大班音樂(lè)活動(dòng)-月亮婆婆喜歡我 教案

大班音樂(lè)活動(dòng)——月亮婆婆喜歡我教案?月亮婆婆喜愛(ài)我教案

大班音樂(lè)月亮婆婆喜愛(ài)我教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感受和表現(xiàn)歌曲的安靜，美麗，在嬉戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用老師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，下面是月亮婆婆喜愛(ài)我教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受和表現(xiàn)歌曲的安靜，美麗。

2.在嬉戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用老師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。

3.體驗(yàn)與月亮“走走，停停”嬉戲的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

字卡，星星圖表

活動(dòng)過(guò)程

一、用聽(tīng)搖籃曲引出課題。

1.聽(tīng)琴聲師生哼音樂(lè)，老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂(lè)邊摸幼兒頭部。

2.老師清唱歌曲。

透過(guò)窗戶誰(shuí)進(jìn)來(lái)？幼兒閉眼聽(tīng)老師清唱《月亮婆婆》是誰(shuí)呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜愛(ài)我”

喜愛(ài)我做個(gè)動(dòng)作？（可清唱一句）“摸”字卡。

可摸哪？

二、聽(tīng)音樂(lè)看字卡試唱

三、玩嬉戲出示紅、綠燈。

1.玩嬉戲交待嬉戲規(guī)章

“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”

2.師生唱，提示幼兒唱歌中留意的地方

這首唱歌的是白天還是晚上，我們唱的聲音應(yīng)當(dāng)怎樣？不能太小還要讓月亮婆婆聽(tīng)到。

3.老師完整唱，邊唱邊摸到誰(shuí)就跟老師邊走圓邊唱。

晚上的天空除了月亮還有什么？（星星）

星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的。

（老師唱“尾部”）

小星星怎么唱的？“啦啦”

4.請(qǐng)幼兒上來(lái)放星星圖的位置。

5.（互唱）老師唱前半部幼兒唱“啦啦”

6.（分聲部聯(lián)唱）月亮和星星聯(lián)合起來(lái)怎么唱？

7.月亮有時(shí)是圓，有時(shí)是彎的，誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作表示。

8.扮演月亮星星（躲起來(lái)）唱時(shí)出來(lái)。

9.結(jié)束月亮婆婆和星星回家。

活動(dòng)反思

經(jīng)過(guò)細(xì)心的備課，在課堂上我和孩子們樂(lè)觀互動(dòng)，達(dá)成了肯定的目標(biāo)，有以下幾方面做的較好

1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。

在活動(dòng)的一開頭，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景，聽(tīng)音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的愛(ài)好。

我啟發(fā)孩子們仔細(xì)聽(tīng)，通過(guò)出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的劇烈愿望。

2、在記憶歌曲時(shí)，我采納了“字卡配圖譜”的方法，由于這首音樂(lè)特別好聽(tīng)，孩子在聽(tīng)時(shí)都會(huì)不自覺(jué)地身體晃動(dòng)，所以我請(qǐng)幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗(yàn)到勝利的幸福感之后，漸漸將歌詞加入，這樣分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)更符合幼兒的特點(diǎn)。

3、遵循以人為本、由易到難的特點(diǎn)捕獲幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，在歌曲的演唱形式上層層遞進(jìn)。

（歌詞——對(duì)口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領(lǐng)、齊唱）

5、在教學(xué)中特殊注意對(duì)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。

如唱歌姿態(tài)、悄悄傾聽(tīng)等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成的培育，引導(dǎo)到位，讓幼兒體會(huì)到音樂(lè)的美。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，有以下幾方面引導(dǎo)的不到位

1、在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)欠多元化，這樣或多或少地沒(méi)有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、由于時(shí)間的關(guān)系在最終環(huán)節(jié)英愛(ài)讓孩子多一些創(chuàng)編動(dòng)作的機(jī)會(huì)，因此在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)受限，