河南省鄭州外國語中學等2校2022-2023學年九年級上學期期末語文試題（解析版）

九年級語文注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？荚嚂r間120分鐘，滿分120分?？忌鷳紫乳喿x答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試卷上作答無效。交卷時只交答題卡。一、積累與運用（共26分）1.閱讀下面語段，回答問題。在中國，龍門石窟早已成為震古①今的存在，深深鐫刻在了歷史的巖壁之上，它以一種高不可攀的文化標識讓世人頂禮膜拜，盡（）管被摧殘破壞后，或侵蝕風化，或殘缺凋零，仍訴說著中國石窟藝術1400余年間的輝煌史詩。漫步伊水河畔，仰望龍門東西兩山，千巖②秀，萬木爭榮，一千四百余年的滄桑與芳華，十余個朝代的落寞與沉浮，從歷史中穿越而來?；秀遍g，大地驟然隆起，生命③然失色，曾經顛沛流離的人生，凌亂不堪的日子在剎（）那竟鮮活而出，幻化、凝固成虔（）誠而純粹的錦繡河山。（1）依次給語段中加點字注音，全都正確的一項是（）A.jìnshàqiǎn B.jǐnshàqiánC.jìnchàqiǎn D.jǐnchàqián（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）A.①爍②竟③暗 B.①礫②競③暗C.①爍②競③黯 D.①礫②竟③黯【答案】（1）D（2）C【解析】【小問1詳解】考查字音的識記辨析。盡——jǐn，盡管：表示不必考慮別的，放心去做；老是、總是；表示姑且承認某種事實，下文往往轉折；

剎——chà，

剎那：極短暫的時間；瞬間；虔——qián，虔誠：指恭敬而有誠意的態(tài)度；故選D。【小問2詳解】考查字形的識記辨析。震古爍今：震動古人，顯耀當世。形容事業(yè)或功績偉大；千巖競秀：重山疊嶺的風景好像互相比美，形容山景秀麗；黯然失色：本指心情不好，臉色難看。后多比喻相比之下有很大差距，遠遠不如；故選C。2.請為下表橫線處填寫相應的古詩文名句，完成積累卡片。手法古詩文名句用典①李白《行路難》（其一）“___，忽復乘舟夢日邊”兩句表明希望自己能像姜尚、伊尹那樣受賢君明主的重用。②蘇軾《江城子·密州出獵》中“持節(jié)云中，___”含蓄地表達了渴望重新得到朝廷重用的心情。比喻③李商隱的《無題》中“___，____”多形容對事業(yè)無限忠誠的奉獻精神。④辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“___，___”寫出了戰(zhàn)斗的激烈場面。對偶⑤范仲淹《岳陽樓記》中，“___，___”表現(xiàn)了作者以天下為己任、苦己為民的精神品格?！敬鸢浮竣?閑來垂釣碧溪上②.何日遣馮唐③.春蠶到死絲方盡④.蠟炬成灰淚始干⑤.馬作的盧飛快⑥.弓如霹靂弦驚⑦.先天下之憂而憂⑧.后天下之樂而樂【解析】【詳解】考查對古詩文識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“垂、溪、遣、蠶、蠟、炬、霹、靂、弦”這幾個字的寫法。名著閱讀。下面兩題任選一題作答3.在名著分享會上，同學們就《艾青詩選》展開了討論。請觀察名著閱讀任務單，并完成閱讀任務A和B。名著閱讀任務單資料閱讀任務一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（《礁石》）A.詩人在這首詩中賦予了“礁石”以“弦外之音”和“象征之意”，請你談談你的看法。________________________________B.這首詩歌有較強的韻律感，請你說明其押韻規(guī)律。________________________________【答案】①.A礁石象征著樂觀、永不屈服的精神。詩人通過塑造長年累月在狂風巨浪的拍打下堅強不屈、堅定不移的礁石形象來表達自身不向命運低頭，中華民族不畏強暴、不屈不撓的情感。②.B第一節(jié)第二、四句押韻，韻腳為ai；第二節(jié)第一二四句押韻，韻腳為ang?！窘馕觥俊驹斀狻竣佟督甘愤@首詩是艾青1954年7月寫的一首短詩。在一般人的筆下，礁石總是被描寫成阻塞航道、碰毀船只的丑惡事物，但艾青則從一個嶄新的角度去觀察和描寫它。礁石屹立在海上，受到的恰恰是海浪無休止的襲擊。為了求得生存，它頑強地同海浪進行搏斗，而且總是把“撲過來”的每一個海浪都“打成碎沫”；盡管傷痕累累，“象刀砍過一樣”，但仍巍然屹立，含著微笑，看著海洋。在《礁石》一詩中，詩人把他對生活的獨到思考熔鑄于“礁石”這一象征性的形象之中，不僅使礁石人格化，而且賦予礁石以“弦外之音”和“象外之旨”，可看成是那些敢于反抗壓迫、抵制逆流的英雄形象的象征，長年累月在狂風巨浪的拍打下堅強不屈、堅定不移的礁石形象，不僅是不向命運低頭的詩人自身的象征，而且是我們民族不畏強暴、不屈不撓的精神象征。②第一節(jié)的第二句“來”和第四句“開”，押韻，韻腳為ai。第一節(jié)第一句的兩個“浪”字，可以算“同韻”，與接下來的第二節(jié)的第一、二句句末的“上”“樣”，是同一個韻，與第四句句末的“洋”雖然平仄不同，但是仍然是同一個韻，韻腳為ang，這樣，就在一定時間內形成一種音韻的循環(huán)，增加了語音和諧，構成了歌一樣的旋律。4.《水滸傳》中，吳用的綽號是“智多星”，請從下面兩個回目中任選一個，結合相關情節(jié)簡述吳用施展的計策并概括吳用的形象特點。①吳用智賺玉麒麟（《水滸傳》第六十一回）②吳用智取大名府（《水滸傳》第六十六回）【答案】計策：①吳用假扮算卦先生，利用盧俊義躲避“血光之災”的惶恐心理，為其卜四句卦歌，句首暗藏“盧俊義反”四字，讓其書寫在自家墻壁上。