初中信息技術(shù)-第1課信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE第1課信息與信息技術(shù)【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.

理解信息及信息技術(shù)的概念，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

2.

能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化，初步形成自主學(xué)習(xí)新信息技術(shù)的能力過程與方法：能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.

體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度

2.

能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.

信息的概念2.

信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)難點(diǎn)：信息和信息技術(shù)含義的理解【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本課理論性較強(qiáng)，“教法”以講解法、演示法為主，“學(xué)法”以觀察法、討論法為主，并以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生自主體驗(yàn)以及游戲?yàn)檩o助

2.教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

總體思路：介紹新教材講解信息定義、講解信息的獲取方式、講解信息技術(shù)定義、講解信息技術(shù)的應(yīng)用，討論信息技術(shù)的發(fā)展和展望【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、設(shè)置情境，直觀導(dǎo)入觀看圖片，對(duì)其進(jìn)行描述，說一說從中能得到怎樣的信息。老師：信息普遍存在于自然界和人類社會(huì)中。如清晨的霞光送來了黎明的信息，樹葉開始變黃隱含著秋天來臨的信息，我們從報(bào)紙上可以獲得當(dāng)天發(fā)生的消息，??下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？

學(xué)生：（舉例）

老師：同學(xué)們舉的例子都非常好，可見，人們生活在充滿信息的世界里，每時(shí)每刻都在自覺或不自覺的獲取信息、處理信息和利用信息，那同學(xué)們舉了這么多關(guān)于信息的例子，在你們眼中什么才是信息呢？

學(xué)生：??

老師：同學(xué)們說了這么多自己對(duì)信息的理解，我們來了解下書上對(duì)信息的定義。信息是指對(duì)事物的狀態(tài)、特性和運(yùn)動(dòng)變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述，而文字、圖像、聲音、數(shù)字、影像等表現(xiàn)形式則稱為信息的載體。同學(xué)們之前說了很多自己對(duì)于信息的理解，其實(shí)不同的領(lǐng)域?qū)τ谛畔⒌睦斫馐遣煌模@里呢，同學(xué)們只要掌握書上的含義就可以了，如果對(duì)其他科學(xué)家的理解感興趣呢，可以上網(wǎng)查看一下。其實(shí)信息的表達(dá)有很多種方式，比如說語言（廣播），文字（報(bào)紙）、符號(hào)、信號(hào)、指令、代碼等都可以表達(dá)信息。二、互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

知道了信息的定義和表達(dá)方式之后，我們來通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)一下，在生活中是如何獲取信息、處理信息和利用信息的。

實(shí)踐學(xué)習(xí)一：準(zhǔn)備甲、乙、丙三個(gè)相同的杯子，分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同液體，杯子上都沒有貼標(biāo)簽。那同學(xué)們是怎樣來把這三種液體分辨出來的呢？

學(xué)生：（聞，看，嘗）

老師：同學(xué)們通過這三種方式很快就可以將這三種不同的液體分辨出來了，可見，不同事物所包含的信息是不同的。我們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，根據(jù)顏色、氣味等各種不同特征來鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對(duì)于感官無法直接看到、聽到、摸到的事物，如何獲取信息呢？

學(xué)生：（發(fā)明工具、儀器）

老師：那請(qǐng)同學(xué)們舉例說明

學(xué)生：（顯微鏡、電話、網(wǎng)絡(luò)??）

老師：同學(xué)們說的很好，各種傳播媒體的運(yùn)用，使人類收集信息的能力突破時(shí)空限制，再比如我們平時(shí)用的攝像機(jī)、照相機(jī)，它延伸的我們的視覺；看的電影、電視延伸了我們的視覺、聽覺??；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息空間，使人體會(huì)到“信息就在指尖上”的神奇。正因?yàn)槿绱?，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多，讓我們通過下面的探究活動(dòng)，體會(huì)信息來源的多樣性，以及如何科學(xué)地選擇獲取途徑。

探究學(xué)習(xí)：假如我們想知道室外的氣溫，有多少種途徑呢？它們各自的操作步驟又是什么？所獲取的氣溫精確度如何？

老師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎？你會(huì)選擇哪種方法？

學(xué)生：（直接到室外感覺）

老師：那我們就不用再去拿個(gè)溫度計(jì)測(cè)了

那我準(zhǔn)備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，又該如何獲取這些信息呢？

學(xué)生：（天氣預(yù)報(bào)。）

老師：對(duì)，那直接去室外感受還有用嗎？

所以呢信息的來源多種多樣，要遵循“因地制宜”的原則，根據(jù)信息需求和物質(zhì)條件，選取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

