線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃資料整理

教學(xué)銜接計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第

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單元的內(nèi)容二、教材分析：這冊(cè)教材第

1—單元內(nèi)容包括：觀察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法三個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)的意義，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題是加強(qiáng)問(wèn)題解決教學(xué)的重要方面之一。長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)以及求表面積和體積的應(yīng)用是同學(xué)們的一個(gè)難點(diǎn)。在圖形與幾何方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體、長(zhǎng)方體和正方體的教學(xué)，由平面圖形上升到立體圖形，是學(xué)習(xí)上質(zhì)的飛躍，需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征由深刻的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積計(jì)算的基本方法，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、學(xué)情分析：五年級(jí)二班三班共有學(xué)生

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人，通過(guò)居家在線學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本冊(cè)第

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單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，居家學(xué)習(xí)過(guò)程中二班作業(yè)情況較好，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)上交作業(yè)并及時(shí)改正，三班作業(yè)稍微差一些，部分同學(xué)不能按時(shí)上交或改正錯(cuò)誤。整體情況一般，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，作業(yè)對(duì)題率較低。四、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、3、5

的倍數(shù)的特征;會(huì)求

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以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。2、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。3、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。五、教學(xué)措施：（一）教學(xué)內(nèi)容的銜接1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。開學(xué)后系統(tǒng)整理線上所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。2、從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念和計(jì)算公式的鞏固。通過(guò)一題多解、一題多變、一題多編等途徑，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）教學(xué)方法的銜接學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走:第一步:摸清底細(xì)。首先，做好線上教學(xué)情況摸底。提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，查查學(xué)生是否有缺課情況。第二步:找出問(wèn)題。摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。第三步:查缺補(bǔ)漏。我不主張復(fù)課后，老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容從頭從細(xì)的講。這樣對(duì)于大多數(shù)孩子是炒冷飯式的重復(fù)，沒(méi)有必要，勢(shì)必事倍功半。安排查缺補(bǔ)漏有兩個(gè)途徑:一是集中突破。對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，專門備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。二是平時(shí)課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新內(nèi)容，在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。六、課時(shí)安排：3

周總之，這場(chǎng)疫情災(zāi)難給了我們彌補(bǔ)生命教育一課的機(jī)會(huì)，線上學(xué)