初中英語文本解讀與案例分析課件

初中英語文本解讀與案例分析甘州區(qū)金安苑學(xué)校劉團(tuán)業(yè)一、文本解讀的含義從字面意義來講，“讀”即閱讀，“解”即理解、解釋。文本解讀，即讀者對文學(xué)文本的閱讀、理解與解釋活動。無論怎樣的稱謂與解釋，文本解讀作為一種活動都是發(fā)生在讀者主體與文本之間的一種理解與對話過程，正是這種理解與對話使文學(xué)文本的意義獲得了現(xiàn)實(shí)的解放與生成。二、文本解讀的影響因素(1)讀者特征。讀者特征包括許多因素，諸如讀者已有的背景知識、詞匯知識、元認(rèn)知知識、動機(jī)、性別等。其中個(gè)體的詞匯知識、元認(rèn)知知識和閱讀水平有著韭常緊密的關(guān)系。(2)文本特征。一篇好文章應(yīng)包括兩個(gè)內(nèi)在特點(diǎn):一乘緊湊二要連貫性好。連貫性好、緊湊性強(qiáng)的文章能有效地激起讀者的背景知識，推動讀者對文章的理解。(3)社會背景。社會背景包括讀者在閱讀時(shí)的社會和歷史背景、教師的哲學(xué)信仰、學(xué)生的文化背景、教室環(huán)境等，這些都會對個(gè)體的閱讀理解產(chǎn)生一定的影響。2023/6/29《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）

關(guān)于閱讀技能的五級目標(biāo)表述級別技能標(biāo)準(zhǔn)表述五級讀1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。3.能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。4.能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物。5.能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息。6.能利用詞典等工具書進(jìn)行閱讀。7.課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。初中閱讀理解教學(xué)中的問題---語篇中的生詞障礙---語篇涉及異域文化信息---句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜---閱讀習(xí)慣不良---教師的翻譯代替學(xué)生的理解---測試題代替對語篇本身的理解---學(xué)生缺乏閱讀技巧指導(dǎo)---學(xué)生閱讀材料不足實(shí)踐中的”閱讀”教學(xué)---課文教學(xué)?教學(xué)目標(biāo):1擴(kuò)展詞匯量2語言結(jié)構(gòu)3文本信息4文化信息5思維訓(xùn)練教學(xué)方法:突出詞匯,聚焦詞匯解構(gòu)句子,注重語法信息建構(gòu)\解構(gòu)文化理解,文化意識思維方式,邏輯推理閱讀是什么閱讀技能首先是思維技能，其次才是語言技能閱讀技能訓(xùn)練的分類為獲取信息的閱讀為娛樂休閑的閱讀為了語言學(xué)習(xí)的閱讀快速閱讀與高效閱讀的區(qū)別快速閱讀是一種固化的閱讀高效閱讀是有策略的閱讀閱讀是一種相對獨(dú)立，但又與聽、寫、說的技能密切相關(guān)的語言技能中考分析---閱讀部分主要從以下幾方面測試學(xué)生的閱讀理解能力：1)快速閱讀能力和快速獲取信息的能力2)對詞匯的理解能力3)推理判斷能力4)概括主旨大意的能力解決辦法:數(shù)量?

---加大閱讀量,背誦量每日記背每文必背效率?很高效果?應(yīng)試作用不明顯效益?學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不理解,反感,質(zhì)量?

怎讓才能讓學(xué)生真正獲益?閱讀是要讀懂為目的讀懂需要理解文章信息文章信息是有邏輯有條理的力量------力與量加大學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)學(xué)會閱讀不簡單追求量學(xué)生閱讀能力的發(fā)展性

Goforit,

for

what?

