教育實(shí)習(xí)的心得總結(jié)5篇

教育實(shí)習(xí)的心得總結(jié)5篇老師的角色不只是向同學(xué)傳授某方面的課本學(xué)問(wèn)，而是要依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展實(shí)際及訓(xùn)練目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采納特定的教學(xué)方法，以下是我整理的2024訓(xùn)練實(shí)習(xí)的心得總結(jié)5篇，歡迎閱讀共享。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)1

見(jiàn)習(xí)是高校訓(xùn)練一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

我所在的見(jiàn)習(xí)學(xué)校是??中學(xué)，是一所在??各方面較為優(yōu)秀的學(xué)校，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果顯著，師資力氣雄厚，生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，我主要從事學(xué)校思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作，以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的感想。

一、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面

在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推舉下，聽(tīng)不同班級(jí)(初一到初二各個(gè)班級(jí))有閱歷的老師的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，仔細(xì)領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)當(dāng)怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮同學(xué)的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)同學(xué)，看同學(xué)的反應(yīng)狀況，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，詳細(xì)到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了許多課堂上珍貴的實(shí)戰(zhàn)閱歷。

訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)閱歷，特殊是在如何把握同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并長(zhǎng)久下去是我們每位老師必需討論的課題。那么怎么在課堂中抓住同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。

第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性

在教學(xué)過(guò)程中，老師要依據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作，給同學(xué)“設(shè)疑”。“設(shè)疑”不行太簡(jiǎn)潔，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓同學(xué)親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高同學(xué)的愛(ài)好，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持肯定的開(kāi)放性，發(fā)散同學(xué)思維的空間，而且答案也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。

同學(xué)通過(guò)老師漸漸引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深厚愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀地思索，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在思索中進(jìn)行學(xué)與練。

其次、在教學(xué)過(guò)程中要留意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“勝利的歡快是一種巨大的心情力氣?！痹诮虒W(xué)中老師要留意對(duì)同學(xué)作品的確定和表?yè)P(yáng)，多給同學(xué)確定和表?yè)P(yáng)同學(xué)會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。

老師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是溝通情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人歡樂(lè)，激揚(yáng)的語(yǔ)言使人興奮，形象的語(yǔ)言使人清楚。假如老師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，能夠通過(guò)形象的比方，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增加記憶。

第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，制造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，引發(fā)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。

第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小嬉戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科學(xué)問(wèn)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程?？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在同學(xué)的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看同學(xué)是否參加了投入了，是不是興奮、喜愛(ài)。所以在課堂中如何把握同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以同學(xué)為主體。教學(xué)要關(guān)注同學(xué)課堂參加的程度以及同學(xué)認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和討論的課題。

第五、協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系

如今的同學(xué)許多對(duì)課本學(xué)問(wèn)都不感愛(ài)好，但是一旦涉及課外學(xué)問(wèn)，他們又會(huì)相當(dāng)仔細(xì)的聽(tīng)講，因此肯定要留意協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的愛(ài)好上也能學(xué)好課本學(xué)問(wèn)。

了解好同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)所在，與同學(xué)所處時(shí)代的生活閱歷相關(guān)，把課外拓展穿插在課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上。讓同學(xué)有愛(ài)好在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注意課外學(xué)問(wèn)的積累，但是也不能忽視課本學(xué)問(wèn)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要留意生活性、綜合性和趣味性。

第六、做“問(wèn)的巧”的智者

課堂上，問(wèn)題的設(shè)置特別重要，有助于關(guān)心同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。

以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于同學(xué)的進(jìn)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣闊的答案空間，鼓舞同學(xué)開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。

以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注同學(xué)需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的進(jìn)展規(guī)律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮，老師必需充分關(guān)注同學(xué)的回答結(jié)果。真正有效的提問(wèn)，要求老師擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的老師總是能夠?qū)⑼瑢W(xué)的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升。

二、見(jiàn)習(xí)班主任工作方面

在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，擔(dān)當(dāng)班主任可以給我們帶來(lái)勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的歡樂(lè)與欣慰。

我深深的體會(huì)到我們的同學(xué)是如此的渴望一位學(xué)問(wèn)比較豐富、力量比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的伴侶。作為他們的伴侶，我惟有認(rèn)真傾聽(tīng)、急躁詢(xún)問(wèn)、仔細(xì)思索、最終幫助他們?cè)黾诱J(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。

第一、敬重自己，為人師表

俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校在我們班這一幫同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷力量，也有了自己肯定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的關(guān)心帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