結果，四句卦歌成了官府治罪的證據，終于把盧俊義“逼”上了梁山。②吳用派遣梁山兄弟們裝扮成各種身份的人混進大名府，時遷火燒大名府翠云樓，引發(fā)騷亂。梁山好漢里應外合，攻下了大名府，救出了盧俊義和石秀。形象特點：足智多謀，神機妙算?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾閷γ楣?jié)和人物的識記理解。吳用，表字學究，綽號智多星，道號“加亮先生”。吳用原本是山東濟州鄆城縣東溪村私塾先生，但通曉文韜武略，足智多謀，與晁蓋自幼結交，幫他智取了大名府梁中書給蔡京獻壽的十萬貫生辰綱，因此上梁山。后憑借其才華，激林沖火并王倫，又幫助梁山破祝家莊。晁蓋死后幫助宋江坐上梁山寨主并攻破曾頭市、大名府。在梁山處在上升期，收服許多頭領。梁山大聚義后，兩敗童貫、三勝高俅，并推動招安進程。接受招安后，隨梁山軍隊南征北戰(zhàn)。平滅了幾方勢力后，被封武勝軍承宣使。得知宋江被害死后，與花榮一同自縊于楚州南門外蓼兒洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左側?！皡怯弥琴嵱聍梓搿敝饕獌热莞爬ǎ核谓瓰閴汛罅荷铰晞?，想要請盧俊義上梁山。便派軍師吳用與李逵假裝算命先生與啞道童混入盧府為其算命。吳用在盧俊義府上設計讓盧俊義自己寫下一首藏頭反詩：“蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游。義士若能知此理，反躬逃難可無憂。”盧俊義帶著李固等人前往泰安州經商以逃避災禍，被活捉上梁山?！皡怯弥侨〈竺敝饕獌热莞爬ǎ簽榱舜罹缺磺艚谋R俊義和石秀，宋江兵打大名府。因各種原因（關勝的援軍以及宋江病重退兵），沒能攻下。次年開春宋江再度出兵大名府。時值元宵佳節(jié)，吳用派遣梁山兄弟們裝扮成各種身份的人混進大名府。時遷火燒大名府最熱鬧的地方翠云樓，引發(fā)騷亂。梁山好漢里應外合，攻下了大名府，救出了盧俊義和石秀。從以上兩個情節(jié)，都可看出吳用足智多謀，神機妙算的形象特點。據此總結作答即可。5.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偎?，古人通過長期觀察天氣氣候并結合農事生產活動等，逐漸總結出了一套時間體系，即二十四節(jié)氣。②由于中國具有典型的大陸性季風氣候，溫度與降水的季節(jié)差異顯著。③二十四節(jié)氣是中國古人認知一年中氣候等變化規(guī)律所形成的知識體系。④為什么只有中國形成了完整的二十四節(jié)氣呢？⑤在這種氣候條件下，同一種作物的播種與栽培相差幾天，長勢與產量的差別就很大。A.①②④③⑤ B.①③⑤②④ C.③④①⑤② D.③④②⑤①【答案】D【解析】【詳解】本題考查銜接排序。通讀語段可知此片段講的是二十四節(jié)氣，③句“二十四節(jié)氣是中國古人認知一年中氣候等變化規(guī)律所形成的知識體系”是總括句，因此應放在第一位；④“為什么只有中國形成了完整的二十四節(jié)氣呢”提出問題，②句“由于中國具有典型的大陸性季風氣候，溫度與降水的季節(jié)差異顯著”是④句的回答，⑤句“在這種氣候條件下，同一種作物的播種與栽培相差幾天，長勢與產量的差別就很大”緊承②句的回答，因此②句應放在④句的后面，⑤句應放在②句的后面，①句“所以，古人通過長期觀察天氣氣候并結合農事生產活動等，逐漸總結出了一套時間體系，即二十四節(jié)氣”是對全文的總結，因此①句應放在最后，所以正確的排序為：③④②⑤①。故選D。6.鄭州某中學開展以“‘豫’見非遺·‘豫’見墜子”為主題的活動，請你參加并完成任務。（1）河南墜子是源于河南省的一種獨特的曲藝形式，有近200年的歷史，因生動活潑、接地氣，在世界各地華人中有著廣泛影響，經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。以下是同學們搜集到的三則材料，請你簡要概括河南墜子發(fā)展面臨的困境。材料一：墜子藝人袁瑞英說:“我唱的大部分還是跟著民間老藝人學習的傳統(tǒng)劇目，自己編唱的能力還有待提高，要適應社會需求?，F(xiàn)在墜子演員越來越少，我還希望將來能有能力培養(yǎng)徒弟。”不過，對于都市年輕人來說，河南墜子常常是有所耳聞卻難得一見。材料二：魯銀海談及參加馬街書會時最大的感觸，一是河南墜子的藝人平均年齡在四五十歲，越來越老齡化；二是有能力唱大書的藝人越來越少了，后繼乏人?！俺髸^去是墜子演員的基本功，現(xiàn)在甚至一些獲過大獎的演員都沒有能力唱長篇大書?！辈牧先涸具B說帶唱以敘述故事擅長的河南墜子，在適應社會需求的過程中，基本上被演化成為只唱短段節(jié)目的曲藝“唱曲”。從而使原本的“墜子書”變成了事實上的“墜子曲”。____________（2）為了宣傳河南墜子，鄭州某中學決定以班級為單位組織學生去月季公園觀看河南墜子表演。請你根據下面的路線圖告訴同學們怎樣從學校南門前往目的地。____________（3）活動結束后，城城想寫一副對聯(lián)來稱贊河南墜子，但寫好后順序弄亂了，請你運用對聯(lián)知識，將正確的序號填在橫線處。①演繹②唱出③長腔短調④世間滄桑⑤人生百態(tài)⑥臺前幕后上聯(lián)：____________下聯(lián)：____________【答案】（1）①演唱內容有待創(chuàng)新；②藝人年齡偏大，面臨后繼無人的現(xiàn)狀；③演員的基本功有待提升；④宣傳力度不足；⑤在適應社會需求的過程中，墜子失去了自身特色。