教材理念1：

重視語言運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)語言實(shí)踐理念2

重視學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自學(xué)能力閱讀策略與學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)2023/6/2918關(guān)于文本教學(xué)課文的首要功能不是作為知識的載體，課文首先是用來閱讀的閱讀的目的主要是培養(yǎng)閱讀能力，其次是提供語言輸入和文化輸入不同課型有不同的側(cè)重(Readingforwhat?)Forreadingskills?Forspeaking?Forwriting?有必要詳細(xì)講解課文中的語言點(diǎn)嗎？如果教師以講解語言點(diǎn)和詞匯知識為主，那教師就只起了一個(gè)字典的作用，或者說，還不如一個(gè)字典文本教學(xué)基本模式讀前讀中讀后導(dǎo)入—預(yù)測…速讀—略讀—細(xì)讀—精讀…運(yùn)用—輸出導(dǎo)入：閱讀鋪墊（Warmingup&Leadingin）預(yù)測：主題理解（Pre-reading及題目、插圖理解）速讀：大意理解，驗(yàn)證預(yù)測略讀：段意理解（分段、找主題句等）細(xì)讀：細(xì)節(jié)理解（W/H問題、選擇題、填寫表格等）精讀：語篇理解、語言知識學(xué)習(xí)（文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句——對重點(diǎn)句子進(jìn)行仿寫、改寫、釋義）運(yùn)用：課文鞏固（針對段落改寫，針對篇章寫提要或縮寫、寫出故事線索或概要、改寫、填空等）輸出：所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用（問題討論、寫作輸出、結(jié)果展示）有效課堂教學(xué)一定遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律Exposuretolanguage感受語言Comprehension理解意思Imitation模仿Activeuse活用語言Languageinput語言輸入Languageoutput語言輸出課堂語言教學(xué)的三個(gè)基本要素學(xué)習(xí)Study運(yùn)用activate投入Engage

學(xué)習(xí)漸進(jìn)目標(biāo)分類LearntosayLearntouseUnderstandingwhatINTAKE語言學(xué)習(xí)的自然方式Agree/disagree1.Readinghasonlyonepurpose:togetinformation.2.Readingisasilentactivity.Readingalouddoesn’thelpunderstanding.3.Readingwithapurposewillbemosteffective.4.Whenweread,oureyesareconstantlymovingfromlettertoletter,wordtoword.5.Readingisanindividualactivity.6.Weneedtoreadandunderstandallthewordsinordertounderstandatext.7.Wereadeverythingatthesamespeed.8.Whenreadinginaforeignlanguage,wementallytranslateeverythinginordertounderstand.9.Itishelpfultouseadictionarytofindthemeaningofallthewords.10.Thelackofculturalknowledgemayaffecttherateofreadingcomprehension.優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式

學(xué)習(xí)金字塔理論序號學(xué)習(xí)方式平均學(xué)習(xí)保持率屬性1Lecture講授法

5%個(gè)人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)2Reading閱讀

10%3Audio-visual視聽

20%4Demonstration示范或展示

30%5Groupwork小組討論

50%團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)或主動學(xué)習(xí)6Practicebydoing做中學(xué)

75%7Teachingothers應(yīng)用（教別人）

90%優(yōu)化教學(xué)模式

BeinganefficientreaderBeinganefficientreader做一個(gè)高效的閱讀者Beingakeenreader做一個(gè)熱切的讀者話題導(dǎo)入Beingasmartreader做一個(gè)聰明的讀者閱讀策略Beingasharpreader做一個(gè)敏銳的讀者主要事實(shí)Beingacriticalreader做一個(gè)有主見的讀者批判性閱讀Beingacross-culturalreader做一個(gè)跨文化的讀者拓展延伸Unit7Wherewouldyouliketovisit?1文本解讀與目標(biāo)設(shè)定2教學(xué)設(shè)計(jì)Topic:vacationFunctions:talkabouttheplacesyouwouldliketovisitStructures:wouldandhopetoexpressforexpressingdesiresTargetlanguage:Wherewouldyouliketogoonvacation?I’dlovetovisitMexico.IhopetogoonFrancesomeday.Vocabulary:thrilling,fascinating…,takeiteasy,trek,provide…Recycling:France,Brazil,vacation,zoo,mountain,shopping,hiking…,dangerous,文本解讀與目標(biāo)設(shè)定andthereasons:informationabouttheplaceplacethingstodotraffic,weather…文本解讀與目標(biāo)設(shè)定已學(xué)知識與技能:1.已會用過去式談?wù)撨^去的假期：7BUnit7