其次、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，由于我除了聽(tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們親密接觸，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)狀況。始終以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，而且堅(jiān)持跟操，了解他們的狀況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我樂(lè)觀與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校進(jìn)行大型活動(dòng)時(shí)，我樂(lè)觀協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。

第三、真心的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)

曾經(jīng)有同學(xué)把班主任和同學(xué)之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把同學(xué)對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和同學(xué)處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于同學(xué)樂(lè)觀性的調(diào)動(dòng)，力量的培育。在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任期間，我利用見(jiàn)習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的主體來(lái)對(duì)待，敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。在消失問(wèn)題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)同學(xué)提出批判意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有由于“我是老師，我接受同學(xué)的批判，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許同學(xué)消失這樣的差錯(cuò)，真心公平地對(duì)待同學(xué)，這樣才能贏得越來(lái)越多的同學(xué)的相信。

第四、一視同仁，公平相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生

班主任對(duì)待好同學(xué)和差生的態(tài)度是影響班主任和同學(xué)之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好同學(xué)是人之常情，在學(xué)校訓(xùn)練中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)消失的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝做沒(méi)觀察。我在對(duì)待好同學(xué)和差生的時(shí)候，堅(jiān)持公平原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好同學(xué)從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，樂(lè)觀地去進(jìn)展他們自己。

第五、鉆研教學(xué)，提高自己

擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)同學(xué)喜愛(ài)上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到同學(xué)的承認(rèn)與認(rèn)可。

結(jié)語(yǔ)：

巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和相信是一種宏大而奇妙的力氣。老師載有愛(ài)和相信的目光，哪怕是僅僅投向同學(xué)的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出漂亮的圖案?！蔽覍?zhuān)心攜帶這句格言走進(jìn)同學(xué)，卻在第一次上課時(shí)發(fā)覺(jué)，同學(xué)的愛(ài)與相信在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇異的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮!

以加倍的愛(ài)與相信回饋同學(xué)，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情，看他們的苦惱在你的專(zhuān)心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛(ài)和相信卻永久暖和彼此的心靈——在同學(xué)與一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師之間。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)2

__年年9月17日至11月4日，我在_市_區(qū)_學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)多月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我堅(jiān)持以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校賜予我們的任務(wù)。

在這期間，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的訓(xùn)練技能，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作力量。本次訓(xùn)練實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和訓(xùn)練調(diào)查。

一、基本狀況如下：

1.課堂教學(xué)：聽(tīng)課60節(jié)，完成教案數(shù)為15份，上課節(jié)數(shù)為20節(jié)，其中新授課9節(jié)，復(fù)習(xí)課1節(jié)，練習(xí)課10節(jié)。

2.班主任工作：組織一次主題為“人月團(tuán)聚,和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“沖突消失了，怎么辦?”的團(tuán)體心理活動(dòng)課，取得了不錯(cuò)的效果。

3.訓(xùn)練報(bào)告;完成一份訓(xùn)練實(shí)習(xí)論文。

二、詳細(xì)狀況：

(一)、課堂教學(xué)

三年的高校理論學(xué)習(xí)，各種各樣的訓(xùn)練理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。

首先，要仔細(xì)在備課。

第一天實(shí)習(xí)，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以實(shí)行集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集才智之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備同學(xué)。熟讀教材、敬重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給同學(xué)。備課時(shí)的要結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用同學(xué)能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給同學(xué)。同時(shí)上課前肯定熟識(shí)教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和規(guī)律感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新老師，避開(kāi)上課時(shí)由于閱歷不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

其次，課堂上要“一心兩用”。

第一次上講課后，黃老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有許多亮點(diǎn)，但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的留意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。老師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給同學(xué)就完成任務(wù)，還要留意同學(xué)有沒(méi)有開(kāi)小差，假如同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要專(zhuān)心將學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，還要細(xì)心觀看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。

也由于閱歷不足，課堂的調(diào)控和應(yīng)變力量還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)大事時(shí)，自己往往還不夠糊涂，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的掌握上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思指老師為了實(shí)現(xiàn)有效的訓(xùn)練、教學(xué)，在老師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行樂(lè)觀、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)整性的思索，而且在思索過(guò)程中，能夠發(fā)覺(jué)、清楚表征所遇到的訓(xùn)練、教學(xué)問(wèn)題，并樂(lè)觀尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)自己的不足，訂正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到進(jìn)展。

