初中歷史教案

初中歷史教案八年級（上）志和中學歷史教研組王燕明第1課鴉片戰(zhàn)爭【教學目標】1、識記與理解：了解鴉片輸入的危害，記住虎門銷煙的時間和意義；理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和性質；掌握《南京條約》及其附件的主要內容。2、能力與方法：培養(yǎng)學生的探究學習、合作學習的能力。讓學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題、認識歷史問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，明白“落后就要挨打”的道理。認識鴉片的危害，從而自覺地遠離毒品，珍愛生命。【教學重、難點】重點：虎門銷煙、《南京條約》的內容及影響。難點：分析鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響?！窘谭ㄅc學法】教法：導學、探究。學法：閱讀、討論、探究?！窘虒W過程】一、導入新課：對于清朝通過電視我們都非常的熟悉，。作為中國封建社會的最后一個朝代，且由少數(shù)民族建立的朝代，它遭受了外國殖民者的侵略、經(jīng)歷了中國社會向近代化的轉變。讓我們來了解中國近代史上那段不堪回首的過去。我們學習的目的是：銘記歷史，勿忘國恥，從歷史中得到借鑒和經(jīng)驗。二、新課學習：（一）虎門銷煙1、背景：清朝統(tǒng)治的危機，西方的興起以及英國完成工業(yè)革命成為世界上最強大的資本主義國家。2、想想—英國為什么把侵略矛頭指向中國？引導學生從英國、中國兩國的政治經(jīng)濟狀況切入思考。鴉片戰(zhàn)爭前中英貿易狀況，解釋“出超”概念。英國的鴉片走私，概況（指導學生閱讀小字材料）。議議：問：你知道鴉片是什么嗎？它有什么危害？向中國輸入鴉片給中國社會帶來了什么危害？3、林則徐虎門銷煙：通過啟發(fā)式引導學生學習“林則徐虎門銷煙”。從而讓學生認識林則徐，并對學生進行愛國主義教育。①林則徐禁煙：介紹林則徐“開眼看世界的第一人”讀林則徐上道光帝奏折節(jié)選。問：什么看法？原因是什么？到廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過這些措施可以看出林則徐是一個什么樣的人？②虎門銷煙：講講—引導學生講述“虎門銷煙”的故事。進而指導學生正確評價“虎門銷煙”。問：虎門銷煙起到了一個什么作用？我們該如何評價領導了虎門銷煙的林則徐？通過提出一系列問題導入鴉片戰(zhàn)爭：虎門銷煙損害了誰的利益？他們會善罷甘休嗎？為什么？（二）鴉片戰(zhàn)爭1、鴉片戰(zhàn)爭的起因：運用啟發(fā)式教學手段引導學生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。原因（直接、根本）。強調：交往中，英國人發(fā)現(xiàn)清政府的腐朽無能，及清朝官員的腐敗、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發(fā)動戰(zhàn)爭。2、經(jīng)過：指導識別歷史地圖的方法，了解戰(zhàn)爭經(jīng)過，正確認識戰(zhàn)爭的性質和中國戰(zhàn)敗的原因、結果。（三）中英《南京條約》1、中英《南京條約》的內容：指導列表格識記內容和影響，并了解英國人侵略中國的實質。強調：①香港島并非香港地區(qū)。②1銀元=0.72兩白銀，（2100萬銀元=1512萬兩白銀）2、中英《南京條約》的影響。議議：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。根據(jù)上述表格分析，歸納得出。鴉片戰(zhàn)爭的烽煙使中國蒙受了羞辱，中國歷史發(fā)生了轉折。對此，我們要充分認識到鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的危害。問：你能說出有哪些危害嗎？（領土完整被破壞、主權受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。）當然，我們也要正確認識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。問：你能說一說有哪些積極變化嗎？（封建的自然經(jīng)濟解體、出現(xiàn)了向西方學習的新思潮。）小結鞏固：強調重點林則徐虎門銷煙、《南京條約》的主要內容與影響。【教學反思】第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭【教學目標】：識記和理解：了解戰(zhàn)爭期間，列強的罪行（圓明園+領土），農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。能力和方法：自主學習（聽、看、議），培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質（即列強肆無忌憚的根源），從中領會太平天國農(nóng)民運動斗爭的首指目標為什么是清政府。情感態(tài)度與價值觀：分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗?！局攸c、難點】重點：火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領土。難點：分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因?！窘谭ㄅc學法】教法：導學、探究。學法：閱讀、討論、探究?！窘虒W過程】一、復習導入：《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后果？列強是否滿足既得的利益？二、新課教學（一）火燒圓明園1、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭：閱讀并討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因和目的。得出結論：…是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，性質是一樣。學生找一下兩次鴉片戰(zhàn)爭的不同處：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)動者是英法聯(lián)軍。2、戰(zhàn)爭經(jīng)過：指導學生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的簡單經(jīng)過。3、英法聯(lián)軍火燒圓明園閱讀史實，一方面認清：英法侵略者的強盜嘴臉；另一方面認清遭受列強欺辱的重要原因是政府的腐敗無能。通過以下層層遞進式的問題引導學生學習。問題：①圓明園是一座什么樣的園林？②侵略者對它進行了怎樣的搶掠？③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？④面對侵略者的野獸行為，統(tǒng)治者又如何對待？⑤通過這個事件，你認為說明了一個什么問題？然后采用啟發(fā)、引導，鼓勵學生闡述看法，并正確評價。培養(yǎng)學生敢于闡述自己想法的勇氣和能力。4、《北京條約》的簽訂和第二次鴉片戰(zhàn)爭的結束。（二）沙俄侵占中國大片領土1、指導學生掌握“列表法”、“識別歷史地圖法”，來充分強調沙俄的趁火打劫。首先，借助《俄國割占中國北方領土示意圖》，回憶中俄之間一個平等的邊界條約及其簡單內容。指出：戰(zhàn)爭期間，清政府既要面對侵略，又要鎮(zhèn)壓太平天國，使沙俄在北方有可乘之機。然后，讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國的土地”？采取先武力強占，然后威脅恫嚇。最后，對照《示意圖》和《表》來了解沙俄割占了中國哪些領土？面積有多大？2、談一談：針對沙俄割占中國領土的史實，談一談你的想法。引導學生進一步認識到殖民者的侵略性，也進一步體會國家軟弱的危害性。過渡：面對著深重的劫難，中國人民也在進行著不斷的抗爭。（三）太平軍抗擊洋槍隊1、太平天國運動的爆發(fā)及都城：指導讀圖。面對日益壯大的太平天國，政府勾結洋人組成“洋槍隊”。2、太平軍抗擊洋槍隊：閱讀了解：“太平軍痛打洋槍隊”的史實?？偨Y：地點—戰(zhàn)果—影響。三、鞏固小結：鴉片戰(zhàn)爭后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進尺。問：①侵略者又發(fā)動的一場戰(zhàn)爭叫什么？結束的標志是什么？（第二次鴉片戰(zhàn)爭；簽訂〈北京條約〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中國哪些地區(qū)的多少領土？（東北、西北；共計150多萬平方千米）③太平軍面對侵略采取了哪些抗爭？（太平軍痛擊洋槍隊）談一談：學習了本節(jié)課，你有什么感受？學習與探究：寫歷史小論文《勿忘國恥》【教學后記】第3課左宗棠收復新疆和甲午中日戰(zhàn)爭第一課時【教學目標】1、識記與理解：通過本課的學習，讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。2、能力與方法：通過引導學生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復新疆？”“如何評價左宗棠”的問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到新疆自古以來就是中國的領土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權，都會得到人民的支持?！局攸c難點】左宗棠收復新疆是重點。講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性是本課的難點。【學法指導】1．指導學生學會借助其他學科知識進行立體思維方法。2．這一課牽涉到斗爭策略，要指導學生學會根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略，懂得外交斗爭必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。3．指導學生學會有所失才會有所得，懂得高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題。