2022-2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案

2022-2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案

單選題（共200題）1、下列作品中，哪一首是朱踐耳的民樂(lè)合奏曲（）A.《百年滄?！稡.《翻身的日子》C.《黔嶺素描》D.《納西一奇》【答案】B2、勛伯格是20世紀(jì)初表現(xiàn)主義樂(lè)派的代表人物。下列哪個(gè)選項(xiàng)不是這個(gè)樂(lè)派的特色？（）A.主張12個(gè)半音地位相等B.排除調(diào)性色彩C.大量使用五聲音階D.批判印象樂(lè)派對(duì)自然中朦朧光影、縹緲事物的描寫(xiě)【答案】C3、17世紀(jì)的序曲分為兩種，“慢一快一慢”三個(gè)樂(lè)章屬于（）。A.法國(guó)式序曲B.意大利式序曲C.英國(guó)式序曲D.美國(guó)式序曲【答案】A4、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是由音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的順序和課時(shí)安排來(lái)劃分的，具體四個(gè)階段為（）。A.起始階段、展開(kāi)階段、提高階段、結(jié)束階段B.起始階段、展開(kāi)階段、形成階段、結(jié)束階段C.起始階段、展示階段、形成階段、鞏固階段D.起始階段、展開(kāi)階段、鞏固階段、結(jié)束階段【答案】B5、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_(kāi)始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。A.喘證B.咳嗽C.感冒D.胸痹E.消渴【答案】B6、下列哪部作品不是巴赫創(chuàng)作的鋼琴作品?（）A.《眾贊歌前奏曲》B.《英國(guó)組曲》C.《平均律鋼琴曲集》D.《賦格的藝術(shù)》【答案】A7、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時(shí)，除了介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，王老師更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂(lè)曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象。”這一教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)？A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義【答案】B8、下列不含有烏頭類藥物的中成藥是A.正天丸B.金匱腎氣丸C.三七傷藥片D.六味地黃丸E.追風(fēng)丸【答案】D9、下列哪位作曲家2000年受邀為法國(guó)“梅西安國(guó)際鋼琴比賽”創(chuàng)作了以京劇元素為素材的《京劇瞬間》，2008年又為北京奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作了主題曲《我和你》。A.葉小剛B.陳其鋼C.劉湲D.郭文景【答案】B10、在印度尼西亞的甘美蘭音樂(lè)中，擔(dān)任旋律的裝飾、潤(rùn)色功能的樂(lè)器是()A.竹排簫B.排簫C.排鼓D.銅排鑼【答案】D11、把構(gòu)成音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的相互關(guān)聯(lián)的若干因素進(jìn)行并列式組合稱為（）音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。A.展開(kāi)式B.環(huán)節(jié)式C.步驟式D.遞進(jìn)式【答案】B12、昆曲代表劇目《牡丹亭》作者是()。A.湯顯祖B.王實(shí)甫C.關(guān)漢卿D.馬致遠(yuǎn)【答案】A13、合唱是一種多聲部演唱形式，下列說(shuō)法正確的是（）。A.以人聲的分類為依據(jù)，合唱可以分為童聲合唱和混聲合唱B.指揮動(dòng)作的基本原則是快、準(zhǔn)、美C.合唱有音域?qū)?、氣息長(zhǎng)、力度大、音色多四大特點(diǎn)D.混聲合唱包括女聲與男聲（或童聲）混合組織的合唱【答案】C14、“在歌曲《玫瑰三愿》教學(xué)中，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，哼唱主題，分析歌曲的歌詞、旋律、伴奏等特征?！边@一句話主要體現(xiàn)了哪個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容？A.音樂(lè)鑒賞B.演奏C.創(chuàng)作D.音樂(lè)與戲劇表演【答案】A15、在欣賞一個(gè)音樂(lè)作品的時(shí)候，學(xué)生有的感覺(jué)到“愉悅”，有的感覺(jué)到“熱情”，有的感覺(jué)到“幸?！保處焺t以開(kāi)放的態(tài)度讓學(xué)生交流各自不同的音樂(lè)體驗(yàn)。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）的美學(xué)觀點(diǎn)。A.表情主義B.極簡(jiǎn)主義C.所指論D.形式主義【答案】A16、增二度是（）的特性音程。A.和聲調(diào)式B.混合利底亞調(diào)式C.利底亞調(diào)式D.多利亞調(diào)式【答案】A17、在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，黃老師首先帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)欣賞歌曲，并提問(wèn)學(xué)生歌曲的情緒、速度等基本要素。進(jìn)而讓學(xué)生模仿船夫拉纖的動(dòng)作以體會(huì)歌曲的律動(dòng)感。黃老師引導(dǎo)學(xué)生模仿纖夫動(dòng)作的教學(xué)行為體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.愉悅性B.實(shí)踐性C.創(chuàng)造性D.情感性【答案】B18、李老師第一次到一個(gè)出了名的“差班”上課，進(jìn)入教室后發(fā)現(xiàn)講桌上放了一個(gè)盒子，她很快反應(yīng)過(guò)來(lái)是學(xué)生在搞惡作劇，于是裝著不知道說(shuō)：“這是你們給我的禮物嗎”學(xué)生都強(qiáng)忍住笑給出肯定的回答。她打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)是一個(gè)像魔鬼一樣的面具，盡管很害怕，還是故作鎮(zhèn)定，說(shuō)：“原來(lái)是一個(gè)魔王面具啊，既然你們對(duì)魔王這么感興趣，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒伯特的《魔王》，看看它講述了一個(gè)怎樣的故事?！本瓦@樣，課堂的緊張氣氛化解了，學(xué)生也不再想“捉弄”老師，這堂課異常成功，這個(gè)班也逐漸從一個(gè)“差班”變成了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。這個(gè)案例中，李老師面對(duì)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐是如何處理的()A.熱處理B.冷處理C.溫處理D.緩處理【答案】C19、以下對(duì)于高中音樂(lè)課程目標(biāo)描述不正確的是()。A.高中音樂(lè)課程不需要關(guān)注情感，只注重知識(shí)B.高中音樂(lè)課程三維目標(biāo)是：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能C.過(guò)程與方法的目標(biāo)可以通過(guò)體驗(yàn)、探究、比較、合作等方式方法體現(xiàn)D.高中音樂(lè)課要求學(xué)生能夠欣賞不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格的音樂(lè)作品【答案】A20、下列哪種藝術(shù)形式被聯(lián)合國(guó)教科文組織列人“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”？（）A.苗族蘆笙舞B.維吾爾族十二木卡姆C.傣族象腳鼓舞D.藏族鍋莊【答案】B21、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列哪句描述體現(xiàn)了“過(guò)程與方法”的目標(biāo)()A.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的舞蹈語(yǔ)匯表現(xiàn)《春江花月夜》的詩(shī)情畫(huà)意B.能夠背唱《眷江花月夜》的主題C.在聽(tīng)、唱、演的實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用比較、探究等方法體驗(yàn)《春江花月夜》的意境D.能利用身邊的各種道具進(jìn)行音響的造型創(chuàng)造，展現(xiàn)《春江花月夜》的意境【答案】C22、下列傳統(tǒng)樂(lè)種屬于絲竹樂(lè)的是()。A.福建南音B.十番鑼鼓C.蘇南吹打D.冀中管樂(lè)【答案】A23、下列由谷建芬創(chuàng)作的歌曲是()A.《大海啊，故鄉(xiāng)》B.《歌聲與微笑》C.《難忘今宵》D.《小草》【答案】B24、在班級(jí)合唱排練時(shí)，能始終保持全體學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力的是()A.學(xué)生的音準(zhǔn)?B.學(xué)生的節(jié)奏C.學(xué)生的興趣D.學(xué)生的音色【答案】C25、對(duì)世界音樂(lè)教育有著廣泛影響的德國(guó)（）音樂(lè)教育體系，首先關(guān)注的是音樂(lè)教育對(duì)人的發(fā)展的巨大作用。A.鈴木鎮(zhèn)一B.柯達(dá)伊C.奧爾夫D.達(dá)爾克羅茲【答案】C26、下列選項(xiàng)不屬于歌曲的音樂(lè)主題結(jié)構(gòu)形態(tài)的是()。A.樂(lè)匯型B.樂(lè)節(jié)型C.長(zhǎng)氣息的樂(lè)句型D.樂(lè)段型【答案】D27、下列描述中，不屬于表達(dá)歌唱狀態(tài)的詞語(yǔ)是()A.頭腔共鳴B.明亮清晰C.聲音統(tǒng)一D.聲情并茂【答案】A28、關(guān)于維也納圓舞曲，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.一般由五首調(diào)性和情緒對(duì)比強(qiáng)烈的舞曲組成，并且有引子、尾聲B.以弦樂(lè)為主導(dǎo)，加強(qiáng)弦樂(lè)與木管的音色對(duì)比的配器手法C.旋律華麗，易奏易跳D.音樂(lè)形象常與生活場(chǎng)景或自然景物相聯(lián)系，注意音樂(lè)在形象上的標(biāo)題性【答案】A29、《黃河大合唱》中的第六樂(lè)章《黃河怨》是一首（）。A.女高音獨(dú)唱B.女中音獨(dú)唱C.混聲合唱D.女聲二部合唱【答案】A30、改革開(kāi)放之初，一首唱遍大江南北的歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是()A.王立平B.施光南C.王銘D.傅庚展【答案】D31、為電影《臥虎藏龍》配樂(lè)的是()A.久石讓B.劉歡C.譚盾D.陳其鋼【答案】C32、黃河大合唱中的第一樂(lè)章《黃河船夫曲》是（）A.合唱B.男聲獨(dú)唱C.齊唱、輪唱D.對(duì)唱【答案】A33、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女聲合唱B.重唱C.混聲合唱D.應(yīng)答歌唱【答案】D34、處方直接寫(xiě)藥名，藥師調(diào)配時(shí)需調(diào)配醋炙品的是A.補(bǔ)骨脂B.益智仁C.穿山甲D.延胡索E.鐘乳石【答案】D35、在欣賞探戈舞曲風(fēng)格的作品時(shí)，主要應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中的哪些要素()A.音色與結(jié)構(gòu)B.音高與節(jié)拍C.調(diào)式與和聲D.節(jié)奏與織體【答案】D36、下列哪部交響詩(shī)不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》【答案】C37、《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)領(lǐng)域包括（）內(nèi)容。A.①③④⑤B.②③④⑤C.①②⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥【答案】A38、當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按照一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。屬于下列哪種模仿的常見(jiàn)手法?（）A.音程模仿B.擴(kuò)大模仿C.緊縮模仿D.倒影模仿【答案】B39、下列哪個(gè)民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式？A.蒙古族呼麥B.侗族大歌C.壯族雙聲D.飛歌【答案】D40、課堂上，教師播放了《流水》讓學(xué)生欣賞，并在聆聽(tīng)過(guò)程中感受樂(lè)曲的內(nèi)容與情感。