學(xué)生傷害事故案例分析

學(xué)生傷害事故案例分析

中華人民共和共國(guó)民法通則（1987）突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例（2003）2002，教育部與衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)布）學(xué)生傷害事故處理辦法（2002）法（2006）中小學(xué)幼兒園安全管理辦法(2006)最高人民法院關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋（2003）中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法（2009）學(xué)生傷害事故案例分析一、學(xué)生傷害事故的概念學(xué)生傷害事故是指在學(xué)校實(shí)施的各類學(xué)校（含幼兒園）在組織教育教學(xué)活動(dòng)期間，或在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地以及其設(shè)施內(nèi)發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故。學(xué)生傷害事故的主體是在校學(xué)生。學(xué)生傷害事故既從時(shí)間上要看是不是學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)；從空間上要看事故是不是發(fā)生在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的范圍之內(nèi)。學(xué)生傷害事故案例分析在中小學(xué)生在校傷害事故的中，界定學(xué)校管理的范圍，具有非常重要的意義：1、從空間上看，凡學(xué)校地域內(nèi)均屬學(xué)校管理范圍，包括校內(nèi)的全部范圍和校門前的可控范圍，其中校門前的可控范圍是指學(xué)校門衛(wèi)、保安和值班教師在力所能及的情況下對(duì)校門外及其附近的學(xué)生活動(dòng)的管理范圍。此外學(xué)生校外活動(dòng)如果是在學(xué)校安排的老師帶領(lǐng)下，或雖無(wú)老師在場(chǎng)，但學(xué)生參加學(xué)校安排或組織的活動(dòng)，仍屬學(xué)校管理范圍。

學(xué)生傷害事故案例分析

2、從時(shí)間上看，凡學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)的期間都屬學(xué)校管理范圍，具體包括從早晨校門開放時(shí)起至下午放學(xué)學(xué)生全部離校時(shí)止，包括自習(xí)課、課間休息時(shí)間、中午時(shí)間等，如果是住校生，則包括全部在校期間。學(xué)校組織的課外教育活動(dòng)如果是在學(xué)校安排的老師帶領(lǐng)下，或雖無(wú)老師在場(chǎng)，但學(xué)生參加學(xué)校安排或組織的活動(dòng)，仍屬學(xué)校管理范圍。學(xué)生傷害事故案例分析學(xué)生傷害事故的歸責(zé)原則

1、歸責(zé)的含義

歸責(zé)，是指行為人因其行為和物件致他人損害的事實(shí)發(fā)生后，應(yīng)以什么依據(jù)使其負(fù)責(zé)。

2、歸責(zé)原則的概念

歸責(zé)原則，是指確定侵權(quán)行為人承擔(dān)侵權(quán)民事責(zé)任的一般準(zhǔn)則。即在損害事實(shí)發(fā)生的情況下，確定侵權(quán)行為人對(duì)其行為所造成的損害是否需要承擔(dān)民事責(zé)任的原則。

3、歸責(zé)原則是判斷傷害事故的責(zé)任，及確定此后的處理與賠償?shù)纫幌盗械膯?wèn)題的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)只有根據(jù)歸責(zé)原則明確了責(zé)任的歸屬，才能適用損害賠償?shù)脑瓌t具體確定事故的賠償數(shù)額。

學(xué)生傷害事故案例分析民事責(zé)任的歸責(zé)原則有以下四個(gè)原則：

1、過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，以行為人主觀上的過(guò)錯(cuò)為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件和認(rèn)定責(zé)任的原則，是承擔(dān)民事責(zé)任普通運(yùn)用的原則。2、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，以行為人主觀上沒有過(guò)錯(cuò)，但客觀上造成了損害，那么與損害原因有關(guān)的人承擔(dān)民事責(zé)任的原則，是屬于民事責(zé)任的例外，只適用于特殊侵權(quán)的民事責(zé)任。3、推定過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，即推定行為人有過(guò)錯(cuò)，行為人不能證明自己沒有過(guò)錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在舉證制度上適用舉證倒置原則。4、公平責(zé)任原則，指雙主對(duì)損害事實(shí)的發(fā)生均無(wú)過(guò)錯(cuò)，法律又無(wú)特別規(guī)定時(shí)，雙方本著公平、合理的原則分擔(dān)損失的原則。