Wheredidyougoonvacation,8AHowwasyourschooltrip?了解了旅游地點(diǎn)以及旅游時(shí)的活動的動詞短語等。2.已會用一般現(xiàn)在時(shí)式談?wù)摷磳⒌絹淼募倨冢?Awhat

areyoudoingforvacation了解了有關(guān)旅游安排（where,who,how,howlong,what)等的相關(guān)詞塊語塊和基礎(chǔ)句法。3.已讀過有關(guān)旅行地點(diǎn)的長閱讀，對介紹旅游點(diǎn)的基本文本框架有所了解:8BUnit9HaveyoueverbeentoSingapore.4.SectionA已談?wù)撓Ｍ燃俚氐牡攸c(diǎn)及理由。一、教材結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系:3a：提供一篇介紹旅游地點(diǎn)巴黎的閱讀文本，通過閱讀，學(xué)生能獲取旅游地點(diǎn)的信息，對旅游地點(diǎn)巴黎有更多的了解，短文包含對巴黎作為旅游熱點(diǎn)所介紹的較多的信息點(diǎn)，文本句式漂亮，用詞準(zhǔn)確地道，框架緊湊合理，是很好的寫作范本。閱讀活動：圈出你喜歡的事物，劃出你不喜歡的事物。編者意圖：在閱讀中提取細(xì)節(jié)信息的能力，即學(xué)生能夠提取有關(guān)巴黎的信息。3b：是在閱讀3a的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用所給的詞匯談?wù)撘呀o的四個(gè)旅游地點(diǎn)。是半控制訓(xùn)練。但是句型和所給詞匯與短文相關(guān)性不大。4：以活動為載體，以對話的談?wù)撘粋€(gè)所知城市的信息，講出自己喜歡以及不喜歡的理由。是開放式訓(xùn)練以說的形式產(chǎn)出。教材的改編：讀說——讀寫重點(diǎn)在以travel為話題的相關(guān)語塊詞塊的整理，構(gòu)建作文框架，讓學(xué)生無論是說還是寫，都能夠有清晰的框架和充足的語言素材。把零散的談?wù)撓矚g和不喜歡的信息點(diǎn)，變成有一定的框架組織下的語段。3b:讀前的freetalk。4：讀后的寫作。文本解讀與目標(biāo)設(shè)定閱讀學(xué)練對話二、技能目標(biāo):學(xué)生能夠運(yùn)用相應(yīng)的閱讀策略，獲取信息（1）通過預(yù)測，大部分學(xué)生能夠猜測文章的主題。（2）通過fastreading,大部分學(xué)生能提取文章的主要大意。（3）通過carefulreading，大部分學(xué)生能根據(jù)提取有關(guān)巴黎的具體信息。能根據(jù)文章信息進(jìn)行推斷；并能根據(jù)上下文猜測生詞的含義。學(xué)生能夠在思維導(dǎo)圖的幫助下，收集、準(zhǔn)備旅游地點(diǎn)介紹的相關(guān)素材，并能通過小組合作的方式完成寫作，并在同伴和教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改潤色。文本解讀與目標(biāo)設(shè)定二、知識目標(biāo):學(xué)生能夠使用下列新的詞匯consider，lively,sight,including,tower,church,underground,wine,translate.

