基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個(gè)人知識(shí)管理研究綜述

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個(gè)人知識(shí)管理研究綜述基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個(gè)人學(xué)問管理討論綜述

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個(gè)人學(xué)問管理討論綜述

個(gè)人學(xué)問管理（PersonalKnowledgeManagement）是一種新的學(xué)問管理的理念和方法，通過工具將個(gè)人擁有的各種資料、順手可得的信息建立學(xué)問體系。學(xué)問經(jīng)過收集、消化和創(chuàng)新變成更具價(jià)值的學(xué)問，最終利于自己的工作、生活。通過對(duì)個(gè)人學(xué)問的管理，高校生可以培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高信息素養(yǎng)，完善專業(yè)學(xué)問體系，增加自己的論文聯(lián)盟.LWlm.力量和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和可持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。Web2.0環(huán)境下的個(gè)人學(xué)問管理，是利用Web2.0技術(shù)或工具，如Blog、Wiki、Tags、SNS、RSS、網(wǎng)摘、威客等，進(jìn)行信息收集、分析、發(fā)布、溝通等，從而擴(kuò)充自身已有的學(xué)問，并向社會(huì)共享學(xué)問，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)問管理。

1進(jìn)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息社會(huì)突顯學(xué)問爆炸的特征，施蒂芬霍金認(rèn)為，21世紀(jì)將是一個(gè)簡單性的世紀(jì)。對(duì)于這種簡單性，可以認(rèn)為是對(duì)人類處理學(xué)問時(shí)遭受逆境的一種解說，也就是"無法熟悉'和"難以處理'的代名詞。如何解決信息時(shí)代的這個(gè)難題？不同領(lǐng)域的專家進(jìn)行了多重角度的思索，學(xué)問管理就是一種解決這種逆境的有效手段。個(gè)人學(xué)問管理所面臨的主要問題是：學(xué)問分類、存放和學(xué)問庫維護(hù)。個(gè)人學(xué)問管理工具的使用是解決這些問題的必經(jīng)途徑。目前常使用的個(gè)人學(xué)問管理工具包括媒體處理工具、數(shù)據(jù)庫、資料管理系統(tǒng)、日程管理、網(wǎng)絡(luò)日志和社區(qū)溝通等。Web2.0為個(gè)人學(xué)問管理供應(yīng)了一系列有效的技術(shù)與平臺(tái)：通過RSS的信息推送、網(wǎng)摘的信息推舉服務(wù)等手段實(shí)現(xiàn)個(gè)人信息的自動(dòng)獵?。煌ㄟ^Blog的個(gè)人化空間、Wiki的協(xié)同工作空間進(jìn)行信息發(fā)布；通過標(biāo)簽的加注、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)形成的"團(tuán)體'、威客的問答互動(dòng)完成信息的溝通，進(jìn)而為學(xué)問創(chuàng)新制造有利條件。

2熱點(diǎn)問題

2.1信息時(shí)代個(gè)人學(xué)問管理

在信息時(shí)代里學(xué)問的特點(diǎn)有：信息的數(shù)量和增長速度驚人；需要處理的信息格式大為擴(kuò)展；基于網(wǎng)絡(luò)的信息特征不同于基于紙媒介的信息特征。在信息進(jìn)展的新形勢(shì)面前，傳統(tǒng)的信息處理方式、手段已經(jīng)滯后，任何人也不行能以手工的形式處理如此浩大的信息量。借助個(gè)人學(xué)問管理工具的功能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)問管理，成為信息化時(shí)代唯

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個(gè)人學(xué)問管理討論綜述

一的選擇。"收集、管理和使用信息的方式，打算了你的輸贏。'比爾蓋茨這句話，為學(xué)問管理作了最好的診釋。依據(jù)Dorsey教授的歸納，個(gè)人學(xué)問管理的實(shí)施技能包括檢索信息的技巧、評(píng)估信息的技巧、組織信息的技巧、分析信息的技巧、表達(dá)信息的技巧、保證信息平安的技巧和信息協(xié)同的技巧。在目前的技術(shù)條件下，個(gè)人學(xué)問管理可以充分利用各種順手可得的主流軟硬件使用其他便利的幫助小工具，如學(xué)問的存儲(chǔ)工具iNota，學(xué)問的加工組織工具概念地圖；學(xué)問的溝通與共享博客、博采；個(gè)人學(xué)問管理與組織學(xué)問管理的結(jié)合F-ORP等。

2.2Web2.0技術(shù)下的個(gè)人學(xué)問管理

Web2.0的詳細(xì)體現(xiàn)是以Google、百度為代表的搜尋引擎，以博客網(wǎng)為代表的Blog，以Friendster為代表的SNS，以WiKi百科全書為代表的WiKi等。Web2.0強(qiáng)調(diào)用戶參加，全部用戶既是信息的使用者，也是信息的發(fā)布者、加工者；強(qiáng)調(diào)信息共享，通過引用、類聚等技術(shù)，大大加快信息的流通速度，提高信息的共享程度。