4．指導學生懂得：在封建社會，所有的愛國大臣、愛國將領都有兩面性，既反人民，又反侵略，應該客觀、公正的評價他們?！窘虒W過程】1．出示中國填充地圖，讓學生找出新疆的方位，并提問“新疆占我國領土的百分之幾？”再利用“動腦筋”讓學生思考回答“為什么說新疆自古以來就是中國的領土？”一是進行學科滲透，二是引發(fā)學生的學習興趣，三是讓學生了解新疆的重要性。2．引導學生回顧這時期我國邊疆危機的情況，從此直接導入新課。3．講述“阿古柏侵占新疆”一目，可結合地理知識，提問“蘇聯(lián)瓦解產(chǎn)生幾個國家？”再提問“浩罕國是由什么民族建立的？”讓學生了解浩罕國的由來，又明確地理位置。4．結合《新疆地圖》或電腦課件，教師邊演示邊用簡練的語言，敘述阿古柏侵略新疆的過程。或讓學生自制課件，自己演示，自己講解阿古柏侵略新疆的過程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學生的動手能力和表達能力。5．引導學生學習課文的小字部分，指出沙俄、英國無視中國的主權，公然承認并支持阿古柏的偽政權，俄國還直接出兵占領新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國領土。6．“左宗棠收復新疆”是本課的重點。可課前布置學生收集有關李鴻章和左宗棠的資料和主張，上課時讓學生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指西北防務）孰重孰輕展開爭論。既調動學生的學習積極性，又加深學生對左宗棠主張收復新疆正確性的理解。7．可設問：“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復新疆？”調動學生的學習興趣，提高分析問題和解決問題的能力。8．再設問“左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復伊犁，而主張通過外交途徑解決，同時又設立抗俄司令部支持曾紀澤的外交斗爭？”培養(yǎng)學生學會根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。9．引導學生思考“中國用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得？”培養(yǎng)學生高瞻遠矚，用全局的眼光來分析問題。10．講完上述內容后，可提問“結合以前學習的內容，你怎樣評價左宗棠？”即可鞏固舊知識，深化愛國主義教育，又可以培養(yǎng)學生全面評價重要歷史人物的能力。問題探究：動腦筋：想一想，為什么說新疆自古以來就是中國的領土？公元前60年，西漢政府設立西域都護，總管西域事務。從此，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我不可分割的一部分。以后歷代中央政府從沒有放棄對新疆的管理。【教學反思】第二課時甲午中日戰(zhàn)爭【教學目標】：1、識記與理解：通過本課的學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關條約》的主要內容及其影響。2、能力與方法：在教師幫助下，讓學生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓練和培養(yǎng)學生的口頭表達能力；通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生認識：甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化?！窘虒W重、難點】本課的重點是黃海大戰(zhàn)和《馬關條約》簽定的情況和內容。本課的難點是甲午中日戰(zhàn)爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》影響?！緦W法指導】指導查閱資料，獲取有效信息。比較《馬關條約》和《南京條約》內容提高分析能力?！窘虒W過程】一、在導入新課時，老師可以設計這樣的導言以渲染氣氛：“同學們，中華民族既是一個偉大的民族，同時又是一個災難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓。今天，我們學習第4課甲午中日戰(zhàn)爭。”這段導言一開始就制造了濃重的氣氛，學生的思維跟著教學的發(fā)展而發(fā)展，兩句設問，既是對前課作了小結，也給下文作了鋪墊，承上啟下。二、黃海戰(zhàn)役中的鄧世昌1、甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)：通過援引材料、列圖表的方式向學生展示：甲午中日戰(zhàn)爭的背景。展示援引材料：“全皇國為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業(yè)已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺灣可唾手而得矣?！边@段材料反映了日本的意圖和野心是什么？讓學生了解：日本在走上資本主義道路以后，確立的國策和發(fā)展方向。從而讓學生理解：甲午中日戰(zhàn)爭并不是一個偶然事件，而是日本政府蓄謀已久的。然后，展示甲午中日戰(zhàn)爭的背景。指出：1894年的甲午中日戰(zhàn)爭是日本長期以來推行對外擴張政策和蓄謀侵略中國的必然結果。2、黃海海戰(zhàn)：作為甲午中日戰(zhàn)爭中最為關鍵的一役，要讓學生掌握以下幾方面：掌握海戰(zhàn)的大體經(jīng)過：通過多媒體再現(xiàn)當時的場面。展示：《黃海海戰(zhàn)圖》、《致遠艦》、《吉野艦》、《致遠艦部分官兵像》、《鄧世昌》等圖片幫助學生了解“黃海海戰(zhàn)”。②對鄧世昌等做出正確的評價。討論：鄧世昌的舉動體現(xiàn)了中華民族的什么精神？③思考：北洋艦隊為什么會全軍覆沒？指出：黃海海戰(zhàn)歷時5個小時，日方首先退出戰(zhàn)場。但北洋艦隊卻在李鴻章“避戰(zhàn)自?！钡姆结樝?，躲進威海衛(wèi)。從而喪失了黃海制海權，導致了北洋艦隊后來全軍覆沒。據(jù)此，討論。4、思考：甲午中日戰(zhàn)爭中中國為什么會失敗？引導學生從兩方面來考慮：①從日本方面：蓄謀已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當。（二）《馬關條約》的內容及危害：指出：甲午中日戰(zhàn)爭后，日方揚言進攻北京。慈禧派李鴻章為全權代表赴日本馬關簽訂了《馬關條約》。多媒體演示：《春帆樓》、《李鴻章》、《伊藤博文》、《簽約表》。1、《馬關條約》的內容：在此先引導學生簡單回憶清政府同外國侵略者簽訂的一系列不平等條約和侵略戰(zhàn)爭：《南京條約》（鴉片戰(zhàn)爭）；《天津條約》、《北京條約》和中俄條約（第二次鴉片戰(zhàn)爭）。然后利用多媒體展示，讓學生來了解《馬關條約》的內容和它對中國造成的影響。2、《馬關條約》的影響：中國社會半殖民地化的程度大大加深了。指出：《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了民族危機。（三）活動與探究：比較分析：比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。【教學后記】第4課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭【教學目標】：1、識記與理解：了解義和團運動的興起、發(fā)展；記住八國聯(lián)軍侵華時間及組成的國家；講述義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略的故事；掌握《辛丑條約》的主要內容。2、能力與方法：培養(yǎng)學生分析評價歷史現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：認識人民群眾蘊藏著的偉大力量和不屈的民族精神；使學生牢記國恥、國難，樹立立志成才、振興祖國的奮斗目標?！窘虒W重點、難點分析】八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》。條約的影響是難點。【學法指導】1．指導閱讀圖片和文獻資料、音像資料，激發(fā)學生的愛國主義情感和對侵略者的憎恨之情。2．指導將《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》進行對比分析，以深化學生的認識。【教學過程】*（一）義和團運動的興起和發(fā)展了解以下問題：①義和團是個什么組織？成員有哪些？②義和團的興起原因是什么？③義和團的壯大原因是什么？義和團為什么把斗爭矛頭主要指向帝國主義？④它為什么要提出“扶清滅洋”的口號？（二）八國聯(lián)軍侵華1、八國聯(lián)軍的組成：指導記憶：“英俄德法，美日意奧”（因禍得福，美日依靠）。問題：“八國聯(lián)軍為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？他們的借口是什么？”2、義和團在天津和北京阻擊八國聯(lián)軍利用地圖冊從兩個階段來掌握。第一階段：從1900年6月發(fā)動戰(zhàn)爭到廊坊阻擊戰(zhàn)。第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。3、八國聯(lián)軍占領北京后的暴行：指導自學，掌握三方面：①北京淪陷后，清朝統(tǒng)治者如何對待？②義和團的命運如何？③八國聯(lián)軍占領北京后的暴行：指導學生找出：聯(lián)軍在北京犯下了哪些罪行？（三）《辛丑條約》：1、《辛丑條約》的簽訂：要求學生掌握：條約簽訂的時間、代表和意義。2、《辛丑條約》的內容和影響：采用列表格的方式幫助學生掌握，同時訓練學生列表格的能力①《辛丑條約》的內容和影響：條款內容影響賠款4.5億兩白銀，本息共計9.8億兩。增加了人民的負擔，進一步控制了中國的經(jīng)濟命脈。圈地劃定使館界，各國派兵保護。使清政府的內政外交完全處于洋人的控制之下。政治清政府保證嚴禁人民參加反帝活動。中國人民受到中外聯(lián)合鎮(zhèn)壓，清王朝成為洋人的朝廷。軍事拆毀軍事防線，允許列強駐兵。中國在車事上也失去自主權。指出：…條約的簽訂，標志著中國半殖民地半封建社會形成。