學(xué)生傷害事故案例分析法律上過(guò)錯(cuò)責(zé)任的構(gòu)成要件損害事實(shí)的存在因果關(guān)系：行為人的行為與損害后果之間具有內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系時(shí)，才具有法律上的因果關(guān)系；原因分直接原因、間接原因，主要原因、次要原因。過(guò)錯(cuò)行為：分為故意和過(guò)失。故意是指行為人已預(yù)見到自己行為的后果而仍然希望或者放任該結(jié)果發(fā)生的主觀狀態(tài)；過(guò)失則是指行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見或者能夠預(yù)見自己行為的后果而沒有預(yù)見，或者雖然預(yù)見到了其行為的后果但輕信能夠避免該后果的主觀狀態(tài)。在認(rèn)定事故責(zé)任，要綜合考慮行為人的行為是否存在過(guò)錯(cuò)所形成的損害，以及兩者之間是否存在因果關(guān)系。學(xué)生傷害事故案例分析侵權(quán)責(zé)任法的規(guī)定（一）第三十八條無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。注：10周歲以下為完全無(wú)民事行為能力人。第三十九條限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。注：10周歲到18周歲是限制行為能力人。

學(xué)生傷害事故案例分析

下午，幼兒園到了離園時(shí)間，家長(zhǎng)紛紛到班上接孩子，父母還沒有到的孩子就在活動(dòng)室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭(zhēng)搶一支玩具手槍扭打起來(lái)，正在與其他家長(zhǎng)溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒收了玩具手槍，教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后，文珊繼續(xù)接待來(lái)園的家長(zhǎng)。此時(shí)東東心有不忿，突然跑到明明身后，用力將其推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。

事故發(fā)生后，明明的家長(zhǎng)要求幼兒園和東東的家長(zhǎng)共同承擔(dān)賠償責(zé)任。但幼兒園認(rèn)為自已不存在過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)損害賠償。而東東的家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是教師文珊監(jiān)管不力造成，應(yīng)該由幼兒園負(fù)全責(zé)。學(xué)生傷害事故案例分析

結(jié)合這起事故來(lái)看，幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關(guān)系，東東是傷害事故的責(zé)任者。教師文珊在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛打鬧時(shí)，及時(shí)勸阻幼兒間的不當(dāng)行為并進(jìn)行了教育，盡到了管理教育職責(zé)，東東事后報(bào)復(fù)傷人是她無(wú)法預(yù)見和制止的突發(fā)行為，故教師和園方在此事件中已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)，并無(wú)過(guò)錯(cuò)，故無(wú)需負(fù)法律責(zé)任。這起幼兒間的傷害應(yīng)由致害人承擔(dān)責(zé)任，但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無(wú)民事行為能力人，所以應(yīng)由東東的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事?lián)p害賠償責(zé)任。學(xué)生傷害事故案例分析

李某與蘇某均系某中學(xué)的學(xué)生。2009年4月28日上午，李某與蘇某等幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校上電腦課期間，經(jīng)向電腦課老師請(qǐng)假并得到準(zhǔn)許，到學(xué)校舞蹈室排練舞蹈，舞蹈室里當(dāng)時(shí)沒有老師在場(chǎng)。排練了一會(huì)舞蹈后，李某和蘇某等同學(xué)就在舞蹈室一起玩“過(guò)山羊”游戲，在輪到蘇某蹲下彎腰讓李某跳過(guò)去時(shí)，李某碰到了蘇某的頭，兩人均摔倒在地，李某因摔倒而致左上肢受傷。事故發(fā)生后學(xué)校及時(shí)組織送原告到醫(yī)院醫(yī)治。后經(jīng)鑒定，李某所受之傷屬十級(jí)傷殘。李某因受傷造成的損失合計(jì)元。學(xué)生傷害事故案例分析