隨后，教師再次播放音頻讓學(xué)生分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，了解不同類型的樂(lè)器帶來(lái)的不同感受，這屬于（）模塊。A.歌唱B.演奏C.音樂(lè)編創(chuàng)D.音樂(lè)鑒賞【答案】B41、d小調(diào)終止四六和弦的低音是（）。A.D音B.C音C.F音D.A音【答案】D42、()是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段。A.創(chuàng)造B.表現(xiàn)C.聆聽(tīng)D.探究【答案】A43、下列關(guān)于復(fù)調(diào)音樂(lè)聲部獨(dú)立性的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.各聲部通?？刹捎貌煌墓?jié)奏B.各聲部主要采用正向或反向的旋律進(jìn)行C.各聲部可采用斜向的旋律進(jìn)行D.各聲部常常先后進(jìn)入【答案】B44、20世紀(jì)30年代是中國(guó)電影音樂(lè)發(fā)展的繁榮時(shí)期。下列哪首歌曲是當(dāng)時(shí)的電影插曲?()A.冼星海《二月里來(lái)》B.劉熾《我的祖國(guó)》C.雷振邦《花兒為什么這樣紅》D.聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》【答案】D45、依據(jù)八音分類法，成語(yǔ)“濫竿充數(shù)”中的“竽”與下列哪件器屬于同一類?A.簫B.笛C.笙D.篪【答案】C46、音樂(lè)鑒賞課上，小明沒(méi)有回答出教師提出的問(wèn)題，教師在小明的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄表”上記錄：“該名學(xué)生不能回答出規(guī)定問(wèn)題，音樂(lè)知識(shí)匱乏?！边@名教師違背了音樂(lè)課程評(píng)價(jià)原則中的（）原則。A.指向性B.科學(xué)性C.可操作性D.發(fā)展性【答案】D47、音樂(lè)課上，老師帶領(lǐng)大家欣賞了中國(guó)經(jīng)典二胡曲《二泉映月》，并介紹了有關(guān)作曲家阿炳的生平以及作品的創(chuàng)作背景。在欣賞完此曲后，又緊接著聆聽(tīng)了外國(guó)作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《春》，將兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行了對(duì)比。這體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.豐富課程選擇，滿足發(fā)展需求C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)作潛能D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化【答案】D48、印象主義音樂(lè)的主要技術(shù)手法之一是()A.十二音B.微分音C.全音音階D.音塊【答案】C49、下列哪個(gè)是日本最具代表性的弦樂(lè)器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉【答案】A50、長(zhǎng)度相等的a、b兩樂(lè)句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)形式是()A.平行方整性結(jié)構(gòu)B.對(duì)比方整性結(jié)構(gòu)C.對(duì)比非方整性結(jié)構(gòu)D.平行非方整性結(jié)構(gòu)【答案】B51、馬可是我國(guó)著名的作曲家，由其創(chuàng)作的內(nèi)容以歌頌開(kāi)荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是()。A.《兄妹開(kāi)荒》B.《夫妻識(shí)字》C.《牛永貴負(fù)傷》D.《南泥灣》【答案】D52、“老師在教學(xué)中經(jīng)常朗誦詩(shī)歌，配合各種聲勢(shì)活動(dòng)，使用回聲的方式讓學(xué)生模仿，從而訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、記憶和句式感。”上述“原本性”教學(xué)方法體現(xiàn)的關(guān)系是()。A.聽(tīng)賞——理解——?jiǎng)?chuàng)新B.認(rèn)知——符號(hào)——分析C.語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌璧窪.欣賞——表述一一即興【答案】C53、下列歐洲國(guó)家與其民間音樂(lè)體裁對(duì)應(yīng)正確的是()。A.波蘭一波爾卡B.意大利一瑪祖卡C.捷克一塔蘭泰拉D.奧地利一約德?tīng)柹礁琛敬鸢浮緿54、“在欣賞《擁軍秧歌》時(shí)，學(xué)生拿紅綢帶隨音樂(lè)扭秧歌，表現(xiàn)陜北大秧歌表演時(shí)的情境?！边@一活動(dòng)屬于初中表現(xiàn)領(lǐng)域的哪個(gè)內(nèi)容？（）A.演唱B.演奏C.綜合性藝術(shù)表演D.識(shí)讀樂(lè)譜【答案】C55、《秦王破陣樂(lè)》是唐代宮廷燕樂(lè)中的一部著名樂(lè)舞，創(chuàng)作于初唐時(shí)期，同時(shí)它也是()的代表曲目。2006年5月20日，該音樂(lè)形式經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這部作品具有氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度的特點(diǎn)。A.魯西南鼓吹樂(lè)B.西安鼓樂(lè)C.冀中管樂(lè)D.絳州鼓樂(lè)【答案】D56、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的歌曲體裁是（）。A.歌舞曲B.進(jìn)行曲C.敘事曲D.搖籃曲【答案】B57、推動(dòng)和促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育，溫煦和激發(fā)各臟腑、經(jīng)絡(luò)等組織器官的生理活動(dòng)的氣是A.元?dú)釨.真氣C.宗氣D.衛(wèi)氣E.營(yíng)氣【答案】A58、樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練是學(xué)校課外音樂(lè)活動(dòng)的重要組織形式，在指導(dǎo)學(xué)生民族管弦樂(lè)隊(duì)排練時(shí)可以用來(lái)定音的樂(lè)器是()。A.二胡B.笙C.古箏D.琵琶【答案】B59、唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。A.俳優(yōu)B.角抵戲C.參軍戲D.南戲【答案】C60、某男，因患慢性心衰，長(zhǎng)期服用強(qiáng)心苷類藥物，現(xiàn)咽喉紅腫疼痛，音啞失音。下列中成藥中，不宜與強(qiáng)心苷類藥物同用的中成藥是A.清音丸B.金果飲C.六神丸D.黃氏響聲丸E.牛黃解毒片【答案】C61、20世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂(lè)的發(fā)起人是（）A.貝爾格B.韋伯恩C.魯賓斯坦D.勛伯格【答案】D62、主張“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該透過(guò)實(shí)際的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的音樂(lè)知覺(jué)和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺(jué)與回應(yīng)能力”的音樂(lè)教育學(xué)者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾【答案】A63、中國(guó)古代音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)已形成了相對(duì)完善的體系．設(shè)有大樂(lè)署、教坊與“小部音聲”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B64、“每一種音樂(lè)文化都有其自身的傳承過(guò)程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)多樣性，尊重差異性，主張社會(huì)正義與機(jī)會(huì)均等?！痹撽愂鲶w現(xiàn)的教育理念是（）。A.全納教育B.功利主義教育C.多元文化音樂(lè)教育D.審美音樂(lè)教育【答案】C65、下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項(xiàng)類型不同的是()。A.《黑桃皇后》B.《天鵝湖》C.《睡美人》D.《胡桃?jiàn)A子》【答案】A66、哪一點(diǎn)不屬于音樂(lè)教學(xué)導(dǎo)課的組織形式?（）A.設(shè)疑導(dǎo)入、故事導(dǎo)入B.創(chuàng)境導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入D.溫故導(dǎo)人、機(jī)變導(dǎo)入【答案】C67、"在音樂(lè)課上聆聽(tīng)音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》時(shí)，學(xué)生能夠辨識(shí)A樂(lè)段和B樂(lè)段”，依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)中認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟蔚姆诸?這屬于哪個(gè)認(rèn)知層次?A.評(píng)價(jià)B.分析C.理解D.創(chuàng)造【答案】B68、用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進(jìn)行訓(xùn)練屬于()A.鈴木鎮(zhèn)一的“小提琴”教學(xué)B.柯達(dá)伊的“歌唱”教學(xué)C.達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)D.奧爾夫的“聲勢(shì)”教學(xué)【答案】D69、下列不屬于戲劇藝術(shù)特征的是()。A.故事性B.表演性C.綜合性D.時(shí)空性【答案】D70、20世紀(jì)初，京劇老生中藝名“麒麟童”的是（）。A.梅蘭芳B.荀慧生C.譚鑫培D.周信芳【答案】D71、亨德?tīng)柕摹稄涃悂啞穼儆谝魳?lè)美范疇中的（）。A.歡樂(lè)美B.崇高美C.戲劇美D.悲劇美【答案】B72、陳老師在音符時(shí)值的教學(xué)中．沒(méi)有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方式，而是將音符時(shí)值的時(shí)間關(guān)系與音響結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同音符時(shí)值的關(guān)系，上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實(shí)用主義【答案】D73、歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事》的體裁是()。A.抒情歌曲B.敘事歌曲C.歌舞曲D.進(jìn)行曲【答案】B74、中國(guó)地方戲曲種類繁多，其中豫劇、廬劇分別屬于的省份是（）。A.江蘇、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川【答案】B75、在西方音樂(lè)史上被譽(yù)為“圓舞曲之王”的音樂(lè)家是（）A.（老）約翰·施特勞斯B.舒伯特C.（小）約翰·施特勞斯D.肖邦【答案】C76、感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，其主要內(nèi)容包括四個(gè)方面，下列不屬于感受與欣賞的內(nèi)容的是（）A.音樂(lè)的體裁與形式B.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)C.音樂(lè)的情緒與情感D.音樂(lè)的風(fēng)格與流派【答案】B77、1978年出土的戰(zhàn)國(guó)曾侯乙墓編鐘屬于（）。A.秦晉音樂(lè)文化B.齊魯音樂(lè)文化C.荊楚音樂(lè)文化D.燕趙音樂(lè)文化【答案】C78、在高中音樂(lè)鑒賞課《京劇大師梅蘭芳》中，學(xué)生欣賞完規(guī)定唱段后，教師為學(xué)生講解京劇的悠久歷史和發(fā)展過(guò)程，以及梅蘭芳先生在國(guó)家動(dòng)蕩之時(shí)不為日本人演出而“蓄須明志”的故事，感染和鼓舞學(xué)生。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以下哪條課程基本理念()A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造C.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化【答案】D79、在一堂高中音樂(lè)課中，王老師引導(dǎo)學(xué)生先后聽(tīng)賞李斯特的鋼琴獨(dú)奏曲《鐘》以及帕格尼尼的小提琴協(xié)奏曲《鐘》，并請(qǐng)學(xué)生比對(duì)兩首作品的差異，品鑒兩者各自的美感，分析其中的原因。