小學道德與法治-交通法規(guī)我遵守教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《交通法規(guī)我遵守》教學設(shè)計教學目標：知識與技能：了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。過程與方法：學會合作與交流，嘗試在探究中用多種方法解決問題，讓更多的人關(guān)注交通問題，學會遵守交通規(guī)則。情感、態(tài)度和價值觀：讓學生能深刻體驗到遵守交通安全的重要性，自覺遵守交通法規(guī)。教學準備：１、布置學生課前搜集交通法規(guī)、交通標志２、教學課件教學過程：一、談話導入：師：同學們，你們上學時怎么來的？（學生自由回答，如：爸爸媽媽送來的；騎自行車來的；坐公交車來的；步行；坐校車來的……）每當你外出離開家門時，爸爸媽媽對你囑咐最多的一句話是什么？（生自由回答，如：路上注意安全；不要在馬路上玩，快回家；過馬路時要小心）看來我們的安全牽動著家人的心，因為我們每個人的生命與許多親人血脈相連，高高興興上學來，平平安安回家去，我們要時刻注意交通安全。今天就和大家交流一個關(guān)于交通安全的話題（板書：交通法規(guī)我遵守）。二、交流交通規(guī)則1、了解交通規(guī)則說到交通安全，我們就想到了交通規(guī)則。課前讓同學們搜集交通規(guī)則的資料，搜集到了嗎？我們來說一說。（生交流：行人必須遵守：在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走，橫過車行道，須走人行橫道；不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄；不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車；學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。）2、認識交通標志師（過渡）：這么多的法規(guī)要全部記住可不是件容易的事，為了讓人們更好地遵守交通法規(guī)國家還設(shè)計了一些簡單醒目的交通標志，在關(guān)鍵時刻警示人們。課前老師也讓同學們搜集了交通標志，來看大屏幕（出示交通標志）這些交通標志你認識嗎？下面我們來做一個小游戲，請看游戲規(guī)則（出示：游戲規(guī)則）書寫交通標志名稱：小組合作。展示成果?？偨Y(jié)交通標志再看大屏幕，誰發(fā)現(xiàn)了問題，請舉手。（自由交流）這些交通標志有什么相同的地方？表示什么意思呢？三、回歸生活，增強守法意識師（過渡）：這么多的交通法規(guī)和交通標志我們不僅要認識和了解，更要嚴格服從。再來看這個標志，是什么？（出示“斑馬線”）讓學生說一說橫穿馬路應(yīng)該注意什么?？墒窃诂F(xiàn)實生活中有一部分人卻做不到。出示圖片：他們什么地方做得不對？就是因為有人不遵守交通法規(guī)，才造成了許多交通事故的發(fā)生。出示資料：據(jù)統(tǒng)計：2009年，全國共發(fā)生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財產(chǎn)損失9.1億元，每天有185人因車禍死亡，有753人受傷。２0紀以來，因交通事故死亡的人數(shù)達到2235萬人，這個數(shù)字比第一次世界大戰(zhàn)中死亡的人數(shù)還多，交通事故已成為全世界非正常死亡的重要因素?？吹竭@些數(shù)字，你們想說什么？（學生交流）。下面就請同學們說一說你們在生活中聽到或看到的交通事故。（學生交流）老師這里也收集了一些交通事故的視頻同學們請看：（出示交通事故視頻）在你們的驚呼聲中，老師知道了你們肯定有話想說，誰來說？（生自由談自己的感想：寧等三分，不搶三秒；應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)）你想對畫面上的人說些什么？四、課外延伸師：同學們，怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規(guī)呢？（生答）對，只要我們每個人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會充滿笑容！讓我們每一個人時時刻刻維護交通安全，平平安安度過每一天。學情分析：進入四年級的學生已經(jīng)具備了以下能力收集資料能力。一定的自主合作探究學習能力。對交通標志有了初步的了解。效果分析通過學習學生明白了交通安全的重要性，也了解了很多的交通知識，知道該如何去遵守交通規(guī)則。孩子們從思想上重視了交通安全。認識了更多的安全標志：交通警告標志、交通禁令標志、交通指示標志。每一種標志都有其不同的特點，像交通警告標志，它是警告車輛、行人注意危險地點的標志，顏色為黃底、黑邊、黑圖案等等。所以整堂課下來達到了本節(jié)課的教學目標。教材分析：

《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關(guān)，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。評測練習1.在公路上步行時，我們應(yīng)該靠（）行走。①路左邊②路右邊2.下列哪種想法是正確的是（）。①我騎自行車可好了，所以出不了事故②自己的車跑得快，出不了事③在馬路中間踢足球是不對的④橫穿馬路一兩次沒事3.你認為正確的一項是（）。①小亮想：反正司機不敢撞我所以馬路上沒有什么危險。②小強遵守交通秩序是害怕被罰款。③小寧過馬路時走人行橫道4.下列做法正確的（）①酒后開車②強行超車③不與同學并列騎車④橫穿馬路教學反思：在教學設(shè)計時，我力求從學生的生活實際出發(fā)，以豐富的教學資源去感染學生，互動的活動形式去吸引學生在授課過程中，我始終以飽滿的熱情與學生進行親切互動，尊重他們的主體感受，鼓勵他們的獨到見解，欣賞他們的自主創(chuàng)作，整個課堂氣氛平等而融洽，學生在活動中能充分的放松心態(tài)、互動合作、自主探究，喜怒之情流露于言談之中，真實體驗得以自由表達，使道德的培養(yǎng)親切而自然，師生的精神境界在無形之中得到共同提升。本課主要是針對交通安全展開的一次教育教學活動。在孩子們對交通安全知識已經(jīng)有了一定的認識的基礎(chǔ)上出示各種交通安全標志，通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。交通安全提醒每一個關(guān)注生命，遵守規(guī)則！讓孩子們進一步知道過馬路嚴守規(guī)則，別把生命當兒戲。一堂課開展下來，孩子們不僅知道了最基本的交通安全要點，還認識了許多交通安全標志，收獲不少。所以整堂課下來達到了本節(jié)課的教學目標。

不足之處：

在課堂的教學當中師生之間和學生學生之間配合的不夠默契，有幾個師生互動的環(huán)節(jié)進行的不夠流暢，說明課前的準備還不充分。另外，由于時間倉促，師生、生生間的評價過于簡單，沒有達到預定的活動效果。