（2）示例：從鄭州某中學南門出發(fā)，一直向東走到濱河公園，然后左拐向北直行走到碧沙崗公園，再沿著西北方向的路往前走，就可以到月季公園。（3）①.③②⑤②.⑥①④【解析】【小問1詳解】本題考查材料的提煉與概括。結合材料一“我唱的大部分還是跟著民間老藝人學習的傳統(tǒng)劇目，自己編唱的能力還有待提高，要適應社會需求?，F(xiàn)在墜子演員越來越少，我還希望將來能有能力培養(yǎng)徒弟”，材料二“唱大書過去是墜子演員的基本功，現(xiàn)在甚至一些獲過大獎的演員都沒有能力唱長篇大書”可知，墜子演員的基本功有待提升；結合材料一“不過，對于都市年輕人來說，河南墜子常常是有所耳聞卻難得一見”可知，墜子宣傳力度不足；結合材料二“一是河南墜子的藝人平均年齡在四五十歲，越來越老齡化；二是有能力唱大書的藝人越來越少了，后繼乏人”可知，藝人年齡偏大，面臨后繼無人的現(xiàn)狀；結合材料三“原本連說帶唱以敘述故事擅長的河南墜子，在適應社會需求的過程中，基本上被演化成為只唱短段節(jié)目的曲藝“唱曲”。從而使原本的‘墜子書’變成了事實上的‘墜子曲’”可知，在適應社會需求的過程中，墜子失去了自身特色。【小問2詳解】本題考查路線的指引。作答本題時應注意方位，上北下南左西右東，同時應選擇好路線。從鄭州某中學到月季公園需要途徑濱河公園和碧沙崗公園，濱河公園在鄭州某中學的正東邊，因此先從鄭州某中學南門出發(fā)，一直向東走到濱河公園，碧沙崗公園在濱河公園的正北面，因此接著從濱河公園向北直行走到碧沙崗公園，月季公園在碧沙崗公園的西北方向，因此最后應從碧沙崗公園沿著西北方向的路往前走，就可以到月季公園?！拘?詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)一致，詞性相對，仄起平收，內容相關聯(lián)等。結合所給詞語可知“③長腔短調”“⑥臺前幕后”應放在前面做主語，“①演繹”“②唱出”應放在中間做謂語，“④世間滄桑”“⑤人生百態(tài)”應放在后面做賓語，根據仄起平收規(guī)則，可知“⑤人生百態(tài)”應在上聯(lián)，“④世間滄?！睉谙侣?lián)，根據詞語搭配習慣“⑥臺前幕后”應與“①演繹”以及“④世間滄?！贝钆洌阿坶L腔短調”應與“②唱出”以及“⑤人生百態(tài)”搭配，因此上聯(lián)應是：長腔短調唱出人生百態(tài)，下聯(lián)是：臺前幕后演繹世間滄桑，即①空應填：③②⑤；②空應填：⑥①④。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成問題。尋名記①傍晚，門“吱呀”一聲，外出多日的老鄭回家了。原本瘦削的老鄭，又瘦了一圈。大腳拇趾理直氣壯地從腳底的黑粗布鞋里鉆出來。老鄭仿佛被打斷肋骨一樣有氣無力?！続】老伴立刻就明白了，男人出去這一趟，又是徒勞。不過她還是滿懷希望地問：尋著名了？②老鄭搖搖頭。燈影映襯得他像一只電池不足的手燈一樣暗淡無光。老伴和老鄭結婚多年，知道他嫌外面的飯菜貴，仗著在部隊練就的好身板硬熬。趕緊去鍋屋炒雞蛋，去水龍頭下洗蔥，把前幾日烙的煎餅端上來。果然，老鄭一見煎餅和大蔥，嘴就貪起來，老伴數(shù)落他，這些年你光路費得夠吃多少頓飯？老鄭眼一立愣，你懂什么?、鄢燥柡茸愕睦相崗膽牙锾统鲆粋€卷邊筆記本，小眼睛熠熠生輝，不過這次也有收獲，有兩個名字，讓我尋找犧牲地。老伴有些發(fā)愁，每次老鄭出門都這樣，舊的沒尋著，又帶回新的名字和新的故事，什么時候是個頭呢？老鄭不理會老伴，目光堅定地朝東邊的方向瞅著。④老鄭家的東邊山坡有三處墳冢，像個小土包，一根小碗粗的從中間劈開的木頭立在墳前，上書四個字：革命烈士。老鄭小時候節(jié)頭年尾跟著父親祭祖時，父親會給這三個墳冢挨個倒上烈酒。父親說，你爺爺就是被鬼子打死的，后來是他們打跑了鬼子，父親讓老鄭磕頭，他們拿命保護了咱們，你要永遠記住他們。⑤他們叫什么？⑥不知道。⑦老鄭聽村里最老的白胡子爺爺說過，名字是人的魂。旁邊的青草都有名字，可革命烈士卻連名字都沒有。墳冢樸素地立著，在夕陽里顯得格外憂傷。少年的心里猛然起了念想。⑧老鄭參軍。老鄭轉業(yè)。老鄭退休。不論什么身份，老鄭逮著空就出門為三位烈士尋名。三個烈士的名字，讓老鄭走了四十五年，走訪老戰(zhàn)士老首長，走訪干休所……把朝陽一樣光潔的臉龐走成溝溝壑壑，把大樹一樣挺拔的身板走成弓腰駝背。⑨他為八十六個烈士尋著了名字，可東山坡三烈士的名字仍然像劃過天際消失不見的流星一樣。他老鄭歲數(shù)大了，朽了，說不定老天爺臉一黑，說收就收走了，難道烈士就這樣一直無名嗎？⑩老鄭開始密謀一件事。他不敢和老伴商量，他知道那件事對老伴來說，是一件比天還大的事。那天他沖老伴諂媚地笑著，嘴里“哎”了一聲，隨即又坐定了，眼睛跟著老伴走進西廂房。西廂房床底下的一只老布鞋里放著六張存折，兩千塊，很壯的一筆錢，老伴沒事的時候就把老布鞋拖出來看。老伴前腳走，老鄭后腳就把它們席卷一空。?取了錢，他拐進鎮(zhèn)上的石匠鋪問，三個上好的石碑多少錢？?黑漆漆的釉面光亮可鑒，一人多高的石碑豎起來了。石碑上刻著三個名字：“魏中華”“盛偉大”“司光榮”。?老鄭給三位烈士起的名擲地有聲：為中華，生(得)偉大，死(得)光榮！?老伴惱了。那是她辛辛苦苦攢下的準備買放青菜放剩飯的冰箱的啊。那是她全部的家底子，她全部的希望。人家男人都有本事掙錢，自家男人這是弄得啥咧，日子沒法過了。老伴摔門而去。?剛出門，就看到巷口里高高矮矮站滿了人。站客是街坊四鄰?！鞍嘲寻抽T口的那棵花椒樹送給你，”白胡子老人首先發(fā)話，“俺這個花椒樹，一年能收入個三十來塊，支持你當家的?！?