小學信息技術-第3單元 算法思想初步教學設計學情分析教材分析課后反思

一、游戲導入師：課前同學們體驗了老師送給大家的小游戲，其實，這個小游戲非常簡單，是老師通過一個編程軟件制作的，你們想不想以后自己也開發(fā)一個小游戲呢？（切換幻燈片）從今天開始我們就一起來學習這個神奇的軟件。它叫做Scratch。（板書）請同學們跟老師一起讀一下Scratch。（切換幻燈片）Scratch是怎么來的呢？它是美國麻省理工學院（MIT)面向兒童開發(fā)的一款程序設計軟件，使用它可以很方便地搭建一個屬于自己的作品。我們先來認識一下這個新朋友，它（點擊幻燈片）就在我們的桌面上，請同學們試著找到它，打開scratch軟件。二、探究新知[活動一]我的團隊我們的新朋友需要非常強大的團隊支持。這些團隊的成員請同學們跟著學習單來自學。研究：Scratch的界面分成哪幾個區(qū)域？你對哪個區(qū)域感興趣，就動動手去操作。師：同學們這么迅速的就完成了，真是太棒了！首先給每個小組加一顆星。（切換幻燈片）現(xiàn)在我們一起來鞏固一下（老師點窗口學生們一起說出窗口名稱板書Scratch軟件窗口的名稱老師介紹每個區(qū)域的功能）你最感興趣的區(qū)域是哪個？學生回答。（點擊幻燈片）這些區(qū)域的關系是這樣的：從模塊區(qū)拖拽積木到腳本區(qū)組成腳本，腳本區(qū)的腳本指揮舞臺區(qū)里的角色進行表演，（課件演示拖拽、指揮。）同學們，（切換幻燈片）腳本區(qū)的腳本的搭建也很簡單，和我們搭積木的原理非常的類似，我們只需要把模塊區(qū)里拖出來的命令象搭積木那樣卡緊，就行了。[活動二]我的舞臺過渡語：了解了Scratch之后，這節(jié)課小貓是主角，它要為我們表演一部課本劇，而你們就是這臺課本劇的導演。（切換幻燈片）同學們，小貓要表演課本劇當然要在講臺上了，我們先給它把舞臺背景布置好。請看活動要求。（老師讀活動二要求）這一部分非常簡單，是最基礎的內容，老師看到大家都完成了，就不再請同學講解和演示了。[活動三]我的劇本過渡語：小貓課本劇的舞臺做好了，接下來該小貓表演了。1.加臺詞師：如果你來當導演，你想讓小貓課本劇說什么？（切換幻燈片）生：表達自己的想法師：你們說的這些，都可以做到。從最簡單的例子開始，首先讓主角給同學們打個招呼吧。師演示：讓小貓說你好！師：控制模塊里的綠旗外觀模塊：說話積木運行：揮動小旗（點擊幻燈片）師：同學們可不可以向在座的老師來介紹一下你自己呢？有困難的同學，學習單里面有詳細的操作步驟。學生操作。廣播學生作品。生：交流編程中需要注意的問題。師小結：盡管只是個小例子，但它說明你可以從相對容易的事情入手來將思維串聯(lián)起來，然后做一些更動態(tài)的，更復雜的程序。師：同學們編的都非常的棒，這么棒的作品老師舍不得關掉，（點擊幻燈片）你會用我們以前學過的wps保存文件的方法保存嗎？2.加動作師：我們主角的臺詞有了，但是它要表演課本劇它一動不動的站在講臺上好看嗎？現(xiàn)在我們一起來給它加上動作?。ㄇ袚Q幻燈片）老師演示給小貓加動作。前進一百步，說你好。老師不想讓她停止，想讓她來來回回的重復的邊走邊說。怎么辦？這里用到哪個積木？學生回答重復。咦，小貓走到邊上就找不到了，她要表演不能離開舞臺呀對不對？怎么樣讓她回來呢？請同學們參看課本……頁。誰會幫助老師解決這個問題？（你比老師都厲害！真佩服你！）咦？小貓倒過來了，怎么辦呢？（你幫我們解決了大難題，謝謝你！）[活動四]我的演出師：同學們，小貓的表演馬上開始！現(xiàn)在你就是導演，請按照大屏幕上的要求讓你的小貓舞動起來吧！廣播學生作品、多角度評價優(yōu)秀學生作品。（如利用了新的控件、多角色、情節(jié)、創(chuàng)意等）保存你的作品。三、總結、拓展[活動五]我能更好師：同學們學習了這節(jié)課，你有了什么樣的收獲？生：小結自己的作品，還能如何改進。請打開資料包里面的評價花進行自我評價。我們的scratch不僅可以讓小貓表演課本劇，它還可以做很多很多的事情。我們通過Scratch可以制作一個故事、一個動畫、一個游戲或者一種體驗，當然還有更多的等待你們去發(fā)現(xiàn)。歡迎大家課后繼續(xù)研究它，你可以與老師一起交流你的Scratch構想。也可以與世界上的其他人分享你的作品。（）老師期待你們的Scratch大構想！本課的教學對象為五年級學生，教師應當注重調動學生學習積極性，從易到難，使學生感覺學習編程并不是一件難事，還很有趣，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動每一個學生的學習積極性和創(chuàng)造能力。效果分析：通過教師巡視察看，所有的學生都能完成評測練習，說明學生都已掌握簡單的程序設計的具體操作。本課教材以青島版《小學信息技術（5年級上冊）》中第7課“初識Scratch”的第一課時課為藍本，視教學需要略加改補而成。Scratch可以說是編程軟件，更可以說是創(chuàng)作軟件，還可以當作機器人軟件來用，教師應該重點培養(yǎng)學生思維能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課位于新章節(jié)的起始位置。在聯(lián)系舊識、生成新知、激發(fā)學生學習興趣等方面起到了承上啟下的重要作用。設置舞臺背景。編程讓小貓幫助介紹自己。小貓朗誦：讓小貓邊走邊朗誦兩句你最喜歡的詩，最后讓小貓連續(xù)跳躍三次。課后反思：本節(jié)課我運用任務驅動法貫穿整個教學過程，整節(jié)課以學生為主體，將課堂真正還給學生，學生通過自主探究、合作學習、上臺演示等方法能夠完成本節(jié)課的學習任務。在以后的教學中我會繼續(xù)秉持這種教學方法，并注重對學生的評價與小組評價，更充分的調動學生的積極性。小學信息技術課程標準明確指出“中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力”。根據(jù)這一課標要求本節(jié)課通過任務驅動、自主探究、小組合作的學習方法，熟悉Scratch各個模塊的功能，掌握Scra