八年級(jí)歷史教案

八年級(jí)歷史教案（2023）八班級(jí)歷史教案（2023）七篇

考古學(xué)是一門(mén)特殊有用的學(xué)科，它處理的是埋藏的地點(diǎn)和物品，一旦出土，就有助于討論歷史。下面是我為大家?guī)?lái)的八班級(jí)歷史教案（2023），盼望大家能夠喜愛(ài)！

八班級(jí)歷史教案（2023）精選篇1

一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與力量：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握九一八事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果;東北人民的抗日斗爭(zhēng);西安事變的背景、經(jīng)過(guò);西安事變的和平解決及意義。2.通過(guò)對(duì)九一八事變或西安事變經(jīng)過(guò)的敘述，培育同學(xué)敘述歷史大事的力量;通過(guò)探討蔣介石不反抗的緣由，培育同學(xué)閱讀歷史材料的力量;通過(guò)爭(zhēng)論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主見(jiàn)和平解決西安事變，培育同學(xué)初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的力量。過(guò)程與方法：

1.使同學(xué)學(xué)會(huì)利用教材、視頻提取有效信息，加以分析、探究。

2.充分利用各種課程資源，如通過(guò)多媒體平臺(tái)展現(xiàn)九一八事變和西安事變的經(jīng)過(guò)，播放抗日救亡歌曲等，增加感性熟悉。

3.通過(guò)分組爭(zhēng)論，共同探究活動(dòng),使同學(xué)在歷史探究活動(dòng)的親身參加中逐步加深對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)介紹九一八事變，使同學(xué)熟悉到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)峻危機(jī)，抵抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起同學(xué)對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石“肯定不反抗”政策的義憤，樹(shù)立和培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感;

2.通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益動(dòng)身，提出和平解決西安事變的方針，向同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培育同學(xué)主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：九一八事變和西安事變。

難點(diǎn)：分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決。

三、教學(xué)方法1.情景引導(dǎo)法。2.爭(zhēng)論法。3.材料提煉法。4.講解法。

四、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：

打響了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治第一槍的大事;星火燎原的火星;紅軍不怕遠(yuǎn)征難的“難”指哪些難。導(dǎo)入新課：歌曲《松花江上》激發(fā)同學(xué)愛(ài)好了，設(shè)置問(wèn)題。

1、歌曲中東北人民為什么離開(kāi)家鄉(xiāng)流亡?

2、那個(gè)凄慘的時(shí)侯是什么時(shí)間?

(一)、九一八事變

九一八事變爆發(fā)緣由：(課件老師講解)九一八事變爆發(fā)經(jīng)過(guò)：(視頻同學(xué)敘述)

中國(guó)民眾的態(tài)度：國(guó)民黨：結(jié)果：

共產(chǎn)黨：表現(xiàn)：

東北人民：表現(xiàn)：九一八事變的影響：中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開(kāi)頭(同學(xué)閱讀，提取有效信息)

過(guò)渡：東北人民在極艱苦的狀況下勇敢抗敵，為抗擊日本帝國(guó)主義作出重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了國(guó)民黨愛(ài)國(guó)人士的抗日決心，從而引發(fā)了震動(dòng)中外的西安事變。

(二)、西安事變

西安事變爆發(fā)緣由：(同學(xué)閱讀，獨(dú)立完成)西安事變爆發(fā)經(jīng)過(guò)：(視頻同學(xué)敘述)西安事變的性質(zhì)：(老師師啟發(fā)同學(xué)思索回答)

小組爭(zhēng)論：西安事變捉住了蔣介石，那么，該如何處置蔣介石呢?(老師引導(dǎo)同學(xué)，從西安事變發(fā)生時(shí)的簡(jiǎn)單形勢(shì)進(jìn)行分析)

西安事變結(jié)果：和平解決

小組探究從共產(chǎn)黨促成西安事變的和平解決這件事看，我們從中能看到什么?請(qǐng)大家想一想，可以爭(zhēng)論。[同學(xué)爭(zhēng)論]……

[老師總結(jié)]我們不僅看到了共產(chǎn)黨人和各階層人士的高瞻遠(yuǎn)矚和博大胸襟;而且看到張學(xué)良、楊虎城能以民族利益為重，不計(jì)個(gè)人利益得失，不愧為中華民族的宏大功臣，宏大的愛(ài)國(guó)者。西安事變意義：十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

歷史不容忘卻，面對(duì)我們今日祥和的生活。牢記歷史、不忘過(guò)去，珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)將來(lái)!死者的血，生者的淚，提示每一位中國(guó)人牢記歷史的屈辱，并在牢記中奮進(jìn)!在奮進(jìn)中崛起!