老師：從我們對(duì)信息的獲取方式的演變，也出現(xiàn)了相應(yīng)的信息技術(shù)。信息技術(shù)（IT）是研究如何獲取信息、處理信息、傳輸信息和使用信息的技術(shù)。其主要支柱是通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)，即“3C”技術(shù)。信息技術(shù)已成為當(dāng)代世界范圍內(nèi)新的技術(shù)革命的核心，對(duì)社會(huì)的影響越來越大。信息技術(shù)已應(yīng)用到人類社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，正在改變著傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。其中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生：……老師：大家說的都非常好，我來給大家稍微補(bǔ)充一下。還有軍事應(yīng)用、科學(xué)計(jì)算、金融業(yè)、交通管理、電子商務(wù)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、教學(xué)管理與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等方面都有廣泛應(yīng)用。但是信息技術(shù)在給人類的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來極大便利的同時(shí)，也存在一些負(fù)面影響。信息泛濫、信息犯罪、網(wǎng)絡(luò)誤用等?？傊覀円欢ㄒ獡P(yáng)長(zhǎng)避短、防微杜漸，讓信息技術(shù)更好地為我們服務(wù)。在座的我們都是祖國(guó)的未來和希望，為了適應(yīng)信息時(shí)代的需要，我們要努力培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，提高在信息社會(huì)中的生存能力。具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：信息意識(shí)的培養(yǎng)、信息能力的培養(yǎng)、信息行為的培養(yǎng)和信息道德和信息法規(guī)的培養(yǎng)。三、課堂總結(jié)，反思拓展1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們做一個(gè)小測(cè)試

（1）下列屬于信息的是

(C)

A．電視中顯示的圖像

B．存有照片的數(shù)碼相機(jī)

C．廣播中播報(bào)的明天天氣情況

D．最新一期《讀者參考》雜志

（2）下列說法不正確的是：(B)A、編制并傳播計(jì)算機(jī)病毒是一種犯罪行為B、在虛擬社區(qū)發(fā)表文章沒有任何限制的C、在自編的商業(yè)軟件中加入防盜版病毒是國(guó)家允許的D、利用黑客軟件對(duì)民間網(wǎng)站進(jìn)行攻擊是犯法的學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所收獲的操作知識(shí)。教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)。作業(yè)布置：如今的信息技術(shù)發(fā)展如此之快，網(wǎng)絡(luò)語言悄然興起，并不斷變化，你又是如何看待的，同學(xué)們課后都去討論下，我們下節(jié)課進(jìn)行討論。這堂課到這里就結(jié)束了，謝謝大家！學(xué)情分析本節(jié)課主要涉及初中信息技術(shù)第1冊(cè)第1課《信息與信息技術(shù)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在小學(xué)階段已對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)及一定的操作基礎(chǔ)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已對(duì)信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)基本操作等有了初步了解，只是未能形成系統(tǒng)的概念和更深地理解，為本節(jié)課的教學(xué)提供了知識(shí)前提。根據(jù)初中階段的學(xué)生特點(diǎn)，過多的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說有一定的接受困難，因此需要采用較為直觀生動(dòng)的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛參與的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。效果分析本節(jié)課是信息技術(shù)教材中的理論部分，隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)越來越多，過多的理論知識(shí)對(duì)學(xué)生來說可能接受有點(diǎn)困難且枯燥。因此針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的分析，必須從感性上去認(rèn)識(shí)，再由淺入深，從信息過渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課的信心。在教學(xué)中，遵循以學(xué)生為主體的原則，教必須以學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)生是課堂的主體，讓課堂氛圍富有生機(jī)與活力，努力營(yíng)造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的思考與參與。本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法展示一些酷炫的圖片吸引學(xué)生的注意力，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引發(fā)學(xué)生的自主思考，采用“合作學(xué)習(xí)法”培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，利用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。教材分析信息與信息技術(shù)是初中信息技術(shù)的開篇，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)基本操作等有總體了解，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的深刻影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，養(yǎng)成合法使用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣。本單元內(nèi)容在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中已有所介紹，學(xué)生已有初步認(rèn)識(shí)，初中階段主要是對(duì)信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展有進(jìn)一步的更深理解，能夠合理使用計(jì)算機(jī)，為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)可以立足于對(duì)舊有知識(shí)的突破，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從深度和廣度上提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納和應(yīng)用能力，也可穿插介紹一些操作技巧，使學(xué)生在原有技能上有所提高。課后反思本節(jié)課主要涉及初中信息技術(shù)第1冊(cè)第1課《信息與信息技術(shù)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本單元內(nèi)容在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中已有所介紹，學(xué)生已有初步認(rèn)識(shí)，初中階段主要是對(duì)信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展有進(jìn)一步的更深理解，能夠合理使用計(jì)算機(jī)，為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。在教學(xué)過程中，通過展示豐富的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)拋出一些問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考之后，進(jìn)行小組討論交流，在不經(jīng)意的談話與引導(dǎo)中得出問題的答案。根據(jù)學(xué)習(xí)到的這些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)散，進(jìn)一步深入的了解什么是信息技術(shù)，立足于對(duì)舊有知識(shí)的突破，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從深度和廣度上提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納和應(yīng)用能力，也穿插介紹一些操作技巧，使學(xué)生在原有技能上有所提高，力爭(zhēng)在學(xué)期的新開始就喜歡上信息技術(shù)課?？傮w來說，本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)都掌握得比較好。不足之處在于教學(xué)形式還是不