本案系上課期間發(fā)生在學(xué)校設(shè)施內(nèi)的學(xué)生傷害事故。被告學(xué)校的當(dāng)課老師在沒有其他老師在場(chǎng)指導(dǎo)和管理的情況下仍準(zhǔn)許李某與被告蘇某等同學(xué)到舞蹈室排練，雖然玩“過(guò)山羊”游戲系李某與被告蘇某等同學(xué)的自行行為，但未成年學(xué)生在校園內(nèi)的課室或其他活動(dòng)場(chǎng)所仍屬于學(xué)校教師或其他工作人員負(fù)有組織、管理、保護(hù)未成年學(xué)生的職責(zé)范圍，被告學(xué)校對(duì)此存在相應(yīng)過(guò)錯(cuò)，根據(jù)本案的實(shí)際情況及李某與被告蘇某、被告學(xué)校的過(guò)錯(cuò)程度，法院確定李某、被告蘇某和被告學(xué)校分別對(duì)本案損害事故承擔(dān)50%、30%和20%的民事責(zé)任。學(xué)生傷害事故案例分析侵權(quán)責(zé)任法的規(guī)定（二）第四十條無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員人身?yè)p害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。第三十二條無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任。有財(cái)產(chǎn)的無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用。不足部分，由監(jiān)護(hù)人賠償。學(xué)生傷害事故案例分析

2006年5月8日上午9時(shí)30分左右，河南省鞏義市河洛鎮(zhèn)石關(guān)村19歲村民白寧陽(yáng)手提兩個(gè)裝滿汽油的塑料桶，闖入鞏義市河洛鎮(zhèn)石關(guān)村一所幼兒園教室內(nèi)。當(dāng)時(shí)，該教室共有21名幼兒在上課。白寧陽(yáng)將教室門反鎖后，把汽油潑灑在數(shù)名幼兒身上和教室地面，然后用打火機(jī)將灑在地面上的汽油點(diǎn)著。頓時(shí)，整個(gè)教室內(nèi)突發(fā)大火，兩名幼兒當(dāng)場(chǎng)被燒死，另有14名幼兒和1名教師被燒傷。

學(xué)生傷害事故案例分析侵權(quán)責(zé)任法的意義明確學(xué)校責(zé)任為過(guò)錯(cuò)責(zé)任，而非無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則；推定責(zé)任也是過(guò)錯(cuò)責(zé)任的一種，核心是舉證責(zé)任倒置。學(xué)生受到來(lái)自學(xué)校之外的侵害，由第三人承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校未盡義務(wù)，負(fù)擔(dān)補(bǔ)充賠償責(zé)任。學(xué)生傷害事故案例分析1、校園環(huán)境事故學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯不安全因素的；校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施的特點(diǎn)是公共性、開放性，對(duì)其安全性，學(xué)校要承擔(dān)全部的責(zé)任。學(xué)具等設(shè)施設(shè)備，前提是學(xué)校提供給學(xué)生使用的，即需要學(xué)校做出決定或行為后才能提供給學(xué)生使用的，因此，學(xué)校對(duì)其安全性的責(zé)任是限定在向?qū)W生提供之后。公共設(shè)施的范疇包括學(xué)校校園范圍內(nèi)學(xué)校所有或者負(fù)責(zé)管理的建筑物、構(gòu)筑物及其附屬物、道路、下水道、電力、消防、運(yùn)動(dòng)器械以及樹木等等。學(xué)生傷害事故案例分析學(xué)童教學(xué)樓欄桿摔下致殘學(xué)校被判賠43萬(wàn)元[案情]2000年10月16日，湖北隨州一9歲小學(xué)生小濤在學(xué)校二樓陽(yáng)臺(tái)欄桿邊玩耍時(shí)，不慎翻下欄桿，頭部受重傷，導(dǎo)致一級(jí)傷殘。因賠償一事協(xié)商不下，小濤的家長(zhǎng)遂將學(xué)校告上法庭。法院經(jīng)審理后認(rèn)為，由于學(xué)校教學(xué)樓欄桿未按國(guó)家中小學(xué)教學(xué)樓強(qiáng)制性規(guī)定修建，與小濤受傷有一定因果關(guān)系，應(yīng)由被告方作出適當(dāng)賠償。經(jīng)湖北省高級(jí)法院終審判決，獲賠43萬(wàn)元。學(xué)生傷害事故案例分析一些地區(qū)的學(xué)校校舍有明顯的不安全因素，令人擔(dān)憂！學(xué)生傷害事故案例分析

