如何有效提高英語(yǔ)課堂效率

關(guān)于如何有效提高英語(yǔ)課堂效率第1頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，全面、深入、迅速地了解和研究學(xué)生，是有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，固然取決于多種因素與條件。但是，如果離開(kāi)了主要的教學(xué)形式——課堂教學(xué)，那就失去了主要的“陣地”和“空間”；如果課堂教學(xué)只成了教師的滿堂灌，而沒(méi)有學(xué)生的積極參與和配合，那就談不上新課程改革，也不能實(shí)現(xiàn)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，從而教學(xué)質(zhì)量得不到提高。因此，提高英語(yǔ)課堂效率是至關(guān)重要的。第2頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、重視導(dǎo)入

良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。在課堂中，要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃孩子的求知欲望，首先要抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)。開(kāi)始就要把學(xué)生牢牢地吸住。導(dǎo)入階段教師要注意它的趣味性、科學(xué)性，不牽強(qiáng)附會(huì)，追求形式。教師應(yīng)從教材出發(fā)，立足于學(xué)生本身和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)掘他們的最近發(fā)展區(qū)，逐層引向深入。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容（詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、閱讀教學(xué)）的不同，而有針對(duì)性、有目的性、有選擇性地設(shè)計(jì)好導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的形式有多種多樣，游戲、歌曲、頭腦風(fēng)暴、提問(wèn)、辯論、小組討論、預(yù)測(cè)課文內(nèi)容、使用網(wǎng)絡(luò)視頻或圖片資料、敘述與主題相關(guān)的故事等等，不拘一格。雖無(wú)一定之規(guī)但有一定之妙，英語(yǔ)教師應(yīng)注意知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性和靈活性的統(tǒng)一。第3頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、教學(xué)目標(biāo)明確

明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)是有效教學(xué)準(zhǔn)備的核心。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它支配、控制和調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。任何教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著某個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，并考慮所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是否生動(dòng)、富有情趣和吸引力。另外，還要避免重形式、輕內(nèi)容的傾向，在突出教學(xué)目標(biāo)的前提下將趣味活動(dòng)和有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)效果在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)化。第4頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、調(diào)控好課堂“高潮”1、教學(xué)程序要?jiǎng)屿o結(jié)合、變化有致。教學(xué)時(shí)或指導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀，或引導(dǎo)學(xué)生小組合作，或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論等，在這種布局和諧，節(jié)奏明快的動(dòng)靜交替過(guò)程中，學(xué)生情緒時(shí)起彼伏，始終保持著思維活動(dòng)的持續(xù)性和情緒的興奮點(diǎn)。第5頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三2、教學(xué)內(nèi)容要疏密相間，節(jié)奏要緩急交錯(cuò)。英語(yǔ)教師最大限度地減少課堂教學(xué)中單位時(shí)間的使用率，減少那些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不必要的羅嗦；同時(shí)要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化，有效掌握教學(xué)過(guò)程中信息的傳遞密度。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，使課堂教學(xué)的信息量大了，活動(dòng)密度增強(qiáng)了，課堂節(jié)奏加快了，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間增多了，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效。第6頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三3、巧用課件，提高效率。課件可以提高課堂教學(xué)的容量、提高課堂教學(xué)的節(jié)奏，可以使抽象的內(nèi)容更為具體，或者使課堂教學(xué)內(nèi)容更有吸引力。但這是提高課堂教學(xué)效率的輔助手段之一。有些教師把大量的時(shí)間和精力全部放在制作多媒體課件上，而忽略對(duì)教材的鉆研、教學(xué)的設(shè)計(jì)和思考。要知道，多媒體教學(xué)僅僅是一種輔助手段，不能完全代替教師的板書(shū)。

4、教學(xué)語(yǔ)言要有藝術(shù)性。教師是藝術(shù)家，是用語(yǔ)言來(lái)演繹知識(shí)、能力的藝術(shù)家。一堂課能否成功很大程度取決于教師的語(yǔ)言。因此，教師的教學(xué)言語(yǔ)首先要言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確到位；其次，要富有感染力，要引起學(xué)生的共鳴。第7頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三四、激發(fā)學(xué)生興趣1.建立和諧的師生關(guān)系?！坝H其師而信其道?！弊屗麄兏惺艿侥愕恼嬲\(chéng)、你的愛(ài)心。平時(shí)多關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)的賞識(shí)他們，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡英語(yǔ)。這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，課堂上積極與教師互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。但是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要注意讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立自信心，讓學(xué)生知道學(xué)好英語(yǔ)并不是一件輕而易舉的事，非下苦功不可。第8頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三2.設(shè)計(jì)活潑的課堂。根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力；課程還倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。第9頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)1、布置練習(xí)要有趣味性和思考性。德國(guó)教育家第斯多惠曾言：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。學(xué)生只有樂(lè)于學(xué)習(xí)時(shí)，思維才會(huì)處于激活狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)最明顯。要提高英語(yǔ)練習(xí)的趣味性和思考性，首先要盡量抑制抄寫(xiě)性的練習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)和挑選有趣味性和思考性的練習(xí)，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，從而達(dá)到提高練習(xí)效果的目的。第10頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三2、練習(xí)要圍繞當(dāng)堂課的目標(biāo)設(shè)計(jì)。

3、布置練習(xí)要處理好“質(zhì)”與“量”關(guān)系。在練習(xí)數(shù)量與質(zhì)量問(wèn)題上，應(yīng)以質(zhì)量為主，不然易產(chǎn)生練習(xí)的盲目性、隨意性現(xiàn)象，形式雷同、數(shù)量過(guò)多的練習(xí)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于將教學(xué)有關(guān)信息及時(shí)反饋，失去了教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)矯正的最佳時(shí)機(jī)。而“花時(shí)少、容量大、見(jiàn)效快、訓(xùn)練實(shí)”的練習(xí)則是提高課堂教學(xué)效果的重要手段。

4、布置練習(xí)也要處理好“導(dǎo)”與“放”的關(guān)系。導(dǎo)——即教師對(duì)學(xué)生練習(xí)的講解；放—即是教師放手讓學(xué)生自己找出問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過(guò)“導(dǎo)”后“放”，“放”后用“導(dǎo)”，使學(xué)生在練習(xí)講評(píng)后，對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的了解和鞏固。第11頁(yè)，講稿共13頁(yè)，2023年5月2日，星期三六、讓教學(xué)在反思中提升

1、課前反思教學(xué)設(shè)計(jì)中的反思，可以預(yù)見(jiàn)自己在設(shè)計(jì)安排上是否合理，是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受程度，對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題做一個(gè)初步的思考和準(zhǔn)備。

2、課中反思課堂教學(xué)千變?nèi)f化，因此課堂教學(xué)中的反思有助于我們及時(shí)調(diào)控教學(xué)的進(jìn)程。善于調(diào)控課堂，適應(yīng)學(xué)生的需要，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體，才能真正促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

3、課后反思：一堂課下來(lái)，教師有必要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思，對(duì)教學(xué)