本科計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革研究的

Word第第頁本科計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革研究的【論文關(guān)鍵詞】計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)改革

一、引言

改革開放以來,隨著經(jīng)濟社會的進展,人們越來越熟悉到實證討論和計量經(jīng)濟學(xué)的重要性,因此越來越多的高等院校開頭開設(shè)計量經(jīng)濟學(xué)課程和數(shù)量經(jīng)濟學(xué)專業(yè)。計量經(jīng)濟學(xué)是一門綜合性很強的學(xué)科,要求學(xué)習(xí)者具有較好的經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)和扎實的`數(shù)理統(tǒng)計基礎(chǔ),是經(jīng)濟學(xué)類最難教和最難學(xué)的課程之一。計量經(jīng)濟學(xué)對同學(xué)把握定量分析方法特別重要,而許多同學(xué)的基礎(chǔ)不夠扎實,如何通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革來培育同學(xué)學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)的愛好,提高同學(xué)的應(yīng)用力量,就成為計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)者必需思索和解決的一個特別重要的問題。本文探討本科計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容革新、教學(xué)方法改革以及理論教學(xué)與試驗教學(xué)的結(jié)合等問題。

二、計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內(nèi)容革新

1、教學(xué)內(nèi)容革新

目前,高校教育已經(jīng)由精英教育向群眾教育快速進展,大多數(shù)本科畢業(yè)生將直接走向?qū)嶋H工作崗位。因此,本科階段的計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,應(yīng)調(diào)整為使同學(xué)把握計量經(jīng)濟學(xué)的基本方法論,并能夠運用所學(xué)學(xué)問進行簡潔的實證分析,解決各種實際問題。

由于許多的同學(xué)經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)不夠好,導(dǎo)致對計量經(jīng)濟建模理解不深,因此,在教學(xué)中教學(xué)者要常?；仡櫤脱a充一些經(jīng)濟學(xué)學(xué)問。由于大多數(shù)本科生對繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)不感愛好,而且這對于他們學(xué)習(xí)和應(yīng)用初級計量經(jīng)濟學(xué)作用不大,因此教學(xué)中要盡量避開繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo),同時也要鼓舞部分基礎(chǔ)較扎實的同學(xué)通過自學(xué)數(shù)學(xué)推導(dǎo)加深對計量經(jīng)濟學(xué)的理解。

本科計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)還要處理好經(jīng)典計量經(jīng)濟學(xué)與現(xiàn)代計量經(jīng)濟學(xué)之間的關(guān)系。經(jīng)典計量經(jīng)濟學(xué)是現(xiàn)代計量經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ),只有學(xué)好了經(jīng)典計量經(jīng)濟學(xué),才能夠更好地理解現(xiàn)代計量經(jīng)濟學(xué)。本科計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以經(jīng)典計量經(jīng)濟學(xué)為主,以現(xiàn)代計量經(jīng)濟學(xué)為次。

2、考核方式

計量經(jīng)濟學(xué)課程特點要求分為理論教學(xué)與試驗教學(xué)兩部分,兩部分對于同學(xué)把握計量經(jīng)濟學(xué)方法論都特別重要,因此兩部分都不行偏廢。計量經(jīng)濟學(xué)考核方式依據(jù)試驗教學(xué)課時多少而定,假如試驗教學(xué)課時到達總課時的1/3左右,建議把試驗課單獨進行上機考試,成果也計入課程總成果,試驗課成果比例可以依據(jù)詳細狀況而定(比方占總成果的20%)。計量經(jīng)濟學(xué)理論部分考核一般是筆試,注意對基本分析方法的理解和把握。試驗部分主要考察同學(xué)對試驗過程、試驗結(jié)果和利用結(jié)果進行分析和預(yù)報的把握狀況。

三、計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)方法改革

1、革新與強化多媒體教學(xué)

在計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中,多媒體教學(xué)和計算機軟件教學(xué)越來越重要。在計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中,有大量例題和數(shù)據(jù)需要演示,而課堂板書鋪張時間,所以該課程普遍都采納多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以節(jié)約大量的板書時間,講解更加直觀,而且可以把軟件使用與理論教學(xué)緊密結(jié)合,使同學(xué)對計量經(jīng)濟分析過程和結(jié)果的理解更加深刻。多媒體教學(xué)還可以加強案例教學(xué),促使老師快速更新教學(xué)內(nèi)容,從而對老師的要求也大大提高了。多媒體教學(xué)節(jié)約了大量板書的時間,但假如課堂講授速度偏快,同學(xué)經(jīng)常跟不上教學(xué)的節(jié)奏。這就需要老師保持合適的講授速度,給同學(xué)較充分的思索和理解的時間,必要時老師還需要對一些內(nèi)容進行板書。

2、注意計量經(jīng)濟學(xué)方法論的綜合運用

計量經(jīng)濟學(xué)是實踐性很強的一門學(xué)科,也具有肯定的“藝術(shù)性”,因此同學(xué)經(jīng)常是學(xué)完了卻不知道如何前后貫穿、綜合運用。讓同學(xué)完成一篇簡短的實證討論論文是培育同學(xué)綜合運用計量經(jīng)濟學(xué)方法論的一種較好的方式。由于完成一篇論文需要較長的時間,假如能夠支配一門計量經(jīng)濟學(xué)課程設(shè)計,教學(xué)效果就會更好。這對于同學(xué)以后完成畢業(yè)論文和進行實證討論將會有很大關(guān)心。

支配同學(xué)完成計量經(jīng)濟學(xué)論文,應(yīng)包括實證分析的完好過程:查閱文獻、選題、搜集數(shù)據(jù)、建立計量經(jīng)濟模型、參數(shù)估量和假設(shè)檢驗、模型的檢驗與修正、利用模型進行分析和預(yù)報。完成論文的難點主要在于選題和模型檢驗與修正。同學(xué)在模型檢驗與修正方面消失的問題較多而且比較普遍,需要老師賜予較多的指導(dǎo)。

四、計量經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)與試驗教學(xué)的協(xié)作

1、試驗教學(xué)與理論教學(xué)的協(xié)調(diào)

計量經(jīng)濟學(xué)的課程特點要求理論教學(xué)與試驗教學(xué)并重。由于教學(xué)條件的改善和教學(xué)方法的改革,如今國內(nèi)本科計量經(jīng)濟學(xué)一般都分為理論教學(xué)和試驗教學(xué)兩大部分,但兩部分的課時支配各學(xué)校不盡相同。各學(xué)校對理論學(xué)時支配基本上在40～64課時之間,試驗學(xué)時支配在8～16課時之間。各學(xué)校在理論和試驗學(xué)時方面的差異主要跟各學(xué)校同學(xué)的基礎(chǔ)、師資隊伍水平和對試驗的重視程度有關(guān)。通過多年的教學(xué)實踐,我們認為理論教學(xué)和試驗教學(xué)大致支配48個學(xué)時和16個學(xué)時比較合適大多數(shù)學(xué)校。

2、課程教學(xué)軟件的選擇

計量經(jīng)濟學(xué)可以使用的專業(yè)軟件有許多,比方EViews、Minitab、SPSS(現(xiàn)已改名為PASW)和Stata等,這些軟件各有優(yōu)勢和特長。EViews是計量經(jīng)濟學(xué)中使用最廣泛的軟件,國內(nèi)外大多數(shù)教材都以EViews為主進行教學(xué),回來結(jié)果比較直觀和全面,但由于沒有中文版,同學(xué)學(xué)起來比較難一些。Minitab在管理學(xué)和質(zhì)量掌握中使用較多,PASW在社會學(xué)等學(xué)科使用較多,Minitab和PASW都有