勞動者的地位和權(quán)利

點擊：708評論：02011年11月16日16:0作者：劉旺智詞：文字大小【大中小】【背景色□□□□□□□□】【可打印版本】【關(guān)閉

窗口】（2011-11-15）我國憲法和法律賦予勞動者很高的地位，勞動者是國家的主人，居于主人翁地位。但是，在現(xiàn)實生活中，為什么許多勞動者沒有主人翁地位的感覺呢？主人翁地位是一個很抽象的概念，它是通過勞動者的權(quán)利和義務(wù)體現(xiàn)出來的。1、 表現(xiàn)：（1）勞動權(quán)利（八大權(quán)利）；（2）勞動義務(wù)（四大義務(wù)）一職業(yè)技能：企業(yè)勞動生產(chǎn)率；國家技術(shù)水平和生產(chǎn)力水平。結(jié)合近期時事，頻繁出現(xiàn)的就業(yè)問題和礦難等安全事故，提醒學(xué)生留意勞動者權(quán)利中的“就業(yè)”和“勞動安全”。20世紀經(jīng)濟發(fā)展成就輝煌的三個國家一一美國、日本、德國，勞動者高素質(zhì)的職業(yè)技能是支撐整個經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。美國除了自身發(fā)達的教育體系外，通過各種方式吸引世界各國的優(yōu)秀人才。我國最優(yōu)秀的大學(xué)一一北京大學(xué)和清華大學(xué)絕大部分學(xué)生留學(xué)首選美國，而且大部分留在美國就業(yè)。日本每個地方最漂亮的建筑一般都是學(xué)校。德國通過三次王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)了統(tǒng)一，慶祝大會上，首先俾斯麥把第一枚獎?wù)聸]有授予元帥、將軍、士兵，而是授予了教師，因為有了教師的培養(yǎng)，才有了如此具有戰(zhàn)斗力的軍隊。因此，今天這個世界上，大多數(shù)國家都把教育放到了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對于個人來說，勞動者的職業(yè)技能水平高低，直接關(guān)系勞動者自身的地位和權(quán)利?，F(xiàn)在就業(yè)形勢嚴峻，但是，有許多企業(yè)卻招不到具有合格職業(yè)技能的勞動者，因此，今天中國的就業(yè)問題實際上是結(jié)構(gòu)性矛盾。我們每個同學(xué)解決將來就業(yè)問題的唯一方法就是努力提高自己的職業(yè)技能。但是我們應(yīng)該培養(yǎng)自己什么樣的職業(yè)技能呢？運用經(jīng)濟學(xué)知識看，一是供求影響價格。如果你有一種眼光，能夠具有社會需要，而其他的人又不具備的職業(yè)技能，那么你的就業(yè)根本就不存在問題。二是你選擇了眾多人共同的職業(yè)技能，那么你就必須比別人做得更好，當別人是在努力具有某種職業(yè)技能的時候，你是在拼命獲得，相信你一定會贏得就業(yè)的機會。2、 保障（1）勞動合同制度原則：平等自愿；協(xié)商一致；合法、公平、誠信。（注意關(guān)鍵詞：核心原則、最基本、最重要的原則。）意義：雙向選擇（單位一用人自主權(quán)；勞動者一擇業(yè)自主權(quán)）一勞動力資源合理配置；維護勞動者地位和權(quán)利。勞動合同制度保障了就業(yè)的勞動者的地位和權(quán)利，那么，勞動者失業(yè)了，退休了，沒有就業(yè)的情況下，他們的權(quán)利又如何得到維護呢？（2）社會保障制度內(nèi)容：社會保險；社會救助；社會福利。其中社會保險又分為失業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療保險。辨析：社會保障越高越好？社會保障水平應(yīng)該與生產(chǎn)力發(fā)展水平一致。原則：既有利于生產(chǎn)又保障基本生活；權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一。意義：社會（充分發(fā)揮市場作用，維護社會穩(wěn)定）；企業(yè)（深化改革，增強活力）；勞動者（維護地位和權(quán)利）。后記：上午在QQ聊天中遇到來自華中師范大學(xué)的一位教育學(xué)博士研究生，曾經(jīng)多次去我的網(wǎng)站“劉老師政治學(xué)園”了解我的教育教學(xué)情況，因為參加德育年會在重慶北碚的西南大學(xué)，于是提出來我這里體驗一下我的政治課堂。我答應(yīng)了，并告訴從北碚來我現(xiàn)在學(xué)校的路線和學(xué)校的具體位置。下午上課前果然出現(xiàn)在我的教室，首先聽了我的這節(jié)高三平行班的復(fù)習(xí)課。上課鈴聲響了，學(xué)生和往常一樣，通過新華網(wǎng)看新華頭條進行分析。兩個學(xué)生分析結(jié)束后，我對學(xué)生的分析進行總結(jié)歸納，班級所有同學(xué)都認真地記錄在專門的筆記本上。這個內(nèi)容大約花費了10分鐘時間。然后進入今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容：勞動者的地位和權(quán)利。因為是復(fù)習(xí)課，我把整個這節(jié)三個框題的內(nèi)容一個課時完成，大膽舍去了一些不會考，或者即使要考學(xué)生一看即懂的知識點，幫助學(xué)生建立了一個簡單明了的知識體系。耗時大約20分鐘。剩下的10分鐘就留給學(xué)生自己做資料上的題目。很平常的一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生都習(xí)慣了我的風(fēng)格，所以整個課堂波瀾不驚，平淡進行下來，一氣呵成。這位教育博士說：很樸素的課堂，如果缺少足夠的積累和經(jīng)驗的話，課堂上教者所體現(xiàn)的深度和內(nèi)涵是聽課者無法模仿的。你的課可以讓任何人來聽，因為沒有你這樣的高度和理念，即使學(xué)也只能模仿一些具體的處理方式，不可能使課堂達到這樣的深度的。在課后的交流中，我們談到教師專業(yè)成長問題，我說到和全國各地許多年輕的政治教師同行交流過程中，他們向我咨詢各種各樣的教育教學(xué)的問題，有的問題最好的解決方法其實是和他們同學(xué)校的老師交流，但是當我向他們提出這樣的建議時，他們告訴我說同年級或同學(xué)校的老師不愿意自己去聽他們的課，遇到教學(xué)中的問題常常也是一些例行的套話，不能真正解決教學(xué)中的實際問題。因為他們相互之間是競爭對