高中歷史-新中國的外交教學設計學情分析教材分析課后反思

第26課新中國的外交【導入】外交風云錄：展示清末以來的外交事業(yè)的發(fā)展動圖【課前學習反饋】1、進行學生課前表現(xiàn)反饋，表揚表現(xiàn)好的學生。2、進行問題選答，檢測學生的學習情況【自主學習反饋】引導學生分析基礎知識，為此后進一步的問題分析打基礎【重難點問題突破】建國初期的外交【探究】如何理解和平共處五項原則的包容性和開放性？【探究】求同存異的方針中，“求同”是指什么？“存異”是指什么?70年代的外交【探究】為什么會有這種變化？【探究】影響一個國家外交政策的因素：【總結】外交啟示錄：學習本課后，你有什么啟示？授課對象是高一下學期的外語學院的學生，已經(jīng)初步掌握了學習方法，逐步在形成課前自主學習的習慣，需要教師進行進一步的鼓勵學習的方法還有待提高，需要在授課過程中幫助他們通過分析材料，學會找關鍵信息，學會自主學習本課內容和學生的生活有一些關系，可以聯(lián)系習近平總書記的外交活動，思考外交問題。本課內容立足學生的學情，鼓勵學生在課前進行自主學習，推動學生站在自己已有的知識基礎上認真分析，在課上進行反饋總結，鍛煉學生的問題分析能力，學生的學習效果較好，課后問題分析也比較到位。本課是岳麓版高中歷史必修一第七單元第27課，分別講了新中國成立初期、70年代和改革開放之初的外交活動，幫助學生全面理解中國的外交事業(yè)。同時，本課在本單元中和其他內容相配合，講了在國際格局變化的情況下，新中國的外交事業(yè)如何隨著國際形勢而變化，幫助學生了解國際形勢的影響因素，思考外交的影響因素，說出啟示。首先，本課較好的體現(xiàn)了對學生素質的關注和提升，鍛煉了學生的學習能力。是對歷史學科支持學生發(fā)展，提升學生素質的一種思考。但是，本課也有比較明顯的問題，教學表現(xiàn)仍顯生疏，最后的總結沒有表現(xiàn)到位，在教學中仍顯不夠自然，大氣，需要進一步磨練和體會，在教學設計上不能較好進行過渡，語言需要錘煉。一、選擇題1、新中國成立初期,實行了“一邊倒”的外交方針是（B）Ａ．發(fā)展與鄰近國家的關系B．站在社會主義陣營一邊Ｃ．發(fā)展與第三世界國家關系Ｄ．重點發(fā)展與亞洲國家的關系2、新中國建立后，和蘇聯(lián)簽訂《中蘇友好同盟互助條約》，同波蘭、羅馬尼來、朝鮮等國家建交，反映了中國對外政策的哪一方針？（A）A、“一邊倒”B、團結世界各國人民C、“另起爐灶”D、“打掃干凈屋子再請客”3、中華人民共和國第一次以大國身份參加的國際會議是（D）A、華盛頓會議B、亞非會議C、雅爾塔會議D、日內瓦會議4、1953年，中國提出和平共處五項原則，當時主要是為了（C）A、加強同社會主義國家的友好關系B、改善與港澳臺的關系，促進國家的統(tǒng)一C、發(fā)展同鄰國和新興民族國家的友好關系D、緩和同美國的敵對關系5、標志新中國外交成熟的歷史事件是（C）A、與蘇聯(lián)簽訂《中蘇友好同盟互助條約》B、“求同存異”方針的提出C、和平共處五項原則的提出D、首次以大國身份參加日內瓦會議6、20世紀50年代，中國外交取得的下列成就中不正確的是（D）A、中國第一次世界大國的身份參加了日內瓦會議B、中國參加了萬隆會議，這是第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議C、提出了和平共處五項原則D、開始與西方資本主義國家建交7、“求同存異”原則體現(xiàn)了我國政府在處理地外關系時（B）A、不以國家利益的沖突與否來決定親疏、好惡B、不以社會制度和意識形態(tài)的異同來決定親疏、好惡C、放棄與其他國家相互沖突的觀點以求得一致意見D、放棄與其他國家相互沖突，在妥協(xié)的基礎上求得一致利益8、1955年萬隆會議上，周恩來總理代表中國政府提出了處理國家間關系的“求同存異”原則，得到與會各國的普遍認同，你知道周總理當時是在怎樣的情況下提出這一原則的嗎？（C）A．美國長期對中國實行包圍、封鎖B．一些亞非國家存在著嚴重的沖突C．一些國家的代表在會議上攻擊共產(chǎn)主義D．亞非國家間經(jīng)濟發(fā)展水平不同9.新中國外交政策中，對世界產(chǎn)生了深遠影響的是（C）A．與蘇聯(lián)的建交B．1949年《共同綱領》中宣布了中國的外交原則C．1953年提出的和平共處五項原則D．1955年提出的“求同存異”的方針10．新中國成立初期外交工作的首要目標是（D）A．制定外交原則產(chǎn)B．提高國際地位C．同社會主義國家建交D．打破帝國主義的封鎖11．20世紀50年代中期，我國與更多的非洲國家建立了外交關系，這主要利益于(B)A．社會主義陣營B．“求同存異”方針C．同屬第三世界D．大國離間中非的陰謀被戳穿二、材料題12．材料一世界各國不分大小強弱，不論其制度如何，是可以和平共處的。各國人民的民族獨立的自主權是必經(jīng)得到尊重的，各國人民都應該有選擇國家制度和生活方式的權利，不應該受到其他國家干涉。材料二如果這些原則能為一切國家所遵守，則社會制度不同的國家的和平共處就有了保證，而侵略干涉內政的威脅和對于侵略干涉內政的恐懼就將為安全感和互信所代替?！吨腥A人民共和國對外關系文件集》請回答：（1）材料二中這些原則是指什么？（2）這些原則是在什么情況下由誰提出的？（3）根據(jù)材料一、二說出這些原則的具體內容。（4）這些原則在國際事務中有何意義？參考答案12．（1）原則：和平共處五項原則。（2）周恩來。⑶具體內容：互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠、和平共處。（4）成為指導中印、中緬關系的基本原則，并逐步得到亞非各國的贊同，成為解決國與國之間問題的基本準則。本課內容比較簡單，學生在學習的過程中，能夠通過課前學習，掌握基礎知識。但是，仍然有學生在學習方法上有欠缺，具體表現(xiàn)是課前學習不夠，導致課上跟不上，需要平時加以注意。另外，本課在授課過程中仍然有些生疏，過渡語言設計，講話的語音語調，重點信息的語言表達等都需要加強?！菊n程標準】（1）了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。（2）簡述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就。（3）了解中美關系正常化和中日建交的主要史實，探討其對國際關系產(chǎn)生的重要影響。（4）以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動為例，認識我國為現(xiàn)代化建設爭取良好的國際環(huán)境、維護世界和平和促進共同發(fā)展所做出的努力。通過課標，我