②指導比較：《辛丑條約》與《南京條約》、《馬關條約》《辛丑條約》《南京條約》《馬關條約》簽訂國家賠款土地其他影響總結：無論是從政治、經(jīng)濟，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對中國的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。思考、討論：“為什么說《辛丑條約》后，清政府變成了‘洋人的朝廷'”？（四）鞏固小結：《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災難的深淵。中國怎樣才能不受外辱？當時的一些有識之士已開始在積極的搜尋救國之路?！窘虒W后記】：第5課洋務運動【教學目標】：1、識記與理解：了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價等。2、能力與方法：培養(yǎng)綜合分析評價的能力、提取有效信息并對有關問題進行分析、論證的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：認識洋務運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術，出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，為近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。從而進行辯證發(fā)展地看待歷史事物的教育?！窘虒W重、難點分析】重點是洋務運動的概況：主要代表和內容：創(chuàng)辦軍工、創(chuàng)辦民用、籌劃海防、培養(yǎng)人才。難點是：對洋務運動的評價。【學法指導】1、指導學生讀解課本的有關圖片，使學生認識這些新事物，是古老中國邁向近代的起步。2、對洋務運動的評價，可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論?！窘谭ńㄗh】1．對本單元的內容作一概述：（1）所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程；（2）本單元的主題內容有：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動。2．什么是“洋務派”？洋務派辦洋務的目的是什么？導入新課。3．解釋什么是“洋務”、“洋務運動”。4．洋務運動的主要內容，教師講解為主。第一、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，洋務運動前期（19世紀60、70年代）以“自強”為旗號，采用西方先進技術，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。這一類企業(yè)，經(jīng)費由政府調撥，生產(chǎn)不計成本，內無利潤積累，外無市場聯(lián)系，缺乏發(fā)展的動力，采用封建衙門式的管理，不是價值規(guī)律制約下的商品生產(chǎn)。從生產(chǎn)關系來說，它是歷史上官辦封建工業(yè)的繼續(xù)。同時，技術上受外國資本主義國家的制約。第二、創(chuàng)辦民用工業(yè)。洋務派在后期（19世紀70年代至90年代）打出“求富”旗號，興辦民用工業(yè)。一方面是為了適應各軍工企業(yè)燃料、材料的需要，一方面是為了獲取利潤，即“求富”。同時，舉辦洋務以來，經(jīng)費不足，民窮財盡。外商在華企業(yè)的高額利潤和買辦的暴富，又給他們以很大刺激，“分洋商之利”也是動機。這些企業(yè)涉及采礦、冶煉、紡織等工礦業(yè)和航運等交通運輸業(yè)。第三、籌劃海防。1874年日本出兵侵略臺灣，朝野上下基本一致地認識到建立海軍的必要性和迫切性。70年代中期起，開始正規(guī)籌建海軍。到80年代中期，近代海軍初步建成。第四、創(chuàng)辦新式學堂。第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，為適應中外交涉和開展洋務的需要，開始創(chuàng)辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。后相繼開辦了一些科技、軍事學堂。這些近代學堂的出現(xiàn)，是文化教育領域中前所未有的事物，它們培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才，在溝通近代中西文化交流和學習西方近代科技方面，打開了窗口。為了培養(yǎng)人才，洋務派還有計劃地向西方國家派遣留學生，學習外國語言文字和近代自然科學、軍事技術以及某些社會科學知識，而且得以了解西方資本主義國家的社會情況。如嚴復、詹天佑等。5．關于洋務運動的評價，教師可提出“洋務運動為什么沒有使中國富強起來”？“你怎樣看待洋務運動”？等問題引導學生討論，教師歸納小結，對洋務運動作出客觀、全面的評價。首先，沒有使中國走上富強道路。最根本的是不觸動封建制度。其次，充分肯定洋務運動的積極作用。第一，引進了西方國家的一些近代科技，出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量。第三，在客觀上促進了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。6．小結：19世紀60—90年代，清朝統(tǒng)治集團內部一部分官僚先后提出“自強”、“求富”的口號，倡導和推行了以學習西方科學技術、引進機器生產(chǎn)為中心的洋務運動。從而使古老的中國開始順應世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。7.問題探究：洋務運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？思路：可以從洋務運動的根本目的進行分析。思路二：可以從洋務派學習西方的內容上進行分析?！窘虒W反思】第6課戊戌變法【教學目標】：通過本課學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎知識。結合課文，利用各種歷史資料培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。就變法對比社會各界的反應，加深對變法運動失敗的理解。通過學習，認識維新變法人士的進步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。【教學重、難點】重點：公車上書和維新變法運動，“百日維新”。難點：戊戌變法的歷史意義。【學法指導】1．指導觀察插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書的影響，培養(yǎng)學生研究歷史的興趣和能力。2．運用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應，從而理解變法的失敗。中學生由于學習能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質。因此教師應事先指明比較的目的和方向（“理解變法的失敗”）、比較的對象（“社會各界的反應”）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進新思想觀點的產(chǎn)生。3?制作歷史大事年表，列舉1895?1898年中國維新變法運動的重大事件?！窘谭ㄟ^程】1．學生歷來崇敬英雄人物。描述譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實，提問：“清政府為什么要殺害譚嗣同？”“譚嗣同要殺的是盜賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子'？”2．“公車上書”。利用插圖和康有為尋求出路的資料設計問題：為什么會有那么多應試舉人要求拒簽《馬關條約》？為什么人們在拒簽條約的同時又請求變法？……根據(jù)這些提問組織學生討論。指導學生從帝國主義、清政府內部矛盾方面、人民群眾反帝反封建斗爭方面、資產(chǎn)階級經(jīng)濟政治要求等多方面對比歸納，幫助學生構思對變法運動于19世紀末在中國的興起進行合理的解釋。3．公車上書未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運動的領袖。上書失敗后康梁創(chuàng)辦《萬國公報》、組織強學會等活動，進一步理解公車上書的影響。4．“百日維新”，制表格，從政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面逐項講解，幫助學生理解分析，逐項設問，政治方面：“改革政府機構時，為什么不見興民權、設議院呢？”經(jīng)濟方面：“鼓勵私人興辦工礦企業(yè)對中國資本主義發(fā)展起多大作用？”文化方面：“開辦新式學堂，翻譯西方書籍會不會引起思想文化界的劇烈變化？”等等。通過這些設問，使學生了解變法法令雖對封建頑固勢力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對資產(chǎn)階級參與政權、發(fā)展資本主義經(jīng)濟，傳播資產(chǎn)階級思想，是十分有利的。5．關于變法的失敗，組織學生開展討論：“康有為多次上書，顯示當時官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國最大的維新者和愛國者”，“光緒帝的大力支持使維新派實施變法全無障礙”，“‘舉國歡蹈鼓舞'，‘人人皆談西學'表明變法在全國深得人心”等等。通過這些討論，引導學生對比社會各界的反應，了解新舊勢力關系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。6?問題探究：①思考一下，譚嗣同放棄生的機會甘愿一死，值得嗎？賦于人的多元化。思路一：從獻身精神給后人的激勵。思路二：逃脫后繼續(xù)斗爭的作用。②如果袁世凱支持光緒帝，中國早就進入資本主義社會了。你是否同意這樣的觀點？請陳述理由。7、鞏固小結：結合板書要點總結。布置作業(yè)：復習與預習下一課《辛亥革命》【教學后記】第7課辛亥革命【教學目標】：1、識記與理解：了解和掌握孫中山創(chuàng)建興中會和中國同盟會、三民主義、武昌起義等基礎知識。2、能力與方法：通過看圖，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命；武昌起義的槍聲，是革命志士不屈斗爭精神的張揚，激發(fā)學生的愛國主義情感和不斷進取意識?！