“俺大兄弟干的是大事，這些你先拿著使?！鼻敖秩┳油掷锶X。?“俺們都支持他?！蔽鹘值拇竽锷斐鲆恢皇?，輕輕拍拍老伴的肩膀。?【B】老伴大哭起來，眼淚像一道水壩突然開了口子，傾瀉而出……?那年，老鄭給無名烈士立碑的故事，像蒲公英的種子一樣四處飄散。他為烈士尋名，有人也在尋找他的名。報社記者找到老鄭，報道了他為烈士尋名的故事，很多很多的線索匯聚而來。一位德州的老人來到湯莊，說他的哥哥馬德山，在解放戰(zhàn)爭中犧牲在臨沂一帶。老鄭拖著腿，又一次踏上了尋名的征程。下南京，上北京，一個月又一個月，三位烈士姓名終于全部尋到。?老鄭將“馬德山”“盧百勝”“劉英明”三個失散多年的名字重新刻在石碑上。三烈士的名字與“魏中華，盛偉大，司光榮”并排一起，在太陽下閃著燦爛的光芒，照耀著老鄭。（作者：孫艷梅。有刪改）7.本文情節(jié)曲折，引人入勝，請認真梳理，將下面空缺的情節(jié)補充完整。開端老鄭少年時，知道三位烈士的事跡，又聽說“名是人的魂”，就萌生了為烈士尋名的念想。發(fā)展①_________高潮②_________結局立碑的事跡被報道后，很多線索匯聚而來，老鄭最終如愿以償，尋到了名字，并將三個失散多年的名字刻在了石碑上。8.閱讀下面句子，根據括號內要求回答問題。【A】老伴立刻就明白了，男人出去這一趟，又是徒勞。（說說加點詞的表達效果。）_________【B】老伴大哭起來，眼淚像一道水壩突然開了口子，傾瀉而出……（“老伴”為何大哭？）_________9.文章是如何刻畫老鄭形象的？請結合文章內容簡要分析。_________10.文章結尾的“燦爛的光芒”有何意蘊？請結合小說的內容和主旨加以探究。_________【答案】7.①.老鄭從參軍到退休，走了45年，為86位烈士尋著了名字，可東山坡的三位烈士的名字仍沒有結果。②.老鄭的歲數(shù)越來越大，為了不留遺憾，他偷用家里買冰箱的錢，為三位烈士立碑，并給他們取了三個擲地有聲的名字。8.①.“立刻”一詞寫出“老伴”看見老鄭進門時有氣無力的樣子，馬上明白這一次又一無所獲，突出明白的速度快；“又是”一詞說明老鄭像這樣無功而返的次數(shù)非常多，每次都是白花路費，白吃苦。②.老鄭將家中僅有的兩千元買冰箱的錢“偷去”為三位烈士買石料立碑了，老伴感到非常的委屈，老鄭一心尋名，也不顧家，還總從家里往外拿錢，多年來，老伴自然會有怨氣，眾人勸說下她也能理解、心疼老鄭；為眾人的支持而感動，此時老伴多種復雜的情感交織在心頭，化為大哭發(fā)泄出來。9.正面描寫：①文章通過具體典型的事例：老鄭為給烈士尋名，多年來一直奔走他鄉(xiāng)，從未停止。表現(xiàn)了老鄭的執(zhí)著堅定，堅持不懈。②拿出自家僅有的買冰箱的錢為烈士立碑，為了烈士，傾其所有，也在所不惜，表現(xiàn)了老鄭的慷慨、豪爽；③細節(jié)描寫：如老鄭外貌的變化、穿爛的黑粗布鞋、卷邊的筆記本等細節(jié)，通過艱苦條件表現(xiàn)出老鄭的不辭辛苦（不怕苦，不怕累）。側面描寫：①通過老鄭的老伴兒的抱怨、不理解，側面烘托出老鄭一心尋名，不顧自己，也不顧家的專注、執(zhí)著。②同鄉(xiāng)鄰人支持他立碑，立碑的事跡感動了很多人，大家紛紛提供線索，從側面表現(xiàn)了老鄭知恩圖報行為的感人至深。10.示例：石碑黑漆漆的釉面光亮可鑒，在陽光照耀下閃著金光；指烈士的真名與老鄭起的名字“魏中華，盛偉大，司光榮”并排在太陽的照射下閃著金光；象征著革命先烈“犧牲”精神熠熠生輝；同時“燦爛的光芒”還指現(xiàn)在人們過上了幸福美好的生活，是與先烈們的犧牲是分不開的，表達出作者對先烈的緬懷、崇敬和贊美之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查概括文章內容。要通讀全文，把握整體內容，然后提煉重點語句分析概括。第一空，根據第⑧段“老鄭逮著空就出門為三位烈士尋名。三個烈士的名字，讓老鄭走了四十五年，走訪老戰(zhàn)士老首長，走訪干休所……”和第⑨段“他為八十六個烈士尋著了名字，可東山坡三烈士的名字仍然像劃過天際消失不見的流星一樣”可知，小說的“發(fā)展”部分主要寫老鄭為了尋找三位烈士的名字，從參軍到退休，堅持了45年，尋到86位烈士的名字，可這三位烈士的名字仍沒有結果。第二空，根據第⑩段“老伴前腳走，老鄭后腳就把它們席卷一空”，第?段“取了錢，他拐進鎮(zhèn)上的石匠鋪問，三個上好的石碑多少錢？”和第?段“黑漆漆的釉面光亮可鑒，一人多高的石碑豎起來了。石碑上刻著三個名字：‘魏中華’‘盛偉大’‘司光榮’”可知，小說“高潮”部分寫老鄭為了不留遺憾，偷用家里買冰箱的錢，為三位烈士立碑，并給他們取了擲地有聲的名字?！?題詳解】此題考查理解語句。要整體閱讀文本，把握文章內容和主旨，結合上下文，分析重點詞語的表達效果和句子的含義。①“立刻”表示緊接著某個時間，馬上。句中表明“老伴”看見老鄭進門時“又瘦了一圈”“仿佛被打斷肋骨一樣有氣無力”，馬上明白這一次又一無所獲，突出她的反應速度快；“又是”表示已經不是第一次了。結合第⑨段“他為八十六個烈士尋著了名字，可東山坡三烈士的名字仍然像劃過天際消失不見的流星一樣”可知，老鄭像這樣無功而返的次數(shù)非常多，很多時候是徒勞的。②由第⑩段“老伴沒事的時候就把老布鞋拖出來看”和第?段“那是她辛辛苦苦攢下的準備買放青菜放剩飯的冰箱的啊”可知，“老伴大哭”是感到委屈，自己辛辛苦苦攢下的買冰箱錢卻被老鄭“偷去”為三位烈士立碑了，她雖然能理解老鄭，但老鄭一心尋名，總從家里往外拿錢，多年來仍然沒有尋到結果，還是難免會有怨氣；根據第???段可知，鄰居們支持老鄭的做法，紛紛解囊相助，令老伴百感交集，內心無比感動，禁不住“大哭”起來?！?