湖心亭看雪說(shuō)課稿

湖心亭看雪說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

《湖心亭看雪》是語(yǔ)文版八班級(jí)下冊(cè)的一篇文言文。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟識(shí)肯定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)。養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。閱讀這類詩(shī)文，可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。

依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)

2、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：積累文言字詞學(xué)問(wèn)、多形式誦讀及背誦

教學(xué)難點(diǎn)：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容

二、說(shuō)目標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)階段提出了要求："閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶'結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：翻譯全文并背誦，能把握相關(guān)的文言實(shí)詞。

力量目標(biāo)：品嘗雪后西湖奇景，了解本文白描的寫(xiě)作手法。

情感目標(biāo)：理解孤高自賞的情懷。

三、說(shuō)方法

1、說(shuō)教法

(1)競(jìng)賽活動(dòng)法

有位名人曾說(shuō)過(guò)："老師的巨大技巧在于集中與保持同學(xué)的留意力。'的確，如何在45分鐘中把同學(xué)的留意力調(diào)集在焦點(diǎn)上，是老師送給同學(xué)最好的禮物。而如何打破文言文課堂教學(xué)沉悶的講析法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，讓同學(xué)在課堂上活躍思維有所創(chuàng)新，我設(shè)計(jì)了這堂競(jìng)賽活動(dòng)法，意在用多樣性活動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)真正做課堂的仆人。

(2)朗讀法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)中要求："指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維'，所以朗讀是必不行少的。

(3)賞析法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)中要求："誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣'，"觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示'，所以帶領(lǐng)同學(xué)賞析文章是本堂課的重要方法。

2、說(shuō)學(xué)法

傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法往往采納串講法，師授生記，雖然字字落實(shí)，但不利于同學(xué)自學(xué)力量的培育。這篇文言文是語(yǔ)文版八班級(jí)下冊(cè)的一篇文言文，此時(shí)，同學(xué)已有肯定的文言文基礎(chǔ)，而且本文又是自讀課文，所以我準(zhǔn)備采納自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)通過(guò)自主合作來(lái)完成對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)程序設(shè)計(jì)

本文我方案用一課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成，主要面對(duì)的是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)的。

整堂課主要分三步：初讀精讀品讀。課堂以讀貫穿始末，以賽促其樂(lè)學(xué)。

(一)、初讀

1、導(dǎo)入課題。(3分鐘)

檢查同學(xué)搜集到的關(guān)于西湖的詩(shī)詞，看哪組同學(xué)搜集的多且好。然后進(jìn)入"西湖名詩(shī)大拼盤(pán)'，大家共讀描繪西湖名詩(shī)句，導(dǎo)入課題。

2、、檢查預(yù)習(xí)，(10分鐘)

(1)、在"字詞障礙一掃清'這一環(huán)節(jié)里，檢查了同學(xué)字詞的預(yù)習(xí)狀況。分男、女生組進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。要求讀出文章句內(nèi)停頓，讀好文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀好句末虛詞，讀好重要段落，體會(huì)語(yǔ)氣，把握語(yǔ)速。

(2)、"齊心合力疏文意'，采納卡片、抽簽形式進(jìn)行競(jìng)賽，共同完成字詞解析和文章語(yǔ)句的解讀。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要用到了教學(xué)方法中的競(jìng)賽活動(dòng)法和朗讀法，在活躍的氣氛中完成了文意的疏通，還可以培育同學(xué)預(yù)習(xí)課文、自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)感到以讀為樂(lè)。

(二)、精讀(15分鐘)

要求同學(xué)借助解釋、資料，運(yùn)用自學(xué)法閱讀課文，即用不同的符號(hào)登記課文中的難詞、難句、重要字詞。提出疑問(wèn)，師生共同解答?？捎幸韵聨最悊?wèn)題：

1、"看雪'的時(shí)間和地點(diǎn)是什么?寫(xiě)雪大的句子和寫(xiě)冬雪寒冷威武的句子各是哪一句?

2、怎么寫(xiě)湖心夜景的?采納什么寫(xiě)法?

3、那人對(duì)我的態(tài)度是怎么樣的?我的態(tài)度呢?

4、舟子對(duì)的評(píng)價(jià)是哪個(gè)字?為什么?

這四個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，涵蓋了整篇課文的內(nèi)容，而且又緊扣教學(xué)目標(biāo)，特殊是第1、2問(wèn)題的設(shè)置，體現(xiàn)了教學(xué)難點(diǎn)：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容。讓同學(xué)在爭(zhēng)論中完成難點(diǎn)的把握，有利于同學(xué)思維力量的訓(xùn)練。

接下來(lái)進(jìn)行意境的品與觀賞。

(四)品讀

在反復(fù)朗讀中進(jìn)行品析、品嘗、品評(píng)。(10分鐘)

一讀品詞語(yǔ)。同學(xué)以"我認(rèn)為詞(字)用得好，寫(xiě)出了'為話題發(fā)言。例：我認(rèn)為"天與云、與山、與水'這個(gè)"與'字用得好，生動(dòng)地寫(xiě)出天空、云層、湖水之間的茫茫渾然難辨的景象。

二讀品美點(diǎn)。同學(xué)以"我認(rèn)為句美，寫(xiě)出了'為話題發(fā)言。例：我認(rèn)為"霧淞沆碭'一句美，寫(xiě)出了湖上雪光水氣充滿的景象。

三讀品情感。同學(xué)以"我從文中處，理解了的心情'為話題發(fā)言。例：我從文中"獨(dú)往湖心亭看雪'處，理解了孤寂的心情和獨(dú)特的生活方式。說(shuō)明：這"三品'的活動(dòng)設(shè)計(jì)，培育了同學(xué)的觀賞力量，既鑒賞了文章美麗的語(yǔ)言，又體會(huì)了文中暗含的情感，把握了文章的思想內(nèi)容，還培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。

(五)熟讀背誦(5分鐘)同學(xué)在經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀和品析語(yǔ)言，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)相當(dāng)熟識(shí)，采納嬉戲接龍的方式進(jìn)行背誦，此環(huán)節(jié)可保持同學(xué)高漲的熱忱，有利用記憶的鞏固。

(六)、創(chuàng)新活動(dòng)(布置作業(yè))(2分鐘)

1.依據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感，創(chuàng)作一幅對(duì)聯(lián)。老師給出上聯(lián)，同學(xué)對(duì)下聯(lián)，同學(xué)如對(duì)出佳句，予以展現(xiàn)，進(jìn)行鼓舞。

賞雪景寄情山水

(品詩(shī)人感悟意境)

獨(dú)駕小舟賞雪景

(偶逢知己飲亭中)

賞雪景深夜駕小舟

(逢知音亭中飲大白)

2.嘗試用白描手法把馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》改寫(xiě)成一段散文。(選做題)

說(shuō)明：本活動(dòng)設(shè)置，拓展了同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)(對(duì)聯(lián))，而且熬煉了同學(xué)的寫(xiě)作力量，將文言文閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。

五、說(shuō)反饋

程序設(shè)計(jì)中的初讀精讀品讀這三個(gè)環(huán)節(jié)，較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：翻譯全文并背誦，能把握相關(guān)的文言實(shí)詞。

力量目標(biāo)：品嘗雪后西湖奇景，了解本文白描的寫(xiě)作手