大班語言活動(dòng)-比尾巴 教案

大班語言活動(dòng)——比尾巴教案?比尾巴教案

大班語言活動(dòng)比尾巴教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)廷伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的閱歷，能依據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，下面是比尾巴教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的伴侶。

對(duì)于小動(dòng)物們奇怪的尾巴更是愛好盎然。

在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物的尾巴，積累肯定的生活學(xué)問。

本次活動(dòng)我就從幼兒的愛好動(dòng)身，啟發(fā)幼兒觀看其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的愛好，激發(fā)幼兒寵愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的閱歷。

2、能依據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并依據(jù)獲得的閱歷創(chuàng)編新兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

1、《比尾巴》教學(xué)課件。

2、各種動(dòng)物圖片若干張。

活動(dòng)過程

一、老師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好

小伴侶們，今日森林里可喧鬧了，來了很多動(dòng)物，這些動(dòng)物聚在一起做什么呢？原來是要進(jìn)行的一場(chǎng)特殊的競(jìng)賽，“比尾巴”的競(jìng)賽。

二、競(jìng)賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小伴侶當(dāng)評(píng)委。

1.第一場(chǎng)競(jìng)賽

那么，第一場(chǎng)競(jìng)賽，有哪些小動(dòng)物參與呢？（播放課件）

老師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀看它們尾巴的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)比結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。

（長、短、像把傘）

（2）將第一場(chǎng)評(píng)比結(jié)果編成一段兒歌，老師提問，幼兒回答。

2.其次場(chǎng)競(jìng)賽（播放課件）

（1）分別出示三種動(dòng)物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物？（公雞、鴨子、孔雀）

（2）老師引導(dǎo)幼兒觀看三種動(dòng)物尾巴的特征。

（3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。

（彎、扁、最好看）

（4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。

（知道這是一種問答式的兒歌）

四、嘗試仿編兒歌。

1.分組仿編

（1）供應(yīng)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

（2）幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后依據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

規(guī)章仿編時(shí)可以依據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。

2.溝通各組仿編的兒歌。

活動(dòng)廷伸

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。

教學(xué)反思

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的樂觀性。

它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。

教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我留意每個(gè)環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開頭，我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)競(jìng)賽，請(qǐng)幼兒猜猜畢竟是一項(xiàng)什么競(jìng)賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的制造力量和思維力量，在最終拓展學(xué)問仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。

在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