《aneninunün》（說課課件）部編版語文一年級(jí)上冊(cè)

《aneninunün》說課部編版一年級(jí)語文上冊(cè)

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版一年級(jí)上冊(cè)《aneninunün》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材二、說學(xué)情

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的"實(shí)施建議"指出∶"漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，在教學(xué)中，我能根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，取得了事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，也是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，雖然漢語拼音字母他們很少見過，有的甚至從未見過，但用這些字母標(biāo)識(shí)的語音在兒童口語中是經(jīng)常出現(xiàn)的。在教學(xué)時(shí)善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，就可以化難為易，大大提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率。三、說教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確用an、en、in、un、ün和聲母拼讀。在四線格中正確書寫音節(jié)詞。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語；正確朗讀詩歌《家》。4.認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.本課韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的正確認(rèn)讀，與聲母的正確拼讀。2.鞏固j、q、x與üan、ün相拼省掉兩點(diǎn)的規(guī)則。五、說教學(xué)法

說教法：為了能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)在教學(xué)中我將枯燥乏味的`拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在故事之中，不斷創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松。在教學(xué)中我采用了提示、設(shè)疑、討論、對(duì)比等方法來教學(xué)本課。

說學(xué)法：在學(xué)法上，我采用自主合作探究學(xué)習(xí)方式，對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，把所學(xué)的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動(dòng)腦，善于思考的好習(xí)慣。六、說教學(xué)過程（二）、聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫出示情境圖，在看圖時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。首先學(xué)習(xí)兩個(gè)前韻母時(shí)，老師示范發(fā)音，講解發(fā)音的方法，讓學(xué)生模仿、交流。小組學(xué)習(xí)，老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。然后放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三個(gè)后鼻韻母。讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音的過程，探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)書寫時(shí)，老師用生動(dòng)的語言讓學(xué)生看清五個(gè)前鼻韻母的位置，再讓學(xué)生在本子上練習(xí)寫幾個(gè)，這樣學(xué)生記住字母的形，講練結(jié)合。（三）、合作探究，拼讀音節(jié)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)聲母與aneninunün相拼時(shí)，采用先扶后放的教學(xué)方法，先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié)，然后交流反饋。

七、說板書設(shè)計(jì)八、說教學(xué)反思

當(dāng)然，在教學(xué)中，我還存在很多的不足之處，語文工作室的陶曉紅老師、方春老師都一一給我指出了。1、課堂的掌控能力還不足，缺少點(diǎn)隨機(jī)應(yīng)變。在教學(xué)流程順利，結(jié)束時(shí)間超出預(yù)料提前時(shí)，我直接說“今天的內(nèi)容學(xué)完了，還有點(diǎn)時(shí)間，我們把課后作業(yè)做一下。”倒不如隨機(jī)應(yīng)變，把這個(gè)眾老師口中的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)作為課堂的最后拓展延伸，不必提它是課后作業(yè)。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行回答時(shí)，因?yàn)椴皇穷A(yù)設(shè)范圍，所以我有些心虛了，課堂不夠嚴(yán)謹(jǐn)有序了，有點(diǎn)亂。2、音不離字，字不離詞，教完每個(gè)鼻韻母的發(fā)音后，應(yīng)該給這些音組個(gè)詞。這樣每個(gè)讀音的學(xué)習(xí)才有實(shí)際意義，才不機(jī)械、孤立。而這節(jié)課中考慮到時(shí)間因素