這一教學(xué)活動(dòng)屬于《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》必修課程中的（）模塊。A.音樂(lè)鑒賞B.音樂(lè)編創(chuàng)C.歌唱D.音樂(lè)與舞蹈【答案】A80、下列術(shù)語(yǔ)涉及戲曲職業(yè)范疇的是()。A.杏林春早B.杏壇佳話C.梨園弟子D.桃園結(jié)義【答案】C81、咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）A.爹、也、月、鐵B.來(lái)、在、愛(ài)、該C.家、抓、把、呀D.到、飄、高、跳【答案】C82、D大調(diào)與d小調(diào)形成的是哪種關(guān)系?（）A.關(guān)系大小調(diào)B.近關(guān)系調(diào)C.遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)D.同主音大小調(diào)【答案】D83、（）的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運(yùn)作，常會(huì)生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法。A.呆板B.傳統(tǒng)C.生成D.創(chuàng)新【答案】C84、獲得2016年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)著名搖滾、民謠藝術(shù)家是()。A.約翰·列儂B.大衛(wèi)·鮑威C.鮑勃·迪倫D.邁克爾·杰克遜【答案】C85、欣賞海頓《“驚愕”交響曲》時(shí)，老師說(shuō)：“在平靜的音樂(lè)中，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一聲突響，這種突響一共出現(xiàn)了幾次？”這一教學(xué)活動(dòng)突出了哪一種音樂(lè)要素？（）A.力度B.速度C.節(jié)奏D.音高【答案】A86、《秦腔牌子曲》是由()演奏的獨(dú)奏曲。A.京胡B.二胡C.高胡D.板胡【答案】D87、某教師在音樂(lè)課堂上，著重引導(dǎo)學(xué)生逐步了解貝多芬的《田園交響曲》，并應(yīng)用已學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)分析樂(lè)曲，這樣的教學(xué)形式體現(xiàn)了哪一種音樂(lè)美學(xué)理論()A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義【答案】B88、我國(guó)第一所音樂(lè)學(xué)?！虾?guó)立音樂(lè)學(xué)院是由（）組建的。A.任光B.蕭友梅C.黃自D.劉天華【答案】B89、下列屬于表現(xiàn)主義音樂(lè)代表的是()。A.德彪西《大?！稡.貝爾格《沃采克》C.斯特拉文斯基《春之祭》D.拉威爾《波萊羅》【答案】B90、下列不屬于色彩樂(lè)器組的樂(lè)器是（）。A.鋼琴B.豎琴C.管鐘D.三角鐵【答案】D91、下面譜例出自河北滄州《茉莉花》，它被運(yùn)用在哪一部管弦樂(lè)作品中（）A.譚盾《紙樂(lè)》B.鮑元愷《炎黃風(fēng)情》C.朱踐耳《江雪》D.徐振民《楓矯夜泊》【答案】B92、《幻想交響曲》是（）的作品。A.拉威爾B.柏遼茲C.帕格尼尼D.莫扎特【答案】B93、以下對(duì)于高中音樂(lè)課程目標(biāo)描述不正確的是()。A.高中音樂(lè)課程不需要關(guān)注情感，只注重知識(shí)B.高中音樂(lè)課程三維目標(biāo)是：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能C.過(guò)程與方法的目標(biāo)可以通過(guò)體驗(yàn)、探究、比較、合作等方式方法體現(xiàn)D.高中音樂(lè)課要求學(xué)生能夠欣賞不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格的音樂(lè)作品【答案】A94、女性患兒，10歲，因發(fā)熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門診治療，經(jīng)診斷為上呼吸道感染。給予清開(kāi)靈25ml加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸入藥液約50ml，病人開(kāi)始胸悶不適，繼而呼吸急促、煩躁、驚叫，咯大量粉紅色泡沫樣痰，雙肺可聞彌漫性濕性啰音，心律40次/分，口唇發(fā)鉗，脈搏消失，血壓未測(cè)及。A.使用清開(kāi)靈注射液曾發(fā)生過(guò)不良反應(yīng)的患者不宜使用B.清開(kāi)靈注射液需聯(lián)用其他藥物一起配伍使用C.使用時(shí)，不宜超劑量.高濃度應(yīng)用D.對(duì)于老年人.兒童患者應(yīng)謹(jǐn)慎使用E.用藥期間應(yīng)密切觀察，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時(shí)停用，并及時(shí)采取救治措施【答案】B95、我國(guó)最早一部具有較完整體系的音樂(lè)美學(xué)理論著作是()。A.《陳旸樂(lè)書(shū)》B.《詞源》C.《樂(lè)記》D.《樂(lè)府傳聲》【答案】C96、下面譜例出自古典主義時(shí)期的《小夜曲》，其作曲家是（）A.J.C.巴赫B.貝多芬C.巴赫B.貝多芬C格魯克D.莫扎特【答案】D97、“音樂(lè)課上，一名學(xué)生發(fā)出持續(xù)不斷的吵鬧聲，張老師讓他站在教室的角落里。十分鐘后，他承諾不再吵鬧，張老師讓他回到了座位上，和大家一起上音樂(lè)課?！睆男袨橹髁x心理學(xué)的角度分析，張老師采用的課堂行為管理方式是（）。A.連續(xù)漸進(jìn)B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.塑造【答案】C98、明代四大聲腔中的昆山腔起源于（）。A.江蘇B.江西C.浙江D.安徽【答案】A99、患者，男，近日出現(xiàn)口腔黏膜潰瘍，有明顯的灼痛感，常因過(guò)食煎炒辛辣或寐少而發(fā)，伴口渴心煩，失眠溲短黃，大便秘結(jié)；檢查見(jiàn)黏膜表面有黃白色假膜，周邊紅腫。舌紅，苔黃或膩，脈數(shù)有力。根據(jù)患者出現(xiàn)的癥狀，進(jìn)行如下辨證。A.香砂六君丸（內(nèi)服）B.復(fù)方黃連素片（內(nèi)服）C.桂林西瓜霜（外用）D.固本益腸丸（內(nèi)服）E.復(fù)方甘草片（內(nèi)服）【答案】C100、元曲名家中被稱為“曲狀元”的是（）A.關(guān)漢卿B.馬致遠(yuǎn)C.鄭光祖D.王實(shí)甫【答案】B101、我國(guó)最早論述聲樂(lè)的著作是（）A.《唱賺》B.《唱論》C.《聲無(wú)哀樂(lè)論》D.《樂(lè)書(shū)》【答案】B102、“我們通過(guò)歌聲與音樂(lè)家共同回憶了美好的童年，這使我們更加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首詩(shī)，童年就是一首歌，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住這支美好的童年的歌?！边@句話是指教學(xué)的（）。A.導(dǎo)課環(huán)節(jié)B.內(nèi)容環(huán)節(jié)C.結(jié)課環(huán)節(jié)D.反思環(huán)節(jié)【答案】C103、“王老師在學(xué)期的音樂(lè)期末考評(píng)中。給成績(jī)一向持中的小明90分的成績(jī)”這種評(píng)價(jià)方式、是()。A.自評(píng)B.互評(píng)C.定性述評(píng)D.定量測(cè)評(píng)【答案】D104、我國(guó)對(duì)十二律產(chǎn)生的方法最早的記載是()中的“三分損益法”。A.《管子.地員篇》B.《樂(lè)記》C.《夢(mèng)溪筆談》D.《中原音韻》【答案】A105、“作曲家所表現(xiàn)的理念,主要都是純粹的音樂(lè)特性．而明確的情感或情緒不可能具體地表現(xiàn)在音樂(lè)中”，上述觀點(diǎn)體現(xiàn)的美學(xué)觀是()。A.形式主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.極簡(jiǎn)主義【答案】A106、張老師在講民族舞劇《絲路花雨》一課時(shí)，給同學(xué)們表演了一段民族舞，這種教學(xué)方法屬于（）A.演示法B.談話法C.講授法D.討論法【答案】A107、（）是在聲樂(lè)主旋律暫時(shí)告一段落，由樂(lè)隊(duì)演奏的一段音樂(lè)，可起到承前啟后的作用。A.間奏B.前奏C.尾奏D.伴奏【答案】A108、木管樂(lè)器中兩兩相同的樂(lè)隊(duì)編制稱為（）。A.單管編制B.雙管編制C.三管編制D.四管編制【答案】B109、教師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)作品來(lái)感受音樂(lè)，從而培訓(xùn)審美感、道德感等高級(jí)情感的教學(xué)法叫()。A.欣賞法B.情境法C.討論法D.演示法【答案】A110、被稱為“芬蘭音樂(lè)之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西貝柳斯D.斯美塔那【答案】C111、音樂(lè)課上，何老師給出“暴風(fēng)雨”主題引導(dǎo)學(xué)生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即興敲擊不同的節(jié)奏，體驗(yàn)不同的音響效果，上述音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂(lè)課程的哪個(gè)模塊()A.音樂(lè)鑒賞B.音樂(lè)與舞蹈C.音樂(lè)與戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D112、下列不屬于江南絲竹八大名曲的是（）A.《歡樂(lè)歌》B.《柳青娘》C.《三六》D.《行街》【答案】B113、京韻大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔來(lái)自哪個(gè)?。ㄊ校┼l(xiāng)間的木板大鼓?（）A.北京B.河北C.山東D.山西【答案】B114、“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)投影的雄獅、駿馬、小鳥(niǎo)畫(huà)面，用口風(fēng)琴即興吹奏旋律，其他學(xué)生猜出其表現(xiàn)的動(dòng)物。”該環(huán)節(jié)屬于音樂(lè)課程的哪個(gè)領(lǐng)域?A.演唱B.創(chuàng)造C.綜合性藝術(shù)表演D.首樂(lè)與相關(guān)文化【答案】B115、在學(xué)唱戲曲唱段時(shí),老師要求學(xué)生先聆聽(tīng)范唱，再調(diào)整自己的演唱，力求準(zhǔn)確表現(xiàn)戲曲唱段的特點(diǎn)跟韻味。這一活動(dòng)過(guò)程主要培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣賞能力【答案】B116、藏族典型的歌舞音樂(lè)是（）A.木卡姆B.達(dá)斯坦C.囊瑪D.阿細(xì)跳月【答案】C117、在學(xué)唱戲曲唱段時(shí),老師要求學(xué)生先聆聽(tīng)范唱，再調(diào)整自己的演唱，力求準(zhǔn)確表現(xiàn)戲曲唱段的特點(diǎn)跟韻味。這一活動(dòng)過(guò)程主要培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣賞能力【答案】B118、蒙特威爾第被認(rèn)為是古典音樂(lè)史上一位劃時(shí)代的人物，他的歌劇創(chuàng)作則是這種體裁的奠基之作。他雖不是第一個(gè)寫(xiě)出歌劇的作曲家，然而他所創(chuàng)作的歌劇卻可以一直流傳至今日，甚至影響后世各樂(lè)派的作曲家。他是（）歌劇樂(lè)派的代表人。A.佛羅倫薩B.威尼斯C.那不勒斯D.羅馬【答案】B119、下列哪個(gè)經(jīng)典唱段出自歌劇《江姐》？（）A.《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天）B.《繡金匾》C.《這一仗打的真漂亮》D.《繡紅旗》【答案】D120、《十面埋伏》和（）同屬于琵琶武曲。A.《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》B.《梅花三弄》C.《霸王卸甲》D.《夕陽(yáng)簫鼓》【答案】C121、（）是用語(yǔ)言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評(píng)價(jià)對(duì)象特征的信息分析、處理方法。A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】A122、廣義的課程包括有目的、有計(jì)劃的學(xué)科設(shè)置、__________、__________、課外活動(dòng)以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。選（）A.教學(xué)氣氛、教學(xué)進(jìn)程B.教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)進(jìn)程C.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)活動(dòng)D.教學(xué)活動(dòng)、課程進(jìn)程【答案】B123、下列屬于中國(guó)戲曲四大聲腔系統(tǒng)的是()。A.海鹽腔B.余姚腔C.