(三)、課堂總結(jié)測(cè)評(píng)(視時(shí)間而定)

八班級(jí)歷史教案（2023）精選篇2

《中國(guó)近代民族工業(yè)的進(jìn)展》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量：

1、能夠比較全面地把握中國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)展的基本史實(shí)。

2、能夠理清從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)至民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)進(jìn)展的各個(gè)階段，提高概括歷史進(jìn)展階段的力量;

過(guò)程與方法

1、創(chuàng)設(shè)“名人訪談”情境，體驗(yàn)張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局。

2、創(chuàng)設(shè)“穿越時(shí)空”情境，探究中國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)展的階段、緣由、特征。

情感態(tài)度價(jià)值觀

同學(xué)在情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，感受張謇等興辦企業(yè)，實(shí)業(yè)救國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，增加愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折進(jìn)展。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”;

2、正確了解民族工業(yè)進(jìn)展的特征。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知】

1、課件：狀元殿試策封面圖、捷報(bào)圖

2、老師活動(dòng)

①設(shè)疑：被光緒帝“欽定第一甲第一名”的人物是誰(shuí)?(張謇)

②簡(jiǎn)介張謇，引入本課學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)理念：選擇貼近同學(xué)最近進(jìn)展區(qū)的材料，設(shè)疑激趣，切入新課

【自主學(xué)習(xí)建構(gòu)新知】

1、同學(xué)閱讀教材，完成下列問(wèn)題：

①、《馬關(guān)條約》簽訂后，張謇深感要挽回中國(guó)的利益，必需進(jìn)展本國(guó)的工商業(yè)，于是提出了“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào)。

②、第一次世界大戰(zhàn)期間是我國(guó)民族工業(yè)進(jìn)展的“黃金時(shí)期”。內(nèi)因是辛亥革命的勝利，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級(jí)一度受到鼓舞。外因是帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)斗，臨時(shí)放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪。

③、中國(guó)近代的民族工業(yè)在帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖進(jìn)展，總的來(lái)說(shuō)是比較落后的。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，初步了解學(xué)問(wèn)輪廓。

2、創(chuàng)設(shè)情境：“名人訪談——走近狀元實(shí)業(yè)家張謇”(課件)

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)生活化、大眾化的“名人訪談”情境，變歷史大事為現(xiàn)實(shí)生活，變歷史人物為現(xiàn)實(shí)人物。依靠同學(xué)、貼近生活、貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種開(kāi)心的體驗(yàn)，同學(xué)越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，情感態(tài)度價(jià)值觀的教育“潤(rùn)物無(wú)聲”，收到事半功倍的效果，凸顯現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征主動(dòng)性。

3、老師活動(dòng):小結(jié)同學(xué)名人訪談的表現(xiàn)狀況，過(guò)渡：張謇大生紗廠的命運(yùn)是中國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)展的一個(gè)縮影，中國(guó)近代民族工業(yè)的進(jìn)展經(jīng)受了哪些階段?其主要特征是什么呢?

同學(xué)活動(dòng)：閱讀教材其次目，提煉中國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)展的相關(guān)信息。

設(shè)計(jì)理念：緊扣教材，承上啟下。

4、歸納概括中國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)展時(shí)期、特征、緣由。

老師活動(dòng)：

⑴指導(dǎo)同學(xué)完成中國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)展表(課件展現(xiàn))

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)

2、封建制度的阻撓

內(nèi)因：辛亥革命勝利，沖擊了封建制度

外因：列強(qiáng)臨時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略帝國(guó)主義卷土重來(lái)

⑵點(diǎn)撥：內(nèi)因、外因的共同影響使中國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)展速度不一。

同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)口頭回答完成中國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)展表

設(shè)計(jì)理念：初步感知中國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)展的階段、緣由、特征，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提煉歷史有效信息力量。

創(chuàng)設(shè)情境：“穿越時(shí)空——張謇來(lái)到1914”(課件)

老師活動(dòng)：1914年，正直第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期，張謇請(qǐng)你幫忙創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，調(diào)查市場(chǎng)行情：

①此時(shí)創(chuàng)辦實(shí)業(yè)是否有利?為什么?

②當(dāng)時(shí)有那些行業(yè)適合進(jìn)展?請(qǐng)?jiān)敿?xì)介紹

③依據(jù)市場(chǎng)行情，你會(huì)把資金投入到哪個(gè)行業(yè)?工廠會(huì)設(shè)在哪些地方?為什么?

④到1918年，第一次世界大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，你的企業(yè)將會(huì)消失什么狀況?從中可以看出中國(guó)民族工業(yè)的進(jìn)展進(jìn)入到什么階段?為什么會(huì)這樣?

