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小學(xué)班主任研修心得體會2023學(xué)校班主任研修心得體會我們有一些啟發(fā)后,可以將其記錄在心得體會中,它可以關(guān)心我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。

你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是由帶來的有關(guān)班主任心得體會5篇,以便利大家借鑒學(xué)習(xí)。

??班主任心得體會1?班主任的工作是千頭萬緒的,它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,應(yīng)對的是幾十個簡單多變的內(nèi)心世界。

班主任如何才能深化同學(xué),了解同學(xué),準時把握同學(xué)思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機應(yīng)變,針對同學(xué)的心理特征,有的放矢,對癥下藥。

?一、慈母的主角美麗的孩子人人都喜愛,而愛難看的孩子才是真正的愛。

正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為老師,雖然一個班級幾十個同學(xué),他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同,但必需要做到一視同仁,敬重、信任、理解、喜愛每一個同學(xué)。

老師的愛就應(yīng)是一種博愛,愛自己的每一位同學(xué),關(guān)懷他們的身體,關(guān)懷他們的生活,關(guān)懷他們的學(xué)習(xí),關(guān)懷他們的思想,?誰都明白,老師在同學(xué)心目中的地位是不行比擬的,一句鼓舞,能夠讓同學(xué)感到無比的感動和驕傲。

天下的母親都期望自己的孩子歡樂,同樣老師也就應(yīng)讓同學(xué)看到自己點滴的進步,體驗進步成長的歡樂,增加連續(xù)進步的信念。

老師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復(fù)發(fā),要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長,充分確定他的點滴進步,對他們的特長要小題大做、無限夸張,永久不說你不行,而是毫

不吝嗇地說嗨,你真棒。

讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長,決不能由于一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。

對于所謂的差生,更要給一點偏愛,傾注愛心、熱忱和期望,對他們?nèi)〉玫狞c滴成果,準時賜予表揚和鼓舞。

這樣,在他們身上就會產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。

?二、嚴父的主角老師愛同學(xué),不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。

老師對同學(xué)的愛不就應(yīng)是溺愛,在敬重同學(xué)的人格和感情,關(guān)懷同學(xué)進步與成長,扶植他們正值的愛好和專長的同時,也要嚴格要求他們。

由于嚴格要求同學(xué)也是對他們的一種敬重。

同學(xué)犯了錯誤時,該批判的就要批判,該處理的也必需要處理,沒有法規(guī)無以成方圓,只有獎懲得當(dāng),才能在班級中構(gòu)成一個良好的,專心向上的輿論導(dǎo)向。

?三、伴侶的主角專心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。

有一句名言叫蹲下來看孩子,教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正敬重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子帶給最適合的教育。

教育的平等不只是孩子之間的公平,更應(yīng)是教育者和孩子間的公平,教育者和孩子之間的公平是公平教育、民主教育的基礎(chǔ)。

在教育同學(xué)時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。

在融洽的師生情感中,同學(xué)才會把班主任的批判看作是對自己的愛惜,把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的

心理定勢和良好的習(xí)慣,收到親其師,信其道,受其術(shù)的效果。

教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾同學(xué),以維護自己神圣的地位。

老師要用真誠的情感去喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué),富于憐憫心,就會受到同學(xué)的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,同學(xué)就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

?班主任心得體會2?在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種簡單的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代同學(xué)的特點和遇到的新問題,采納講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

?(一)從關(guān)懷愛惜每個同學(xué)做起。

?作為一名班主任,應(yīng)以培育和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)懷愛惜每個同學(xué)。

在學(xué)習(xí)上,不讓一個同學(xué)掉隊,在促進優(yōu)生的同時,準時轉(zhuǎn)化

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