弋陽(yáng)腔D.高腔【答案】D124、下列選項(xiàng)中，不屬于歌曲音樂(lè)主題結(jié)構(gòu)形態(tài)的是（）。A.樂(lè)匯型B.樂(lè)節(jié)型C.樂(lè)段型D.長(zhǎng)氣息的樂(lè)句型【答案】C125、常規(guī)交響樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)組由幾個(gè)聲部組成()A.三個(gè)B.四個(gè)C.五個(gè)D.六個(gè)【答案】A126、在欣賞一個(gè)音樂(lè)作品的時(shí)候，學(xué)生有的感覺(jué)到“愉悅”，有的感覺(jué)到“熱情”，有的感覺(jué)到“幸福”，教師則以開(kāi)放的態(tài)度讓學(xué)生交流各自不同的音樂(lè)體驗(yàn)。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）的美學(xué)觀點(diǎn)。A.表情主義B.極簡(jiǎn)主義C.所指論D.形式主義【答案】A127、下列關(guān)于印象主義音樂(lè)描述正確的是（）。A.印象主義音樂(lè)力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)B.印象主義音樂(lè)的代表作曲家有德彪西、圣一桑等C.德彪西的交響曲《牧神午后》是印象主義音樂(lè)的杰作D.印象派作曲家在創(chuàng)作時(shí)非常注重和聲的功能性【答案】A128、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.江南絲竹B.潮州音樂(lè)C.廣東音樂(lè)D.福建南音【答案】C129、張老師在講民族舞劇《絲路花雨》一課時(shí)，給同學(xué)們表演了一段民族舞，這種教學(xué)方法屬于（）A.演示法B.談話法C.講授法D.討論法【答案】A130、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！边@句話屬于導(dǎo)課原則中的（）A.趣味性B.新穎性C.針對(duì)性D.啟發(fā)性【答案】A131、主血脈與主神志的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎【答案】B132、鋼琴曲集《十二平均律》的作者是()A.亨德?tīng)朆.巴赫C.斯卡拉蒂D.維瓦爾第【答案】B133、義務(wù)教育課程的一個(gè)重要理念是“以學(xué)生為主體”。音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)也應(yīng)該貫徹這一理念。下面符合這一理念的教學(xué)目標(biāo)的表述是（）。A.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力B.通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力C.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力D.能夠用輕柔圓潤(rùn)的聲音演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》【答案】D134、陰邪盛而導(dǎo)致的實(shí)寒證，其治療方法是A.陰中求陽(yáng)B.虛則補(bǔ)之C.寒者熱之D.熱者寒之E.陰病治陽(yáng)【答案】C135、歌劇《愛(ài)的甘醇》的作者是意大利作曲家（）A.羅西尼B.唐尼采蒂C.貝里尼D.威爾第【答案】B136、針對(duì)音樂(lè)了解程度較淺的學(xué)生，理解音樂(lè)基本要素節(jié)拍，最適合的教學(xué)方式是()A.實(shí)踐體驗(yàn)B.教師講解C.學(xué)生做題D.相互討論【答案】B137、《海青拿天鵝》是產(chǎn)生于元代的一首著名樂(lè)曲，當(dāng)時(shí)演奏的樂(lè)器是()A.古琴B.古箏C.琵琶D.笛子【答案】C138、（）是樂(lè)段的基本組成部分，是樂(lè)段內(nèi)部的曲式成分。A.樂(lè)句B.樂(lè)匯C.樂(lè)節(jié)D.動(dòng)機(jī)【答案】A139、“在高中音樂(lè)鑒賞課《走進(jìn)非洲》中，老師組織學(xué)生分小組備課并當(dāng)‘小老師’上課，各小組從學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)方式等方面相互打分”，這種評(píng)價(jià)方式是()。A.自我評(píng)價(jià)B.學(xué)生互評(píng)C.教師評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)【答案】B140、在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這節(jié)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地體會(huì)作品。體會(huì)人文內(nèi)涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩(shī)詞特點(diǎn)，以及《沁園春?雪》的創(chuàng)作背景。張老師的教授幽默風(fēng)趣，講解的內(nèi)容深入淺出，同學(xué)們一下子就理解這首作品所表達(dá)的內(nèi)涵，當(dāng)張老師播放音頻時(shí)，同學(xué)們被偉大領(lǐng)袖的胸襟所感染。教師為學(xué)生介紹歷史文化創(chuàng)作背景體現(xiàn)了新課標(biāo)中音樂(lè)課程哪一性質(zhì)?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實(shí)踐性【答案】C141、音樂(lè)鑒賞課上，小明沒(méi)有回答出教師提出的問(wèn)題，教師在小明的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄表”上記錄：“該名學(xué)生不能回答出規(guī)定問(wèn)題，音樂(lè)知識(shí)匱乏?！边@名教師違背了音樂(lè)課程評(píng)價(jià)原則中的（）原則。A.指向性B.科學(xué)性C.可操作性D.發(fā)展性【答案】D142、皮亞杰認(rèn)為兒童在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段的認(rèn)知主要通過(guò)看、聽(tīng)、動(dòng)和接觸等行為達(dá)成。下列哪一種行為屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段？（）A.通過(guò)教師講授，學(xué)生理解和掌握某一音樂(lè)概念B.通過(guò)練習(xí)，了解和掌握記譜法的規(guī)則C.通過(guò)演奏，識(shí)別和比較不同速度的同一首旋律D.通過(guò)對(duì)實(shí)際音響的感知，建立聲響的存儲(chǔ)庫(kù)【答案】D143、下列關(guān)于音樂(lè)和文本之間關(guān)系描述正確的是()A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來(lái)自歌德的詩(shī)作C.舒伯特的《魔王》的歌詞作者為法國(guó)詩(shī)人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國(guó)唐詩(shī)為歌詞【答案】D144、下列不屬于奧運(yùn)會(huì)主題歌的是（）。A.《手拉手》B.《巴塞羅那》C.《奧林匹克號(hào)角》D.《我和你》【答案】C145、布列茲為女低音和六件樂(lè)器而作的整體序列音樂(lè)作品是（）A.《沒(méi)有主人的錘子》B.《復(fù)調(diào)X》C.《結(jié)構(gòu)Ⅰ》D.《結(jié)構(gòu)Ⅱ》【答案】A146、下列中國(guó)歌劇中，創(chuàng)作時(shí)間最早的是（）。A.《白毛女》B.《傷逝》C.《茶經(jīng)》D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》【答案】A147、在欣賞廣東中山咸水歌《對(duì)花》的時(shí)候，下列哪個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了老師關(guān)注模仿手段在教學(xué)中的運(yùn)用()A.學(xué)生跟著錄音演唱B.學(xué)生在視唱完歌譜后昕演唱錄音C.邊聽(tīng)音樂(lè)邊用固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏D.邊聽(tīng)歌曲邊劃分樂(lè)句【答案】A148、《陽(yáng)關(guān)三疊》是我國(guó)古代的一首琴歌，其中“三疊”的意思是（）。A.有三段歌詞B.有三件樂(lè)器C.有三個(gè)樂(lè)章D.變化重復(fù)三次【答案】D149、音樂(lè)課上，教師結(jié)合授課內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生參與演奏、編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，并適當(dāng)運(yùn)用比較等方式進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)。教師的做法體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個(gè)基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制【答案】C150、下列不適合在音樂(lè)課日常教學(xué)中實(shí)施的評(píng)價(jià)方式是()A.主題判斷、演唱、演奏、創(chuàng)造B.聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演C.聆聽(tīng)、演唱、演奏、主題判斷D.演唱、演奏、創(chuàng)造、表現(xiàn)【答案】B151、長(zhǎng)鼓舞是下列哪一個(gè)民族的舞蹈()A.蒙古族B.滿族C.朝鮮族D.鄂倫春族【答案】C152、《馬太受難樂(lè)》是（）創(chuàng)作的。A.馬丁·路德B.瓦爾特C.巴赫D.恩格斯【答案】C153、下列不屬于民族管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器組的是（）。A.弓弦樂(lè)器組B.拉弦樂(lè)器組C.吹管樂(lè)器組D.打擊樂(lè)器組【答案】A154、當(dāng)前我國(guó)“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)”通過(guò)筆試等方式獲取學(xué)生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù)，這屬于下列哪種研究方法？A.調(diào)查研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.個(gè)案研究D.歷史研究【答案】C155、與J．S．巴赫同屬巴洛克晚期的作曲家是()A.莫扎特B.亨德?tīng)朇.杜費(fèi)D.蒙特威爾第【答案】B156、李老師在講授《送別》這堂課的時(shí)候，先介紹了學(xué)堂樂(lè)歌的時(shí)代背景，進(jìn)而簡(jiǎn)單講解了戊戌變法的內(nèi)容。這體現(xiàn)了音樂(lè)課的（）。A.人文性B.審美性C.實(shí)踐性D.多樣性【答案】A157、再現(xiàn)復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)中Trio指的是（）。A.三聲中部B.插部C.引子D.尾聲【答案】A158、下列屬于奧爾夫教育理念的是（）。A.體態(tài)律動(dòng)學(xué)說(shuō)B.柯?tīng)栁氖謩?shì)C.首調(diào)唱名法D.元素性【答案】D159、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)Lento的意思是（）A.快板B.中板C.慢板D.急板【答案】C160、下列屬于合唱中男高音聲部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto【答案】B161、下列選項(xiàng)中，屬于D大調(diào)的關(guān)系小調(diào)的是()。A.小調(diào)B.g小調(diào)C.b小調(diào)D.f小調(diào)【答案】C162、保持學(xué)生的良好心境，使其充分感受音樂(lè)，這既是音樂(lè)教學(xué)獲得成功的前提，也是音樂(lè)教學(xué)的目的之一。這句話符合音樂(lè)教學(xué)的（）原則。A.創(chuàng)造性B.形象性C.實(shí)踐性D.愉悅性【答案】D163、著名的大提琴小品《天鵝》是圣桑的作品()中的一首。A.《死之舞》B.《動(dòng)物狂歡節(jié)》C.《魔王》D.《菩提樹(shù)》【答案】B164、濕邪致病A.傳染性強(qiáng)B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽(yáng)位【答案】C165、被譽(yù)為“俄羅斯音樂(lè)之父”的作曲家是（）。A.鮑羅丁B.柴科夫斯基C.格林卡D.居伊【答案】C166、下列哪個(gè)音程是倍增六度音程的轉(zhuǎn)位音程?（）A.倍增三度B.倍減三度C.增三度D.減三度【答案】B167、“作于1804年至1806年間，是一首規(guī)模宏大、氣勢(shì)磅礴的作品，激烈的矛盾沖突、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神等典型的貝多芬風(fēng)格在此一覽無(wú)余，充分表現(xiàn)出作曲家成熟時(shí)期的思想情感。