同學(xué)活動(dòng)：閱讀教材，完成市場(chǎng)行情調(diào)查，探究學(xué)問(wèn)：

①有利于創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，由于辛亥革命_了清朝的封建統(tǒng)治，帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)斗，臨時(shí)放松了對(duì)中國(guó)民族資本的壓迫，中國(guó)近代民族工業(yè)的進(jìn)展進(jìn)入“黃金時(shí)代”

②紡織、面粉、精鹽等行業(yè)。輕工業(yè)發(fā)達(dá)，重工業(yè)落后。

③紡織、面粉、精鹽等行業(yè)，工廠會(huì)設(shè)在上海、武漢等大城市，由于沿海大城市的民族工業(yè)比較發(fā)達(dá)，內(nèi)地卻特別薄弱。

④倒閉或被吞并，1918年后，中國(guó)的民族工業(yè)進(jìn)展進(jìn)入一戰(zhàn)后至新中國(guó)的成立時(shí)期，由于日本帝國(guó)主義的侵略，民族工業(yè)再度受挫，抗戰(zhàn)成功后，國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)沒(méi)有得到很好的恢復(fù)。

課后小結(jié)

引導(dǎo)同學(xué)回顧本課學(xué)問(wèn)，整體感知民族工業(yè)進(jìn)展的歷程，概括近代中國(guó)民族工業(yè)的特征：進(jìn)展階段困難曲折，進(jìn)展程度極不平衡，進(jìn)展水平極為落后。中國(guó)的民族工業(yè)半殖民地半封建的特征是由中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)打算的，只有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

八班級(jí)歷史教案（2023）精選篇3

中央“_小組”的成立、二月抗?fàn)?、?guó)民經(jīng)濟(jì)消失轉(zhuǎn)機(jī)

把握

“_”的發(fā)動(dòng)、全國(guó)_局面的消失、__集團(tuán)和__集團(tuán)的覆滅

力量訓(xùn)練過(guò)程方法

閱讀資料概括表達(dá)

討論與本課內(nèi)容相關(guān)的課程資源，由表及里、去蕪存精，提取有效信息，正確剖析歷史事實(shí)，客觀歸納“_”緣由和危害

聯(lián)系綜合

“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷的主要表現(xiàn)及其所造成的危害

情感態(tài)度價(jià)值觀

愛(ài)黨情感

面對(duì)“_”造成的_，老一輩革命家挺身而出，在政治上進(jìn)行抗?fàn)帲⑹沟脟?guó)民經(jīng)濟(jì)消失轉(zhuǎn)機(jī)，說(shuō)明中共有力量解決自己的問(wèn)題

唯物史觀

“_”不是任何意義上的革命和進(jìn)步，而是一場(chǎng)歷史性的_和災(zāi)難，它使新中國(guó)的民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)峻破壞

教學(xué)重點(diǎn)“_”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害

教學(xué)難點(diǎn)“_”發(fā)生的緣由及其災(zāi)難性的后果

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

從“三大改造”以來(lái)，消失過(guò)哪些缺點(diǎn)和失誤?

(A.三大改造后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，轉(zhuǎn)變過(guò)快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。

B.1958年的“總路線”反映了廣闊群眾迫切要求轉(zhuǎn)變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但因缺少閱歷，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，“左”傾錯(cuò)誤有所進(jìn)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)消失高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。)

承上啟下，老師講授：由于這些嚴(yán)峻失誤加上自然災(zāi)難，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開(kāi)頭調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒(méi)有被抑制住，最終造成了災(zāi)難性的后果。(支配同學(xué)先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記;然后探究、溝通、爭(zhēng)論、練習(xí))

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

_和災(zāi)難

1讓同學(xué)觀看第30——31頁(yè)《劉少奇同志追悼大會(huì)》等圖片和課文內(nèi)容，爭(zhēng)論回答：“_”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的?(_身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，打算發(fā)動(dòng)“_”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。)

2_這種做法對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。由于：A.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所實(shí)行的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的__、__等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱(chēng)“走資派”。B.以_為核心的中共中央，打算成立“中央_小組”，奪取__等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“_一切、全面內(nèi)亂”的局面。)

3民主法制被破壞的表現(xiàn)如何?(很多領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)家學(xué)者和民仆人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和_，造成一批冤案。其中，的冤案是__被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。)

4面對(duì)著這種局面，有沒(méi)有人起來(lái)抗?fàn)?他們是誰(shuí)?(有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣闊干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)?，如葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。)

?老師過(guò)渡(設(shè)問(wèn)并回答)：既然黨內(nèi)大多數(shù)老干部反對(duì)“_”的錯(cuò)誤做法，為什么沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)制止住呢?

