階段四心理測量及測驗

心理測量學及測驗技能老生常談將學習興趣和應(yīng)考分開。心理測量學部分：1、針對基礎(chǔ)知識的10分——做題：記住習題冊、網(wǎng)上“課后作業(yè)”中這一章節(jié)的題干及答案?！?、作為測驗技能的基礎(chǔ)，在這部分需要了解：測量水平由低到高的四種水平：稱名量表、順序量表、等距量表、等比量表。常模類型：也即導出分數(shù)的形式，有發(fā)展常模（智齡/心理年齡）、百分位常模、標準分常模、智商（比率智商、離差智商）。對心理測驗成績的解釋。發(fā)展常模發(fā)展順序量表智力年齡（智力年齡的計算方法P340）例如，一個孩子，6歲組題目全部通過，7歲組通過了4題，8歲組通過了

2題，9歲組通過了1題，智力年齡是：？年級當量百分位常模例，80%的人在小明的93分以下百分等級（百分比）：93的百分等級是80百分點/百分位數(shù)（分數(shù)值）：百分等級為80的百分位/百分位數(shù)是93四分位數(shù)和十分位數(shù)標準分常模牢記以下：T分數(shù)：50為平均數(shù)，10為標準差（MMPI、EPQ）標準九分：5為平均數(shù)，2為標準差標準10分：5.5為平均數(shù)，1.5為標準差(16PF)標準20分：10為平均數(shù)，3為標準差（韋氏分測驗的量表分）離差智商:100為平均數(shù)，15為標準差（韋氏）離差智商:100為平均數(shù)，16為標準差（1960，斯-比）比平均數(shù)高兩個標準差：98%比平均數(shù)高一個標準差：84%處于平均數(shù)水平：50%比平均數(shù)低一個標準差：16%比平均數(shù)低兩個標準差：2%正態(tài)分布圖的由來：如果讓100個人按照身高排隊，會排成什么樣？150cm190cm我們會得到一個類似下圖的分布：比如：這次統(tǒng)計結(jié)果大家的平均身高是168cm，標準差是4cm。那么：在160-164、164-168的均約34人，在156-160、168-172之間均約14人。所以，一個心理測驗的成績大概可以視為以下：想知道一個人（小M）的智力水平，就要首先：有一個關(guān)于智力的理論，然后根據(jù)這個理論出一套測試，讓大家去測。比如，有1000個人接受了這個測驗，那么他們的成績會有一個類似的分布：假設(shè)小M得了92分，我們無法解釋這92分意味著什么，所以讓小M和這1000個人一起排隊，有大約840個人比他分低，我們就可以說他位于84的百分等級。我們把這1000個人的成績轉(zhuǎn)換成標準分，發(fā)現(xiàn)：智商比率智商離差智商練習一下測量在基礎(chǔ)部分的考題：多選

三級

118、等距量表中的數(shù)值可以進行（

）運算加（B）減

（C）乘

（D）除答案：AB多選

二級

105、任何測量都應(yīng)該具備的要素是（

）。（A）量表參照點（C）等級（D）單位答案：BD單選二級35、項目難度以使測驗分數(shù)形成（）分布為好。（B）峰態(tài)（D）常態(tài)（A）正偏態(tài)（C）負偏態(tài)答案：D單選

難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項目對高水平的被試區(qū)分度（）A

中等

B

一般 C

高 D

低答案：C心理測驗技能（二級、三級）需要重點掌握的量表：三級、二級：WAIS-RC，MMPI，SCL-90三級：EPQ，SDS，SAS需要一般掌握（編制特點、施測方法等指示性內(nèi)容）的量表：智力：CRT、中國比內(nèi)人格：16PF心理行為：HAMD、HAMA、BPRS、BRMS特殊心理：CBCL應(yīng)激：LES、社會支持問卷、應(yīng)對方式問卷重點理解的量表韋氏成人智力測驗/WAIS-RC(三級、二級）量表構(gòu)成的基本知識點（三級、二級都要知道）：適用范圍：16歲以上，分城市、農(nóng)村兩式。實施步驟：先言語后操作，通常一次完成。有特殊情況。量表構(gòu)成：分11個分測驗，6個言語分量表，5個操作分量表。言語分量表：知識、領(lǐng)悟、算數(shù)、相似、數(shù)廣、詞匯。操作分量表：數(shù)符、填圖、積木、圖排、拼圖。所有操作測驗和算數(shù)有時間限制。龔耀先計算出的代表性測驗包括：知識，相似性，詞匯，填圖，積木，圖排。VS、PS、FS言語智商——VIQ、操作智商——PIQ、總智商——FIQ。該量表的分數(shù)處理：通過測試，先得到每個分測驗的原始分。在查表，得到每個分測驗的量表分。（10為平均數(shù)3為標準差的標準20分。）把各分測驗量表分相加，得到VIQ、PIQ、FIQ。再通過量表分，查表得出離差智商。（100為平均數(shù)，15為標準差）智力等級