評(píng)論家們將這首樂(lè)曲比作‘火山的爆發(fā)“花崗石河床中的熔巖’”，以上描述的是下列哪部作品()A.《熱情》B.《月光》C.《悲愴》D.《暴風(fēng)雨》【答案】A168、巴洛克時(shí)期歷經(jīng)（）年。A.100B.120C.150D.200【答案】C169、器樂(lè)作品《新疆之春》是一首（）。A.小提琴獨(dú)奏曲B.小號(hào)協(xié)奏曲C.單簧管獨(dú)奏曲D.大提琴協(xié)奏曲【答案】A170、箜篌屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中的（）。A.吹管樂(lè)器B.拉弦樂(lè)器C.彈撥樂(lè)器D.打擊樂(lè)器【答案】C171、青少年交響樂(lè)團(tuán)為貧困青少年進(jìn)行“音樂(lè)援助計(jì)劃”起源于美洲哪個(gè)國(guó)家()A.委內(nèi)瑞拉B.墨西哥C.美國(guó)D.加拿大【答案】A172、課堂當(dāng)中，教師請(qǐng)學(xué)生采用分組的方式，運(yùn)用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個(gè)聲部來(lái)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該教師運(yùn)用了國(guó)外著名音樂(lè)教育體系中的哪種音樂(lè)教學(xué)法?（）A.柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法B.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法C.鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法【答案】D173、民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺螄結(jié)頂”是一種（）的發(fā)展手法。A.句幅遞增B.句幅遞減C.句幅平行D.旋律加花【答案】B174、下列人物中，屬于新古典主義的是()。A.貝多芬B.莫扎特C.貝爾格D.斯特拉文斯基【答案】D175、馬思聰?shù)男√崆偾端监l(xiāng)曲》出自下列哪部作品?()A.《第一回旋曲》B.《西藏音詩(shī)》C.《牧歌》D.《內(nèi)蒙組曲》【答案】D176、我國(guó)音樂(lè)家自主創(chuàng)作的作品開(kāi)始大量進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)教材，改變了學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期“以洋曲填國(guó)歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時(shí)期是()。A.民國(guó)初期B.五四運(yùn)動(dòng)前后C.抗戰(zhàn)時(shí)期D.改革開(kāi)放時(shí)期【答案】B177、患者，女，25歲，妊娠5月有余。近日失眠嚴(yán)重，并伴有手心煩熱癥狀。醫(yī)生為其開(kāi)具中藥湯劑進(jìn)行治療，方劑中不能出現(xiàn)的藥物是A.酸棗仁B.柏子仁C.朱砂D.人參E.遠(yuǎn)志【答案】C178、"在‘創(chuàng)作’模塊的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生欣賞交響童話《彼得與狼》，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)投影的畫(huà)面，自選樂(lè)器創(chuàng)編旋律并吹奏?！痹撘魳?lè)活動(dòng)是（）。A.模仿創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.對(duì)比創(chuàng)作【答案】C179、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.潮州音樂(lè)B.廣東音樂(lè)C.蘇南吹打D.江南絲竹【答案】B180、下列音程中音數(shù)是21/2的是()A.增四度B.小三度C.增三度D.純五度【答案】C181、《斗牛士之歌》是下列哪部作品中的片段?（）A.《茶花女》B.《卡門》C.《魔笛》D.《唐璜》【答案】B182、“音樂(lè)課上，李老師首先請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的赫哲族民俗風(fēng)情資料，再讓學(xué)生欣賞民歌并模唱，師生討論其音樂(lè)特點(diǎn)，最后在《烏蘇里船歌》的音樂(lè)中結(jié)束課程。”上述教學(xué)過(guò)程沒(méi)有涉及的音樂(lè)課程領(lǐng)域是（）。A.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.音樂(lè)與相關(guān)文化D.創(chuàng)造【答案】D183、“音樂(lè)課上，一名學(xué)生發(fā)出持續(xù)不斷的吵鬧聲，張老師讓他站在教室的角落里。十分鐘后，他承諾不再吵鬧，張老師讓他回到了座位上，和大家一起上音樂(lè)課。”從行為主義心理學(xué)的角度分析，張老師采用的課堂行為管理方式是（）。A.連續(xù)漸進(jìn)B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.塑造【答案】C184、上課了，教師以演唱的形式給學(xué)生表演了《阿里郎》這首朝鮮歌曲，學(xué)生欣賞之后，教師順勢(shì)將主題引入到今天要學(xué)的朝鮮童謠《小白船》，從而導(dǎo)入新課。案例中的教師所采用的是哪種導(dǎo)入方式呢?（）A.創(chuàng)境導(dǎo)入B.表演導(dǎo)入C.游戲?qū)隓.設(shè)疑導(dǎo)入【答案】B185、下列哪位作曲家2000年受邀為法國(guó)“梅西安國(guó)際鋼琴比賽”創(chuàng)作了以京劇元素為素材的《京劇瞬間》，2008年又為北京奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作了主題曲《我和你》。A.葉小剛B.陳其鋼C.劉湲D.郭文景【答案】B186、導(dǎo)課的原則包括()。A.啟發(fā)性、針對(duì)性、趣味性、新穎性、簡(jiǎn)潔性B.趣味性、啟發(fā)性、快樂(lè)性、新穎性、簡(jiǎn)潔性C.簡(jiǎn)潔性、流暢性、新奇性、趣味性、新穎性D.新穎性、趣味性、簡(jiǎn)潔性、啟發(fā)性、流暢性【答案】A187、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是哪部芭蕾舞劇中的選曲?（）A.《紅色娘子軍》B.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》C.《絲路花雨》D.《白毛女》【答案】A188、“音樂(lè)能力傾向是學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能，這種潛能是與生俱來(lái)的，是個(gè)體進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是遺傳與早期經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的產(chǎn)物，受先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響”。提出這個(gè)理論觀點(diǎn)的音樂(lè)教育家是A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達(dá)伊D.埃德溫?戈登【答案】D189、音樂(lè)教師在講授《青春舞曲》一課時(shí)，在教授過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)發(fā)展學(xué)生全面的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，在學(xué)生整體聆聽(tīng)后，讓學(xué)生結(jié)合著該歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。這名音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用了哪種音樂(lè)教學(xué)法?()A.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法B.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法【答案】B190、與呋喃唑酮聯(lián)用，可增強(qiáng)治療細(xì)菌性痢疾效果的中成藥是A.十全大補(bǔ)湯B.加味逍遙散C.八味地黃丸D.香連化滯丸E.芍藥甘草湯【答案】D191、下列各拍子中，屬于復(fù)拍子的是（）。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍【答案】B192、在初中音樂(lè)鑒賞課《陽(yáng)關(guān)三疊》中，老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞歌曲后，結(jié)合旋律與學(xué)生共同伴隨音樂(lè)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，并讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的同學(xué)畫(huà)出送別的場(chǎng)景，并與大家進(jìn)行分享和討論，這一教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中基本理念的（）。A.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造B.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合C.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性D.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力【答案】B193、把四部和聲寫(xiě)成鋼琴譜的樣子，就是“鍵盤(pán)體”。它的特點(diǎn)不包括（）。A.音域?qū)拸V，鋼琴可以在A2一c5七個(gè)八度音域內(nèi)，毫無(wú)困難地奏出任何音程B.聲部觀念不強(qiáng)，聲部數(shù)目隨音樂(lè)力度、濃淡的需要而變化，聲部進(jìn)行也不像合唱體那樣嚴(yán)格C.以開(kāi)放排列法為主，上方三聲部由左手演奏，寫(xiě)在高音譜表上，低音部由右手演奏，寫(xiě)在低音譜表上。當(dāng)然有時(shí)也用密集排列法。雙手各彈兩個(gè)聲部D.常用音型化的織體【答案】C194、（）是指對(duì)音樂(lè)藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。A.文化理解B.審美感知C.音樂(lè)欣賞D.藝術(shù)表現(xiàn)【答案】B195、“梅老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)南美洲印第安人的神話故事，要求學(xué)生按照自己對(duì)所授角色的理解，現(xiàn)場(chǎng)表演出各種相應(yīng)的動(dòng)作與形態(tài)，模擬森林中的各種音響，使整個(gè)教室成為一個(gè)生機(jī)勃勃的‘大森林’。”上述教學(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了創(chuàng)作模塊教學(xué)的哪個(gè)特點(diǎn)()A.理論性B.民族性C.即興性D.科學(xué)性【答案】C196、《五洲人民齊歡笑》選自歌劇（）。A.《江姐》B.《白毛女》C.《紅珊瑚》D.《劉胡蘭》【答案】A197、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好、情感反應(yīng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與以及與他人的合作交流，音樂(lè)的聽(tīng)賞感知，集體合作完成的演唱演奏及編創(chuàng)活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可用（）的方式。A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】B198、在音樂(lè)教學(xué)中，體現(xiàn)了知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)的是（）A.與小組成員交流、合作B.感受音樂(lè)所表達(dá)的思想感情C.感受不同藝術(shù)門類的主要形式特征D.學(xué)生集體進(jìn)行編創(chuàng)【答案】C199、某教師在上課中鼓勵(lì)學(xué)生去各地進(jìn)行豐富的音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng)，采集優(yōu)秀的民間音樂(lè)，作為改編?kù)`感素材，這一教學(xué)活動(dòng)屬于()的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。A.歌唱B.音樂(lè)與舞蹈C.音樂(lè)戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D200、教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)。