如此學(xué)校，怎經(jīng)風(fēng)雨！學(xué)生傷害事故案例分析

教堂？學(xué)校？！學(xué)生傷害事故案例分析2、安全管理事故學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的。學(xué)校作為一個(gè)特定組織的管理者，應(yīng)當(dāng)在主觀上預(yù)見到，由于自身行為特點(diǎn)所可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，并從制度上、管理措施上保證將這些風(fēng)險(xiǎn)置于可控制的范圍之內(nèi)。如果學(xué)校沒能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)給予必要的注意，或者未按照有關(guān)部門的要求建立相應(yīng)的控制風(fēng)險(xiǎn)的制度，則學(xué)校在管理上就存在過(guò)失。學(xué)校要建立的制度包括：門衛(wèi)制度；校舍安全檢查制度學(xué)生日常與集體活動(dòng)安全管理制度消防安全管理制度飲食衛(wèi)生安全制度、學(xué)生宿舍管理制度、校車管理制度等安全信息通報(bào)制度落實(shí)安全管理責(zé)任制學(xué)生傷害事故案例分析案例：湖南湘鄉(xiāng)私立育才中學(xué)踩死8生2009年12月7日21時(shí)10分，湖南湘鄉(xiāng)私立育才中學(xué)晚自習(xí)下課，學(xué)生在下樓過(guò)程中，因一人跌倒，導(dǎo)致?lián)頂D踩踏，造成8人死亡，26人受傷。

調(diào)查組認(rèn)為事故原因是：一是學(xué)校只安排一名現(xiàn)場(chǎng)看守人員難以管理全部下樓學(xué)生；二是學(xué)校沒有開展過(guò)類似應(yīng)急演練，也沒有在樓梯間安裝應(yīng)急燈與警示標(biāo)志。最后確認(rèn)學(xué)校存在管理過(guò)錯(cuò)。育才學(xué)校校長(zhǎng)葉繼志、政教處紀(jì)律干事彭和良因涉嫌重大安全事故罪被依法刑事拘留，學(xué)校對(duì)死傷學(xué)生進(jìn)行了賠償。

學(xué)生傷害事故案例分析學(xué)生傷害事故案例分析

2006年5月8日上午9時(shí)30分左右，河南省鞏義市河洛鎮(zhèn)石關(guān)村19歲村民白寧陽(yáng)手提兩個(gè)裝滿汽油的塑料桶，闖入鞏義市河洛鎮(zhèn)石關(guān)村一所幼兒園教室內(nèi)。當(dāng)時(shí)，該教室共有21名幼兒在上課。白寧陽(yáng)將教室門反鎖后，把汽油潑灑在數(shù)名幼兒身上和教室地面，然后用打火機(jī)將灑在地面上的汽油點(diǎn)著。頓時(shí)，整個(gè)教室內(nèi)突發(fā)大火，兩名幼兒當(dāng)場(chǎng)被燒死，另有14名幼兒和1名教師被燒傷。

學(xué)生傷害事故案例分析這種過(guò)失，首先表現(xiàn)為學(xué)校制度上存在的疏漏。其次，這種過(guò)失還表現(xiàn)為學(xué)校在管理上的不作為。第三則表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)到安全隱患，卻沒有及時(shí)采取措施加以消除。