那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤進(jìn)展到了非常嚴(yán)峻的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時(shí)之間很難訂正那些錯(cuò)誤做法。

粉碎_(kāi)和__集團(tuán)

1__集團(tuán)是怎樣形成的?(“_”中，_利用_對(duì)他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護(hù)_的旗號(hào)，煽動(dòng)_一切、全面內(nèi)戰(zhàn)，殘酷_正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，漸漸形成一個(gè)_集團(tuán)。)

2他為什么發(fā)動(dòng)_政變?(_不滿(mǎn)意于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的權(quán)力。他的陰謀被_看穿，再也混不下去了。)

3其結(jié)局怎樣?(1971年9月13日，_等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。)

4“_”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的?(__、__在_支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。)

5后來(lái)全國(guó)為什么再度陷入混亂?(_、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成_集團(tuán)，被稱(chēng)作“__”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來(lái)、__。1976年周恩來(lái)、_相繼逝世后，“__”加緊奪權(quán)活動(dòng)，全國(guó)陷入混亂。)

6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么?(其性質(zhì)是廣闊人民群眾悼念周總理、反對(duì)“__”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“__”的_。其意義在于奠定了粉碎“__”的群眾基礎(chǔ)。)

7“_”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月，華國(guó)鋒、葉劍英等人代表黨中央實(shí)行堅(jiān)決措施，一舉粉碎了__集團(tuán)。)

?老師小結(jié)：中國(guó)_成立83年來(lái)，犯過(guò)多次路線錯(cuò)誤，每一次都能用自己的力氣加以訂正，具有無(wú)比旺盛的生命力，的確是一個(gè)宏大的政黨。要是沒(méi)有“_”的破壞，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。

練習(xí)鞏固

1完成課本33頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C(粉碎_(kāi)_集團(tuán))。

2布置課后作業(yè)：

A完成填充圖冊(cè)第10頁(yè)各題。

B在34頁(yè)“活動(dòng)與探究”中選擇一題，本學(xué)期內(nèi)完成搜集資料、篩選整理等步驟，最終要把探究成果記錄下來(lái)。(《史海蕩舟》網(wǎng)站將為同學(xué)們發(fā)表討論成果供應(yīng)便利。)

3依據(jù)《新學(xué)案》，為一、二單元的復(fù)習(xí)作好預(yù)備。

第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

八班級(jí)歷史教案（2023）精選篇4

第1課鴉片戰(zhàn)斗的爆發(fā)

1.林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙

(1)背景:19世紀(jì)上半期,英國(guó)成為強(qiáng)大的資本主義國(guó)家,把侵略矛頭指向中國(guó).英國(guó)為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng),掠奪白銀,向中國(guó)走私鴉片,給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難,林則徐上書(shū)道光帝懇求嚴(yán)禁鴉片.

(2)經(jīng)過(guò)：1839年6月3日,林則徐下令將110多萬(wàn)千克鴉片在廣州虎門(mén)海灘當(dāng)眾銷(xiāo)毀.

(3)影響：虎門(mén)銷(xiāo)煙向全世界表明白中國(guó)人民抵抗侵略的決心和士氣，興奮了民族精神，維護(hù)了民族尊嚴(yán)。林則徐是中華民族的民族英雄。

2.鴉片戰(zhàn)斗(時(shí)間：1840年6月1842年8月)

緣由：直接緣由是以中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)為借口，愛(ài)護(hù)鴉片貿(mào)易。

根本緣由是為了開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)，推銷(xiāo)工業(yè)品，掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料。

3.中英《南京條約》

(1)時(shí)間：1842年6月

(2)內(nèi)容:①開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海為通商口岸②中國(guó)賠款2100萬(wàn)銀元③割讓香港島給英國(guó)④英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。

(3)影響:《南京條約》是中國(guó)近代第一個(gè)不公平條約。中國(guó)的國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，丟失了獨(dú)立自主的地位。鴉片戰(zhàn)斗后中國(guó)開(kāi)頭淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)斗是中國(guó)近代史的開(kāi)端。

4.魏源和《海國(guó)圖志》

魏源著《海國(guó)圖志》，提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主見(jiàn)。(師夷長(zhǎng)技以制夷：學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)，用來(lái)反抗外國(guó)的侵略)

第2課劫難中的抗?fàn)?/p>

1.其次次鴉片戰(zhàn)斗

緣由：英國(guó)不滿(mǎn)意已經(jīng)攫取的權(quán)利，要求修改條約，擴(kuò)大侵略權(quán)益。

時(shí)間：1856年10月1860年10月英法為主兇,美俄為幫兇.