最終，仔細(xì)對(duì)待批改作業(yè)。

作業(yè)折射出同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀況。批改作業(yè)，有利于我們了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。一發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)完成狀況不抱負(fù)，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。身為一位訓(xùn)練工，就是要有這樣的急躁，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了將來(lái)的路。

(二)、班主任工作

實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她賜予我充分的相信和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1.班主任工作實(shí)習(xí)狀況：

(1)深化了解班級(jí)的基本狀況。

通過(guò)找原班主任了解狀況，找同學(xué)個(gè)別談話(huà)，悉心觀看等方式，來(lái)了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找同學(xué)談天，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通，通過(guò)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟識(shí)了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)把握，也了解了同學(xué)的基本狀況。

(2)仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。

每天監(jiān)督同學(xué)收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操;中午要看管同學(xué)午睡;放學(xué)后，要監(jiān)督同學(xué)整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門(mén)窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的仔細(xì)、急躁和責(zé)任心。

(3)處理好各種偶發(fā)大事。

由于學(xué)校生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)大事時(shí)有發(fā)生，如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等，我基本能做到鎮(zhèn)靜冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)才智，有效地解決各種偶發(fā)大事。

(4)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

在實(shí)習(xí)的第五天，我進(jìn)行了名為“人月團(tuán)聚，和諧小北”的主題班會(huì)，最終一周，進(jìn)行了一次“沖突消失了，怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，由于仔細(xì)對(duì)待，預(yù)備充分，主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿(mǎn)勝利，并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的欣賞

2.反思總結(jié)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：

(1)作好方案，繁而不亂。

班主任工作特別繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作方案。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@說(shuō)明制定方案的重要性。假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能消失一些不行猜測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，肯定要先作好方案。

(2)了解同學(xué)，對(duì)癥下藥。

深化了解了班里的每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。尤其在對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練時(shí)，充分利用同學(xué)的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成果優(yōu)秀的同學(xué)就可以實(shí)行開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的訓(xùn)練方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的同學(xué)在可以先與同學(xué)從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及訓(xùn)練的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的同學(xué)就可實(shí)行商談式的訓(xùn)練方式。

(3)敬重同學(xué)，貴在坦誠(chéng)。

在管理班級(jí)上，應(yīng)把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的主體來(lái)對(duì)待，敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們公平、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在消失問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能馬上就獲從新生、斥罵同學(xué)，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許同學(xué)消失這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)同學(xué)提出批判意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，沒(méi)有由于“我是老師，我接受同學(xué)的批判，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，公平地對(duì)待同學(xué)，這樣才能贏得越來(lái)越多的同學(xué)的相信。

(4)善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。

對(duì)待同學(xué)不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝作沒(méi)觀察。要堅(jiān)持公平原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出緣由，急躁勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，樂(lè)觀地去進(jìn)展他們自己。

(5)做好自己，為人師表。

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校生的生理、心理及綜合素養(yǎng)尚未成熟，思維活躍，很簡(jiǎn)單就會(huì)仿照身邊發(fā)生的行徑。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

(6)鉆研教學(xué)，進(jìn)展自己。

常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水?！币虝?huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)，首先自己要有豐富的學(xué)問(wèn)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，樂(lè)觀鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里同學(xué)喜愛(ài)上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，使自己的教學(xué)得到同學(xué)的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

7周的班主任實(shí)習(xí)，使我熟悉到當(dāng)一名班主任的不簡(jiǎn)單。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)同學(xué)心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán)，多聽(tīng)多看，一一入賬，才不會(huì)消失糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好。

三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過(guò)去，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我布滿(mǎn)挑戰(zhàn)和盼望的開(kāi)頭!

訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)3

從我第一次踏進(jìn)__中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，時(shí)至今日，日子已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。在這段時(shí)間里，我經(jīng)受了四周左右的訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)，以及班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)的訓(xùn)練實(shí)習(xí)。面對(duì)實(shí)際課堂、同學(xué)狀況與模擬教學(xué)時(shí)的差異，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，以及隊(duì)員們的相互溝通學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)頭可以更加切合實(shí)際地處理班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)等方面的問(wèn)題。