局攸c難點】中國同盟會的建立及其革命綱領是本課的重點。辛亥革命的歷史意義既是重點又是難點?！緦W法指導】1、指導觀察圖畫和形勢圖等，教給思考問題的方法和角度，以培養(yǎng)觀察、分析問題的能力。2、學習歷史要注意對歷史知識的比較和聯(lián)系，本課中的興中會創(chuàng)立和中國同盟會的建立，可指導學生制成簡表進行比較分析，以探求較好的學習方法?！窘谭ㄟ^程】1、“同學們知道孫中山嗎？”教師可以利用“導入框”提出這個問題，也可以用電腦屏幕顯示或幻燈打出孫中山像，讓學生們說說他們所了解的有關孫中山的故事，由此導入新課。2、“辛亥革命的醞釀”打出《興中會成立簡表》，指出興中會成立的時間、地點以及革命綱領，興中會把誓言“驅除韃虜，恢復中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領。這在中國破天荒第一次提出推翻帝制，建立資產(chǎn)階級合眾政府的主張。因此，興中會是中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。繼興中會成立后，全國各地建立了許多革命團體，標志著中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成，統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨的建立已經(jīng)成為時代的必然，一個由資產(chǎn)階級領導的革命新時期已經(jīng)到來了。中國同盟會的建立及其革命綱領。要求學生掌握同盟會建立的時間、地點、領導人、革命綱領以及機關刊物。重點講述四點：一是中國同盟會是在興中會、華興會、光復會等革命團體的基礎上建立的。二是同盟會革命綱領的理解。三是同盟會的性質。四是三民主義，與革命綱領并無實質上的區(qū)別。同盟會的革命綱領與三民主義對照講解，指導學生看課文中“雄雞一聲天下白”的插圖，想象涵義，加深理解。并指出，三民主義在當時是一面鮮明的旗幟，它是孫中山領導辛亥革命的指導思想。后組織討論“為什么說三民主義是資產(chǎn)階級民主革命的指導思想？”，然后進行歸納總結。3、“武昌起義”，了解時間和過程。用“武昌起義形勢圖”，生動敘述：因新軍參謀長孫武等人的意外爆炸事故，引來巡捕，革命處于群龍無首之狀態(tài)，革命黨人熊秉坤、金兆龍等于1911年10月10日率領了震驚中外的武昌起義，11日占領武昌，12日收復三鎮(zhèn)。10多個省獨立，清朝統(tǒng)治名存實亡?！爸腥A民國的建立”，觀看錄像“中華民國的成立”，認識中華民國建立的歷史條件。第一，各省獨立，清王朝崩潰；第二，三民主義革命綱領，思想基礎；第三，各省代表在南京集會，組織基礎。投影“孫中山在總統(tǒng)府門前接受衛(wèi)兵的致敬”，誘發(fā)想象。指出：中華民國的建立標志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。4、“辛亥革命的歷史意義”。教師應按教材上的內容講清辛亥革命的直接目標和所達到的直接結果，并引導學生對辛亥革命作客觀的評價。5、問題與探究：有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面?！蹦阃鈫幔拷處熤笇W生用一分為二的分析方法去評價歷史事件。提示：衡量一場革命的成敗，關鍵是看革命的根本目的和預定目標是否或者在大多數(shù)程度上達到。然后和學生一起歸納：革命根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義發(fā)展開辟道路。其直接目標是要推翻滿清政權，建立資產(chǎn)階級共和國。從直接結果看，辛亥革命推翻了…結束了…建立了…頒布了…使人民獲得了…使民主共和國觀念深入人心…促進了…推動了中國近代化的進程。因而革命成功了。從最終結果看，…社會性質沒改變，…失敗了?！窘虒W后記】：第8課新文化運動【教學目標】：1、通過學習，了解興起的背景、主要代表及其論著，掌握興起的標志、基本內容及其歷史意義。2、指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。3、認識是一次思想大解放運動，“民主”與“科學”是兩面旗幟，增強民主與科學意識；感受主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學生建設有中國特色社會主義的使命感?！局攸c與難點】：重點：新文化運動的基本內容及其意義。難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教。【學法指導】1?整合教材。以“背景一標志一代表人物一基本內容一斗爭鋒芒一發(fā)展一意義”為線索，讓學生對“新文化運動”的內容進行有機的整合，以提高梳理知識、駕駛知識的能力。2．以“新文化運動把斗爭鋒芒指向孔教”為切入點，引導學生客觀地評價新文化運動的歷史意義和歷史缺陷，以培養(yǎng)學生運用歷史的、辯證的觀點分析問題解決問題的能力?！窘谭ㄟ^程】：（一）引導回顧中國人向西方學習的過程…但沒有擺脫西方列強的侵略…沒有使中國走上富強的道路；中國的前途在哪里？一些先進的中國人想到要學習西方的思想文化。以此導入新課。（二）“新文化運動的興起”1、指導觀看《青年雜志》封面，并指出這是新文化運動中的一個核心雜志。新文化運動興起的歷史背景。①是中華民國建立后，民主、自由、平等、博愛等思想在青年學生中產(chǎn)生了越來越強烈的影響。②是竊取辛亥革命果實的袁世凱，推行三綱五常、忠孝節(jié)義等說教。③進步知識分子，從總結辛亥革命的經(jīng)驗教訓著手，通過對辛亥革命失敗的思考，認為以往先覺者所進行的救國斗爭所以屢遭失敗，中國國民對之“若觀對岸之火，熟視而無所容心”是根本原因。由此認定，為了建立名副其實的共和國，必須根本改造國民性?！皞惱韱栴}不解決，則政治學術，皆枝葉問題”。面對“尊孔”逆流，他們高舉“民主”和“科學”兩面大旗，號召人們“沖決過去歷史之網(wǎng)羅，破壞陳腐學說的圇圄，以求得思想的解放”，掀起了一場宣傳資產(chǎn)階級文化，批判封建文化的新文化運動。引導學生討論：“新文化運動是幾個青年憑空造了出來的。判斷一下，這種說法對不對？為什么？”2、新文化運動興起的標志：…指導學生觀看書中人物畫圖，并作必要的人物介紹，以突出地說明這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識群體。（三）新文化運動的主要內容，這是本課的一個重點，應講清楚：①提倡民主，反對專制，也就是提倡資產(chǎn)階級的民主制度和資產(chǎn)階級的民主思想，反對封建獨裁；②提倡科學，反對迷信,強調的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；③提倡新道德，反對舊道德，強調從個人有獨立自主權利的觀點出發(fā)，提倡獨立思考，反對依附古人，反對盲從封建權威，反對做習慣勢力的奴隸。要求從封建傳統(tǒng)下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發(fā)展；④提倡新文學，反對舊文學，主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。這里，教師應強調兩點：①要說明新文化運動包括思想革命和文學革命兩個方面，思想革命決定了文學革命的方向，文學革命擴大了思想革命的影響。②指導學生閱讀書中小字內容，歸納李大釗、胡適、魯迅等人發(fā)表在《新青年》雜志上的文章及主要思想，進而指出《新青年》是新文化運動的主要陣地。（四）教材第三個子目的內容是“新文化運動的新階段”。講清兩點：（1）新文化運動的發(fā)展?！藗儗ξ鞣轿拿鲀r值產(chǎn)生了懷疑。1917年俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進知識分子看到了“新世紀的曙光”（2）李大釗熱情宣傳社會主義…一方面感受熱情贊美和堅強信念，另一方面，運動進入一個新的階段，為五四愛國運動的爆發(fā)奠定了基礎。本課最后一個自然段，主要敘述新文化運動的歷史意義，教師可引導學生進行討論，對新文化運動作出客觀評價，以真切理解“新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動”?！窘虒W后記】：第9課五四運動和中共的成立【教學目標】1、了解五四運動導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果、意義；了解中共成立及意義。2、認識五四愛國運動，是一次徹底地反帝反封的愛國運動，是新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神；中共的誕生是中國近代史上開天辟地的大事。3、學會歸納課文的方法：五四運動前后的異同，五四和中共成立的關系；從資料中獲取有效信息?！局攸c與難點】五四運動的意義和中共的誕生是重點。難點是對五四精神和黨誕生意義的理解?！窘虒W過程】1．概述本單元內容：（1）新民主主義革命的含義。（2）本單元的時間范圍。（3）本單元的主題知識：五四愛國運動、中共的誕生、國民大革命、人民軍隊的建立、紅軍長征等重大歷史事件。2．導入本課。引導問題：“為什么把每年五月四日作為我國的青年節(jié)？”“中共成立八十多年了，八十多年來領導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就。當時她是怎樣誕生的？”激發(fā)學生探究的動機。3．“北京學生的愛國斗爭”：引導閱讀課文，觀察圖片，理解而建立歷史概念。1）閱讀導言和第一段小字，設問：這些內容與五四愛國運動有何聯(lián)系？（爆發(fā)的直接原因）動腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？2）閱讀正文和第二段小字，設問：五四愛國運動中的愛國學生提出了哪些主張？其斗爭的矛頭指向什么勢力？五四愛國運動的性質是什么？有何重要意義？3）在閱讀課文的基礎上，完成下表：時間中心地點要求領導者主力結果1919年6月前1919年6月后整理：五四運動爆發(fā)的導火線；爆發(fā)（時間、地點、參加者、斗爭口號及領導者）；（3）五四愛國運動的初步勝利（斗爭中心由北京轉到上海，工人階級成為斗爭的主力）；（4）理解意義：五四運動性質。