結(jié)束：1860年，10月奕忻與英法兩國(guó)簽定《北京條約》

2.火燒圓明園1860年10月,英法聯(lián)軍火燒圓明園，這是人類(lèi)文明的一次浩劫.

3.俄國(guó)侵占中國(guó)領(lǐng)土

其次次鴉片戰(zhàn)斗前后,俄國(guó)趁機(jī)割占中國(guó)領(lǐng)土150多萬(wàn)平方千米.，其中侵占我國(guó)領(lǐng)土最多的是《璦琿條約》。

4.太平軍痛打洋槍隊(duì)

(1)1851年，洪秀全在廣西金田村發(fā)動(dòng)起義，建立太平天國(guó)，起義軍稱(chēng)“太平軍”。

(2)在浙江慈溪的戰(zhàn)斗中,打死洋槍隊(duì)的頭目華爾.

5.左宗棠收復(fù)新疆

①1875年，左宗棠被任命為欽差大臣，討伐阿古柏。

②1884年,清政府在新疆設(shè)立行省。.

意義：x新疆的收復(fù)，不僅打擊了侵略者的氣焰，而且維護(hù)了國(guó)家的利益，民族的尊嚴(yán)，同時(shí)對(duì)新疆的開(kāi)發(fā)和建設(shè)有著重要的歷史意義。

第3課甲午中日戰(zhàn)斗

甲午中日戰(zhàn)斗

1.時(shí)間:1894年7月1895年4月

2.主要戰(zhàn)役：黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)之戰(zhàn)

3.在黃海海戰(zhàn)中，愛(ài)國(guó)將領(lǐng):致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌勇敢犧牲。

4.1895年初，日軍攻占威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

5.結(jié)果：清朝戰(zhàn)敗,簽訂《馬關(guān)條約》時(shí)間：1895年4月

內(nèi)容：①清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本②賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩③開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸④允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠

影響:《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)峻的不公平條約，它大大加深了中國(guó)的民族危機(jī)。割臺(tái)灣等領(lǐng)土，不僅嚴(yán)峻破壞了中國(guó)的領(lǐng)土完整，而且刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心;賠款是清政府舉借外債使列強(qiáng)進(jìn)一步掌握了中國(guó)的財(cái)政經(jīng)濟(jì);開(kāi)埠通商，使日本的侵略勢(shì)力深化到中國(guó)內(nèi)地;允許開(kāi)設(shè)工廠嚴(yán)峻阻礙了中國(guó)民族工業(yè)的進(jìn)展。中國(guó)半殖民地化的程度大大加深了。

第4課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

1.八國(guó)聯(lián)軍攻占北京

1900年,義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)展到京津地區(qū),斗爭(zhēng)矛頭直指帝國(guó)主義.6月,為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，英、俄、德、法、美、日、意、奧八國(guó)聯(lián)軍2000多人隊(duì)伍,由英國(guó)海軍中將西摩爾率領(lǐng)從大沽經(jīng)天津向北京進(jìn)犯.7月中旬,攻陷天津,8月中旬,攻陷北京.處處燒殺搶掠,無(wú)惡不作,對(duì)中國(guó)人民犯下滔天罪行。

2.《辛丑條約》：1901年9月，李鴻章與英、俄、德、法、美、日、意、奧簽定。

內(nèi)容:①清政府向各國(guó)賠款白銀4.5億兩，以海關(guān)稅收作擔(dān)保，分39年還清，本息共計(jì)9.8億兩。②劃定北京東交民巷為使館界，允許各國(guó)派兵愛(ài)護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人在界內(nèi)居住。

③清政府保證嚴(yán)禁人民參與反帝活動(dòng)。④清政府拆毀天津大沽到北京的炮臺(tái)，允許列強(qiáng)各國(guó)派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。

影響：《辛丑條約》的簽定，西方列強(qiáng)完全掌握了中國(guó)，清政府完全成為西方列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具，清政府變成了洋人的朝廷，這一條約的簽定標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序的完全確立，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)形成。

學(xué)問(wèn)聯(lián)想：中國(guó)是怎樣逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的?