學(xué)生傷害事故案例分析3、飲食事故

學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；本項(xiàng)是指學(xué)校在統(tǒng)一向?qū)W生提供藥品、食品及飲用水時(shí)，未履行基本注意義務(wù)的情形。一種是學(xué)校向其他供應(yīng)者采購(gòu)，并直接向?qū)W生提供的上述商品時(shí)，沒有盡到相應(yīng)的謹(jǐn)慎和注意。另一種則是指學(xué)校對(duì)食品、飲用水進(jìn)行加工處理后，再向?qū)W生提供，或者需要通過(guò)注射、指導(dǎo)服用等方式向?qū)W生提供藥品的情況。學(xué)生傷害事故案例分析

案例一、2001年12月7日下午四點(diǎn)三十分許，橋頭鎮(zhèn)某學(xué)校發(fā)生83人中毒事件。經(jīng)英德市衛(wèi)生監(jiān)督所對(duì)嘔吐物進(jìn)行化驗(yàn)，證明是有機(jī)磷農(nóng)藥中毒。經(jīng)對(duì)該校飯?zhí)脵z查，衛(wèi)生狀況差，沒有必備的洗、沖、消三級(jí)用池及洗菜、洗肉的專用池，不具備學(xué)校飯?zhí)眉凹w飯?zhí)玫臈l件。案例二、2001年9月5日，東北某地11所學(xué)校的2300多名學(xué)生發(fā)生集體中毒事件，起因是某公司向?qū)W校提供的、并且學(xué)校要求學(xué)生必須服用的豆奶中的志賀氏桿菌超標(biāo)，因而造成學(xué)生產(chǎn)生惡心、嘔吐、腹痛、發(fā)燒等癥狀。

學(xué)生傷害事故案例分析4、教學(xué)及課外活動(dòng)事故

學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。指學(xué)校在進(jìn)行特定活動(dòng)時(shí)沒有盡到教育與注意義務(wù)的情形。學(xué)校在組織學(xué)生參加勞動(dòng)、軍訓(xùn)，校外體育鍛煉，戶外郊游等活動(dòng)時(shí)，要有合理預(yù)見和防范風(fēng)險(xiǎn)，并采取相應(yīng)安全措施。學(xué)校在活動(dòng)前要盡到安全教育的義務(wù)。學(xué)校應(yīng)將活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)通過(guò)教育的形式讓學(xué)生了解、注意。學(xué)生傷害事故案例分析

案例一、2003年某校小學(xué)四年級(jí)教師帶學(xué)生到柔石嶺隧道進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采風(fēng)，進(jìn)入隧道后被從背后駛來(lái)的一輛貨車撞死二人重傷二人死亡的重大事故，使學(xué)校正常的教學(xué)秩序受到?jīng)_擊。案例二、某小學(xué)校長(zhǎng)任某根據(jù)鎮(zhèn)教育辦的通知精神，通知部分學(xué)生上山采集白蒿。8歲的李某到山上采白蒿時(shí)，不慎被荊棘刺傷左眼，被迫做白內(nèi)障摘除術(shù)并更換人工晶體，花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)3198元。李某以響應(yīng)學(xué)校倡議致傷為由，要求學(xué)校賠償損失萬(wàn)元。

學(xué)生傷害事故案例分析5、教師管理疏忽事故學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；主要是指學(xué)校對(duì)教師的身心健康缺乏足夠的關(guān)注，在明知教師患有可能對(duì)學(xué)生的人身安全產(chǎn)生不利影響的疾病的情況下，仍不采取能夠有效消除危險(xiǎn)的措施，致使學(xué)生因此而被傳染或受到傷害的情形。規(guī)定中所稱的不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，主要是指可能通過(guò)接觸擴(kuò)大染病人群的傳染性疾病，以及可能使教師產(chǎn)生暴力傾向或者心理扭曲的精神性疾病。學(xué)生傷害事故案例分析

案例一、撫順市某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生亮亮（化名），因“未完成”布置的作業(yè)，被班主任馬老師用拳頭猛捶前胸，并用小刀割破右手手指。事后，只要一提起學(xué)校和老師，他就大哭不止，捶頭撞墻，雙手抽搐，醫(yī)院確診為急性應(yīng)激障礙。目前，馬老師已被調(diào)離班主任崗位，暫時(shí)不安排工作。經(jīng)查馬老師患有間歇性精神障礙。

