陽光教育心得體會

篇一：感受陽光教育理念感受陽光教育理念主題論壇有感葉敏各位老師：通過此次論壇與全國各地教師交流，我受益匪淺，感慨頗多。我認(rèn)為教育就像一盤特殊的菜，學(xué)校是飯店，校長是經(jīng)理，教師是廚師兼服務(wù)員，家長是埋單的人，學(xué)生是吃飯的人。有些教師2只管自己有成績，只重教書不重教育，不替學(xué)生將來著想，不轉(zhuǎn)變教育觀念，不提升自己服務(wù)意識，這就像地溝油炒菜，雖然利潤高，有眼前效果，但絕不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。對于我們現(xiàn)今教師的教育教學(xué)現(xiàn)狀、我認(rèn)為是深陷在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的夾縫之間，從聲名遠(yuǎn)播的洋思經(jīng)驗到成效卓著的杜郎口模式、從蔡林森的高效課堂到到魏書生的六步教學(xué)法、從"探究性學(xué)習(xí)"到"有效教學(xué)"、從"特色課堂"到"十分鐘課堂"、從"分槽喂養(yǎng)"到小組合作學(xué)習(xí)等等琳瑯滿目、目不暇接的學(xué)習(xí)與借鑒中，我們陷入了"丟了鞋子找不著路子"的困窘與尷尬。而當(dāng)我們深入到課堂教學(xué)實際去看時，我們卻發(fā)現(xiàn)，教師其實還是那些教師，學(xué)生其實還是那些學(xué)生，課堂還是那個課堂；唯一不同的是，教師越來越不象教師，學(xué)生越來越不象學(xué)生，課堂也越來越不象課堂。為了每一個孩子健康快樂成長，還童年以快樂--小學(xué)校長的責(zé)任。這是近日召開的全國第三屆中國小學(xué)校長大會所確定的主題。讓我們安城小學(xué)的全體教師尊重和關(guān)愛每一個孩子，讓學(xué)生喜歡，教師幸福，家長滿意，做到以學(xué)生發(fā)展為本，真正把快樂還給學(xué)生，把童真還給孩子，把健康還給孩子，培養(yǎng)孩子擁有良好的思想品德，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、健康的身體心理和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和保持孩子們的旺盛的好奇心，寧可培養(yǎng)快樂的"傻子"，也不要憂郁的"天才"，從學(xué)校做起，帶動家長和社會樹立正確的教育價值觀。3只要我們教師有信心、有恒心、有耐心，我們有理由相信，我們辛勤的汗水一定能夠澆灌出滿園春色。謝謝大家!4篇二：陽光學(xué)校黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)心得體會2黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)心得體會旬陽縣陽光學(xué)校劉永武根據(jù)黨組織安排學(xué)習(xí)，通過前一段時間的黨的群眾路線教育實踐活動集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)，我進(jìn)一步領(lǐng)會了馬克思主義群眾觀點和群眾路線的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)了在新時期堅持群眾路線，做好群眾工作的自覺性，深化了對開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求的認(rèn)識，為下一步的教育實踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。作為一名從事特殊教育的黨員教師，應(yīng)該立足崗位和個人實際，積極帶頭開展好教育實踐活動，應(yīng)該以黨的群眾路線教育實踐活動為契機(jī)，解決教育教學(xué)中師生最關(guān)心、最迫切解決的問題，解決影響特殊教育發(fā)展的實際問題，推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建"示范性特殊教育學(xué)校"各項工作的順利開展。所以我認(rèn)為應(yīng)該以習(xí)總書記提出的"自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高"為著眼點，做到"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"，投身到群眾路線教育實踐活動中。第一，不搞形勢主義，主動聯(lián)系師生。以堅持師生需求為根本出發(fā)點，加強(qiáng)與學(xué)生、家長之間的交流和溝通，聽取意見、建議，掌握第一手情況，在工作中加以落實，促進(jìn)教育工作。第二，不搞官僚主義，認(rèn)真踏實工作。師生滿意是工作的立足點，在工作中想師生之所想，急師生之所急，在任何細(xì)微的地方都要體現(xiàn)以學(xué)生為先，為學(xué)生著想，為教育教學(xué)提供便利、快捷、周到的服務(wù)，使特殊教育服務(wù)變得更專業(yè)、有特色。第三，不搞享樂主義，踐行黨員模范作用。對自己嚴(yán)格要求，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范；不投機(jī)取巧，不謀私利，不貪便宜；誠實做人，踏實做事，扎實做學(xué)問。自覺運用科學(xué)理論武裝自己，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、按質(zhì)按量完成各項工作。第四，堅決抵制奢靡之風(fēng)，奉行艱苦樸素。在現(xiàn)代生活中，我們應(yīng)該把奉行艱苦樸素上升成為一種精神境界，時刻嚴(yán)格要求自己，把心思放在工作上，而不貪圖享受。從自我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，聚沙成塔，崇尚節(jié)儉，合理消費，增強(qiáng)廣大師生的節(jié)約意識，幫助學(xué)生改掉不良陋習(xí)，做到"以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德"。特殊教育學(xué)校作為培養(yǎng)培養(yǎng)殘障孩子的重要陣地，開展黨的群眾路線教育實踐活動意義重大。在學(xué)校開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決"四風(fēng)"問題，就是要圍繞辦好人民滿意的特殊教育這一總目標(biāo)，從培養(yǎng)合格學(xué)生、服務(wù)社會發(fā)展入手，傾聽群眾心聲，關(guān)注師生訴求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。開展黨的群眾路線教育實踐活動，不能做表面文章，必須要問需與學(xué)生，問教育于教師，問滿意于家長，問效果于社會。就是要深入學(xué)生之中了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況；深入教師之中了解提高教育質(zhì)量和因材施教的計策；深入家長之中了解家長的希望和學(xué)生成長的歷程，以便改進(jìn)教學(xué)。要辦好群眾滿意的特殊教育，一定要樹立"一切為了學(xué)生"的教育意識，認(rèn)真做好服務(wù)工作。要為學(xué)生服務(wù)，努力使他們健康成長；為教師服務(wù)，解除他們的后顧之憂，讓他們安心教學(xué)；為家長服務(wù)，讓家長放心，并配合學(xué)校做好教育工作；為社會服務(wù)，就是努力為社會培養(yǎng)自強(qiáng)不息、自食其力的合格人才。2014.6.25篇三：我對陽光教育的理解我對陽光教育的理解劉堅有愛，也就沒有真正的教育。做不抱怨的教師就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣，只有對教師職業(yè)投入積極的情感，才能把教書育人當(dāng)作一項事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營，才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒有對教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅持下去，沒有這種默默堅守的偉大，便不會得到社會及民眾的認(rèn)可，所以說，作為教師就應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛教育、積極投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長久堅持，便會享受到桃李滿天下的快樂。做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是"教書育人"。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消