初中信息技術(shù)-圖像處理（一）-泉水甲天下教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元

第二課

圖像處理（一）--泉水甲天下教學(xué)目標(biāo)：1.

知識目標(biāo)：①認(rèn)識photoshop7.0的工作界面；②熟悉photoshop7.0的基本功能。2.

技能目標(biāo)：①能夠利用photoshop7.0瀏覽、打開及移動(dòng)圖片；②學(xué)會(huì)對圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁切。3.

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①初步體驗(yàn)photoshop7.0的強(qiáng)大功能；②培養(yǎng)注意觀察的好習(xí)慣；③樹立正確的審美觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：Photoshop7.0打開瀏覽圖片并進(jìn)行旋轉(zhuǎn)及移動(dòng)

教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)一、

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣展示圖片，一個(gè)人盤坐在趵突泉上，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，從而引出本課課題。二、自主探究，交流分享探究使用photoshop處理圖片的使用方法。1.走進(jìn)photoshop的界面標(biāo)題欄菜單欄工具選項(xiàng)欄工具欄2.任務(wù)一、打開e盤新建文件夾下的泉城游圖片下的“趵突泉水.jpg”.a.單擊“文件”—“瀏覽”或者在工具欄右側(cè)單擊“文件瀏覽”標(biāo)簽，打開“文件瀏覽”控制調(diào)板。b.在控制調(diào)節(jié)器板左上角的列表框中找到“泉城游圖片”文件夾，c.拖動(dòng)窗口右邊滾動(dòng)條，瀏覽圖片。雙擊要打開的圖片，或直接將此圖片拖至photoshop界面中。3.任務(wù)二、將“趵突泉水.jpg”做90度旋轉(zhuǎn)，并保存。a.打開圖片。b.單擊圖像—旋轉(zhuǎn)畫布—90度（順時(shí)針）c.將修改好的圖片保存在“泉城游圖片”文件夾中。

嘗試其他的途徑旋轉(zhuǎn)圖片。

對話框方式。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難為了更好的突出圖片的主題，選取圖片中最能體現(xiàn)趵突泉特點(diǎn)的部分。操作：裁切圖片。工具：裁切按鈕步驟：a打開圖片

B單擊工具欄中的裁切按鈕

C在圖片上選取要裁切的部分。

D雙擊選取框，進(jìn)行圖片的裁切。

E保存。四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià)