學(xué)生能夠朗讀并理解下列新的詞匯spotlight,EiffelTower,NotroDameCathedral,convenient,ingeneral學(xué)生能夠找出文章中的好詞好句，并在寫作中使用。文本解讀與目標(biāo)設(shè)定三、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):認(rèn)知策略--根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)習(xí)，課前能通過自主閱讀，完成預(yù)習(xí)案，課中閱讀3a前能根據(jù)標(biāo)題等信息，猜測閱讀內(nèi)容，閱讀時(shí)能夠?qū)W會讀要點(diǎn)讀文本結(jié)構(gòu)。調(diào)控策略

--能通過完成預(yù)習(xí)作業(yè)，明確本課時(shí)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進(jìn)步與不足。交際策略

--能在小組活動時(shí)積極主動地堅(jiān)持用英語交流，在小組合作時(shí)，能相互幫助，共同提高。資源策略

--能借助磁帶模音，借助學(xué)習(xí)工具（思維導(dǎo)圖冊、網(wǎng)絡(luò)詞典、單詞表等）自主預(yù)習(xí)詞塊與篇章結(jié)構(gòu)。文本解讀與目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略文本解讀與目標(biāo)設(shè)定撰寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把握的ABCD法則A---audiences:學(xué)生。如：Studentswillbeableto…B---Behaviour/Performance:對學(xué)生的行為、動作或是做事的結(jié)果的預(yù)設(shè)，這種行為或結(jié)果必須是

可以觀察或者聽到的。如：mark，repeat，fillin，drawC---Condition:在任何條件下學(xué)生做事或者展開活動，

如：Afterattendingalecture;givenacasestudy;givenaspecificinstrument…D---Degree：這個(gè)法則并非必須，如果存在的話，應(yīng)從速度、精度或質(zhì)量等方面闡明學(xué)生應(yīng)掌握到什么程度。

教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：1，根據(jù)學(xué)案中所提供的思維導(dǎo)圖，頭腦風(fēng)暴，回顧已學(xué)的旅游話題下所需要的信息點(diǎn)。整理詞塊，整理框架。Whatinformationdoyouwanttoknowbeforetraveling?ShareyourideasWhatinformationdoyouwanttoknowbeforetraveling?2.以圖片猜測和圖片談?wù)摰姆绞剑糜蔚攸c(diǎn)進(jìn)行談?wù)摗ＴO(shè)置情景，促使學(xué)生在話題導(dǎo)圖的框架下輸出詞塊，并且加入了文章中心詞匯和句型，降低閱讀的難度，并有效幫助學(xué)生理解和初步使用新的句型，幫助學(xué)生更好的寫作。教學(xué)設(shè)計(jì)1.課前用大量的圖片幫助激活學(xué)生對旅游的感知，課堂上，通過檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行觀點(diǎn)分享。呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生根據(jù)提示信息，頭腦風(fēng)暴，幫助學(xué)生整理有關(guān)旅游的話題框架。It'sthecapitalofChina.It'soneoftherichestcitiesinChina.It’stheeconomic(經(jīng)濟(jì))centerofChina.It’stheliveliestcityinChina.Therearemanystoresthere.Itisveryconvenient