答：開(kāi)頭淪為：鴉片戰(zhàn)斗———《南京條約》大大加深：甲午中日戰(zhàn)斗——《馬關(guān)條約》完全淪為：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗——《辛丑條約》，列強(qiáng)通過(guò)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)斗，強(qiáng)迫清政府簽訂不公平條約，不斷擴(kuò)大侵略特權(quán)，使中國(guó)淪為其半殖民地，清朝政府成為他們統(tǒng)治中國(guó)的工具。

八班級(jí)歷史教案（2023）精選篇5

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

掌握1895~1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大大事名稱(chēng)和挨次

力量訓(xùn)練過(guò)程方法搜集整理資料從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探究“公車(chē)上書(shū)”的時(shí)代背景及其所產(chǎn)生的社會(huì)影響

比較分析理性說(shuō)明社會(huì)各界對(duì)于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢(shì)力關(guān)系緊急的詳細(xì)表現(xiàn)，理解變法失敗的緣由

爭(zhēng)論探究變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)、文化、思想方面的進(jìn)步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級(jí)改革)

情感態(tài)度價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感譚嗣同等人不惜犧牲生命，盼望通過(guò)變法轉(zhuǎn)變中國(guó)積貧積弱的局面，符合當(dāng)時(shí)的歷史進(jìn)展潮流，值得后人景仰和懷念

思想意識(shí)充分理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，陶冶愛(ài)國(guó)愛(ài)民族的高尚情操，增加新時(shí)代青年振興中華的歷史責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)公車(chē)上書(shū)、百日維新

教學(xué)難點(diǎn)戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，爭(zhēng)論回答問(wèn)題：

1、從洋務(wù)派的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))

2、從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)消失了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代企業(yè)積累了閱歷，培育了技術(shù)力氣，刺激并促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和進(jìn)展，為中國(guó)的近代化開(kāi)拓了道路。)

承上啟下，老師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是中華民族還有很多愛(ài)國(guó)學(xué)問(wèn)分子不甘落后挨打，連續(xù)綻開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，并一度形成波及全國(guó)的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。(要求同學(xué)閱讀29—32頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年月、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組溝通個(gè)人看法，取得初步的全都看法后，抽2—3個(gè)小組的代表在全班溝通，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

公車(chē)上書(shū)

1、為什么有那么多的“公車(chē)”(應(yīng)試舉人)要求拒簽《馬關(guān)條約》?(提示同學(xué)從條約危害性和“公車(chē)”愛(ài)國(guó)情感方面分析)

2、為什么人們還同時(shí)要求變法?(提示同學(xué)從帝國(guó)主義的侵略、清政府的內(nèi)部沖突、人民起義、民族資產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面進(jìn)行思索)

小結(jié)、過(guò)渡：中華民族具有優(yōu)良的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，在民族危機(jī)空前嚴(yán)峻的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會(huì)登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。所以，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)剛剛失敗，“公車(chē)上書(shū)”就接踵而至，它沖破了長(zhǎng)期以來(lái)的沉悶局面，造就了康有為、梁?jiǎn)⒊染S新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，拉開(kāi)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

百日維新

1、公車(chē)上書(shū)后百日維新前，康有為和梁?jiǎn)⒊心男┲饕木S新活動(dòng)?(創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》宣揚(yáng)變法，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國(guó)會(huì)”，上書(shū)光緒帝等)

2、光緒帝根據(jù)維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容?(先組織同學(xué)集體朗讀，然后爭(zhēng)論回答：

A.怎樣改革政府機(jī)構(gòu)?為什么沒(méi)有興民權(quán)、設(shè)議院、立憲法等措施?

B.在開(kāi)辦企業(yè)和新式學(xué)校方面有什么措施?能起多大的作用?

C.在思想文化和國(guó)防軍事方面有什么措施?引起哪些變化?

在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上歸納——這些法令對(duì)頑固派作了重大讓步，說(shuō)明維新派沒(méi)有實(shí)權(quán)，顯得非常脆弱。另一方面，也說(shuō)明白頑固派雖然把握實(shí)權(quán)，勢(shì)力強(qiáng)大，但他們究竟阻擋不了歷史前進(jìn)的趨勢(shì)，不得不讓資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問(wèn)分子參加政權(quán)管理，不得不同意進(jìn)展資本主義經(jīng)濟(jì)，不得不放松輿論掌握，準(zhǔn)許資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播等等。)

3、請(qǐng)出幾位組同學(xué)，依據(jù)30頁(yè)第2段“閱讀文字”和32頁(yè)“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門(mén)的那一場(chǎng)對(duì)話以及康有為與自己女兒的對(duì)話。(老師可以通過(guò)“畫(huà)外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍)

4、想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法?哪些人反對(duì)?哪些人無(wú)所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級(jí)維新派、開(kāi)明的地主官僚和學(xué)問(wèn)分子、不情愿當(dāng)“亡國(guó)之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對(duì);廣闊的缺乏文化學(xué)問(wèn)的農(nóng)夫、手工業(yè)者等“社會(huì)底層”無(wú)所謂。因此，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場(chǎng)維新變法運(yùn)動(dòng)。)

