記敘文寫作的“四大”“七小”

記敘文寫作的“四大”“七小”記敘文寫作的“四大”“七小”

記敘文寫作的"四大'"七小'

高考語文記敘文寫作要留意"四大'、"七小'。"四大'就是：演繹一個故事；刻畫一個人物；表達(dá)一種感情；揭示一個哲理。"七小'就是：細(xì)節(jié)描寫；設(shè)置懸念；創(chuàng)設(shè)誤會；制造巧合；虛實(shí)結(jié)合；抑揚(yáng)并用；結(jié)尾點(diǎn)題。

高考記敘文寫作

2024年參與廣東高考語文作文評卷，我發(fā)覺絕大多數(shù)考生連續(xù)演繹"八股文式'的談?wù)撐?，千篇一律，千人一面，幾乎都?中心論點(diǎn)+幾個分論文聯(lián)盟.LWlm.論點(diǎn)+幾個事例'的談?wù)撐?，很少寫真情?shí)感的記敘文。這種現(xiàn)象不符合當(dāng)代中同學(xué)的共性特點(diǎn)，也背離了素養(yǎng)訓(xùn)練的宗旨。

那么，高考語文記敘文寫作要留意什么？我認(rèn)為要留意"四大'、"七小'。所謂"四大'就是四個大方向，即：演繹一個故事；刻畫一個人物；表達(dá)一種感情；揭示一個哲理。所謂"七小'就是七個小技巧，即：細(xì)節(jié)描寫；設(shè)置懸念；創(chuàng)設(shè)誤會；制造巧合；虛實(shí)結(jié)合；抑揚(yáng)并用；結(jié)尾點(diǎn)題。

一、把握四個大方向

1.演繹一個故事。記敘文就是要寫人、敘事。看到標(biāo)題或話題就可以由此聯(lián)想到與題目相關(guān)的故事，可以是自己親身經(jīng)受的，也可以是耳聞目睹的事。

2.刻畫一個人物。記敘文除了敘事以外，刻畫人物也必不行少。故事中的仆人公形象的刻畫可以通過以小見大的手法進(jìn)行，從大處著眼，小處著筆，重點(diǎn)突出人物的共性。

3.表達(dá)一種情感。演繹了故事，刻畫了人物，第三個大方向就是表達(dá)一種情感。我們在選材時，留意選取自己親身經(jīng)受的典型事例，不肯定要轟轟烈烈的大事，日常生活的小事也可以，可以通過以小見大的手法抒寫真實(shí)的感受，表達(dá)人生的感悟。

4.揭示一種思想。一篇記敘文假如只有故事沒有思想，也就失去了文章訓(xùn)練人的功能。要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要揭示問題產(chǎn)生的根本緣由，要寫出人生的感悟；要做到人無我有，人有我新，要有真知灼見，有訓(xùn)練意義。這是

記敘文寫作的“四大”“七小”

寫記敘文要把握好的第四個大方向。

二、演繹好七個小技巧

1.細(xì)節(jié)描寫。所謂細(xì)節(jié)描寫，簡而言之就是情節(jié)中那些極富共性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)的描寫。細(xì)節(jié)描寫對烘托人物、推動故事情節(jié)進(jìn)展、深化文章主題有著極其重要的作用。細(xì)節(jié)描寫主要抓住人物的語言、行動、心理活動、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫，以達(dá)到刻畫人物、表現(xiàn)主題的目的。那么，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？首先，要留意觀看。到處留心，時時在意，從不同角度進(jìn)行觀看?，F(xiàn)實(shí)生活中，一個人總會不自覺地表現(xiàn)出來某個習(xí)慣性動作或說的某句話，這些細(xì)節(jié)都會反映出其共性品質(zhì)或愛好愛好等。只要我們擅長發(fā)覺，留意觀看，便能發(fā)覺其中的道理。

2.設(shè)置懸念。設(shè)置懸念，也叫"賣關(guān)子'，即設(shè)疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀愛好。這樣就可以使文章情節(jié)更加曲折，富于變化美，而且還能使文章波瀾起伏，有張有弛，吸引讀者。

3.制造誤會。制造誤會就是借助人物之間的各種誤會造成肯定的沖突沖突，從而鋪排情節(jié)，它能使敘事波瀾起伏，使人物形象生動豐滿。如《驛路梨花》一文對小茅屋的仆人誤會多多，懸念重重，曲折動人，波瀾起伏，引人入勝。因此，我們寫記敘文時，可以以某件事為基礎(chǔ)，通過藝術(shù)加工，讓人與人之間

產(chǎn)生一點(diǎn)漂亮的誤會，推動故事情節(jié)進(jìn)展，使文章在曲折中增加更多趣味，產(chǎn)生令人意想不到的藝術(shù)效果。

4.創(chuàng)設(shè)巧合。創(chuàng)設(shè)巧合，是指讓兩個或兩個以上的人物碰巧相遇，使沖突突顯或突然得到解決，從而產(chǎn)生文勢起伏曲折的小技法。我們創(chuàng)設(shè)巧合時，對巧合的時間、地點(diǎn)、大事、人物等都要合情合理，切不行胡編巧合，違反常理。否則，文章就會失去真實(shí)性，弄巧成拙。

5.虛實(shí)結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合是作文構(gòu)思的技法之一，對刻畫人物而言，又可以稱之為直接描寫與間接描寫。直接是實(shí)寫，間接是虛寫。一論文聯(lián)盟.LWlm.般來說，實(shí)寫是指真實(shí)地把正在發(fā)生的人和事寫清晰，而虛寫是寫與真實(shí)的正在發(fā)生的大事相關(guān)的回憶、聯(lián)想、想象、心理活動等。虛實(shí)結(jié)合的寫法能使文章的感情表達(dá)更真實(shí)而富有層次感，更能打動人心。

6.抑揚(yáng)并用。抑揚(yáng)并用可以使文章更為曲折多變。最常見的是欲揚(yáng)先抑，詳細(xì)來說是文章為了更好地頌揚(yáng)人物或大事，先對其進(jìn)行貶抑，最終才褒揚(yáng)，構(gòu)成一種由貶到褒的寫作過程。這樣使行文曲折生動

記敘文寫作的“四大”“七小”

，波瀾起伏，造成懸念，形成對比，使讀者在閱讀過程中獲得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。

7.結(jié)尾點(diǎn)題。記敘文要防止就事論事，沒有上升到理論的高度，沒有主旨，沒有點(diǎn)明大事的意義，沒有讓人得到啟迪或受到訓(xùn)練。卒章顯志，結(jié)尾點(diǎn)題，是記敘文最常見的技法之一。在充分?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)上，水到渠成，一語破的，既讓讀者充分地、精確?????地把握中心思想，也讓人受到啟迪。

總之，高考記敘文寫作要拿高分，要讓評卷者有眼前一亮的