學(xué)生傷害事故案例分析6、未成年學(xué)生參加不當(dāng)活動(dòng)事故

學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的；主要是指中小學(xué)校在組織學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)疏忽大意，沒有考慮未成年人的心理與生理特點(diǎn)，或者學(xué)校應(yīng)當(dāng)知道活動(dòng)本身具有不應(yīng)當(dāng)由未成年人面對(duì)和承擔(dān)的危險(xiǎn)，而未予以注意的情形。

學(xué)生傷害事故案例分析

案例一、某甲是某小學(xué)一年級(jí)的班主任，一天下午，某甲布置本班學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，其中令幾位學(xué)生負(fù)責(zé)擦教室的窗戶，然后自己就去參加學(xué)校召開的會(huì)議。學(xué)生某乙，年僅7歲，在擦窗戶時(shí)，不慎從窗臺(tái)上摔下來(lái)，造成左肩骨折。本案中，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，擦窗戶是有一定危險(xiǎn)的活動(dòng)，而學(xué)生又是無(wú)行為能力人，因而，老師安排這一勞動(dòng)存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)乙受傷的損失。

學(xué)生傷害事故案例分析7、對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力事故

學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；主要是指學(xué)校對(duì)學(xué)生有特殊體質(zhì)或者患有疾病的身體狀況缺乏必要的了解和注意，仍要求學(xué)生參加在可能會(huì)誘發(fā)不良后果或者加重其病情的活動(dòng)，而造成學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中產(chǎn)生身體傷害的后果的情形。學(xué)校的注意義務(wù)應(yīng)當(dāng)限于必要的范圍內(nèi)。學(xué)生傷害事故案例分析

案例一、某甲是某中學(xué)初一學(xué)生，從外表上看，身體狀況良好，在該校組織的常規(guī)體檢時(shí)，學(xué)校醫(yī)務(wù)人員診斷出某甲心臟有雜音，學(xué)校醫(yī)務(wù)室將體檢報(bào)告單交給學(xué)生所在的班主任，而該學(xué)生是學(xué)校集訓(xùn)隊(duì)的一名成員。一天下午，學(xué)校集訓(xùn)隊(duì)在學(xué)校操場(chǎng)上跑步，突然，某甲口吐白沫昏倒在地，學(xué)校急忙將某甲送往醫(yī)院搶救，但終因心臟病發(fā)作而亡。某甲的監(jiān)護(hù)人將學(xué)校告上法院，要求學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任。

學(xué)生傷害事故案例分析8、救護(hù)不力事故

學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，以致不良后果加重的；主要是指學(xué)校對(duì)學(xué)生在校期間發(fā)生的疾病或受到的傷害，沒有及時(shí)采取措施，而是消極地不作為，致使學(xué)生的疾病或者傷害因?yàn)檠舆t之治療的原因而加重的情形。學(xué)校履行救護(hù)義務(wù)應(yīng)當(dāng)是無(wú)條件的，不能因?yàn)閷W(xué)生所受到傷害原因的不同而區(qū)別對(duì)待學(xué)校履行這種救護(hù)義務(wù)的對(duì)象、范圍、程度等則是要受學(xué)校具體的條件與能力的限制。學(xué)生傷害事故案例分析

案例一、某甲為某中學(xué)的學(xué)生，一天上午對(duì)其班主任講，自己不舒服，想下午請(qǐng)假看病，班主任同意了，但某甲回到課室后便在課桌上趴著，這種狀態(tài)一直持續(xù)到下午上課時(shí)間。期間，大家以為只是一般的不舒服，故無(wú)人過(guò)問(wèn)此事，就在下午上課時(shí)，某甲突然用頭向身邊的窗戶撞了兩下，然后倒在地上，口吐白沫，上課的老師和學(xué)生以為是癲癇病發(fā)作，就讓某甲平躺在地上，然后繼續(xù)上課，同時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。等家長(zhǎng)到學(xué)校后，才將某甲送往醫(yī)院救治，但因某甲腦出血過(guò)多，不治身亡。據(jù)醫(yī)生講，某甲患有先天性腦血管畸形，因突發(fā)性腦血管破裂、出血是導(dǎo)致死亡的原因。但這種病如果搶救及時(shí)，有生存的可能。正因?yàn)樵撔＠蠋煂?duì)某甲的怠慢，失去了挽救某甲生命的寶貴時(shí)間，因此，學(xué)校對(duì)損害的發(fā)生要承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。

