拓展5.守株待兔

同學(xué)們，這些故事有一個(gè)共同的名稱是什么？寓言都是通過一個(gè)小故事說明一個(gè)大道理，今天我們一起學(xué)習(xí)一則新的寓言。5守株待兔第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文的方法宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。gēngshìlěijì/////////小組合作閱讀閱讀要求：1.以自由的形式組內(nèi)讀課文，組員相互幫助疏通大意。2.在文中畫出你認(rèn)為最能反映寓意的語(yǔ)句。宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。注釋：株：樹樁。走：跑。因：于是。釋：放下。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。冀：希望。文言翻譯：

宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。《守株待兔》講的是宋國(guó)一個(gè)種田的人，（

）一只撞死在樹樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，（）樹樁旁邊等兔子撞死，然而卻（）的故事。偶然得到整天守在再也得不到兔子故事大意概括展示平臺(tái)

選句：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。干了什么？想些什么？映水色不別，向月光還度。傾在荷葉中，有時(shí)看是露。時(shí)間的演變，承載著記憶的畫卷，如冰凍的水晶。展開想象，分析人物

這個(gè)人決定等的時(shí)候會(huì)說些什么呢？通過想象用豐富的詞語(yǔ)幫他補(bǔ)充出來。重點(diǎn)突出他的喜悅、高興。方法點(diǎn)撥

上面是關(guān)于宋人的描寫屬于動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫。小結(jié)：這個(gè)人在文中不同于常人做法的動(dòng)作、心理讓他鬧出笑話，這些動(dòng)作、心理叫做關(guān)鍵性動(dòng)作、心理。通過分析人物，得出寓意

你認(rèn)為這個(gè)宋人是個(gè)怎樣的人，他犯了什么錯(cuò)？說明了什么道理？他為了一次偶爾撞樹而死的兔子而不去管理田地，是個(gè)不想靠勞動(dòng)生活的懶漢。道理（寓意）：說明了人不能懶惰，把偶然的事當(dāng)成必然和經(jīng)常發(fā)生的事。美好的生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造。映水色不別，向月光還度。傾在荷葉中，有時(shí)看是露。時(shí)間的演變，承載著記憶的畫卷，如冰凍的水晶。找出文中人物關(guān)鍵性的行為動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等描寫，分析清楚它們之間的因果關(guān)系就很容易得出寓言的寓意。方法總結(jié)

南轅北轍

從前有一個(gè)人，乘著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去啊？”他回答說：“到楚國(guó)去?！迸笥押芷婀?，提醒他說：“楚國(guó)在南邊，你怎么往北邊走?。俊彼f：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f：“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？”合作學(xué)習(xí)《南轅北轍》，印證方法。畫出文中能揭示道理的人物關(guān)鍵性的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等。

他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！”朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國(guó)?。　彼f：“沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多?！背?guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。畫出文中能揭示道理的人物關(guān)鍵性的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等。楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走?！澳稀焙汀氨薄币唤M反義詞，表明，這個(gè)人的目標(biāo)和努力的方向正好相反，永遠(yuǎn)也不會(huì)成功?！俺?guó)在南邊，你怎么往北邊走??？”楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。文中還有哪句話能幫助我們揭示故事的寓意？“楚國(guó)在南邊，你怎么往北邊走??？”

——通過朋友的語(yǔ)言揭示寓意。楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。

——文章末尾總結(jié)性的語(yǔ)句方法擴(kuò)充：直接在文末找總結(jié)性語(yǔ)句。請(qǐng)大家思考：這些方法有什么異同？同：都找人物關(guān)鍵性的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理。異：可以是主人公自己來展示自身問題，也可以通過別人的揭露反映主人公的問題。運(yùn)用方法，練習(xí)分析請(qǐng)大家獨(dú)立閱讀《刻舟求劍》，用今天學(xué)到的方法，概括得出寓言的寓意，并試著寫出分析過程。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚國(guó)有個(gè)人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，隨身攜帶的一把寶劍滑落江中，他趕緊伸手去抓，可惜為時(shí)已晚，寶劍已經(jīng)落入江中。船上的人對(duì)此感到非常惋惜。但那楚人似乎胸有成竹，馬上掏出一把小刀，在船舷上刻上個(gè)記號(hào)，并且對(duì)大家說：“這是寶劍落水的地方，所以我要刻上一個(gè)記號(hào)?！贝蠹叶疾焕斫馑麨楹我@樣做，也不再去問他。船靠岸后，那楚人立即在船上刻有記號(hào)的地方下水，去撈取掉落的寶劍。楚人撈了半天，始終不見寶劍的影子。他覺得很奇怪，自言自語(yǔ)地說“我的寶劍不就是從這里掉下去的嗎？我還在這里刻上了記