在這樣一個(gè)前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學(xué)生從原來(lái)的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环剑處熞矎脑瓉?lái)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环?。這說(shuō)明要（）A.加強(qiáng)學(xué)生間的相互合作B.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系C.提倡教師間的合作D.促進(jìn)教育與環(huán)境之間的合作【答案】B大題（共30題）一、閱讀案例，并回答問(wèn)題。案例：初三（1）班音樂(lè)課上，李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽(tīng)了朱哲琴的演唱錄音后，問(wèn)：“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情感？”全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時(shí)在黑板上依次板書(shū)關(guān)鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說(shuō)。剛寫(xiě)到這里，突然有一個(gè)男生指著學(xué)習(xí)委員劉白云說(shuō)：“這不是說(shuō)你嗎？干嗎哭??？”全班哄堂大笑。老師瞪著學(xué)生說(shuō)：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行?！眴?wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，分析李老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。（8分）【答案】本題考查的是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出課程基本理念為：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。二、春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開(kāi)學(xué)前學(xué)校通知她要在家里進(jìn)行線上音樂(lè)教學(xué),劉老師計(jì)劃在開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)生唱一首正流傳火熱的網(wǎng)絡(luò)歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務(wù)工作者,劉老師先仔細(xì)分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息,之開(kāi)始熟悉直播平臺(tái)的操作、著手制作課件...問(wèn)題:結(jié)合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》基本理念，分析劉老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明理由?！敬鸢浮咳⒏鶕?jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！稓g樂(lè)頌》欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè)頌》使學(xué)生了解“樂(lè)圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)積極向上的樂(lè)觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學(xué)過(guò)程：1．導(dǎo)入：教師播放音頻請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，然后思考這首作品的作者是誰(shuí)。2．講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國(guó)波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國(guó)杰出的音樂(lè)家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，世界音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成?！敬鸢浮窟@個(gè)課例一方面在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上整體性強(qiáng)。具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是與此同時(shí)也存在很多問(wèn)題。上述案例中設(shè)計(jì)較好的環(huán)節(jié)有：(1)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生拓展了貝多芬的生平，利于學(xué)生掌握全面的知識(shí)。(2)教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了多種形式的教學(xué)方法，包括講授法、編創(chuàng)法等形式。(3)從教案上來(lái)看，本課包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過(guò)程等，結(jié)構(gòu)較為完整。這些都體現(xiàn)了新課程中的“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”“弘揚(yáng)民族音樂(lè)．理解多元文化”的基本理念。與此同時(shí)，課例中的課程設(shè)置也存在著一定的問(wèn)題：(1)教學(xué)目標(biāo)不明確，應(yīng)從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能進(jìn)行分類。(2)學(xué)唱環(huán)節(jié)中只學(xué)唱了一次，不夠深入，音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，應(yīng)該多讓學(xué)生聽(tīng)。(3)在教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)上不合理，沒(méi)有在教學(xué)環(huán)節(jié)突出解決教學(xué)難點(diǎn)，如小切分節(jié)奏．應(yīng)該使用多種方法進(jìn)行有趣味性的教學(xué)。(4)創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)，教師只讓部分學(xué)生加入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有面向全體學(xué)生。(5)教學(xué)中沒(méi)有體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)。一堂好的課程應(yīng)該體現(xiàn)師生平等的地位。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)會(huì)讓教師在教學(xué)過(guò)程中把握課堂的節(jié)奏和進(jìn)度。綜上所述，該課例中的一系列問(wèn)題應(yīng)該“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”“重視音樂(lè)實(shí)踐。增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”，可以在教唱環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，還可以將自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相互結(jié)合，圍繞新課程理念安排教學(xué)。四、案例：一節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課如火如荼地進(jìn)行著，音樂(lè)老師非常投入地描繪著音樂(lè)之美。她充滿感情地問(wèn)：“這么美的音樂(lè)，同學(xué)們喜歡嗎”學(xué)生異口同聲地回答“喜歡!”這時(shí)，學(xué)生中卻突兀地響起一個(gè)不同的聲音?！安幌矚g”，一個(gè)男生說(shuō)。老師未予以關(guān)注，繼續(xù)充滿感情地說(shuō)：“多好的音樂(lè)啊，同學(xué)都很喜歡，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?！边€是那個(gè)男生在嘀咕著“一點(diǎn)也不好聽(tīng)”，但聲音明顯輕了。老師還是未予以關(guān)注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)了。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。【答案】這個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例。本節(jié)課是公開(kāi)課，從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師非常投人地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂(lè)之美，應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣氛，足見(jiàn)整堂課還是比較井井有條的。但是在這井井有條中也存在一些“瑕疵”，在教學(xué)過(guò)程中，有些同學(xué)可能對(duì)課堂的興趣不大，枯燥的教學(xué)活動(dòng)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，該教師雖然教學(xué)活動(dòng)比較貼合學(xué)生的發(fā)展，但是沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的興趣，在“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”這一理念的施行中，做法欠妥。在學(xué)生進(jìn)行提出不喜歡課堂教學(xué)的時(shí)候，教師并未作出回應(yīng)，而是選擇忽略不和諧的聲音繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)，不符合新課標(biāo)中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。教師應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)這類教學(xué)事件，充分發(fā)揮才能，用創(chuàng)造性的藝術(shù)策略解決問(wèn)題，如充分聽(tīng)取學(xué)生的異議，并與學(xué)生展開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)之美的討論，一起去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。五、對(duì)下面課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。要求：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。絢麗的音色【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本要素——音色。二、通過(guò)為一首樂(lè)曲的配器伴奏活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)和能力的遷移。三、學(xué)習(xí)音色知識(shí)，領(lǐng)會(huì)音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受音色，體會(huì)音色的不同。教具：多媒體?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：(通過(guò)對(duì)報(bào)紙“動(dòng)”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報(bào)紙”，請(qǐng)你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】六、案例：音樂(lè)課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，然后組織學(xué)生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。接著，老師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學(xué)生們高興地動(dòng)手制作起來(lái)，老師在各組間穿梭指導(dǎo)。大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時(shí)下課鈴響了。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)課程基本理念的理解和運(yùn)用?