學(xué)生傷害事故案例分析9、教師錯(cuò)誤行為事故

教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過(guò)程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的主要是指教師違法法律和其他有關(guān)規(guī)定，在履行教師職責(zé)的過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，因主動(dòng)實(shí)施的不當(dāng)行為造成學(xué)生傷害的情形。學(xué)生傷害事故案例分析判斷教師行為是否得當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)以是否有提出了明確的教育教學(xué)要求的文件規(guī)定或者實(shí)際的必要性作為判斷的依據(jù)。教學(xué)大綱就是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基本文件，如果教師是按照大綱要求實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，就達(dá)到了專業(yè)要求，盡到了善意管理人的責(zé)任，行為就不存在過(guò)錯(cuò)。如果因?yàn)榻虒W(xué)的特點(diǎn)與規(guī)范，并不強(qiáng)制要求教師必須時(shí)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生的行為，因此，就不能認(rèn)為，教師離開的行為和離開期間學(xué)生中發(fā)生的傷害事故有直接的因果關(guān)系。

學(xué)生傷害事故案例分析

案例一、教師對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心在2002年10月的某一天，某校中學(xué)生何某趁陳老師上課在黑板板書之機(jī)，偷偷地在下面抽煙。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來(lái)，但何某再三否認(rèn)抽了煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個(gè)耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來(lái)，陳老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失。

學(xué)生傷害事故案例分析

案例二、1998年8月17日下午，某初級(jí)中學(xué)二年級(jí)某班學(xué)生上體育課。體育教師宋某上課時(shí)宣布：“為備戰(zhàn)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，有比賽項(xiàng)目的同學(xué)，這節(jié)課自由練習(xí)，其余同學(xué)自由活動(dòng)。”之后，宋某就回辦公室了。其間，學(xué)生張某在練習(xí)投標(biāo)槍的過(guò)程中，由于動(dòng)作變形，標(biāo)槍偏離方向，正好扎在正在練習(xí)跳遠(yuǎn)的學(xué)生李某小腿上。后李某被送往醫(yī)院，因肌腱受到損傷，不得不在醫(yī)院療養(yǎng)兩個(gè)月，共花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)6321元。李某的父母在與學(xué)校協(xié)商未果后，以學(xué)校失職為由，向法院起訴，要求該校賠償醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等7645元。

學(xué)生傷害事故案例分析10、不作為事故

教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；主要是指教師在應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年學(xué)生的危險(xiǎn)性行為采取必要措施，以防止學(xué)生人身?yè)p害后果的發(fā)生的情況下，由于疏忽或者過(guò)于自信，采取了不作為的態(tài)度，而造成損害后果發(fā)生的情形。教師構(gòu)成不作為的要件之一，是要有教師已發(fā)現(xiàn)學(xué)生的危險(xiǎn)性行為，但怠于履行職業(yè)的道德與職責(zé)要求的情形，也就是表現(xiàn)未對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)性行為視而不見，對(duì)學(xué)生的人身安全漠不關(guān)心。學(xué)生傷害事故案例分析

案例一、某校初一學(xué)生甲，自小父母離異，隨父一起生活，因缺少母愛，性情極為粗暴。由于經(jīng)常被高年級(jí)的學(xué)生所欺負(fù)，就隨身帶著一把匕首，以備在受欺負(fù)時(shí)自衛(wèi)。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后就報(bào)告了老師，老師批評(píng)甲后就沒有再管這事，而甲仍照常攜帶匕首。一天，甲和同學(xué)發(fā)生口角。甲在一怒之下拔出匕首，刺傷了該同學(xué)，致使該學(xué)生住院花掉了萬(wàn)余元醫(yī)藥費(fèi)。