說其“徹底”是指斗爭的堅決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因為，①工人階級第一次登上歷史的政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性的作用；②具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子起了重要的領導作用；③俄國十月革命的影響，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向。4．“中共早期組織的建立和中共黨的成立”：運用三則歷史材料，理解內容：1）《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》：設問：①共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方？②中共第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員？（上述國外和國內的黨員）2）參加會議的部分代表人物像：辯識部分代表形象。3）“一大”會址：設問：中共一大從上海轉移到浙江嘉興南湖的原因是什么？4）三則材料間有何內在聯(lián)系？條件-代表-地點；三則材料均與中共一大有關。理清（1）中共誕生的條件：中共是馬克思主義與中國工人運動相結合的產(chǎn)物；（2）中共一大的召開；（3）中共誕生的歷史意義：中國近代史上開天辟地的大事然后指導學生閱讀有關中共一大的內容，完成下表：召開時間召開地點代表內容性質意義5．創(chuàng)設新的學習情境，小結本課，形成宏觀知識網(wǎng)絡，鞏固知識。討論：1）五四愛國運動與中共誕生間有何聯(lián)系？（五四促進了馬克思主義的傳播，為中共成立早期組織奠定了思想基礎；五四運動的骨干和領導，為中共早期組織奠定了干部基礎，原因之一）2）如何向同學解釋“五四精神”、“開天辟地”“煥然一新”的含義？3）陳獨秀沒有出席中共第一次代表大會，為什么被選為中央局書記？【教學后記】：第10課國民大革命教學目標】基礎知識了解黃埔車校的建立、北伐戰(zhàn)爭勝利進車和失敗的原因、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立掌握北伐戰(zhàn)爭的對象、共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭中的重要作用能力訓練過程方法讀圖再現(xiàn)情景從課文和插圖或影象資料中想象北伐戰(zhàn)爭情景，聯(lián)系當時歷史背景理解北伐戰(zhàn)爭的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭進程理解共產(chǎn)黨人的大無畏精神整合教材分析辛亥革命缺陷一孫中山創(chuàng)黃埔車校一國共緊密合作一北伐勝利進車一陳獨秀“右傾”危害、國民黨右派背叛革命一國民革命失敗討論探索北伐戰(zhàn)爭勝利進軍原因、國民革命失敗原因情感態(tài)度價值觀愛黨情感共產(chǎn)黨人始終把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標，他們在北伐戰(zhàn)爭中不惜流血犧牲，為后人樹立起一座豐碑思想意識北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的歷史證明了國共真誠合作的重要性教學重點難點】教學重點：北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍；教學難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因教學過程】導入新課：回顧，討論：1.為什么說辛亥革命沒有獲得成功？2.五四運動有什么歷史作用？中共的誕生有什么意義？承上啟下：孫中山為了挽救革命，同共產(chǎn)黨合作，繼續(xù)進行反對北洋軍閥的斗爭。后來終于形成國民國革命的高潮——國民大革命。（布置學生閱讀全課內容，做閱讀標記，交流個人看法。）組織學習和探究：一、黃埔軍校的建立1、孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？革命軍與北洋軍有哪些區(qū)別？2、小結、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊作為自己獨裁專制的工具，繼續(xù)禍國殃民。所以，要想挽救國家危亡，就必須針鋒相對，動用槍桿子來解決問題。二、北伐戰(zhàn)爭1、北伐戰(zhàn)爭的目的是什么？（推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。）2、北伐戰(zhàn)爭的對象有哪些人？（《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置）3、北伐軍進攻路線上有哪些重要地名？（《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，作出標記）4、北伐戰(zhàn)爭為什么能夠在不到半年內，從珠江流域打到長江流域？（四個方面原因）5、國民革命最終失敗的原因是什么？在學生根據(jù)課本回答的基礎上，補充介紹黨內“右傾投降主義”錯誤［放棄領導權、一再妥協(xié)退讓、甚至壓制工農(nóng)運動等。國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命；共產(chǎn)黨領導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。三、南京國民政府的建立1、南京國民政府具有什么性質？（反動的性質，代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益）2、蔣介石成立南京國民政府后，中國大地上同時并存著哪三個對抗的政權？（北京的北洋軍閥政府、武漢國民政府、南京國民政府）教師指出：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。北伐戰(zhàn)爭的歷史昭示我們：國共兩黨真誠合作時，對于國家、民族和革命事業(yè)具有很大的好處；兩黨的合作被破壞時對于國家、民族和革命事業(yè)都會產(chǎn)生負面作用。小結鞏固：結合板書要點總結。布置作業(yè)：學習收獲與感想?！窘虒W后記】：第11課人民軍隊的建立教學目標】基礎知識了解南昌起義、秋收起義、井岡山會師等知識要點掌握“反抗一受挫一開辟新路一星火燎原”這樣一個歷史進程能力訓練過程方法閱讀資料再現(xiàn)情景從課文和插圖中體會當時敵強我弱的形勢特點，理解以退為進策略的正確性，認識革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價值論從史出評價事件南昌起義是中共獨立領導武裝斗爭的開始，走“農(nóng)村包圍城市的道路”是理論結合實踐的光輝典范討論探索秋收起義的隊伍進軍井岡山的原因及其歷史作用情感態(tài)度價值觀崇敬革命前輩業(yè)績中國革命從走蘇俄的道路到走自己的路，毛澤東、朱德、周恩來等革命前輩為此作出了偉大貢獻，他們的業(yè)績永遠值得后人崇敬思想意識必須依據(jù)不冋歷史時期的具體情況米用不冋的斗爭策略，必須把馬克思主義理論同中國革命的具體實踐結合起來教學重點難點】重點：南昌起義和秋收起義。難點：進軍井岡山的原因（理由）【教學過程】導入新課：組織回顧，討論回答問題：1、國共第一次合作期間領導的國民革命為什么會遭到失??？2、南京國民政府具有什么性質？承上啟下，教師講授：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，掩埋好同伴的尸體，檫干身上的血跡，重新投入新的戰(zhàn)斗。布置學生閱讀全課，對重要的年代、人名、地名等做出標記，交流個人看法。組織學生學習和探究新課：一、南昌起義1、《南昌起義》圖中的演講者是誰？他在這次起義中起了什么作用？2、南昌起義的概況怎樣？（說出時間、地點、領導人、結果）3、思考：南昌起義軍占領了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）4、南昌起義在中國革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，是中共獨立領導武裝斗爭的開端。）教師小結、過渡：當時，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領導秋收起義。二、秋收起義和井岡山會師1、毛澤東怎樣發(fā)動秋收起義、進軍井岡山？A.工農(nóng)革命軍三路進攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。［畫圈］B.受挫后會合的地點：文家市。［畫圈］C.改編部隊的地點：三灣。［畫圈］D.最后落腳的地點：井岡山。［畫圈］2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應農(nóng)村的生活。）3、觀察彩色圖片《井岡山會師》和地圖《南昌、秋收、廣州起義和井岡山會師示意圖》，說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的？（分點提問一一A.會師時間：1928年4月B.改編后的部隊名稱：中國工農(nóng)紅軍第四軍［簡稱“紅四軍”］C.領導人：朱德、毛澤東）4、小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導，幫助學生理解答題思路。然后，采用“剝筍法”層層引導：A.雙方力量對比情況；B.井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有利于部隊給養(yǎng)的籌集；離大城市遠，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。）【教學后記】：第12課紅軍長征【教學目標】一、識記與理解通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。二、能力與方法通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力，引導學生運用地圖了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。