題詳解】本題考查分析人物描寫的方法。人物描寫方法有：外貌、神態(tài)、動作、語言、心理等正面描寫和側面描寫，要根據具體語句分析，并體會人物形象特征。正面描寫：由第⑧段“老鄭參軍。老鄭轉業(yè)。老鄭退休。不論什么身份，老鄭逮著空就出門為三位烈士尋名。三個烈士的名字，讓老鄭走了四十五年”可知，文章通過老鄭為烈士尋名的具體典型事例表現(xiàn)了老鄭的執(zhí)著堅定，堅持不懈。第⑩段“老鄭開始密謀一件事。他不敢和老伴商量，他知道那件事對老伴來說，是一件比天還大的事。那天他沖老伴諂媚地笑著，嘴里‘哎’了一聲，隨即又坐定了，眼睛跟著老伴走進西廂房”通過寫老鄭要拿自家僅有的買冰箱的錢為烈士立碑時的動作、心理和語言等，表現(xiàn)了他的無私、慷慨、豪爽；由第①段“大腳拇趾理直氣壯地從腳底的黑粗布鞋里鉆出來”，第③段“吃飽喝足的老鄭從懷里掏出一個卷邊筆記本”等細節(jié)描寫表現(xiàn)出老鄭在艱苦條件下仍然執(zhí)著地為烈士尋名，任勞任怨，不辭辛苦（不怕苦，不怕累）。側面描寫：由第②段“老伴數(shù)落他，這些年你光路費得夠吃多少頓飯？”可知，文章通過老伴的抱怨側面突出了老鄭一心為烈士尋名，不顧自己的身體，堅持多年的專注、執(zhí)著。由第④段“他們拿命保護了咱們，你要永遠記住他們”和第⑦段“名字是人的魂……可革命烈士卻連名字都沒有。墳冢樸素地立著，在夕陽里顯得格外憂傷。少年的心里猛然起了念想”可知，老鄭尋名是為了報答先烈，而鄰居紛紛出錢出物支持他立碑，提供線索，從側面表現(xiàn)了老鄭知恩圖報行為的感人至深?！?0題詳解】本題考查賞析重點詞語的意蘊。要聯(lián)系文章內容，結合具體語境分析，注意詞語的特殊含義、表達效果等。能契合文章主旨，符合語境即可，答案不唯一。示例：“燦爛的光芒”表面意思是說石碑黑漆漆的釉面光亮可鑒，陽光照耀下，更加閃耀；也指烈士的真名與老鄭起的名字“魏中華，盛偉大，司光榮”并排一起，既是紀念這三位烈士，也是在弘揚他們“為中華，生(得)偉大，死(得)光榮”的精神，斯人已逝，而精神永存，這種大無畏的“犧牲”精神永遠光耀四方；另外文章結尾用“燦爛的光芒”揭示文章中心，表達出作者對先烈的緬懷、崇敬和贊美之情，蘊含革命先烈永垂不朽之意。（二）閱讀下面兩個文本，完成問題。文本一】①近期，某動畫電影中“寬眼距、吊梢眼”的主角造型引發(fā)爭議，與此相類似，某產品廣告中的“瞇瞇眼”造型以及部分攝影作品中模特造型等，均被置于廣泛討論之中。一個文化群體的“美”到底由誰來定義？又應該如何定義？這些問題的出現(xiàn)，具有漫長的歷史淵源，而對其進行厘清，則具有現(xiàn)實的必要性。②很長時間以來，在世界文化格局中處于強勢一方的西方發(fā)達國家，對于包括中國在內的東方國家的文化的定義與描繪從未曾停止。這種定義和描繪卻常常帶有誤解甚至扭曲，是漠視這些國家的文化本體與歷史遭遇的結果。③以好萊塢電影為代表的西方流行媒介將東方人物形象塑造成“吊梢眼”的同時，衍生為一種“丑化”的印象、一種固定的偏見。在媒體強大的傳播能力下，這種形象泛化為西方社會對以中國為代表的東方國家的共同想象。在藝術、時尚、電影等領域的人物造型上，通過化妝、拉扯眼角等方式形成“吊梢眼”，似乎符合了西方刻板印象中的東方人形象。而對這一類造型的批評性看待，并非歧視現(xiàn)實中人們類似的樣貌，而是對這背后不平等的文化格局與機制的揭示。④中國形象、中國之美應該由誰來定義？它應該是怎樣的？可以是怎樣的？在當下世界文化傳播格局下，盡快加強自身文化傳播能力建設，不讓中國形象全由西方想象、判斷與決定，是破解這一問題的重要一環(huán)。而正確定義我們自己、有效傳播我們自己的前提，是真正認識我們自己。⑤中國的文化從業(yè)者，應加深對自身群體文化的了解，從歷時性和共時性的角度，深刻理解我們的文化本源、文化本體、文化構成與文化發(fā)展脈絡，真正擁有文化自覺意識，真切知曉我們美在何處、因何而美、為誰而美。從《永不消逝的電波》《高山下的花環(huán)》等在中國電影發(fā)展的各個階段涌現(xiàn)出的那些彰顯著人性光芒的優(yōu)秀作品，到近年來《典籍里的中國》《故事里的中國》等塑造了一個個有血有肉的人物形象、弘揚了一部部文化經典的電視節(jié)目，無不對中國文化中那些震撼人心的美進行了深刻挖掘，向世界呈現(xiàn)了一個有著歷史厚重感、文化縱深感的中國形象。⑥我們的審美觀和美學理念來自文化的傳承，五千年文明史給了我們文化自信的基礎。今天，在中國越來越走向世界舞臺中央的時候，我們更應傳播真正的中國人文之美。（選自《光明日報》2022年1月4日《文化自信才能傳播真正的中國人文之美》有刪改）【文本二】①文化興國運興，文化強民族強。文化自信是一個民族、一個國家、一個政黨對自身文化理想、文化價值的高度信心，對自身文化生命力、創(chuàng)造力的高度信心。②文化自信是更基礎的自信。文化的力量，很大程度上取決于蘊含其中的核心價值觀的力量。核心價值觀是文化最深層的內核，決定著文化的性質和方向，體現(xiàn)著一個國家、一個民族的文化理想和精神高度。西方幾百年來形成的自由、平等、博愛的核心價值觀念，規(guī)定了資本主義文化的發(fā)展方向。我們的先人提出的以“仁、義、禮、智、信”等為主要內容的價值觀念，是中華傳統(tǒng)文化的精神內核，也是維護鞏固傳統(tǒng)社會發(fā)展的穩(wěn)定精神力量。社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的精髓，是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結著全體人民共同的價值追求。