上網(wǎng)搜集有關(guān)濟(jì)南泉水的圖片，保存為統(tǒng)一的格式（jpg）,制作泉城游圖片集，并配以說明，并嘗試用photoshop進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁切處理。五、梳理總結(jié)，拓展延伸1回顧photoshop的界面。2使用photoshop打開并旋轉(zhuǎn)圖片3裁切圖片并保存。播放微課視頻，展示Photoshop的界面，介紹Photoshop的一些基本功能學(xué)生自主探究，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生演示教師總結(jié)點(diǎn)撥學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥提示。拓展合成新圖片。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。六、談?wù)勈斋@網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，虛假的ps圖片等，要警告學(xué)生正視此種現(xiàn)象，不應(yīng)有這樣的想法，要本著實(shí)事求是的態(tài)度，對待周圍的人和事，不借助網(wǎng)絡(luò)傳播、制造虛假新聞。學(xué)生談老師談學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：七年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過文字處理軟件word,具備一定的信息知識，在認(rèn)識photoshop7.0界面組成時(shí)可以借助word幫助學(xué)生迅速熟悉photoshop7.0的工作界面。上節(jié)課“親密接觸多媒體”學(xué)生已經(jīng)掌握了圖形、圖像的獲取方法，能夠通過屏幕截取、網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑獲得自己需要的圖片素材。生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：Photoshop軟件對于學(xué)生來說是個(gè)既熟悉又陌生的軟件，熟悉的是Photoshop處理過的圖片，如：學(xué)校展板中的圖片、各種宣傳單、建筑業(yè)效果圖等，陌生的是它的軟件環(huán)境。雖然絕大部分的學(xué)生是第一次接觸Photoshop軟件，但是七年級的學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，加之本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容操作性、實(shí)用性強(qiáng)，照片處理后效果較明顯，學(xué)生可以很直觀的看到自己的作品，可以說趣味性較強(qiáng)，較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生探究問題。難度分析：對于基礎(chǔ)好的學(xué)生完全可以借助課本或?qū)W(xué)案自主學(xué)習(xí)圖片的瀏覽、旋轉(zhuǎn)這兩部分的內(nèi)容，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能通過合作探究掌握瀏覽、旋轉(zhuǎn)操作。難點(diǎn)在圖片的裁切，大部分學(xué)生只是基于興趣地亂裁亂改，裁切沒有目的性，所以要注意對學(xué)生審美能力的引導(dǎo)，培養(yǎng)其正確的審美意識。課前準(zhǔn)備：信息技術(shù)課程有著較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性，要在45分鐘課堂上讓每個(gè)同學(xué)都掌握所學(xué)內(nèi)容，是很難做到的，針對這個(gè)問題，我提前下發(fā)學(xué)案，建議學(xué)生對本課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，我精心布置了課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。首先我把本課所涉及到的知識部分都印發(fā)在學(xué)案上，讓學(xué)生對照學(xué)案提示以及課本，提前預(yù)習(xí)。讓有條件的同學(xué)首先嘗試課本上的例子，這樣一來就有效的提高了學(xué)生自學(xué)能力，而且還使課堂效果得到優(yōu)化。效果分析評測練習(xí)綜合運(yùn)用到ptotoshop圖片的瀏覽、旋轉(zhuǎn)、裁切三大功能，在學(xué)生現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了升華。學(xué)生完成裁切很容易，可是如何進(jìn)行精準(zhǔn)裁切制作成一寸照片對學(xué)生提出了更高的要求。通過授課過程中的觀察，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都能將圖片從photoshop中打開，進(jìn)行逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，大多數(shù)學(xué)生在選擇裁切工具后直接在頭像處進(jìn)行裁切，并沒有設(shè)置“工具選項(xiàng)欄”中的參數(shù)，只有少數(shù)學(xué)生能根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示在裁切“工具選項(xiàng)欄”處將高度設(shè)置為2.5cm，寬度設(shè)置為3.5cm進(jìn)行精準(zhǔn)裁切，但是通過小組之間的合作學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能掌握這部分知識，并動(dòng)手操作完成了精準(zhǔn)裁切，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，學(xué)生親自體驗(yàn)到photoshop強(qiáng)大的功能和實(shí)用性,更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。教材分析1、本節(jié)課在教材中的地位：《圖像處理（一）》是初中信息技術(shù)教材青島版七年級下冊第三單元第2課，本節(jié)課是學(xué)習(xí)用Photoshop進(jìn)行圖像處理的第1節(jié)課，這是一節(jié)Photoshop起始課，最主要的目標(biāo)是讓學(xué)生了解Photoshop,喜歡Photoshop，激起學(xué)習(xí)Photoshop的興趣，并從最簡單的圖片旋轉(zhuǎn)和裁切入手，讓他們初次體驗(yàn)到用Photoshop創(chuàng)作的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在本單元教學(xué)中起一個(gè)承上啟下的作用，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定興趣和基礎(chǔ)，所以本課就成為把學(xué)生帶入Photoshop世界的關(guān)鍵一課。2、教學(xué)資源的取舍：教學(xué)中用到的圖片素材主要有兩個(gè)來源，一部分是學(xué)生身邊喜聞樂見的照片，如：學(xué)校校本課程宣傳展板的圖片、學(xué)校功能樓效果圖、學(xué)生電腦繪畫、學(xué)校風(fēng)景圖等，在學(xué)以致用環(huán)節(jié)是我的聘書照片；另一部分借助多媒體技術(shù)，提供的豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生有更多的圖片素材獨(dú)立自學(xué)，熟練操作。