IQ的范圍人群中的理論分布比率（％）極超常>=1302.2超常120～1296.7高于平常110～11916.1平常90～10950.0低于平常80～8916.1邊界70～796.7智力缺陷<=692.2結(jié)果解釋（了解位置的基礎(chǔ)上，制定標準）：三級舉例：多選：1、WAIS-RC，正確的表述包括（

）。(A)有時間限制的分測驗以反應(yīng)速度評分

(B)中國修訂版包括城市和農(nóng)村兩個版本

(C)數(shù)字廣度分測驗主要測量注意力和短時記憶力(D)每個分測驗的量表分采用標準十分BC多選：2、該求助者測驗成績低于常模平均水平的分測驗項目包括(

)。(A)知識

(c)數(shù)字符號(B)相似性

(D)圖片排列CD單選：3、從FIQ來看，該求助者的智力等級是()。(B)高于平常

(D)低于平常(A)超常(c)平常D韋氏成人、兒童量表對比適用范圍施測順序替代測驗實足年齡韋氏兒童6—16歲城村合一交叉背數(shù)迷津（12）需計算（同中國比內(nèi)測驗）（1月=30天）韋氏成人16歲上城村兩套順序無（11）不需計算重點掌握量表韋氏量表（二級）具體注意事項：填圖和譯碼有時間限制，填圖：每圖20秒；譯碼：甲乙時間均為120秒常識：7歲以上從第5題做排列：7歲以上從第3題做類同：可以測量一個人的“一般因素G”的分量言語量表：常識、類同、算術(shù)、詞匯、理解、背數(shù)操作量表：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津智力遲滯心理特點P198分數(shù)解釋分測驗的量表分解釋：強點弱點（強項弱項）。比平均分高3分（包括三分）稱為強點，反則反之。兩大測驗的IQ分解釋：V-P差異。即差異在10分以上的解釋?？侷Q分的解釋：所測得IQ值加減5分，可信限水平為85%-90%二級題舉例：言語測驗操作測驗言操

總語

作

分知

領(lǐng)

算

相

數(shù)

詞

合

數(shù)

填

積

圖

拼

合識

悟

術(shù)

似

廣

匯

計

符

圖

木

排

圖

計22

15

17

10

14

6573

8

33

16

3469

53

12213

9

15

7

12

13

69

16

6

10

8

13

53

109

100

106多選：91、龔耀先（l983）通過研究選出六個有代表性的分測驗，包括（）。（A）知識（B）領(lǐng)悟（C）詞匯（D）填圖單選：92、如果可信限水平為85%-90%，該求助者FIQ的波動范圍是（）。（A）90-110（B）95-105（C）101-111（D）104-114）。單選：93、根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是（（A）言語技能比操作技能好（B）可能有言語缺陷（C）可能有閱讀障礙（D）言語能力和操作能力的差異不具有實際意義ACDBD重點理解的量表MMPI測驗（三、二級）量表構(gòu)成基本知識點編制方法：采用經(jīng)驗校標法編制適用范圍：年滿16歲小學文化以上的被試題目數(shù)量：共566個題目(其中16個是重復題)，臨床診斷可以只做前399題，采用“是”，“否”，和“無法回答”計分測試方法：手冊式/卡片式，個別施測/團體施測量表分為4個效度量表、10個臨床量表（知道高分特點223頁）效度量表包括：Q,L,F,K臨床量表包括：Hs,D,Hy,Pd,Mf,Pa,Pt,Sc,Ma,Si如何獲得原始分(176頁)：Q量表的原始分數(shù)：是否都選，以及選無法回答的題目數(shù)。在下列5個臨床量表的原始分數(shù)上加上一定比例的K分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。轉(zhuǎn)化為常模分數(shù)（轉(zhuǎn)換表）：T分數(shù)（50，10）結(jié)果解釋（了解位置的基礎(chǔ)上，制定標準）：先看效度量表：566項版本的Q原始分大于30，或399項版本Q原始分大于22，或L原始分大于10（或者二者量表分大于60）說明量表無效。再看臨床量表：高于60分（中國常模），表示病理性異常。（美國常模為70分）量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分76191218322321261430311635K校正分2426？4318T分4850574751616854465269584350多選：1、從臨床量表得分來看．該求助者可能表現(xiàn)出（