1、物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

進(jìn)入__中學(xué)以來(lái)，我們學(xué)習(xí)了許多訓(xùn)練論和教學(xué)方法，參加過(guò)許多次的微格訓(xùn)練。但是這都是對(duì)實(shí)際狀況的模擬，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，當(dāng)真剛要考慮同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)愛(ài)好的時(shí)候，就會(huì)深深地感嘆：理論和實(shí)際的確還是存在很大的差異。目前為止，我上了兩節(jié)習(xí)題課，主要負(fù)責(zé)給同學(xué)評(píng)講試卷。對(duì)于習(xí)題課，我開(kāi)頭的時(shí)候只關(guān)注每一道題的分析解答。但是后來(lái)經(jīng)過(guò)陳老師的指導(dǎo)建議，我了解到單純的一堂習(xí)題課，也要兼顧給同學(xué)梳理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要給同學(xué)滲透分析問(wèn)題的方法。此外，同學(xué)愿不情愿仔細(xì)的聽(tīng)課，在很大程度上取決于同學(xué)對(duì)該科老師的寵愛(ài)程度。那么，老師的個(gè)人魅力則起這打算性的作用。所以在今后，我會(huì)更加仔細(xì)地做好課前預(yù)備，讓課堂變得更加生動(dòng)好玩，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、班主任工作總結(jié)

管理班級(jí)就要從小事抓起，例如出勤、清潔、宿舍內(nèi)務(wù)、儀容儀表等等。結(jié)合以前當(dāng)同學(xué)的經(jīng)受，我了解一個(gè)同學(xué)對(duì)老師的工作最看重兩點(diǎn)：一是實(shí)事求是，二是公正對(duì)待。所以，我開(kāi)展的日常班主任工作都特殊留意考慮這兩個(gè)方面。每天早讀、午讀、晚讀時(shí)間下班觀看，留意同學(xué)出勤狀況，以及讀書(shū)狀態(tài)(例如：哪個(gè)同學(xué)讀得比較仔細(xì)、大聲;哪些同學(xué)不情愿開(kāi)口讀或者精神不振)，晚修和自習(xí)課的時(shí)候下班，有針對(duì)性地與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行談話(huà)，了解同學(xué)生活、學(xué)習(xí)的狀況，也引導(dǎo)同學(xué)建立樂(lè)觀的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。上課時(shí)間，除了物理課，我還會(huì)不定期地到班上巡查，假如有其他老師在上課，則在課室外面觀看，目的是要切實(shí)了解同學(xué)上課的狀態(tài)(例如有沒(méi)有人上課睡覺(jué);有沒(méi)有同學(xué)常常擾亂課堂紀(jì)律;哪些同學(xué)上哪些課特殊樂(lè)觀等)。

與班干部保持溝通，從同學(xué)口中了解同學(xué)的狀況，促進(jìn)他們自我管理，也引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)為班級(jí)服務(wù)。晚自習(xí)之后定時(shí)到同學(xué)宿舍走走，通過(guò)和同學(xué)談天，縮短師生之間的距離，也可以了解他們的生活狀況。以上是我目前為止的日常班務(wù)工作。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我會(huì)更加樂(lè)觀地和本班的其他科任老師溝通，鼓舞同學(xué)連續(xù)努力，以及提倡同學(xué)相互促進(jìn)地學(xué)習(xí)。在接下來(lái)的日子里，開(kāi)展主題班會(huì)，盼望可以通過(guò)主題班會(huì)讓同學(xué)思想上有所觸動(dòng)和成長(zhǎng)。

3、從同學(xué)到老師的心理轉(zhuǎn)變

從幼兒園、學(xué)校、學(xué)校、高中到高校，我都是以同學(xué)的角色經(jīng)受。但是在實(shí)習(xí)期間，我站在老師的角度，嘗試過(guò)訓(xùn)練同學(xué)講個(gè)人進(jìn)展;嘗試過(guò)在教壇上給下面的五十幾個(gè)同學(xué)講課......角色的轉(zhuǎn)變，讓我感受到自己的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我不只是只要仔細(xì)做好自己就行了的同學(xué)仔，而是必需對(duì)自己班每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的老師，起碼要做到問(wèn)心無(wú)愧。另外，經(jīng)受過(guò)老師的工作，才真正體會(huì)到老師這個(gè)職業(yè)的崇高，也讓我更加鄙視和感謝我生命中的每一位老師

訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)4

今年依據(jù)我所在的師范學(xué)校支配，我來(lái)到__中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，主要是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)工作。

在實(shí)習(xí)初期，我上了一節(jié)新課。始終以為第一次上新課應(yīng)當(dāng)是在預(yù)備特別充分的前提下去授課的，結(jié)果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的時(shí)間預(yù)備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節(jié)，包括如何與同學(xué)互動(dòng)，如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊急，但是真的到了上課，發(fā)覺(jué)自己很鎮(zhèn)靜。一節(jié)課上下來(lái)，我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn)：