三、情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛中共、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。體會毛澤東詩詞，體會一代偉人文韜武略的風采?！窘虒W重點和難點】一、重點：遵義會議，中央紅軍長征的路線。二、難點：遵義會議是中共歷史上生死攸關的轉折點?！窘虒W準備】師生收集相關圖片、音頻和視頻資料，準備長征故事。學生預習新課，建立知識結構。教師制作多媒體課件?！窘虒W方法】講述法、談話法、討論法、比較法、情景創(chuàng)設法、活動法等?！窘叹摺侩娔X多媒體課件、投影儀、電視劇《長征》視頻之《遵義會議》部分、《十送紅軍》歌曲?！窘虒W過程】導入新課：欣賞《十送紅軍》。問：這是哪首歌曲？反映了什么情景？紅軍的長征是中國革命史上的一座豐碑，如此遠的征程在世界軍事史上也是十分罕見。今天，就讓我們一起重溫當年革命先輩的事跡，感受當年紅軍長征的艱難歷程，體驗偉大的長征精神。（一）長征的開始1、紅軍四次反“圍剿”的勝利：蔣介石進行“圍剿”的原因？四次反“圍剿”的領導人是誰?采取了什么戰(zhàn)術與作戰(zhàn)方法?（提問）第四次反“圍剿”是怎樣取得勝利的?2、紅軍第五次反“圍剿”的失利（《五次反“圍剿”情況表》，分析，說明紅軍的領導人，奉行的方針及結果。）中央紅軍為什么要進行戰(zhàn)略轉移？由于執(zhí)行了不同的軍事路線，從而導致了不同的結果。3、中央紅軍長征的開始講述：1934年10月中央紅軍主力8萬多人從瑞金等地出發(fā)，踏上了二萬五千里的艱苦征程。介紹長征初期的困境及決策。紅軍很快強渡烏江，占領遵義城。在此，中共召開了舉世聞名的遵義會議。（二）遵義會議1、請大家來觀看遵義會議的電視劇片段。（播放《長征》之遵義會議片段及參會的重要領導人。）2、為什么說遵義會議是中共歷史上生死攸關的轉折點？（指導討論：從困境的原因上思考。）教師指出：遵義會議解決了當時最迫切的軍事領導權問題，在組織上結束了…，實際上確立了…正確領導?！炀攘它h和紅軍，挽救了革命，成為黨史上生死攸關的轉折點，為革命開辟了走向勝利的航道。遵義會議最重要的成果是確立了毛澤東的領導地位。因為實踐證明毛澤東的主張能夠勝利。（三）長征的勝利：1、結合地圖介紹：四渡赤水-南渡烏江-渡過金沙江，擺脫圍追堵截，取得了戰(zhàn)略轉移中的具有決定意義的勝利-順利通過-大涼山彝族地區(qū)-飛奪瀘定橋-翻雪山-過草地的故事。2、三大主力紅軍的勝利會師：《三大主力長征形勢圖》。記住陜北吳起鎮(zhèn)-甘肅會寧、靜寧。3、長征勝利的歷史意義：答出-毛澤東有關長征的講話；討論長征精神。（四）小結：視頻重溫，長征開始于何年？結束于何年？朗讀《長征》，緬懷先烈，開創(chuàng)未來?！窘虒W后記】第13課抗日救亡運動教學目標】基礎知識了解九一八事變的經(jīng)過；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景掌握九一八事變的結果；西安事變的背景、和平解決及其意義能力訓練過程方法閱讀課文復述史實按照時間順序復述九一八事變和西安事變的經(jīng)過，注意擬出重要的時間、地點、人物等歷史知識點研究資料理解原因東北迅速淪亡的原因在于日本帝國主義的處心積慮、蓄謀策劃，蔣介石實行“絕對不抵抗”政策則進一步助長了日軍侵略氣焰

討論探索辯證分析中共力促西安事變和平解決是從全民族利益出發(fā)的，冋時也是依據(jù)當時實際情況，推動國民黨向停止內戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的方向轉化情感態(tài)度價值觀愛國主義民族情感九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任。對于當年日本帝國主義的野蠻侵略和蔣介石“絕對不抵抗”政策，必須進行歷史清算思想意識中共從全民族利益出發(fā)，力促西安事變和平解決，這種實事求是、高瞻遠矚的史實證明了黨的正確、偉大和光榮教學重點難點】重點：九一八事變和西安事變；難點分析西安事變的性質及和平解決的歷史影響。教學過程】導入新課：從教材導語引入。要求學生閱讀，做出標記，交流個人看法。組織學生學習和探究新課：一、九一八事變、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的-最終目的-補充講解日本田中奏折。2、“文獻資料”說明蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？（不抵抗政策。）3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。）二、全國抗日救亡運動的高漲1、東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？各界人民是如何救亡的？2、全國各界人民抗日救亡運動的高漲，說明了什么？（讓學生思考回答。）3、小結、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發(fā)了國民黨內部愛國人士的抗日決心。二、西安事變1、介紹日本侵華的簡要情況（運用地圖）。突出中華民族的民族危機。2、在中華民族生死關頭，中共提出什么主張和要求？（全國各界如何反映？）3、國民黨內部愛國人士張學良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變扣押蔣介石？啟發(fā)學生從課文中歸納：A.根本原因，B.直接原因。4、怎樣評價西安事變、評價張、楊的行為？（目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。）5、討論事變爆發(fā)后各方的態(tài)度，理解其復雜形勢：A.日本：一B.英美：--C.親日派--親英美派5、討論中共應主張怎樣處置蔣介石？說明中共的什么胸襟？和平解決西安事變的原因及作用。小結鞏固：按照下面的綱要信號梳理本課知識：國民黨屠殺剿滅—>攘外必先安內「（破產(chǎn)）—>合作抗日1927年—>1931年國共矛盾為主中日矛盾上升西安事變共產(chǎn)黨土地革命—>建立抗日民族統(tǒng)戰(zhàn)線」（實現(xiàn)）武裝反抗教學后記】：第14課全國抗日戰(zhàn)爭的開始教學目標】基礎知識了解中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程、日本帝國主義侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行，八一三事變的概況。掌握七七事變、南京大屠殺等重要史實能力訓練過程方法閱讀教材從課文和插圖中認識盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性，體驗中國軍民英勇抗戰(zhàn)的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑收集資料鑒別整理抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者的主要罪行，結合學習活動，準備《寫給日本中學生的一封信一一南京大屠殺不能忘記》情感態(tài)度價值觀愛國情感繼承先烈“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的愛國主義精神和民族氣節(jié)思想意識仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進步事業(yè)而奮斗教學重點難點】重點：“盧溝橋事變”；難點通過南京大屠殺，揭露日本右翼勢力的險惡用心。教學過程】導入新課：回顧，討論回答問題：1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？2、中共主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用是什么？承上啟下，教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國主義就把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，對北平（即今天的北京）實施包圍。中國軍隊為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國，同敵人在那里展開血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的英雄史詩。（布置閱讀，做標記，交流。）組織學生學習和探究新課一、七七事變（1937年7月）1、根據(jù)地圖“看看”：你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？2、說說七七事變和九一八事變相比，它們發(fā)生時的時局有什么變化？為什么七七事變是全民族抗戰(zhàn)的開始？（A.日軍-B.中國：內戰(zhàn)-C.國軍：“不抵抗”轉為“堅決抵抗”-D.結論：局部的+全國性的。）3、根據(jù)“讀一讀”：佟麟閣的話體現(xiàn)怎樣的民族精神？（體現(xiàn)了愛國主義精神。不怕死是軍人應有的基本素質。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國家的利益聯(lián)系起來，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。否則，軍人的不怕死就會造成嚴重的災難。）教師小結、過渡：例如，日軍推崇的就是所謂“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是這種“不怕死”對于我們中國人來說，帶來的卻是巨大災難。二、淞滬抗戰(zhàn)（1937年8月-11月）學生自行閱讀這一框題，然后教師簡單小結突出淞滬抗戰(zhàn)的意義。三、南京大屠殺（1937年12月-1938年1月）1、日本的中學歷史教科書說：“因為是在戰(zhàn)爭期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺'一類的行動?！蹦阏J為這種說法站得住腳嗎？（我們不否認打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結果。