）。(A)人格異常、蔑視社會習俗和道德規(guī)范

(B)依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉

(C)外向、膽大、魯莽、愛交際、易沖動

(D)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢BD多選：3、根據(jù)該求助者效度量表得分．以下說法不恰當?shù)陌ǎǎ?A)無法回答的題目太多(B)有說謊傾向，結(jié)果不可信

(C)答題不認真或偽裝疾病

(D)測驗態(tài)度有隱瞞或防衛(wèi)ABCD多選：關(guān)于MMPI

，正確的說法包括（

）。如果只為了臨床診斷，就做前399

題399

題版本Q

原始分超過24，答卷無效根據(jù)因素分析法編制而成施測形式包括手冊式和卡片式答案：ABD重點理解的量表MMPI與MMPI-2(二級額外)不同點比較相同點比較中國常模標準：60分（美國常模有區(qū)別：65vs70）以目前情況為準，如果對任務(wù)不耐煩，可將測驗分成幾次適用范圍題數(shù)T分種類量表構(gòu)成效度量表MMPI-218-70歲，小學以上總567，診斷

370一致性（可比）基礎(chǔ)、內(nèi)容、附加7個P209MMPI16歲上小學以上總566，診斷

399典型的線性T分熟悉基礎(chǔ)4個1、新增的效度量表解釋：

Fb：370題以后的效度

VRIN：高分~不加區(qū)分的回答項目

TRIN：高分~不加區(qū)分的選擇肯定答案2、臨床量表的兩點編碼兩點編碼法：3、剖面圖1、T分〉602、Mf（5），Si（0）不參加編碼3、編碼類型為：突出編碼vs非突出編碼（5T）效度量表剖面圖剖面圖解釋法：臨床量表剖面圖剖面圖解釋法效度量表剖面圖30405060708090100LFKF

E

M

A

3040506070809010

0LFKF

EM

A

3040506070809010

0LFKM

AL

E臨床量表剖面圖（圍繞疑病、抑郁、癔病與量表6、7、9）神經(jīng)癥式精神病式（根據(jù)123）A,B,C,D四類圖（根據(jù)678）雙峰剖面圖、邊緣性剖面圖、假陰性剖面圖二級題舉例：）。多選：95、關(guān)于MMPI-2，以下說法正確的是（（A）采用的是一致性T分（B）采用的是線性T分（C）各量表可分為三類（D）各量表可分為兩類AC重點理解的量表SCL-90測驗（三、二級）量表構(gòu)成的基本知識點：也叫癥狀自評量表，Hopkin's癥狀清單（HSCL)診斷問題：精神癥狀或心理衛(wèi)生問題適用范圍：精神科、心理咨詢門診、非精神科門診以及各種職業(yè)群體90個項目、10個因子(對每一個因子大致了解)5級評分：沒有、很輕、中度、偏重、嚴重（1-5，0-4）評估時段：“現(xiàn)在”或“最近一星期”SCL-90原始分數(shù)不轉(zhuǎn)化常模分數(shù)，直接用以建立標準，即以總分和因子分為統(tǒng)計指標：

總分：能反映其病情嚴重程度

因子分：該因子總分/該因子項目數(shù)

陰性項目數(shù)：單項分=1的項目數(shù)

陽性項目數(shù)：單項分≧2的項目數(shù)(有癥狀的題數(shù))

陽性癥狀均分：（總分-陰性項目數(shù)）/陽性項目數(shù)

總均分：總分/90結(jié)果解釋：符合其中一項（1-5記分），可考慮篩選陽性：

總分>160分

陽性項目數(shù)>43

任一因子分>2分重點理解的量表SCL-90(二級額外)結(jié)果解釋：

總分的意義：反映病情嚴重程度——總分>70

（0~4的5級評分），篩選陽性。ps.任一因子分>1分（0~4的5級評分），為陽性項目能反映病情演變——通過減分率評估療效：減分率大于等于50%顯效，大于等于25%有效減分率=（治療前分數(shù)-治療后分數(shù)）/治療前分數(shù)因子名稱軀體化強迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7上面是某求助者SCL-90測驗結(jié)果：總分233