5、依據(jù)32頁(yè)“活動(dòng)與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X(jué)得“無(wú)力回天”?(實(shí)權(quán)把握在頑固派手里)譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”?(他情愿為變法流血犧牲以喚起民族覺(jué)醒，品行高尚)

6、依據(jù)31頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你同意誰(shuí)說(shuō)的看法?為什么?(賦于同學(xué)人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說(shuō)。但是老師也可以進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：他的獻(xiàn)身精神對(duì)后人有什么激勵(lì)作用嗎?康有為、梁?jiǎn)⒊染S新領(lǐng)袖脫逃后，有沒(méi)有連續(xù)斗爭(zhēng)?由此對(duì)同學(xué)進(jìn)行正面導(dǎo)向)

7、有人說(shuō)：“袁世凱出賣(mài)維新派只是一種偶然現(xiàn)象。假如袁世凱站到光緒帝一邊，中國(guó)早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了?！蹦闶欠裢膺@種觀點(diǎn)?請(qǐng)亮出你的理由。(讓同學(xué)爭(zhēng)論，不必統(tǒng)一答案。假如得不出結(jié)論也無(wú)妨，可以介紹123頁(yè)的《附錄》給同學(xué)查找有關(guān)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究欲望)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)受了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實(shí)際上，維新變法運(yùn)動(dòng)從1895年“公車(chē)上書(shū)”就開(kāi)頭了。)

2、指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂完成課本第38頁(yè)選擇題：應(yīng)選B(1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車(chē)上書(shū)”)提示同學(xué)預(yù)習(xí)第8課《辛亥革命》

八班級(jí)歷史教案（2023）精選篇6

一、說(shuō)教材分析

(一)教材地位：

本節(jié)課是第三單元“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的開(kāi)篇課，本課的內(nèi)容是“宏大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述：“_”結(jié)束后，思想理論屆綻開(kāi)的“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的爭(zhēng)論”，十一屆三____的召開(kāi)、內(nèi)容及意義，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的重要作用。因此本課有著“承上啟下“的作用，上承”_“，下啟改革開(kāi)放的宏大實(shí)踐，所以具有深刻的轉(zhuǎn)折性意義，同時(shí)這也是整冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)去感知教材的重要性。

(二)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)、教材、教參確定如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：把握的學(xué)問(wèn)有關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論，十一屆三____的召開(kāi)及其歷史意義;了解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的綻開(kāi)，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。

過(guò)程與方法：運(yùn)用歷史比較的方法，聯(lián)系_的基本史實(shí)

和二十多年改革開(kāi)放所取得的宏大成就，深刻的理解這次宏大的歷史轉(zhuǎn)折。通過(guò)閱讀、自學(xué)、爭(zhēng)論、列表歸納等探究合作形式，培育同學(xué)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及探究歷史問(wèn)題的力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉解放思想、實(shí)事求是是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育不迷信、求真務(wù)實(shí)的理性精神和健康情感;學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品行、堅(jiān)決的信念、堅(jiān)韌的意志，增加愛(ài)國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三____的召開(kāi)和宏大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的爭(zhēng)論與十一屆三____召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系。

二、說(shuō)教學(xué)方法

依據(jù)以上教材分析，本節(jié)課采納出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、和老師講解答疑及借助多媒體課件幫助等方法。以探究性學(xué)習(xí)為主線，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和小組、團(tuán)隊(duì)等形式，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、說(shuō)學(xué)習(xí)方法

初二的同學(xué)已經(jīng)能夠形成分組探究、思索爭(zhēng)論的良好習(xí)慣，能夠自行開(kāi)展敏捷多樣的教學(xué)活動(dòng)。但有些同學(xué)進(jìn)入初二，不再像初一時(shí)有劇烈的表現(xiàn)欲，漸漸把想法內(nèi)斂起來(lái)，不愿在課堂上發(fā)言，老師要

制造一些機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的思維。本節(jié)課將采納同學(xué)自學(xué)、小組爭(zhēng)論、全班溝通、老師補(bǔ)充、當(dāng)堂訓(xùn)練等方法，使課堂生動(dòng)好玩，同學(xué)的求知欲旺盛，學(xué)問(wèn)把握的堅(jiān)固。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：

老師出示“_”_的圖片，組織同學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：“_”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的?(毛澤東打算發(fā)動(dòng)“_”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。)

“_”中消失過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)?(_反革命集團(tuán)和_反革命集團(tuán))

承上啟下，老師講授：1971年_反革命集團(tuán)被粉碎1976年，_反革命集團(tuán)被粉碎，_結(jié)束，然而_歷經(jīng)十年(1966——1976)，積弊嚴(yán)峻，思想上，政治上，組織上的混亂都特別嚴(yán)峻。如何擺脫逆境，打開(kāi)中國(guó)的新局面?這是擺在全黨面前的歷史性課題。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)課題《宏大的歷史轉(zhuǎn)折》(板書(shū))。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(同學(xué)齊讀)

