阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不有

6阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不有

1.學習本文準確、周密、簡明的語言特色。 (重點)2.能運用“大陸漂移”學說和“板塊構(gòu)造”理論,分析恐龍滅絕的相關(guān)原因。(重點)3.學習作者不斷思考、認知生活的精神,積極探究大自然的規(guī)律。(難點)異齒龍三角龍鴨嘴龍原角龍翼龍梁龍劍龍板龍霸王龍戟龍小角龍1、為什么說恐龍無處不在？作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問題？在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？1、1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。

在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地2、第一、恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？恐龍這樣的兩棲動物不適應(yīng)南極氣候第二、恐龍是如何越過大洋到另一個大陸上去的？3、說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移2.閱讀全文,小組內(nèi)討論并完成下面問題。(1)分析“板塊構(gòu)造”理論的印證思路,補充下面圖示中的內(nèi)容。(2)閱讀下列材料,談?wù)勀銓Α皹?gòu)造地震”成因的理解。材料一:板塊結(jié)構(gòu)理論認為全球可被劃分為六大板塊:歐亞板塊、太平洋板塊、美洲板塊、非洲板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。板塊與板塊之間在移動中互相碰撞,致使地殼(或巖石圈)發(fā)生形變,當變形超出了巖石的承受能力,巖石就發(fā)生斷裂,長期積累的能量迅速釋放,造成巖石振動,從而形成地震。材料二:語句通順,言之有理即可。示例:地球板塊與板塊之間在移動中互相碰撞,從而釋放出巨大的能量,形成地震。3.這篇文章告訴了我們什么道理?給了我們哪些有益的啟示?道理:啟示:不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的。一個科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。不同領(lǐng)域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā),從而有新的發(fā)現(xiàn);要學會從不同角度思考問題的方法。3.科普性說明文語言要求具備準確性、嚴密性、科學性、生動性等特征。請按照示例,從文章中挑選這樣的句子,并簡要分析。示例:“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。分析:句中的“幾乎”有差不多、接近的意思,準確地說明“板塊構(gòu)造”理論能解決地質(zhì)界大部分問題,但不是全部問題,句子使用這樣的程度副詞能體現(xiàn)說明文語言的準確性?！白詈笠淮瓮暾姆捍箨懘蠹s是在2.25億年前形成的?！?/p>

分析:句子中的“大約”一詞表明了泛大陸形成于2.25億年前的可能性很大,但不能完全確定,因為最后一次完整的泛大陸形成的時間距離現(xiàn)在實在是