于質(zhì)疑，善于思考③有自己的獨(dú)立見(jiàn)解④良好的閱讀習(xí)慣1．培養(yǎng)良好閱讀品質(zhì)①瀏覽性閱讀②吸收性閱讀③細(xì)品型閱讀④比較揣摩讀，咬文嚼字讀（案例）2．指導(dǎo)讀書(shū)方法

“把課堂還給學(xué)生”，是葉瀾教授倡導(dǎo)的新課程方式。這堂課，既解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，又滲透了閱讀方法———咬文嚼字。⑴批注筆記⑵提綱筆記⑶摘錄筆記⑷心得體會(huì)3．指導(dǎo)記錄的方法（三）創(chuàng)設(shè)閱讀活動(dòng)情景的策略1、師生、親子共讀一本書(shū)2、開(kāi)展課外閱讀競(jìng)賽3、建立課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋課外閱讀記錄卡姓名：

班級(jí)________

閱讀時(shí)間：

記錄時(shí)間

_______讀物名稱(chēng)：

字?jǐn)?shù)：________

作者：

__

讀物出處：__________

讀物類(lèi)別：童話寓言（）世界名著（）歷史地理（）科幻小說(shuō)（）卡通故事（）自然科學(xué)（）學(xué)習(xí)輔助資料（）其他（）我評(píng)我書(shū)（喜歡或不喜歡的理由）：在閱讀中，我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新詞朋友，分別是：想推薦給好友的優(yōu)美句段有：自我評(píng)價(jià)表姓名：

填表日期

我認(rèn)真回顧了從

月

日到

月

日閱讀過(guò)的課外讀物和記錄卡，發(fā)現(xiàn)我總共閱讀了

份讀物，合計(jì)

字左右，我的收獲還真不少。在閱讀習(xí)慣和閱讀能力方面，我的成就和進(jìn)步主要表現(xiàn)在：之所以會(huì)有上述的成就和進(jìn)步，我認(rèn)為是因?yàn)椋涸陂喿x中還需要改進(jìn)和克服的問(wèn)題是：我對(duì)老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的建議和希望有：

另外，在閱讀成長(zhǎng)記錄袋中，每個(gè)孩子都可以有一句自己的閱讀格言。如：1、“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！?、“多讀好書(shū)吧，它會(huì)使你變得越來(lái)越有智慧?！?、“快樂(lè)閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)！”4、“閱讀，生命因你而精彩！”……

（五）課外閱讀指導(dǎo)的策略①推薦閱讀課②讀書(shū)交流課③讀書(shū)方法指導(dǎo)課④閱讀匯報(bào)課五、課外閱讀的評(píng)價(jià)1、課外閱讀的評(píng)價(jià)原則（1）主體性原則。（2）模糊性原則。（3）導(dǎo)向和激勵(lì)性原則。２、評(píng)價(jià)的方式評(píng)價(jià)表（4