但是日軍是在占領南京之后，對那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無辜平民實行屠殺的，并且違背國際公法進入“安全區(qū)”殘殺手無寸鐵的老百姓。所以日本中學歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭，企圖逃避罪責，蒙混視聽。）2、作為中國人應當如何對待南京大屠殺事件？（A.我們要清醒地認識到，侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的是無窮的災難，絕對不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對戰(zhàn)爭、爭取和平！B.炎黃子孫絕對不能忘記對于日本帝國主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅決防止法西斯勢力的復活。C.我們是頭腦清醒的中國學生，我們還要注意將日本人民同軍國主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開來，盡量幫助那些暫時受到蒙蔽的日本中學生明白南京大屠殺的真相。）3、課外活動，準備《寫給日本中學生的一封信——南京大屠殺不能忘記》。（教師可以通過多種形式進行啟發(fā)引導，組織學生閱讀課文。然后，要求學生當堂擬出信件內容提綱，計劃好準備使用的資料。）小結鞏固：結合板書要點總結?！窘虒W后記】：第15課國共合作抗日教學目標】基礎知識了解中共與國民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程掌握臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)能力訓練過程方法識圖列表復述戰(zhàn)役根據(jù)圖例符號意思，識別戰(zhàn)役空間分布情況，了解進程；配合列表，擬順知識要素；通過復述，學得論從史出方法重現(xiàn)情景體驗情感通過課本插圖以及收集到的資料，重現(xiàn)當年激戰(zhàn)情景，體驗中國車人英勇獻身的愛國主義精神討論探索多角度分析國共合作抗日的戰(zhàn)線，戰(zhàn)場及不同的作用情感態(tài)度價值觀愛國情感國共兩黨的愛國軍人在國家危難之時，不惜流血犧牲，英勇抗擊日寇，體現(xiàn)了炎黃子孫強烈的愛國傳統(tǒng)思想意識初步了解抗日戰(zhàn)爭八路軍、新四軍及人民武裝是抗日中流砥柱教學重點難點】重點：臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)；難點：臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)的勝利說明了什么？教學過程】導入新課回顧前課線索，討論回答問題：七七事變發(fā)生時和九一八事變發(fā)生時的時局有什么變化？（A.日軍：已由進攻東北發(fā)展為準備進攻華北乃至整個中國。B.中國：國共內戰(zhàn)停止，共產(chǎn)黨的軍隊改編為八路軍和新四軍，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。C.國民黨軍隊：由“不抵抗”轉為“堅決抵抗”。D.結論：九一八事變后的抗戰(zhàn)是局部的，七七事變后的抗戰(zhàn)是全國性的。）承上啟下，教師講授：（一邊板書示意草圖，一邊介紹戰(zhàn)爭態(tài)勢）七七事變后，日軍占領了北平、天津，向西進攻山西，共產(chǎn)黨和國民黨實現(xiàn)了合作的八路軍配合國民黨軍隊作戰(zhàn)，取得平型關大捷。不久，另一路日軍從山東南下，在臺兒莊北國民黨的軍隊殲滅了。后來八路軍在華北2000多公里戰(zhàn)線上，發(fā)動百團大戰(zhàn)，沉重打擊了日軍。臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)的具體情況，請大家進一步學習教材有關內容。（閱讀，標記，交流。）組織學生學習和探究新課*（一）國共兩黨合作抗日的實現(xiàn)探討紅軍脫帽換裝的原因，了解國共合作抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的過程（二）臺兒莊戰(zhàn)役1、先概括四大會戰(zhàn)，介紹戰(zhàn)爭形勢（結合地圖）。2、組織學生通過列表，回答臺兒莊戰(zhàn)役的知識點：戰(zhàn)役名稱時間地點中國軍隊意義臺兒莊戰(zhàn)役1938.春山東臺兒莊第五戰(zhàn)區(qū)國民黨軍隊抗戰(zhàn)以來最重大的勝利3、學生講故事，再現(xiàn)當年中國軍隊英勇作戰(zhàn)的歷史情景，感受強烈的愛國主義情感。教師小結、過渡：這兩次戰(zhàn)役都是在正面戰(zhàn)場上阻擊日軍的進攻，平型關大捷由共產(chǎn)黨領導的八路軍取得，臺兒莊戰(zhàn)役的勝利由第五戰(zhàn)區(qū)的國民黨軍隊取得。后來，隨著戰(zhàn)爭形勢的變化，共產(chǎn)黨開辟了敵后抗日根據(jù)地，日軍以主要兵力對抗日根據(jù)地實行“囚籠政策”。共產(chǎn)黨為了堅持抗戰(zhàn)，組織了百團大戰(zhàn)。（三）百團大戰(zhàn)1、1938年底以后，日軍怎樣進攻共產(chǎn)黨的敵后抗日根據(jù)地？（閱讀小字“囚籠政策”和“三光政策”）2、組織學生通過列表，回答百團大戰(zhàn)的知識點：戰(zhàn)役名稱時間地點中國軍隊指揮者意義百團大戰(zhàn)1940.8華北八路軍彭德懷中國軍隊主動出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役3、說說百團大戰(zhàn)的目標，規(guī)模，戰(zhàn)績？4、學生討論回答：臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)的勝利說明了什么？（討論:如何評價百團大戰(zhàn)？）小結鞏固：結合板書要點總結。教學后記】：第16課抗日戰(zhàn)爭的勝利教學目標】：基礎知識了解了解抗日根據(jù)地的艱苦斗爭掌握中國七大的時間、地點、內容、及作用，抗戰(zhàn)勝利的史實能力訓練過程方法閱讀教材歸納根據(jù)地克服困難的措施收集資料鑒別整理收集資料討論抗戰(zhàn)勝利的原因，了解世界反法西斯國家對中國抗戰(zhàn)的幫助以及中國為世界反法西斯戰(zhàn)爭所做出的犧牲情感態(tài)度價值觀愛國情感抗戰(zhàn)的勝利洗雪了近代民族的恥辱思想意識仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進步事業(yè)而奮斗教學重點和難點】：重點：中共七大的成就和意義；抗日戰(zhàn)爭的勝利難點：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。教學過程】導入新課：見教材P99,可讓學生齊讀導言。*（一）簡介鞏固抗日根據(jù)地的艱苦斗爭指導學生閱讀。1、抗日根據(jù)地的困難局面是怎樣形成的？2、學唱《南泥灣》歌曲。（二）中共七大組織學生通過列表,回答七大的知識點：事件名稱時間地點意義中共七大1945.4延安為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準備了條件（三）抗日戰(zhàn)爭的勝利1、閱讀本目內容,抓出主要內容,并討論發(fā)生的這些事情對結束戰(zhàn)爭有何作用？2、組織學生討論抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。（教師從以下三個方面進行引導：A?平型關大捷、敵后游擊戰(zhàn)、百團大戰(zhàn)等是共產(chǎn)黨和人民的抗戰(zhàn)；臺兒莊戰(zhàn)役是國民黨的抗戰(zhàn)；還有愛國華僑對抗戰(zhàn)的貢獻等，說明了抗日戰(zhàn)爭的勝利是全民族團結抗戰(zhàn)得來的，它改變了百年來中國抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的歷史。美國在太平洋打擊日軍、蘇聯(lián)紅軍進攻東北的日軍、加拿大白求恩大夫志愿援華等，說明了中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的組成部分，得到了國際間的有力配合和援助。中國的抗日戰(zhàn)爭是反侵略的正義戰(zhàn)爭，這是取勝的最根本原因。3、討論“抗日戰(zhàn)爭勝利的意義”。指導學生回顧思考：從1840年以來的侵華戰(zhàn)爭及其結果為思考方向。進一步思考：不同的結果說明了什么？可以的出什么結論？學生討論回答后，教師小結，然后朗讀教材，落實在書上。小結鞏固：1、根據(jù)“活動與探究”，請學生用自己的語言概括抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。（A.抗日戰(zhàn)爭的勝利是一百多年來，中國反抗外來侵略所取得的第一次勝利；中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民的斗爭支援了其他國家人民的反法西斯斗爭，具有世界性的意義；中國人民為反法西斯戰(zhàn)爭付出了巨大的民族犧牲，為世界人民反法西斯政治的勝利做出了重要貢獻。）【教學后記】：第17課全面內戰(zhàn)的爆發(fā)教學目標】：基礎知識了解抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內形勢和內戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變掌握美蔣勾結、重慶談判、內戰(zhàn)爆發(fā)、轉戰(zhàn)陜北、劉鄧大車挺進大別山能力訓練過程方法識別插圖處理信息從課文和插圖中搜集有關資料，認識美蔣勾結的實質、中共的正確對策，理解中共為爭取和平民主所做的努力（兩手準備）梳理教材分析時局通過毛澤東赴重慶談判、中共中央主動撤離延安、劉鄧果斷插向大別山等史實，認識中共分析時局的準確性和作戰(zhàn)方針方法的正確性討論探索毛澤東去重慶談判的原因、劉鄧大車挺進大別山的作用情感態(tài)度價值觀愛黨情感中共中央為了爭取國家的光明前途，靈活機動地應對和處理復雜局勢，顯示了作為中國革命事業(yè)領導核心的風采，她是值得信賴的思想意識在黨的領導下，人民解放軍歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神必須發(fā)揚光大，青年學生必須具備積極進取的人生態(tài)度和堅強意志教學重點難點】重點:重慶談判、挺進大別山；難點：挺進大別山的正確性?！