學(xué)生傷害事故案例分析教師履責(zé)的方式管理：以強(qiáng)制性的手段，在學(xué)生行為出現(xiàn)危險(xiǎn)性傾向時(shí)，對(duì)其進(jìn)行控制、約束，制止危險(xiǎn)傾向的發(fā)展告誡：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性而其本人沒能認(rèn)識(shí)的情況下，向其指出該行為的危險(xiǎn)所在，要求其不要繼續(xù)進(jìn)行此類活動(dòng)制止則是教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生正在進(jìn)行危險(xiǎn)性活動(dòng)，采取措施中斷學(xué)生的行為，以避免傷害后果的發(fā)生如果教師已經(jīng)采取了必要的措施，但因?yàn)槟芰λ蓿约捌渌陀^因素的影響，仍不能避免事故發(fā)生的，則不構(gòu)成不作為的情形。

學(xué)生傷害事故案例分析11.未及時(shí)履行告知義務(wù)事故

對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，以致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的；主要是指學(xué)校在發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生擅自離校等可能使其人身安全面臨危險(xiǎn)的情況時(shí)，沒有及時(shí)通知學(xué)生的家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)難于及時(shí)實(shí)施保護(hù)行為，從而間接對(duì)學(xué)生傷害的后果產(chǎn)生影響的情形。學(xué)校需要告知家長(zhǎng)的信息應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的，即這些信息所包含的內(nèi)容，能夠直接促使家長(zhǎng)繼續(xù)采取相應(yīng)的保護(hù)措施，否則將使學(xué)生的人身安全處于可預(yù)見的危險(xiǎn)當(dāng)中。學(xué)校的過(guò)錯(cuò)行為只能是事故發(fā)生的間接原因。間接原因是否要承擔(dān)事故責(zé)任要視具體的情況而定。

學(xué)生傷害事故案例分析防范未成年人擅自離校、離家出走的職責(zé)

《預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。第十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住第二十條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人不得放任不管，不得迫使其離家出走，放棄監(jiān)護(hù)職責(zé)。未成年人離家出走的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。

學(xué)生傷害事故案例分析

案例一、謝某是初中一年級(jí)的女生，一天下午課間時(shí)，因與同學(xué)吵架而擅自離開學(xué)校。晚自修時(shí)，班主任檢查人數(shù)，發(fā)現(xiàn)謝某不在教室，問(wèn)謝某的同桌同學(xué)，同學(xué)說(shuō)謝某因與他人吵了架，可能回家了。班主任以為謝某真的回了家，未予追問(wèn)，原想待謝某回校后再予批評(píng)。到第二天上午第二節(jié)課，發(fā)現(xiàn)謝某仍未返校。班主任才與謝某的家長(zhǎng)聯(lián)系，但謝某的家長(zhǎng)說(shuō)謝某昨晚并未回家。經(jīng)謝某的家長(zhǎng)與親友聯(lián)系，仍無(wú)下落，無(wú)奈之下，家長(zhǎng)報(bào)案，但至今無(wú)下落。謝某的家長(zhǎng)把學(xué)校告到法院，要求學(xué)校賠償十萬(wàn)元。法院認(rèn)為，學(xué)校老師知道謝某擅自離校后，未及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，致使謝某的父母喪失了最佳的尋找時(shí)機(jī)。

學(xué)生傷害事故案例分析（十二）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。此項(xiàng)為兜底條款，即概括以上11種情形所未包括的學(xué)校過(guò)錯(cuò)行為。除上述情形外，在其他情況下，學(xué)校是否有過(guò)錯(cuò)的判斷只能依據(jù)法律法規(guī)或者國(guó)家、主管部門的有關(guān)規(guī)定作出，即學(xué)校沒有履行上述規(guī)定中明確設(shè)定的職責(zé)，才可能因?yàn)樾袨榈倪`法性承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任。學(xué)生傷害事故案例分析

學(xué)生責(zé)任事故的情形學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：

（一）學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的；

（二）學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的；

（三）學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未