初中信息技術(shù)-運動漸變動畫-超級瑪麗秀教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

運動漸變動畫——超級瑪麗秀(課時：1課時)教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1．讓學(xué)生了解Flash動畫的制作原理。2．通過學(xué)習(xí)探究學(xué)生掌握運動漸變動畫的特點?！具^程與方法】1.通過操作練習(xí)學(xué)生學(xué)會制作關(guān)鍵幀動畫。2.通過學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握制作運動漸變動畫的一般步驟?！厩楦袘B(tài)度和價值觀】培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和小組合作解決問題的團隊意識。教學(xué)重難點：重點：關(guān)鍵幀動畫和運動漸變動畫的制作方法。難點：利用運動漸變動畫的制作方法設(shè)計制作想要的動畫效果。學(xué)習(xí)過程：情境導(dǎo)入：《超級瑪麗》這款游戲曾風(fēng)靡全球，瑪麗也已其樂觀、堅強、無所畏懼的形象深入人心，成為一個時代的兒時記憶。這節(jié)課就讓我們利用運動漸變動畫為瑪麗設(shè)計一場“超級瑪麗秀”，讓瑪麗動起來，進而引出本節(jié)課的課題。二、新授過程1.動畫原理，引入新課播放翻頁小人書的視頻，體會Flash的創(chuàng)作原理。同理，在這里有6張圖片，在Flash的每一幀上都添加一張圖片，將這些幀也就是這些畫面快速的播放就會呈現(xiàn)出動畫的效果。以“瑪麗”為例調(diào)整兩幀間的距離，學(xué)生總結(jié)規(guī)律“兩幀間的距離越長，動畫越慢，反之，兩個關(guān)鍵幀間的距離越短，動畫越快。”2.微課教學(xué)，學(xué)習(xí)新知觀看“瑪麗走迷宮”的微課，學(xué)習(xí)運動漸變動畫的制作方法。3.實踐操作，掌握新知學(xué)生動手實踐完成第一關(guān)“走迷宮”，展示學(xué)生作品，學(xué)生評價，發(fā)現(xiàn)作品問題（不流暢，一卡一卡的），探究如何解決?！砑舆\動補間。學(xué)生感受運動漸變動畫的特點，總結(jié)運動漸變動畫的制作方法。4.任務(wù)驅(qū)動，合作探究學(xué)生觀察分析動畫“碰磚頭”“吃蘑菇”，并以小組為單位充分展開討論，探究如何制作出這樣的動畫效果。請小組代表到講臺上繪制動畫的制作界面并講解。師生共同分析，確定動畫的制作方案和制作界面以及在制作動畫過程中要注意的問題。5.嘗試操作，鞏固新知學(xué)生根據(jù)動畫制作方案設(shè)計制作第二關(guān)“碰磚頭”和第三關(guān)“吃蘑菇”的動畫效果。6.展示評價，課堂小結(jié)利用“極域電子教室”有針對的展示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲和創(chuàng)新力，激勵學(xué)生自評互評，不斷完善自己的作品。通過教育云平臺對本節(jié)課的自我表現(xiàn)進行評價，并反饋本節(jié)課的收獲和遺憾。八年級的學(xué)生有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些軟件，并且瀏覽網(wǎng)頁較多，對Flash動畫有一定的了解認知，但對于制作方法知之甚少，所以要抓住學(xué)生的興趣點，以游戲入手，步步推進學(xué)習(xí)。好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課我對課程資源進行了整合，讓游戲走入課堂，讓知識生活化，充分利用各種實例化抽象為具體，變知識為己用，并通過小組合作探究，實踐操作練習(xí)真正實現(xiàn)讓學(xué)習(xí)像玩游戲一樣有趣，實現(xiàn)游戲也是學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握Flash動畫的制作方法，讓學(xué)生成為游戲的設(shè)計者，愛上Flash動畫設(shè)計制作，愛上信息課。

運動漸變動畫這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在上節(jié)課學(xué)習(xí)完圖層和元件的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)Flash中關(guān)鍵幀動畫和運動漸變動畫，這是實現(xiàn)Flash動畫的一般方法。學(xué)生通過這些知識的學(xué)習(xí)，可以初步了解Flash動畫的實現(xiàn)原理，為制作更復(fù)雜的動畫打下基礎(chǔ)。第一關(guān)“走迷宮”第四關(guān)“超級瑪麗秀”第三關(guān)“吃蘑菇”第二關(guān)“碰磚頭”第一關(guān)“走迷宮”第四關(guān)“超級瑪麗秀”第三關(guān)“吃蘑菇”第二關(guān)“碰磚頭”本節(jié)課我對課程資源進行了整合，讓游戲走入課堂，讓知識生活化，充分利用各種實例化抽象為具體，變知識為己用，并通過小組合作探究，實踐操作練習(xí)真正實現(xiàn)讓學(xué)習(xí)像玩游戲一樣有趣，實現(xiàn)游戲也是學(xué)習(xí)。給學(xué)生留足時間空間，展開討論，探究學(xué)習(xí)，實踐操作讓學(xué)生在歡快和諧的課堂氛圍下緊張有序的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。運動漸變動畫這