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)，要從老師的教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析并給出建議。七、依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過(guò)程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級(jí)】高中二年級(jí)?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會(huì)》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國(guó)古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征；感悟以中國(guó)古典舞為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過(guò)程】?1．交流與分享?(1)伴隨滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會(huì)》，小組學(xué)習(xí)與交流。?2．欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞——《弓舞》的基本要態(tài)，體會(huì)小刀會(huì)將士們不屈的精神以及對(duì)中國(guó)古典舞藝術(shù)的向往與熱愛(ài)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段以及與《小刀會(huì)》小組相互配合，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)中國(guó)古典舞所表達(dá)的圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)《弓舞》的基本動(dòng)作，了解舞劇中身韻的變化。(2)課例點(diǎn)評(píng)在“教學(xué)過(guò)程”這一環(huán)節(jié)里，此課例基本符合講課過(guò)程所要進(jìn)行的四個(gè)基本步驟：首先，采用滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻來(lái)進(jìn)行情境導(dǎo)人，符合學(xué)生接受的心理特點(diǎn)；其次，在“課堂欣賞”的過(guò)程中，如果采用對(duì)視頻進(jìn)行反復(fù)與細(xì)節(jié)播放，教師與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，對(duì)其中的動(dòng)作做出適當(dāng)?shù)恼故?，效果?huì)更好一些；再次，“拓展與探究”如果能從“身韻”開(kāi)始，整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間安排也將會(huì)更加合理；最后，列舉了能體現(xiàn)出中國(guó)民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)，拓展了學(xué)科知識(shí)，符合新課程要求。八、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品對(duì)“海”的表現(xiàn)。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1．欣賞(1)觀賞油畫(huà)《九級(jí)浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問(wèn)：大海里的風(fēng)景是怎樣的生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)?！敬鸢浮窟@個(gè)課例一方面在教學(xué)設(shè)計(jì)上有一些優(yōu)勢(shì)，但與此同時(shí)也存在一些問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)這是一個(gè)問(wèn)題案例。上述案例在課程設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)：(1)從教案來(lái)看，本課展開(kāi)部分內(nèi)容較為完整。(2)教學(xué)內(nèi)容在欣賞、編創(chuàng)上都有涉及：內(nèi)容比較豐富，次序安排由淺入深、較為合理，抓住了“以音樂(lè)審美為核心”的課程基本理念。(3)在編創(chuàng)環(huán)節(jié)采用多種編創(chuàng)形式，全班分組練習(xí)等，學(xué)生實(shí)踐的形式豐富，這些都體現(xiàn)新課程的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐．鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”基本理念．是本課設(shè)計(jì)的“閃光點(diǎn)”。與此同時(shí)。課例中的課程設(shè)置也存在一定的問(wèn)題：(1)在展開(kāi)環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，聆聽(tīng)不夠深入。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，充分地聆聽(tīng)樂(lè)曲可以有效地把握樂(lè)曲，為探究做準(zhǔn)備。課例中每一個(gè)樂(lè)曲只聆聽(tīng)了一次，不夠充分。(2)沒(méi)有突出教學(xué)重點(diǎn)并解決教學(xué)難點(diǎn)。例如本節(jié)課的主要目標(biāo)是：通過(guò)聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品對(duì)“?！钡谋憩F(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中只有對(duì)德彪西的《大?！泛托ぐ罹毩?xí)曲0p．25N0．12——《大?！愤M(jìn)行聆聽(tīng)，并沒(méi)有對(duì)比分析不同音樂(lè)作品對(duì)于大海描寫(xiě)的不同。(3)編創(chuàng)環(huán)節(jié)過(guò)于復(fù)雜，編創(chuàng)的選擇過(guò)多，教學(xué)過(guò)程有些頭重腳輕。(4)展開(kāi)階段過(guò)于單一化，使得課堂氣氛死板。(5)沒(méi)有體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)。優(yōu)秀的音樂(lè)課堂需要有效的師生互動(dòng)來(lái)推進(jìn)教學(xué)．案例中并沒(méi)有體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)，對(duì)于教學(xué)進(jìn)程的把握不夠深入。綜上所述，該課例要建議教師豐富、充實(shí)欣賞環(huán)節(jié)。深入講解知識(shí)點(diǎn)，完善評(píng)價(jià)體系，可以將自評(píng)、互評(píng)以及他評(píng)充分結(jié)合。圍繞新課程的基本理念安排教學(xué)，針對(duì)以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容，在課程的展開(kāi)環(huán)節(jié)，教師依然可以通過(guò)欣賞油畫(huà)，提問(wèn)學(xué)生大海的風(fēng)景是怎樣的接著，聆聽(tīng)這首作品所傳達(dá)的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來(lái)進(jìn)行更好地展開(kāi)教學(xué)。豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)。其次，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的詳略，應(yīng)該先來(lái)聆聽(tīng)肖邦練習(xí)曲0p．25N012，分析樂(lè)曲的曲調(diào)特點(diǎn)和所表達(dá)的作品音樂(lè)形象，再采用學(xué)生小組合作、討論、探究等方式詳細(xì)分析德彪西的《大?！?，并總結(jié)不同音樂(lè)作品所體現(xiàn)的大海的不同特點(diǎn)。九、為下面歌曲編配二聲部合唱。菊花臺(tái)要求：(1)在每一樂(lè)句停頓處（休止或較長(zhǎng)的時(shí)值拍）用模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應(yīng)式的第二聲部。(2)將原歌曲作為高聲部，自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部，以二聲部合唱的形式重新記譜。【答案】一十、案例：楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練，音樂(lè)素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是老師將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識(shí)譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個(gè)人成績(jī)問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮吭摪咐且粋€(gè)較優(yōu)秀的案例。優(yōu)點(diǎn)：(1)教師面對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的程度不同的情況，沒(méi)有放棄任何學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力掌握的具體情況，將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，照顧到每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)。該做法符合新課標(biāo)理念中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念。(2)教師在授課的過(guò)程中，將“鑒賞”模塊改成識(shí)譜、演唱等實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科內(nèi)部的綜合。教師將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演，在實(shí)踐的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演創(chuàng)造活動(dòng)，符合新課標(biāo)中“重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的理念。不足之處：(1)在教學(xué)的過(guò)程中，基礎(chǔ)較低的學(xué)生可能對(duì)課堂興趣不大，枯燥的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。該教師雖然教學(xué)活動(dòng)比較貼合學(xué)生的發(fā)展，但是沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的興趣，在“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”這一理念的施行上，做法欠妥。(2)教師在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互幫助與合作，并給予分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組分?jǐn)?shù)直接影響每位成員的個(gè)人成績(jī)，一方面激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面有失公允。改進(jìn)意見(jiàn)：(1)在教學(xué)過(guò)程中，將音符、簡(jiǎn)譜等音樂(lè)知識(shí)的講解轉(zhuǎn)化為學(xué)生親自動(dòng)手的方式，比如請(qǐng)學(xué)生根據(jù)譜例，做出對(duì)應(yīng)的“柯?tīng)栁氖謩?shì)”等。全體學(xué)生都能通過(guò)輕松的方式參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度與對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。(2)在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以繼續(xù)采用“以小組定個(gè)人”的方式進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，但是在小組中可以設(shè)置“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”“最佳組合獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，全面地給予學(xué)生評(píng)價(jià)。一十一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！