to_____in

_______.Trafficisquiteheavy.Takinga_______isnotsoeasyin____.Therearemanyfantasticsightsin____,including________392.以圖片猜測和圖片談?wù)摰姆绞?，旅游地點(diǎn)進(jìn)行談?wù)?。設(shè)置情景，促使學(xué)生在話題導(dǎo)圖的框架下輸出詞塊，并且加入了文章中心詞匯和句型，降低閱讀的難度，并有效幫助學(xué)生理解和初步使用新的句型，幫助學(xué)生更好的寫作。教學(xué)設(shè)計(jì)1.課前用大量的圖片幫助激活學(xué)生對旅游的感知，課堂上，通過檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行觀點(diǎn)分享。呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生根據(jù)提示信息，頭腦風(fēng)暴，幫助學(xué)生整理有關(guān)旅游的話題框架。教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：ⅡWhilereadingLookatthetitleandthepicturethenpredict:whatisthearticleabout?2.Readfastandcheck:Whataretalkedaboutinthisarticle?□population□sights□weather□traffic□shopping□deliciousfood□language3.Readcarefullyandfillinchart.4.Readthearticleagainmorecarefully.Trytounderlinethedifficultorbeautifulwordsandsentencesinthearticle.幫助學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的快速閱讀的習(xí)慣，教會學(xué)生如何正確的閱讀。1.根據(jù)圖片和標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測2.讀文章的大意（skimming）。3.通過scanning，帶著問題找信息。4.讀框架，品好句。這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生自我探尋、自主學(xué)習(xí)新知識，清晰、思考自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)的過程中做批注。訓(xùn)練學(xué)生借助資源解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)3.讀前，看圖片和標(biāo)題預(yù)測。幫助學(xué)生養(yǎng)成猜測的習(xí)慣。幫助學(xué)生了解大意。TRAVELSPOTLIGHT:PARISWhatdoesthisarticlewriteabout?EiffelTowerAfamoussightinParis運(yùn)用scanning，讓學(xué)生快速在文中找出主題詞以及了解基本框架。目的：1）抓文章中心2）為下一步的閱讀找信息搭好框架。4.快速閱讀，了解文章框架、抓主題詞。教學(xué)設(shè)計(jì)3.讀前，看圖片和標(biāo)題預(yù)測。幫助學(xué)生養(yǎng)成猜測的習(xí)慣。幫助學(xué)生了解大意。ReadfastandcheckWhatarementionedinthisarticle?□population□sights□weather□traffic□shopping□deliciousfood□language√√√√運(yùn)用scanning，讓學(xué)生快速在文中找出主題詞以及了解基本框架。目的：1）抓文章中心2）為下一步的閱讀找信息搭好框架。4.快速閱讀，了解文章框架、抓主題詞。教學(xué)設(shè)計(jì)3.讀前，看圖片和標(biāo)題預(yù)測。幫助學(xué)生養(yǎng)成猜測的習(xí)慣。幫助學(xué)生了解大意。5.第二次快速閱讀，提取文章細(xì)節(jié)。讓學(xué)生快速在主題詞和文本框架的基礎(chǔ)上了解細(xì)節(jié)信息，并于學(xué)案不同的時(shí)，在此環(huán)節(jié)有對信息的深層次理解，檢測學(xué)生是否對短文真正理解，并訓(xùn)練學(xué)生對中考中閱讀理解題中推斷、猜測、主旨題等的解題。Readcarefulandfillinthechart:FantasticsightsTraffic(transportation)LanguagepeoplecanspeakEiffelTowerNotreDameCathedraltaxiundergroundtrainFrenchandEnglishThisarticleinthenewspapercouldbe________.A.AstoryB.AtravelguideC.ApieceofnewsD.AreportWhat’sthewriter’sopinionaboutParis?A:HelikesParis.B:Hedoesn’tlikeParis.C:Wedon’tknow.HewroteboththegoodpointsandbadpointsaboutParis.Foryournextvacation,whynotconsidervisiting_____?Itdoesn’thaveanybeachesormountains,buttherearestillmanythingstodo.Therearemanythingstodo,butItdoesn’thaveanybeachesormountains,.Ingeneral,helikesParis.Paris48運(yùn)用scanning，讓學(xué)生快速在文中找出主題詞以及了解基本框架。目的：1）抓文章中心2）為下一步的閱讀找信息搭好框架。4.快速閱讀，了解文章框架、抓主題詞。教學(xué)設(shè)計(jì)3.讀前，看圖片和標(biāo)題預(yù)測。幫助學(xué)生養(yǎng)成猜測的習(xí)慣。幫助學(xué)生了解大意。5.第二次快速閱讀，提取文章細(xì)節(jié)。讓學(xué)生快速在主題詞和文本框架的基礎(chǔ)上了解細(xì)節(jié)信息，并于學(xué)案不同的時(shí)，在此環(huán)節(jié)有對信息的深層次理解，檢測學(xué)生是否對短文真正理解，并訓(xùn)練學(xué)生對中考中閱讀理解題中推斷、猜測、主旨題等的解題。6.細(xì)讀文本，進(jìn)行深層理解和好詞好句欣賞，并改寫開頭。幫助學(xué)生養(yǎng)成猜測的習(xí)慣。幫助學(xué)生了解大意。檢測學(xué)生對好詞好句的欣賞作業(yè)，了解學(xué)生的難點(diǎn)所在，并進(jìn)行重點(diǎn)突破，為寫作搭好基礎(chǔ)?！狢anwegohikinginthemountains?