我們所要高揚的文化自信，核心是價值觀自信，本質上是對中國特色社會主義的自信。文化自信關乎道路、理論、制度的前進方向和價值取向，關乎道路、理論、制度能否在人們的精神領域獲得信念根基與牢固認同。③文化自信是更廣泛的自信。文化如水，潤物無聲。它具有極強的滲透力，能夠以無形的思想、特定的觀念、豐富的形式，滲透到社會生活的方方面面。④文化自信是更深厚的自信?！霸纯Ｕ吡鏖L，根深者葉茂?！币粋€民族文化的形成，總是植根于民族生息繁衍和不斷發(fā)展的歷史之中，需要經過時間的淘洗、實踐的錘煉、長期的孕育，是一個不斷積累、積淀的過程。文化自信一旦樹立起來，其影響必然深厚而長遠。（選自《人民日報》2021年8月31日，有刪改）11.下列對文本一和文本二的理解和分析，正確的兩項是（）A.文本一采用駁論的方式，從動畫電影中的主角造型引發(fā)爭議說起，剖析了這一現(xiàn)象的根源，進而樹立正面觀點，且論述有理有據，令人信服。文本二則采用立論的方式直接證明觀點。B.文本一大量采用設問的句式，不僅將論證引向了深入，也引發(fā)讀者的注意和思考，增強了說服力。C.文本一論述了通過化妝、拉扯眼角等方式形成“吊梢眼”，完全符合西方人刻板印象中的東方人形象。中國人的批判態(tài)度，體現(xiàn)出我們對于這一現(xiàn)象背后不平等的文化格局與機制的認識。D.文本二第②段中加點詞語“很大程度上”，準確、嚴謹?shù)卣撌隽恕昂诵膬r值觀的力量”對“文化的力量”具有非常重要的決定作用。E.文本一、文本二都運用了對比論證、舉例論證和道理論證來證明觀點。12.請簡要梳理文本一第④一⑥段的論證思路。_________13.文本一第⑥段和文本二都提到了“文化自信”，但側重點不同，請結合文章寫作目的進行分析。_________【答案】11.AD12.首先第④段由三個設問句引出論點：正確定義、有效傳播我們自己文化的前提是正確認識我們自己的文化。接著第⑤段論述了中國的文化從業(yè)者應加深對自身群體文化的了解，知曉我們的文化之美；然后運用舉例論證，具體有力地論證了優(yōu)秀電影和電視作品，都是對中國文化之美的挖掘，為世界呈現(xiàn)的是有著文化厚重感的中國形象。最后，第⑥段歸納總結，再次強調觀點：憑借五千年文明史的自信，我們更應傳播真正的中國人文之美。13.文本一第⑥段論述了“五千年的文明史”是我們“文化自信”的基礎，而“文化自信”又是我們“傳播真正的中國人文之美”的基礎。層層遞進，突出了“文化自信”的橋梁紐帶作用。文本二從基礎性、廣泛性、深厚性三個方面闡述了“文化自信”的重要性，有力地論證了“文化興國運興，文化強民族強”這一觀點?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對文章內容的理解分析。B.“增強了說服力”表述錯誤。根據文本一第①段“一個文化群體的‘美’到底由誰來定義？又應該如何定義？”和第④段“中國形象、中國之美應該由誰來定義？它應該是怎樣的？可以是怎樣的？”可知，設問是為了強調某部分內容，故意先提出問題，引人注意，啟發(fā)思考，使文章層次分明，結構緊湊；C.“完全符合西方人刻板印象中的東方人形象”表述錯誤。根據文本一第③段“通過化妝、拉扯眼角等方式形成“吊梢眼”，似乎符合了西方刻板印象中的東方人形象”可知，此表述與原文意思不符；E.“都運用了對比論證、舉例論證和道理論證來證明觀點”表述錯誤。兩個文本都用到了對比論證和道理論證來證明觀點，文本一還運用了舉例論證，文本二沒有運用舉例論證。故選AD?！?2題詳解】本題考查論證思路。解答此題首先要對文段內容認真閱讀，劃分層次，簡單概括層意，然后用“作者首先……，然后……，接著……，最后……”等模式將層意整理。首先，第④段用“中國形象、中國之美應該由誰來定義？它應該是怎樣的？可以是怎樣的？”幾個設問句提出問題，之后用“盡快加強自身文化傳播能力建設”“正確定義我們自己、有效傳播我們自己的前提，是真正認識我們自己”等語句給出解決問題的答案，表明正確定義、有效傳播我們自己文化的前提是正確認識我們自己的文化的論點；然后，第⑤段提出“中國的文化從業(yè)者，應加深對自身群體文化的了解，從歷時性和共時性的角度，深刻理解我們的文化本源、文化本體、文化構成與文化發(fā)展脈絡”，并舉了《永不消逝的電波》《高山下的花環(huán)》等彰顯人性光芒的優(yōu)秀作品的例子表現(xiàn)出中國文化震撼人心的美，闡述這些作品都是對中國文化之美的挖掘，為世界呈現(xiàn)了有著文化厚重感的中國形象。；最后，第⑥段用“在中國越來越走向世界舞臺中央的時候，我們更應傳播真正的中國人文之美”等語句歸納總結，強調觀點：要用五千年積淀的文化自信，傳播真正的中國人文之美?！?3題詳解】本題考查比較閱讀。要充分理解兩個文本的主要觀點，結合文本論述的內容和題干要求分析總結。文本一通過邏輯順序層層論證，論證了“只有文化自信，才能傳播真正的中國人文之美”的論點。第⑥段“五千年文明史給了我們文化自信的基礎”“在中國越來越走向世界舞臺中央的時候，我們更應傳播真正的中國人文之美”提出五千年的文化底蘊給了我們文化自信的基礎，而“文化自信”又是我們“傳播真正的中國人文之美”的基礎，突出了“文化自信”的橋梁紐帶作用。文本二第①段“文化自信是一個民族、一個國家、一個政黨對自身文化理想、文化價值的高度信心，對自身文化生命力、創(chuàng)造力的高度信心”先指出什么是“文化自信”；然后第②段“文化自信是更基礎的自信”，第③段“文化自信是更廣泛的自信”，第④段“文化自信是更深厚的自信”從三方面闡述文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信；作者以文化自信作為文章論述的核心，論證了“文化興國運興，文化強民族強”的觀點。