陽性項目數(shù)：67單選：99、通過計算，該求助者的陽性項目均分約為（ ）。（A）2.5（B）2.8（C）3.1（D）3.3答案：C多選：100、從測驗結(jié)果來看，該求助者可能存在（ ）。（B）不自在感和自卑感（D）主觀的軀體不適感（A）睡眠飲食方面問題（C）強迫癥的臨床癥狀答案：ABC需要重點理解的量表EPQ測驗（三級）量表構(gòu)成基本知識點：適用范圍：幼年和成人兩式，成人問卷用于16歲以上,幼年問卷用于7至15歲。不同文化程度的被試均可以使用。題目數(shù)量：共88個項目,因素分析法編制量表構(gòu)成：EPQ是由P、E、N、L四個量表組成，主要調(diào)查內(nèi)外向（E）、情緒的穩(wěn)定性（N）和精神質(zhì)（P）三個個性維度?？梢詡€別進行，也可以團體進行。每一個項目一定要作一回答，而且只能回答是或否轉(zhuǎn)換常模分數(shù)（轉(zhuǎn)換表）：T分數(shù)（50，10）結(jié)果解釋（了解位置的基礎(chǔ)上，制定標準）：E

內(nèi)向外向N不穩(wěn)定

P

非精神病性精神病性L

掩飾性低掩飾性高43.3～56.7中間型38.5～43.3傾內(nèi)向56.7～61.5傾外向穩(wěn)定38.5以下典型內(nèi)型61.5以上典型外型EPQ關(guān)系圖(通過E,N兩分數(shù)，劃分人的氣質(zhì)類型)例,量表分E：75，N：40

他的人格類型是什么？案例十二：下面是某求助者的EPQ：粗分T分P760E1050N330L435單選：96、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型為（）的混合型。（C）粘液質(zhì)與抑郁質(zhì)（D）粘液質(zhì)與多血質(zhì)（A）多血質(zhì)與膽汁質(zhì)（B）膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)答案：D單選：97、該求助者N

量表得分與常模平均數(shù)之間相差（

）（A）1.0個標準差（B）1.5個標準差（C）2.0個標準差（D）2.5個標準差答案：C需要重點理解的量表SDS測驗（三級）量表構(gòu)成的基本知識點：編制者：Zung項目數(shù)：20題（正向評分：10道；反向評分：10道）時間范圍：最近一周。適用對象：具有抑郁癥狀的成年人。適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人。4級評分：1—沒有或很少時間、2—少部分時間、3—相當多時間、4—絕大部分時間或全部時間。對文化水平低的被試，可以念給他聽。被試獨自評定。反復檢核，避免發(fā)生錯誤。反映抑郁狀態(tài)的4組特異性癥狀：1、精神性-情感癥狀；2、軀體性障礙；3、精神運動性障礙；4、抑郁的心理障礙。轉(zhuǎn)化常模分數(shù)，結(jié)果解釋：評分：總粗分、標準分Y=總粗分×1.25后取整數(shù)（小數(shù)點后的數(shù)字都去掉）總粗分——標準分——分界值為53分0536373無抑郁輕度抑郁中度抑郁重度抑郁臨界值重點理解的量表SAS測驗（三級）編制者：Zung項目數(shù)：20題（正向評分：15道，反向評分：5道）時間范圍：過去一周。適用對象：具有焦慮癥狀的成年人?？捎糜谠u定焦慮癥狀的輕重程度和在治療中的變化，主要用于評估，不能用于診斷。4級評分：1—沒有或很少時間、2—少部分時間、3—相當多時間、4—絕大部分時間或全部時間。對文化水平低的被試，可以念給他聽。被試獨自評定。反復檢核，避免發(fā)生錯誤。轉(zhuǎn)化常模分數(shù)，結(jié)果解釋：評分：總粗分、標準分

Y=總粗分×1.25后取整數(shù)總粗分——標準分——分界值為50分0505969無焦慮輕度焦慮中度焦慮重度焦慮臨界值下面是需要一般掌握的知識性內(nèi)容一般掌握量表智力類——瑞文測驗（三級）Raven

Progressive

Matrices

(RPM)是由J.C.Raven

(1938)編制的智力測驗。既可以個別施測也可以團體施測。RPM最早是用來測量Spearman的g因子的。它要求被試根據(jù)隱藏在一系列抽象符號和圖案中的規(guī)律，將某個圖形放入合適的位置上。RPM實際上是三個不同的測驗，三者在測驗功能上有不同側(cè)重：-瑞文兒童彩色漸進測驗瑞文標準漸進測驗瑞文高級漸進測驗測驗分類：彩色型：這是針對5.5到11.5歲兒童及智力落后成人的測驗，測驗中引入彩色是為了讓年幼兒童保持注意力。36個項目、3個系列。標準型：適用于6歲以上個體，盡管約大多數(shù)項目一般來說是針對成