(1)理解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的爭(zhēng)論;

(2)識(shí)記十一屆三____召開(kāi)的時(shí)間、內(nèi)容及歷史意義;

(3)了解民主與法制建設(shè)加強(qiáng)的措施及影響。

3、自主學(xué)習(xí)，查找問(wèn)題：

請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課本P38P40內(nèi)容，然后組內(nèi)爭(zhēng)論，查找以下問(wèn)題的答案：(出示問(wèn)題，用筆在書(shū)中劃下相關(guān)內(nèi)容)

(1)_結(jié)束后，“左”的錯(cuò)誤立刻得到了訂正嗎?當(dāng)時(shí)提出了一個(gè)什么方針?之后的思想解放運(yùn)動(dòng)是什么?有何作用?

(2)十一屆三____召開(kāi)的時(shí)間、內(nèi)容及歷史意義分別是什么?

(3)十一屆三____后，中共中央平反的冤案是什么?民主和法制是怎么樣加強(qiáng)的?有何影響?

4、合作探究，溝通展現(xiàn)：

(1)小組爭(zhēng)論第一個(gè)問(wèn)題，思索“兩個(gè)凡是”方針是否正確?派代表回答，十一屆三____召開(kāi)的背景即真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的爭(zhēng)論。

(2)假如你是一名記者，去采訪十一屆三中全的經(jīng)受者，讓同學(xué)敘述會(huì)議的概況。(十一屆三____的背景，召開(kāi)時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容，歷史意義)

(3)第三個(gè)問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單理解，同學(xué)根據(jù)老師在大屏幕上展現(xiàn)學(xué)問(wèn)提綱看書(shū)自學(xué)補(bǔ)充完成。

5、老師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

(1)在解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)就同學(xué)的爭(zhēng)論與回答，引導(dǎo)同學(xué)明白真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的爭(zhēng)論為十一屆三____的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。

(2)展現(xiàn)和播放有關(guān)十一屆三____的圖片和視頻，同學(xué)觀看學(xué)習(xí)后思索：為什么十一屆三____是建國(guó)以來(lái)黨的歷的宏大轉(zhuǎn)折?同學(xué)爭(zhēng)論探究后，最終老師歸納總結(jié)。

6、當(dāng)堂訓(xùn)練：精選一些填空題和選擇題，這些題是本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)同學(xué)課堂訓(xùn)練使同學(xué)應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到把重難點(diǎn)鞏固消化的目的。

7、課堂小結(jié)：同學(xué)談?wù)劚菊n的收獲，老師賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)。

8、作業(yè)布置：假如你是生活在1978年的一名記者，請(qǐng)你寫(xiě)一篇關(guān)于十一屆三____的新聞報(bào)道。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之處歡迎各位評(píng)委，老師給與指

導(dǎo)，感謝!

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第8課宏大的歷史轉(zhuǎn)折

一、十一屆三____

1、背景：訂正“_”錯(cuò)誤“兩個(gè)凡是

關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的爭(zhēng)論

人心所向阻擋糾錯(cuò)解放思想奠定基礎(chǔ)

2、召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)

3、會(huì)議內(nèi)容：

4、歷史意義：

二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)

1、為劉少奇平反

2、法制建設(shè)的加強(qiáng)

八班級(jí)歷史教案（2023）精選篇7

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的在于維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，所以在客觀上邁出了中國(guó)近代化的重要步伐，但是又具有明顯的保守性

掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容(企業(yè)類(lèi)別或階段劃分)

力量訓(xùn)練過(guò)程方法綜合理解本單元標(biāo)題“近代化”就是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新出路的過(guò)程。其主要內(nèi)容有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)等

爭(zhēng)論分析文的基礎(chǔ)上爭(zhēng)論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)觀作用及其局限性

情感、態(tài)度價(jià)值觀辯證態(tài)度從歷史進(jìn)展趨勢(shì)觀看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含一些勝利的因素，使中國(guó)邁出了近代化第一步;但它作為封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，卻明顯地失敗了

思想意識(shí)我們批判清政府禍國(guó)殃民的行徑，對(duì)于它的“自救”本能要有糊涂的熟悉;同時(shí)我們也要正確熟悉洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上所起的進(jìn)步作用，懂得只有承認(rèn)落后、情愿學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，才有擺脫落后的可能

教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧前面學(xué)過(guò)的線索，爭(zhēng)論回答問(wèn)題