三、古詩文閱讀（共16分）(一)閱讀下面兩個語段，完成問題?！菊Z段一】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱《湖心亭看雪》）【語段二】水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣①而往，折竹掃陳葉，排②腐木，可羅胡床③十八九居之。交絡之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？得意之日，與石渠同。（節(jié)選自柳宗元《石澗記》）【注釋】①揭(qì)：提起衣服。跣(xiǎn)：赤腳。②排：推；推開。③胡床：也稱“交床”“交椅”，古時一種可以折疊的輕便坐具。14.下列對兩個語段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“面面俱到”中的“俱”是“全、都”的意思，據此推斷，“湖中人鳥聲俱絕”中的“俱”也是“全、都”的意思。B.“獨往湖心亭看雪”中的“獨”是獨自的意思，表現(xiàn)了作者的孤獨與寂寞。C.“霧凇沆碭”中的“沆碭”指白汽彌漫的樣子，寫出雪后西湖霧氣彌漫的景象。D.“蔭”的古義有：“樹木下的陰影”“太陽的影子”“遮蓋、遮蔽”“蔭庇”等意思，“均蔭其上”中的“蔭”是“遮蓋、遮蔽”的意思。15.把語段一中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。湖中焉得更有此人！_________16.有人稱贊【語段一】中描繪雪景的“一”字運用絕妙，可謂“一”字而境界出。請結合內容簡要分析。_________17.【語段一】和【語段二】都描寫了山水之美，請簡要分析兩個語段在寫景特點和情感表達上有什么不同？_________【答案】14.B15.湖中哪能還有這樣的人！16.①“上下一白”中“一”是“全”的意思，寫出了天空、云、山、湖水白茫茫渾然難辨的景象，意境闊大；②“一痕”“一點”“一芥”中的“一”為數(shù)詞，寫出雪后西湖僅能看到的景物，景物由大到小，依稀可辨，營造出物我合一的境界。17.寫景特點：語段一：西湖雪景有冷、靜、迷蒙、闊大等特點；語段二：景物有生機、靜、悅耳的流水聲等特點。情感表達：語段一：重在表達作者對西湖雪景的癡迷以及自己不隨流俗的高潔志趣。語段二：重在表達自己發(fā)現(xiàn)石澗美景的得意與喜悅之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文言實詞。B.錯誤。獨往湖心亭看雪：獨自前往湖心亭看雪?！蔼殹北憩F(xiàn)出作者遺世獨立的高潔情懷和不隨波逐流的生活方式，并非“孤獨與寂寞”；故選B?！?5題詳解】本題考查句子翻譯。翻譯時，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關鍵字詞。本題關鍵字詞：焉得：哪能。更：還?！?6題詳解】本題考查詞句內容的理解分析?！疤炫c云與山與水，上下一白”意為天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。句中的“一”是“全”的意思，生動地寫出天空、云層、群山、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，使人惟覺其大；“惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥”意為只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟。此句中“一”是數(shù)詞，“一痕”“一點”“一芥”之“一”字，則狀其依稀可辨，使人惟覺其小。由“一白”到“一痕”“一點”“一芥”，寫出視線的移動，景物的變化，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微，從這個混沌一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間茫茫如“太倉梯米”的深沉感慨。17題詳解】本題考查寫景特點和情感主旨。語段一：由“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”可知，西湖雪景有冷、靜、迷蒙、闊大等特點；由“崇禎五年十二月，余住西湖”“擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”可知，大雪后湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，但作者仍要前往西湖看雪，表達了作者對西湖雪景的癡迷；由“獨往湖心亭看雪”中的“獨”則表達了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨波逐流的志趣。語段二：由“流若織文，響若操琴”“交絡之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上”可知，此處景物富有生機，環(huán)境清幽，流水聲悅耳；由“古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶”“得意之日，與石渠同”可知，作者表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)石澗美景得意與喜悅之情。