年人的。60個項目，5個黑白系列。高級型：類似于瑞文標準漸進測驗，但項目難度更大，尤其適合于高智力成人，可對在標準型測驗上的高于55分的被試作更精細的區(qū)分評價。由漸進矩陣Ⅰ型12個問題和Ⅱ型36個問題組成。由彩色型和標準型合并而成。我國修訂版有成人、城市和農(nóng)村兒童三個常模。適用范圍：5-75歲。個體或團體（團體適宜三年級以上兒童與65歲以下成人。應(yīng)不超過50人。）二級評分，答對1分，答錯0分。分數(shù)總和即為粗分。粗分轉(zhuǎn)化為百分等級，再由百分等級查常模表轉(zhuǎn)化為IQ分數(shù)

(與韋氏量表、比內(nèi)測驗相區(qū)別)。一般掌握量表智力類——中國比內(nèi)測驗（三級）適用于2-18歲被試，農(nóng)村和城市共用一套。實足年齡的計算測驗?zāi)暝氯諟p去出生年月日。結(jié)果記年、月，15天及以上計一個月，不足15天不計。共51個試題，從易到難排列。采用離差智商，平均數(shù)100，標準差16（與韋氏量表的100,15相區(qū)分）一般掌握量表人格類——16PF（三級）卡特爾根據(jù)自己的人格特質(zhì)理論，運用因素分析方法編制的。（vs

MMPI經(jīng)驗效標法）初三及以上文化程度的青壯年及老年人均適用。團體施測，也可以個別實施。共187個題目，另有縮減版。原始分數(shù)需換算成標準10分（5.5為平均數(shù)，1.5為標準差），1-3分為低分，8-10分為高分。次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用（182-183頁）。因素因素因素因素樂群性（A）活潑性（F）懷疑性（L）變革性（Q1）敏銳性（B）規(guī)范性（G）想象性（M）獨立性（Q2）穩(wěn)定性（C）交際性（H）隱秘性（N）自律性（Q3）影響性（E）情感性（I）自慮性（O）緊張性（Q4）一般掌握量表心理行為類——HAMD（二級）版本：17項，21項，24項3種版本，他評量表適用范圍：有抑郁癥狀的成年病人測驗實施以及計分：大部分0—4分的5級評分，少量0—2的3級評分

7個因子：焦慮、體重、認知、日夜、遲緩、睡眠、絕望評分標準：24項：超過35分、超過20分、小于8分17項：超過24分、超過17分、小于7分5）相關(guān)知識17項版本：抑郁癥狀嚴重程度評價21與24項版本：抑郁病理癥狀探討該量表對老年人軀體癥狀產(chǎn)生過度評估常用自評量表：Beck,Zung,流調(diào)中心用抑郁量表常用他評量表：HAMD,蒙哥馬利,Raskin病理性抑郁：心境低落，興趣愉快感喪失，精力減退或疲乏感，2周以上6）注意事項：8-10觀察，7、22家屬收集，16依據(jù)體重記錄一般掌握量表心理行為類——HAMA（二級）適用范圍：評估神經(jīng)癥及其他病人的焦慮癥狀嚴重程度測驗實施以及計分：經(jīng)過訓練的2名評定員獨立記分

0—4的5級評分，最后記錄總分和因子分2個因子：軀體性焦慮因子肌肉、感覺、心血管、呼吸、胃腸、生殖泌尿、植物神經(jīng)精神性焦慮因子焦慮心境、緊張、害怕、失眠、認知功能、抑郁心境

3）評分標準：超過29分、21分、14分、7分、小于7分相關(guān)知識病理性焦慮：與現(xiàn)實不相稱的焦慮，自主神經(jīng)興奮，影響社會功能注意事項評定時間：15—30分鐘不適合作為診斷或者鑒別的工具，適合于評估嚴重程度及其變化特點一般掌握量表心理行為類——BPRS（二級）版本：18項版本適用范圍：最適于精神分裂癥，精神病性癥狀嚴重程度量表測驗實施及計分：1—7的7級評分，評定時間為最近1周，間隔2-6周評分標準：超過