Blog具有時(shí)序性、共性化、開放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，通過使用Blog可以促進(jìn)個(gè)人學(xué)問積累、反思與評(píng)價(jià)，學(xué)問創(chuàng)新與思維創(chuàng)新，隱性學(xué)問顯性化。馬培鋒等通過與傳統(tǒng)方式相比指出，用Blog數(shù)字化學(xué)習(xí)筆記，實(shí)際上是對(duì)自己學(xué)習(xí)過程進(jìn)行初步的個(gè)人學(xué)問管理，比起傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，更易于查詢、檢索、回顧、反思；Blog具有超文本鏈接、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、動(dòng)態(tài)更新等特點(diǎn)，易于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上感愛好的文章分門別類后進(jìn)行收錄；在Blog中全部參加者基于共同感愛好的話題相互溝通，發(fā)表自己的見解并查看別人的評(píng)論，使得參加者始終保持思索狀態(tài)激蕩思維、撞擊思想的火花，在共享和溝通中產(chǎn)生靈感和新的熟悉，從而有效地獵取新學(xué)問并達(dá)到對(duì)個(gè)人學(xué)問管理的目的。同樣在高校生學(xué)習(xí)中，Blog以其在信息發(fā)布、學(xué)問共享、深度學(xué)問溝通和溝通、學(xué)問積累與過濾以及較強(qiáng)的管理力量等優(yōu)勢(shì)，正在受到越來越多人的關(guān)注，將其引入到高校生個(gè)人學(xué)問管理中不僅可以便利同學(xué)獵取各種相關(guān)學(xué)問，而且能夠促進(jìn)學(xué)問的溝通。

黑龍江科技信息社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（SocialNetwork）是基于相互結(jié)

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個(gè)人學(xué)問管理討論綜述

識(shí)、信息往來的社會(huì)節(jié)點(diǎn)和連接所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。用于個(gè)人學(xué)問管理的SNS也主要包括兩個(gè)方面：一是用來構(gòu)建人際網(wǎng)絡(luò)，供應(yīng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的網(wǎng)站；二是用于個(gè)人學(xué)問管理的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)軟件，如微軟Office、MSOutlook、LotusNotes與ICQ、MSN等常

用軟件，以及概念地圖、腦圖（MindMap）、美味書簽、iSpaceDesktop、網(wǎng)絡(luò)日志W(wǎng)eblog和維基百科Wiki等社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)軟件。

基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者可以通過搜尋引擎技術(shù)及RSS服務(wù)進(jìn)行信息的挖掘，通過Bookmark進(jìn)行信息的分類存儲(chǔ)和共享，通過MindMap進(jìn)行學(xué)問的編碼和加工，通過Diigo進(jìn)行學(xué)問評(píng)價(jià)，通過Tag進(jìn)行學(xué)問溝通，通過Blog進(jìn)行學(xué)問的共享。當(dāng)然，每個(gè)社會(huì)型軟件都有多種功能，把這些分布式的社會(huì)性軟件集中并以Bookmark為核心綻開，就可以構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)大的，集搜尋工具、數(shù)據(jù)挖掘工具論文聯(lián)盟.LWlm.、學(xué)問編碼工具、共享工具、溝通工具、評(píng)價(jià)工具、學(xué)問倉庫為一體的學(xué)問管理平臺(tái)。邱璇進(jìn)一步指出："網(wǎng)摘、內(nèi)容聚合、博客、維基、標(biāo)簽、威客等都是個(gè)人學(xué)問管理在Web2.0環(huán)境下的典型的應(yīng)用模式，它們不僅僅為個(gè)人學(xué)問管理供應(yīng)了新的工具，而且使得個(gè)人學(xué)問管理有了革命性的進(jìn)步。'

2.3高校生的個(gè)人學(xué)問管理

同學(xué)個(gè)人學(xué)問管理也就是同學(xué)對(duì)學(xué)問獵取、利用和創(chuàng)新的學(xué)問增值過程。在高校這樣一個(gè)培育人才、學(xué)問制造與傳播的主要陣地，高校生在學(xué)習(xí)階段進(jìn)行個(gè)人學(xué)問管理是特別有意義的，可以關(guān)心同學(xué)整合所擁有的信息資源，提升學(xué)習(xí)效率。有效的學(xué)問管理最終要實(shí)現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)問。獵取所需學(xué)問要留意層次性、滾動(dòng)性和與時(shí)俱進(jìn)，因此就要正確把握高校生個(gè)人學(xué)問管理策略：獵取有利于調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)的學(xué)問；言教、身教與境教；提升自信素養(yǎng)；注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。高校生個(gè)人學(xué)問管理力量主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)問的獵取力量、存儲(chǔ)力量和利用與創(chuàng)新力量。在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)的今日，作為重要學(xué)術(shù)資源的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，以其信息量大、反應(yīng)快速、檢索便利等優(yōu)勢(shì)越來越得到學(xué)者的青睞。高校生要以良好的學(xué)術(shù)態(tài)度恰當(dāng)?shù)剡x擇網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，圖書館機(jī)構(gòu)要關(guān)注目前網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的進(jìn)展，適時(shí)建立和

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個(gè)人學(xué)問管理討論綜述

更新網(wǎng)絡(luò)

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個(gè)人學(xué)問管理討論綜述

戶的共性得到最大化體現(xiàn)，通過Blog和網(wǎng)摘等平臺(tái)，使人們的溝通特殊是基于網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)溝通更利于實(shí)現(xiàn)；在學(xué)問利用方面，通過網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空界限進(jìn)行溝通、探討、協(xié)作、探究，以解決學(xué)習(xí)問題，從而實(shí)現(xiàn)閱歷、才智的共享。在學(xué)習(xí)過程不斷優(yōu)化的同時(shí)