【點睛】參考譯文【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲，拎著衣服赤腳而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，清出一塊可排十八九張交椅的空地。交織的流水，激撞的水聲，皆在椅下；像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上。古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？以后的人，有誰能追隨我的足跡來到這里嗎？這一天的得意快樂，和得到石渠的那一天是相同的。（二）閱讀下面一首詞，完成問題。水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。18.請從修辭的角度，賞析“不應有恨，何事長向別時圓？”。_________19.本詞寫后次年，蘇氏兄弟中秋團圓，面對再次分別。蘇轍另作《水調歌頭》以別，其中“素娥無賴，西去曾不為人留。今夜清尊對客，明夜孤帆水驛，依舊照離憂”為人稱道。試結合本詞，簡要分析蘇氏兄弟對待離別的態(tài)度有何不同。_________【答案】18.運用擬人和反問的修辭手法，將月亮人格化，看似是埋怨月亮故意捉弄人，實則是寫親人不能團聚的惆悵。抒發(fā)了詞人對親人的思念。19.蘇轍對即將到來的離別感到無奈、悲傷，愁緒難遣。蘇軾認為離別是人生常態(tài)，要豁達樂觀地面對離別?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查對詞中修辭方法的理解?！安粦泻?，何事長向別時圓”的意思是：（月兒）不該有什么怨恨吧？為什么偏偏在人們不能團聚時圓呢？由此看出，此句采用了擬人的修辭方法，詞人將月亮比作心有怨恨、與人為難的人來寫，在對月亮的埋怨中抒發(fā)對親人的思念之情，含蓄地表達了詞人對中秋佳節(jié)無法團聚之人的同情?！?9題詳解】本題考查對比探究詩詞情感的能力。從蘇轍《水調歌頭》中“素娥無賴，西去曾不為人留。今夜清尊對客，明夜孤帆水驛，依舊照離憂”意思為：無奈圓月無情，漸漸西沉不肯為人留下。今天晚上有酒待客，明晚又要獨自宿在水路驛站，離愁依舊。直寫情事，明日即將分別；即便明月當頭，也是分明地傾瀉出兩地別愁，據此可知。面對離別，蘇轍是無奈、悲傷的。而本詞中，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”意思是：人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人團圓時月亮正好也圓滿）這樣的好事自古就難以兩全。點明月亮的陰晴圓缺和人的悲歡離合，是必然的規(guī)律，表現(xiàn)了詞人對離別的豁達樂觀。四、作文（50分）鄭州某中學文學社刊物《新月》圍繞“突破”這一話題進行征文，請你根據下面兩個欄目的相關要求，任選其一參與投稿?！緳谀恳弧砍砷L記20.作文在2022年北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽中，谷愛凌最后一跳做出偏軸轉體兩周1620度抓板的動作，挑戰(zhàn)此前從未做出的高難度動作，并逆轉取勝，奪得冠軍。這一跳，不僅僅象征谷愛凌對自我的突破，更是中國女子雪上項目在冬奧會上獲得的首枚金牌，為中國女子在滑雪界翻開了嶄新的篇章，未來可期！請以“在突破中前行”為題，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。【答案】例文在突破中前行突破怯懦，勇往直前；突破怯懦，展翅翱翔；突破怯懦，擁抱天空?！}記那是風和日麗的一天，爸爸媽媽帶我來到北京郊區(qū)的一個自然風景區(qū)，挑戰(zhàn)滑索。我雄赳赳氣昂昂的爬上山頂，卻怎么也不敢向前挪動半步?？粗Ａ５老碌膽已?，我心里不禁發(fā)怵：真后悔同意玩滑索?，F(xiàn)在好了，要反悔肯定被人看不起，只能硬著頭皮上了。這樣想著，我抬起頭，大步的走上滑索臺，帶好了護具。突破怯懦，讓我敢于勇往直前。站在滑索臺沿，剛剛建立起的一點勇氣，瞬間消散了。眼下是萬丈深淵和寬闊的河流，前方是望不到邊際的繩索。我抬起一只腳向空中伸了伸，又收了回來，怎么也不敢邁出一步。我向下深蹲試圖做在護具上，卻怎么也感受不到護具的存在。我不敢向前跳，仿佛這一躍就會跌落懸崖。太陽被云朵遮掩，天空變得陰暗起來。我閉上眼睛，仿佛沉浸在自己的世界里。教練的叮囑，爸媽的鼓勵，像是背景音，若有若無。我回想著教練的指導：如果感到恐懼，就握緊繩子，雙手不自覺的向回靠攏緊緊抓住結實的繩索；我回想著爸媽的期待：加油，你一定可以的。忽然一陣風吹來，我一哆嗦，那個怯懦的自己被打敗了。我睜開眼，堅定的看著那直通云霄的繩索，以最優(yōu)美的姿態(tài)縱身向下一躍，一種自由飛翔的快感包圍了我。這一刻，天空忽然放晴，眼前的這個世界亮了起來。突破怯懦，讓我敢于展翅翱翔。坐在滑索上，抬頭望望湛藍的天空，幾絲云彩鑲嵌其中，似薄紗，似飄帶；低頭看看碧綠的河水，似玉碧，濕潤，清澈。眼前“青樹翠蔓，蒙絡搖墜”的山峰向我一步步逼近。我面帶微笑，張開雙臂，感受著微風拂過臉龐，頓時心情舒暢了許多，仿佛與自然融為一體。突破怯懦，讓我能夠擁抱天空。那一天令我記憶猶新，不僅是因為我成功挑戰(zhàn)了滑索，更因為我突破了怯懦，戰(zhàn)勝了自己，促使自己不斷進步。人生