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：【知識與技能】（1）初步了解Photoshop界面的組成；（2）熟悉Phoshop7.0的基本功能；（3）能夠利用phoshop7.0瀏覽、打開圖片；（4）學(xué)會(huì)對圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁切【教學(xué)過程與方法】充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢，首先由教師展示作品，布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、小組合作完成教學(xué)任務(wù)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生加工處理圖片的能力；（3）通過作品的完成，讓學(xué)生有一定的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識Photoshop的界面，熟悉phoshop7.0的基本功能。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁切。課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課評測練習(xí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了圖片的瀏覽、旋轉(zhuǎn)和裁切，那這幾項(xiàng)基本功能有何實(shí)際用途呢？在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了幾張圖片素材，其中有一張鳥巢的我故意將此照片逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了180°，學(xué)生要想完成裁切必須將圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，這樣就綜合運(yùn)用到了本節(jié)課學(xué)到的Photoshop三大功能。同時(shí)我準(zhǔn)備了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的照片素材（如下圖），請學(xué)生裁切出一個(gè)人圖像，自己制作合成新的照片。通過評測練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。課后反思這是一節(jié)Photoshop起始課，最主要的目標(biāo)是讓學(xué)生了解Photoshop,喜歡Photoshop，激起學(xué)習(xí)Photoshop的興趣，通過展示用Photoshop合成的趵突泉，讓他們感到驚訝，很容易吸引學(xué)生的好奇心，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我著力尋找一些最能體現(xiàn)Photoshop強(qiáng)大功能的圖片，從學(xué)生熟悉的領(lǐng)域介紹Photoshop，Photoshop軟件的功能和應(yīng)用領(lǐng)域有一個(gè)基本的了解，激起學(xué)習(xí)Photoshop的興趣。課堂首要任務(wù)是運(yùn)行Photoshop7.0程序，熟悉工作界面為準(zhǔn)備任務(wù)，保持住剛剛激起的學(xué)習(xí)興趣。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將圖形的瀏覽、旋轉(zhuǎn)、裁切作為本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們意識到經(jīng)過Photoshop旋轉(zhuǎn)和裁切處理后的圖片，能呈現(xiàn)另一種不同視覺效果，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂具體實(shí)施中，我覺得以下幾點(diǎn)做得較為成功：1、入題較快。用Photoshop合成的趵突泉圖片一下子吸引了學(xué)生的興趣，而且馬上讓他們感受到了Photoshop強(qiáng)大的威力。2、介紹應(yīng)用領(lǐng)域的圖片具有代表性。圖片涉及到廣告業(yè)、建筑業(yè)、影視娛樂業(yè)等，讓學(xué)生體會(huì)到了Photoshop應(yīng)用的廣泛性。3、每次展示任務(wù)的同時(shí)都出示了學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確了自己該干什么，應(yīng)該如何去干，尤其在圖片的裁切這一部分，要求裁切要有目的性，使畫面突出重點(diǎn)或呈現(xiàn)其他視覺效果，從而避免了學(xué)生盲目地亂裁亂切，注重了對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。4、用課堂生成問題解決問題的形式，解決本節(jié)課涉及到的操作知識點(diǎn)，大大提高了課堂的效率，也給了學(xué)生更多的自由創(chuàng)作時(shí)間。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自我探究能力，也讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要性。另外利用廣播學(xué)生演示的功能，將教師從講臺(tái)上解放下來，深入到學(xué)生中，哪里有“火”趕往哪里去，拉近師生的距離。5、學(xué)以致用環(huán)節(jié)裁切老師的一寸照片，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的Photoshop三個(gè)功能同時(shí)都運(yùn)用到了，進(jìn)一步鞏固、整合了本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，同時(shí)還將知識點(diǎn)升華，即：如何設(shè)置裁切工具選項(xiàng)欄里的參數(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)裁切。尚需完善的地方：1、在介紹應(yīng)用領(lǐng)域照片設(shè)計(jì)部分，放上一兩張學(xué)生春季運(yùn)動(dòng)會(huì)為素材的照片會(huì)讓學(xué)生有更好的情感體驗(yàn)。2、在圖片的瀏覽這部分，學(xué)生提出了第三種方法，即使用“文件”菜單—“瀏覽”命令后的ctrl+shift+o打開圖片瀏覽器，我當(dāng)時(shí)只簡單介紹了這是一組快捷鍵，沒有讓學(xué)生實(shí)踐操作，體驗(yàn)快捷命令的優(yōu)勢,沒有充分利用好這個(gè)課堂生成問題。3、學(xué)生優(yōu)秀作品展示的環(huán)節(jié)可以放置在學(xué)生操作一段時(shí)間后，這樣更利于學(xué)生借鑒別人優(yōu)秀的地方，從而打開自己的創(chuàng)作思路，而不是在最后展示，沒有了修改完善的時(shí)間。Photoshop是一門實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的課程；課程內(nèi)容豐富、效果多彩。對這門課程教學(xué)“好上”，但“上好”卻很不容易。面對學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊、個(gè)人興趣、審美能力的差異，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我一直在思考的問題。課標(biāo)分析本課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想，注重學(xué)生實(shí)際操作能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性和拓寬視野的過程。1、以興趣為起點(diǎn)