窘虒W過程】導入新課組織學生回顧前課學過的線索，討論回答問題：1、中共七大的召開，在歷史上起了什么作用？2、抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著哪兩種前途？承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國的支持，想要維持大地主大資產(chǎn)階級的獨裁統(tǒng)治。美國則希望通過支持蔣介石的統(tǒng)治來維護它在中國的利益。他們勾結起來，陰謀發(fā)動內戰(zhàn)。中共中央面臨著錯綜復雜的局面，為了爭取光明前途進行了一系列斗爭，在歷史上留下了值得細細品味的片段。組織學生學習和探究新課（一）重慶談判1、學生觀察插圖《美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內戰(zhàn)前線》，思考回答：A.這幅圖反映的歷史事實是什么？B.美國的目的是什么？（把中國變成它的殖民地）2、但是，蔣介石一邊運兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？3、毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動內戰(zhàn)的既定方針嗎？4、既然阻止不了內戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領導核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？5、事實是——毛澤東冒險去了，結果怎樣？教師小結、過渡：后來蔣介石很快就撕毀協(xié)定、發(fā)動進攻，但也很快地走向失敗。（二）全面內戰(zhàn)的爆發(fā)讓學生說說美蔣是怎樣相互勾結，加緊進行內戰(zhàn)準備的？全面內戰(zhàn)的爆發(fā)的標志是什么？（三）轉戰(zhàn)陜北1、西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進攻？（主動撤離——保存實力；“蘑菇”戰(zhàn)術——拖垮敵人；引進“口袋”——全殲敵軍。）2、這個歷史事實說明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針…黨的正確領導是革命勝利的關鍵。）教師小結、過渡：當時蔣介石的主要兵力同時也在山東進行“重點進攻”，毛澤東說他這種兵力部署“好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了。”只要攻其薄弱，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔這項戰(zhàn)略任務的是劉鄧大軍，他們進攻的方向是大別山。（四）挺進大別山1、蔣介石何時發(fā)動內戰(zhàn)？頭一年里，戰(zhàn)況如何？2、根據(jù)“動腦筋”：為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰(zhàn)略反攻的開始？（當時戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，帶動了其他各戰(zhàn)場轉入反攻。）鞏固小結，梳理知識：【教學后記】：第18課國民黨反動統(tǒng)治的崩潰教學目標】：基礎知識理解解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的主要歷史特征掌握三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京等基本歷史事實要素能力訓練過程方法閱讀資料使用圖表從課文和插圖中掌握三大戰(zhàn)役等基本歷史事實要素，形成正確的時空概念和練習使用圖表的方法分析比較整合教材通過了解戰(zhàn)局變化，從對比中區(qū)別三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京的歷史意義；從裝備優(yōu)劣、兵力眾寡、戰(zhàn)局起伏等方面分析對比國共雙方軍力的發(fā)展演變，歸納出蔣家王朝滅亡的必然性活動探究“以史帶論”，討論、列舉共產(chǎn)黨以弱勝強，取得革命勝利的原因情感態(tài)度價值觀歷史使命社會責任決心學習毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄，準確把握歷史機遇、奪取革命徹底勝利的歷史使命感和社會責任感環(huán)保文保意識北平的和平解放，使車民避免了傷亡，大家都能比較安定地迎來新生活，保護了許多文物，保護了人文環(huán)境，有利于此后北京的發(fā)展教學重點難點】教學重點：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京教學難點：對渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解【教學過程】回顧前面一節(jié)課，討論回答問題，并用動態(tài)板書演繹解放戰(zhàn)爭發(fā)展形勢：1、蔣介石何時發(fā)動內戰(zhàn)？2、頭一年里，戰(zhàn)況如何？3、為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰(zhàn)略反攻的開始？承上啟下，教師講授：隨著各戰(zhàn)場的解放軍轉入反攻，國民黨軍隊被消滅的數(shù)字達到200多萬。他們只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵他們的時機已經(jīng)成熟。于是，解放戰(zhàn)爭進入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。（閱讀，標記，交流。）組織學生學習和探究新課：*（一）解放區(qū)的土改：指導學生閱讀。（二）三大戰(zhàn)役的勝利1、學生根據(jù)《三大戰(zhàn)役示意圖》與教師在黑板上手書的草圖比對，通過認識地理范圍加深理解各個戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和區(qū)別。（A?東北一遼沈戰(zhàn)役一“關門打狗”一解放東北全境；B.以徐州為中心—淮海戰(zhàn)役—“猛虎掏心”—奠定解放江南的基礎；C.平、津、張家口等—平津戰(zhàn)役—“分而取之”—華北解放）2、組織小組探討：三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？用“分層法”啟發(fā)引導：A.兵力對比-敵軍態(tài)勢-C.我軍態(tài)勢-D.戰(zhàn)局延伸：全國戰(zhàn)略后方。3、“動腦筋”，讓學生討論回答：陳毅的話說明了什么？4、繼續(xù)探討：為什么要用和平手段解放北平？（引導-A?和平民主-B?傷亡，生命財產(chǎn)安全、保護古跡和文物、保護環(huán)境不受破壞-C.不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進一步瓦解敵人。）5、組織學生完成《三大戰(zhàn)役》填表戰(zhàn)役名稱發(fā)起時間共計殲敵人數(shù)歷史意義遼沈戰(zhàn)役1948年9~11月殲滅和改編敵軍150多萬人國民黨軍隊的主力基本上被消滅，大大地加速了解放戰(zhàn)爭在全國的勝利淮海戰(zhàn)役1948.11~1949.1平津戰(zhàn)役1948.11~1949.1補充、過渡：三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打到長江邊，國民黨妄想依靠天險“劃江而治”，要求和平談判，當時國際上也都認為中國將重現(xiàn)歷史上的“南北對峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國民黨談判。但是，在蔣介石的“遙控”下，國民黨代表拒絕簽字。于是，黨中央決定發(fā)動渡江戰(zhàn)役。（三）百萬雄師過大江：閱讀文獻，回答：1、百萬雄師過大江的目的是什么？2、解放南京意味著什么？3、根據(jù)“活動與探究”，小組討論：共產(chǎn)黨為什么在三年內就能以弱勝強？（五個層面：力量對比-軍隊士氣、人心向背-政權性質、國家職能-戰(zhàn)爭指揮者-歷史發(fā)展趨勢）。哪些是根本原因？小結鞏固：結合板書要點總結?！窘虒W后記】：第19課近代民族工業(yè)教學目標】：基礎知識了解中國民族工業(yè)發(fā)展的基本史實掌握張謇興辦實業(yè)的背景、影響和結局；中國民族工業(yè)發(fā)展的階段劃分、原因和特征（明確“謇”與“騫”的寫法以及兩人之間的區(qū)別）能力訓練過程方法歸納概括從民族工業(yè)發(fā)展的曲折進程中，劃分階段，訓練歸納概括的能力分析判斷形成觀點認識民族工業(yè)發(fā)展各階段速度的不同是內外因共同作用下造成的，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義觀點分析歷史問題的能力聯(lián)系比較解釋現(xiàn)象培養(yǎng)學生用發(fā)展和聯(lián)系的觀點觀察歷史、解釋歷史，準確把握中國民族資本主義發(fā)展的階段特征情感態(tài)度價值觀愛國情感用張謇等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命感思想意識使學生認識到中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是中國近代史的基本內容之一，它在一戰(zhàn)期間進一步發(fā)展，為中國革命提供了物質基礎、階級基礎；它的兩面性決定了中國近代社會的性質和特殊國情教學重點難點】重點：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展；難點：一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”教學過程】導入新課：回顧前面學過的，討論：1、鴉片戰(zhàn)爭后，為了反抗外國資本主義的侵略，中華民族進行了哪些探索？結果如何？2、這些探索都屬于舊民主主義革命的范疇，它們歸于失敗后，中人民開始了新民主主義革命，這場革命的開端是什么事件？勝利于什么事件？