Foryournextvacation,whynotconsidervisitingParis?ParisisthecapitalofFrance,andisoneoftheliveliestcitiesinEurope.Itdoesn'thaveanybeachesormountains,buttherearestillmanythingstodothere.Forexample,ithassomefantasticsights,includingtheEiffelTowerandNotreDameCathedral,oneofthemostfamouschurchesintheworld.______isoneofthe_____________in_________.ShanghaibiggestParisliveliestcitiesEurope50———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————TravelingaroundParisbytaxicancostalotofmoney,butit’susuallyquiteconvenienttotaketheundergroundtraintomostplaces.Ingeneral,though,Franceisquiteanexpensiveplace.OnethingthatisnotexpensiveinFrance,however,isthewine!Itis_____________to________________________________Ifyoudon’twanttospendtoomuchwhentravelinginParis,howwillyoutravelaroundit?A.Bytaxi B.ByundergroundtrainC.Bybike

D.Byboatconvenienttaketheundergroundtraintomostplaces———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

MostpeopleinFrancehavelearnedEnglish.Butmanypeopledon’tliketospeakEnglish,especiallyinParis.SounlessyouspeakFrenchyourself,it’sbesttotravelwithsomeonewhocantranslatethingsforyou.CanyouaskthewayinEnglishinParis?Whatifyoucan’tspeakFrench?A.expressthingsinFrenchforyouB.givethingstoyouC.getthingsforyou D.borrowthingsfromyouTravelwithsomeonewhocantranslateforyou.Itisbesttotravelwithsomeonewho_____________________.cantranslatethingsforyou7.文本復(fù)述：讓學(xué)生以小組合作的方式，分組進(jìn)行復(fù)述檢查預(yù)習(xí)情況。根據(jù)思維導(dǎo)圖的信息，讓學(xué)生復(fù)述整篇文章，訓(xùn)練學(xué)生自主概括的能力，也為寫作做鋪墊。Retell:eachgroupchooseapart7.文本復(fù)述：讓學(xué)生以小組合作的方式，分組進(jìn)行復(fù)述根據(jù)思維導(dǎo)圖的信息，讓學(xué)生復(fù)述整篇文章，訓(xùn)練學(xué)生自主概括的能力，也為寫作做鋪墊。8.寫作準(zhǔn)備：讓學(xué)生在導(dǎo)圖的幫助下，先說一說，以“說”助“寫”。DiscussionSomeexchangestudentsfromUKarecomingtotakeavacationinWenzhou.Whatinformationdoyouwanttotellthemasatravelguide?

7.文本復(fù)述：讓學(xué)生以小組合作的方式，分組進(jìn)行復(fù)述根據(jù)思維導(dǎo)圖的信息，讓學(xué)生復(fù)述整篇文章，訓(xùn)練學(xué)生自主概括的能力，也為寫作做鋪墊。8.寫作準(zhǔn)備：讓學(xué)生在導(dǎo)圖的幫助下，先說一說，以“說”助“寫”。9.分組寫作，完成初稿。

下個(gè)月，來自英國的10位交換生將來溫州旅游，但是他們對溫州所知很少，請你以TravelSpotlight---Wenzhou為題，寫一篇介紹溫州的旅游攻略，內(nèi)容不少于四個(gè)方面，可參考以下的思維導(dǎo)圖，字?jǐn)?shù)100字左右。Writing