【多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)運用中的優(yōu)劣勢及完善對策分析6500字】

[10]若是在教學(xué)活動中完全依賴于多媒體技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)，幼兒可能會被各種各樣的畫面和聲音所吸引，容易忽略掉美術(shù)作品本身的欣賞或者老師所進(jìn)行的示范，這種不利于教學(xué)設(shè)計的正常進(jìn)行，達(dá)不到所預(yù)期的教學(xué)效果，多媒體技術(shù)它在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中僅僅是一種教學(xué)手段和方法，它不是一個教學(xué)類型，它只有經(jīng)過和其他的教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合運用，才能達(dá)到自己教學(xué)設(shè)計中所預(yù)期的達(dá)到的教學(xué)效果，在使用多媒體技術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該正確看待這種教學(xué)手段，它有利于培養(yǎng)幼兒更好地欣賞和了解藝術(shù)作品，從而引發(fā)幼兒創(chuàng)造性地展現(xiàn)出自己藝術(shù)的新鮮性和活力。結(jié)語總而言之,信息技術(shù)可以讓教師比較好的將美術(shù)作品綜合地呈現(xiàn)給幼兒,使得幼兒可以同時獲取多種作品。從美術(shù)課堂教學(xué)的教育方法和教學(xué)手段上,較好地有效地克服了當(dāng)前解決美術(shù)教育教學(xué)問題所可能帶來的困難,即既要努力促使少年幼兒對于各種美術(shù)基礎(chǔ)知識和工藝技能培養(yǎng)充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣又要較好地準(zhǔn)確把握多種美術(shù)信息點并整理起來成為美術(shù)教育基礎(chǔ)知識而且在實施的美術(shù)教學(xué)實踐過程中所可能帶來的困難,使其課堂的學(xué)效果得到提升,使其教學(xué)具有突破性。我們的美術(shù)教師都應(yīng)該非常熟練地學(xué)習(xí)掌握和熟練運用這些信息處理技術(shù),激發(fā)和不斷培養(yǎng)少年幼兒對于當(dāng)代美術(shù)教育的深刻學(xué)習(xí)研究興趣,培養(yǎng)和不斷提升少年幼兒的當(dāng)代藝術(shù)作品欣賞能力、表達(dá)能力和發(fā)揮藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造性的能力,讓幼兒在這個美術(shù)課程的教學(xué)場景中把自己看得更遠(yuǎn),飛得更高!參考文獻(xiàn)：王琪.讓科技之光照亮童心——淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策[J].名師在線,2018(16):2.王淑麗.多媒體輔助幼兒園教育活動對幼兒認(rèn)知發(fā)展影響的研究[D].吉林:東北師范大學(xué)，2008劉宏.應(yīng)用多媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒形象思維發(fā)展的研究[D].東北師范大學(xué),2008.10.[4]滕慶慶.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對策探究[J].教育研究（2630-4686）,2019,2(7):2.[5]姚小彥.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對策[J].科技風(fēng),2020(7):1.[6]周玉紅.淺談多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教育活動中的優(yōu)勢[J].學(xué)周刊：上旬,2016(11):2.[7]章玲莉.論幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中多媒體技術(shù)如何運用[J].文學(xué)少年,2019(20):1.[8]陳現(xiàn)亭.淺談多媒體技術(shù)運用于幼兒園教學(xué)中的利與弊[J].速讀（上旬）,2017,000(001):221.[9]石慧.淺析多媒體設(shè)備在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[C]//2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇(重慶會場