菊n程名稱】走進(jìn)音畫(huà)——《思鄉(xiāng)曲》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞與創(chuàng)編《思鄉(xiāng)曲》【主要目標(biāo)】1.能理解樂(lè)曲各段的情緒與音樂(lè)要素的異同。2.用色彩和線條等美術(shù)要素表現(xiàn)感受到的音樂(lè)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入階段（略）2.展開(kāi)階段：新課教學(xué)（1）走進(jìn)音樂(lè)，從音到畫(huà)①聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)要素（情緒、旋律、速度、力度、音色）?！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)教學(xué)過(guò)程的分析?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。此題要從教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。一十二、案例：在介紹舞蹈《千手觀音》時(shí)，陳老師發(fā)現(xiàn)后排的一個(gè)女生沒(méi)集中注意聽(tīng)課。而當(dāng)播放《千手觀音》視頻進(jìn)行欣賞時(shí)，她卻很專注的模仿視頻中的舞蹈動(dòng)作，影響了周圍同學(xué)安心聽(tīng)課。于是陳老師將她叫到前面來(lái)。對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)教育，并讓她在前排空位處坐下聽(tīng)課直至下課。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，綜合上面的教學(xué)案例片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。【答案】這個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例。本節(jié)課為一節(jié)舞蹈欣賞課，主要欣賞的是舞蹈《千手觀音》。本案例中教師看到一學(xué)生不專心聽(tīng)課時(shí)并沒(méi)有制止，而教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題其實(shí)有助于實(shí)際教學(xué)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提醒?；蛘咴谡n后的時(shí)候針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行反思，為什么會(huì)有學(xué)生不愿意聽(tīng)這些課堂知識(shí)，我們是否可以改變一下教學(xué)方法?后來(lái)這個(gè)學(xué)生在看到視頻時(shí)，模仿其中的動(dòng)作，影響了其他學(xué)生上課。老師對(duì)此進(jìn)行了批評(píng)，這在師生之間產(chǎn)生了更遠(yuǎn)的距離。教師本應(yīng)是知識(shí)技能的傳授者，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的扼殺者；本應(yīng)是音樂(lè)美的傳遞者，實(shí)際效果卻成了審美能力的摧殘者；本應(yīng)是情感、態(tài)度的促進(jìn)者，沒(méi)想到競(jìng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的阻礙者。新課程觀強(qiáng)烈呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)。在這樣一個(gè)前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學(xué)生從原來(lái)的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环剑處熞矎脑瓉?lái)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环?。案例中的女學(xué)生模仿視頻動(dòng)作的這個(gè)欲望我們可以鼓勵(lì)，甚至可以邀請(qǐng)這個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行舞蹈的模仿．從而達(dá)到整體都參與的一個(gè)熱鬧的氣氛。一十三、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程?！敬鸢浮俊读荷讲c祝英臺(tái)》一、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)熟悉民間故事，發(fā)揮想象，感受音樂(lè)中不同的音樂(lè)情感；能夠體驗(yàn)音樂(lè)情感的變化，并能簡(jiǎn)單地描述或用其他形式表現(xiàn)出來(lái)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞辨別，找出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中的音樂(lè)素材與越劇之間的聯(lián)系；初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)。3．知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，簡(jiǎn)單表述樂(lè)曲中不同段落的音樂(lè)要素的變化。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)中不同的音樂(lè)情感。2．教學(xué)難點(diǎn)：表述樂(lè)曲中不同段落的音樂(lè)要素的變化。三、教學(xué)用具多媒體。四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入播放《梁山伯與祝英臺(tái)》的舞蹈視頻。老師設(shè)置問(wèn)題：這是一首有關(guān)什么故事的舞蹈故事的內(nèi)容大家了解嗎除了舞蹈之外你一十四、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析(7分)，并說(shuō)明理由(8分)?！菊n題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標(biāo)】體驗(yàn)昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點(diǎn)和審美特征；了解昆曲的發(fā)展?fàn)顩r，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。(其他目標(biāo)略)【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程片段】(一)回顧——尋夢(mèng)春秋六百年(前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情?！敬鸢浮看私虒W(xué)設(shè)計(jì)總體上來(lái)說(shuō)比較好，在設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)，同時(shí)也有不足之處。閃光點(diǎn)：(1)教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程符合教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)內(nèi)容比較充實(shí)，教師能夠由淺入深進(jìn)行安排，使學(xué)生體驗(yàn)到昆曲的美妙之處，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。(2)教學(xué)過(guò)程符合“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的基本理念。教師讓學(xué)生朗誦歌詞、感知旋律特點(diǎn)、唱腔特色，總結(jié)昆曲的表演特征等，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。(3)教學(xué)過(guò)程符合“重視音樂(lè)實(shí)踐”的基本理念。教師注重學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)唱、模仿、體驗(yàn)昆曲“歌舞一體”的表演，不僅讓學(xué)生有一個(gè)良好的實(shí)踐，更加強(qiáng)了音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合。不足之處：該課例在課堂一開(kāi)始采用回顧的方式進(jìn)入課堂，一定程度上鞏固了學(xué)生之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，但是回顧并介紹《牡丹亭》劇情用時(shí)較長(zhǎng)，無(wú)法直接快速地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽略了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”的基本理念。改進(jìn)建議：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可采用播放視頻、音頻或直接講解背景故事的方式，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，在短時(shí)間內(nèi)快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一十五、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)，并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)（略）二、新課教學(xué)1.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論?！敬鸢浮勘绢}考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過(guò)程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。此外，高中生學(xué)段較高，需要具備一定的知識(shí)性，提高音樂(lè)鑒賞能力。一十六、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課程名稱】《我的未來(lái)不是夢(mèng)》一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)生在歌曲演唱的過(guò)程中，體會(huì)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)，并進(jìn)一步感受電子樂(lè)器在歌曲的表現(xiàn)中所起到的重要作用?！具^(guò)程與方法】音樂(lè)欣賞法、講解法、對(duì)比分析法、分組討論法、歸納總結(jié)法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】在歌曲的演唱過(guò)程中體會(huì)歌曲表現(xiàn)出的對(duì)夢(mèng)想的追求與不懈的努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程安排合理，能從學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)通俗歌曲，平時(shí)學(xué)生就很喜歡通俗方式演唱的流行歌曲，這首歌容易引起學(xué)生的興趣。在導(dǎo)課時(shí)，用談話的方式來(lái)導(dǎo)人，目的是通過(guò)學(xué)生對(duì)未來(lái)夢(mèng)想的暢談激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)、范唱的應(yīng)用形式讓學(xué)生初步體驗(yàn)通俗歌曲的演唱方法，再通過(guò)視頻觀看歌手現(xiàn)場(chǎng)表演，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒，總結(jié)通俗歌曲的演唱方法和特點(diǎn)。課堂實(shí)踐中安排了幾種不同版本的歌曲演唱方法，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)電子樂(lè)器在通俗歌曲的表現(xiàn)中所發(fā)揮的重要作用。(2)缺點(diǎn)：本教學(xué)課例的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該調(diào)整一下順序，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)該放在第一位，接著過(guò)程與方法、知識(shí)與技能；過(guò)程與方法目標(biāo)敘述不準(zhǔn)確、不清晰：本教學(xué)課例缺少鞏固提高環(huán)節(jié)。一十七、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2．通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1．作品賞析——天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》【答案】該課例是