1、板書(shū)有點(diǎn)亂。

2、講解例題與習(xí)題很唐突，沒(méi)有給同學(xué)足夠的提示是如何思索的，沒(méi)有從同學(xué)的角度考慮問(wèn)題。

3、問(wèn)了許多無(wú)效的問(wèn)題。

4、沒(méi)有做課后小結(jié)。

事后師傅依據(jù)我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn)，讓我學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。下次上新課我肯定揚(yáng)長(zhǎng)避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，許多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，同學(xué)說(shuō)我上課比較緊急，有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達(dá)清晰。但是同學(xué)也給了我莫大的鼓舞：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜愛(ài)上你的課。在上其次節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下學(xué)問(wèn)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著后面幾節(jié)課的完成，我改進(jìn)了很多不足之處，也開(kāi)頭變得放得開(kāi)了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開(kāi)個(gè)小玩笑，調(diào)整一下課堂氣氛。

和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作，主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺(jué)得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，特殊是獎(jiǎng)懲方面要做到公正，公正。假如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好同學(xué)的壞習(xí)慣和傲慢的心情;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨要準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)看同學(xué)早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴狀況，中午到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)大事：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。

由于我是實(shí)習(xí)生，所以同學(xué)不是很懼怕我，我講的話(huà)他們也不聽(tīng)，但是這種狀況在一次午自修轉(zhuǎn)變的，物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修，剛開(kāi)頭我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)同學(xué)很吵，我叫他們寧?kù)o也不管用，所以我打算是要出狠招了，我對(duì)班級(jí)同學(xué)說(shuō)：你們?cè)贀?dān)心靜，我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒(méi)想到這句話(huà)還是很管用，班級(jí)立即寧?kù)o了下來(lái)，或許是他們真的覺(jué)得我生氣了吧，讓我覺(jué)得很有成就感，直到午自修結(jié)束班級(jí)都很寧?kù)o。雖然班中有些同學(xué)很淘氣，但是幾天與他們相處下來(lái)，發(fā)覺(jué)他們很可愛(ài)。

在實(shí)習(xí)第七周時(shí)，學(xué)校進(jìn)行了“班班有歌聲活動(dòng)”，同學(xué)在排練的時(shí)候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到競(jìng)賽是同學(xué)一個(gè)個(gè)都精神抖擻，歌聲特別響亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”競(jìng)賽的第一名。為了嘉獎(jiǎng)同學(xué)，我給每位同學(xué)發(fā)了一包好麗友，以此鼓舞他們?cè)俳釉賲?，為班?jí)再創(chuàng)榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明，別不偏袒任何一個(gè)同學(xué)。

平凡，瑣碎，緊急卻又美妙，難忘的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的二個(gè)月里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友情。在實(shí)習(xí)期間，我以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表留意自己的言行，關(guān)愛(ài)我所教的同學(xué)。我也初步把握了從事訓(xùn)練教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民老師尤其是從事中學(xué)訓(xùn)練的一線(xiàn)老師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)老師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和熟悉，體驗(yàn)到了老師的苦樂(lè)酸甜，為我們以后的老師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得總結(jié)5

今年依據(jù)學(xué)校支配，我們走進(jìn)了__高中，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習(xí)生涯，主要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以下是我的高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)：

六周的訓(xùn)練實(shí)習(xí)雖短，卻給我們每一位參與實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美妙的回憶，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們?cè)黾恿俗孕?，?jiān)決了信念：就是成為一名合格的人民老師，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!下面我就對(duì)這一次的數(shù)學(xué)教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)潔報(bào)告：

一、實(shí)習(xí)收獲

通過(guò)實(shí)習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培育和熬煉我們運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，并對(duì)同學(xué)有了更多的了解，對(duì)老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)黾恿死蠋煹呢?zé)任感和榮譽(yù)感。老師擔(dān)當(dāng)著“教書(shū)育人”重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的學(xué)問(wèn)，并且教會(huì)同學(xué)做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望。

通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)黾恿私浑H力量和表達(dá)力量。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和同學(xué)相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通力量，并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、虛心、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問(wèn)題;而一節(jié)課45分鐘講下來(lái)，也極大地熬煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)力量。

通過(guò)實(shí)習(xí)，提高了我們的教學(xué)力量和綜合素養(yǎng)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中熬煉了我們的身體素養(yǎng);在訓(xùn)練教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);在文明訓(xùn)練中完善了我們的人格素養(yǎng)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在許多方面都有了提高。直接參加教學(xué)