我與漢語(yǔ)拼音作文（4篇）

第第頁(yè)我與漢語(yǔ)拼音作文（優(yōu)秀4篇）無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？本文范文為您精心收集了4篇《我與漢語(yǔ)拼音作文》，如果對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)分享給最好的朋友。

我與漢語(yǔ)拼音篇一

幼兒園的時(shí)候，老師就說(shuō)我們是中國(guó)人！是炎黃子孫！應(yīng)該規(guī)范書寫漢字，正確使用拼音。漢字拼音從古代就廣泛使用，而最早出現(xiàn)漢字的國(guó)家便是我們的祖國(guó)。

"嘴巴長(zhǎng)大a、a、a，公雞打鳴o、o、o'一年級(jí)學(xué)拼音的時(shí)候記得最牢的就是這六兄弟a、o、e、i、u、。記得第一單元考試時(shí)，我十分自信地做完了試卷。媽媽接我回家的路上，我無(wú)比得意地跟媽媽說(shuō)："媽媽，考試好簡(jiǎn)單??！我一定能考滿分！'可誰(shuí)知，試卷發(fā)下來(lái)，除了第一題拼音題錯(cuò)了，其他題目都對(duì)了。老師講試卷的時(shí)候，重點(diǎn)提了拼音題里的bd、pq兩對(duì)兄弟，并說(shuō)："有一位女同學(xué)，就是把它們混淆了，希望這位同學(xué)下次注意一點(diǎn)。'我知道老師講的那個(gè)同學(xué)就是我，只是給我留了面子，所以就沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)出我的作文名字。我想：唉！我太自以為是了，回家定要好好復(fù)習(xí)。

還有一次，老師讓我們預(yù)習(xí)一篇文言文，還要朗誦一遍給爸爸媽媽聽(tīng)。回到家我就立馬卸下書包，翻出語(yǔ)文書，捧著它，讓爸爸媽媽安靜下來(lái)聽(tīng)我朗誦文言文。當(dāng)我讀到"yue曰'時(shí)，被我讀成了"ri日'，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽偷偷笑了，我不懂，為什么他們要笑？就這樣讀了下去，一連讀錯(cuò)了好幾個(gè)這樣的字，爸爸媽媽也越笑越起勁。我暗暗想：為什么他們要笑呢？是我讀的不好嗎？還是我臉上有什么東西嗎？我不以為然地說(shuō)："爸爸、媽媽，你們?cè)谛κ裁矗?爸爸媽媽異口同聲地說(shuō)："你啊，把曰讀成日啦！'我臉上拂過(guò)一陣紅暈，像極了一個(gè)紅蘋果，連自己都想要啃一口。唉！可要好好學(xué)拼音了。

從那以后，我就每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)拼音，錯(cuò)誤也減少了。

我與漢語(yǔ)拼音作文篇二

別看我現(xiàn)在運(yùn)用漢語(yǔ)拼音很熟練，但我以往可不是這樣的，以前的我總是不努力區(qū)分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的態(tài)度。請(qǐng)聽(tīng)我講一講，這的確是個(gè)真實(shí)的故事。

有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)我考試中漢語(yǔ)拼音部分扣了很多分，于是對(duì)我說(shuō)：“今天你想吃什么，就在紙上寫出它的名稱，并且正確地注上漢語(yǔ)拼音，你就可以得到它。”我聽(tīng)了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯(cuò)，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫錯(cuò)了，必須等到下一頓寫對(duì)了才有得吃，”我自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我馬上就寫了我最愛(ài)吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現(xiàn)。等呀等，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還是沒(méi)看到媽媽端來(lái)芝麻糊。正在這時(shí)，爸爸悄悄走過(guò)來(lái)告訴我：“你這個(gè)“芝”的拼音寫錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)是“zhi”?！鞍?！”我恍然大悟，老師上課時(shí)還強(qiáng)調(diào)過(guò)的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來(lái)，我只能餓一頓了。早知如此我就早點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來(lái)。

“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問(wèn)我。“沒(méi)飯吃了……”我含著哭腔說(shuō)。

從此以后，我就記住漢語(yǔ)拼音是我們中國(guó)人的根本，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。嘿嘿，現(xiàn)在的我是媽媽的漢語(yǔ)拼音老師，她總是在打字時(shí)向我求救：“哎，喬才真，那個(gè)字有沒(méi)有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈

我與漢語(yǔ)拼音作文篇三

最近學(xué)校開(kāi)展了推廣普通話的活動(dòng)，因家人們和剛上小學(xué)的堂弟堂妹們還有很多不認(rèn)識(shí)的字，所以我這個(gè)高年級(jí)的優(yōu)秀的普通話推廣員，要給他們上課，讓他們也學(xué)好漢字，說(shuō)好普通話。

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間就是我的上課時(shí)間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來(lái)，個(gè)個(gè)向我投來(lái)期盼的目光。我拿了個(gè)小黑板，戴著副眼鏡，有模有樣地準(zhǔn)備著，其實(shí)我眼前什么也看不到，于是干脆把眼鏡扔在一旁，接著就說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始上課，我們先來(lái)看這個(gè)字，這個(gè)字讀niè，齊讀一遍?！贝蠹乙黄鹱x：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我說(shuō)：“是n-i-è?！蹦棠套x：“yiè、yiè、yiè?！蔽覠o(wú)奈地說(shuō)：“還是講講它的筆畫吧，先豎，再……”大家都認(rèn)真地聽(tīng)我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開(kāi)小差，我拿了根棍子敲了敲他們的。腦袋，說(shuō)：“能不能用點(diǎn)心啊，吵吵鬧鬧像什么樣！”其他人笑了起來(lái)，應(yīng)該是覺(jué)得我訓(xùn)人的樣子好笑吧。我看了他們寫的字，除了爸爸媽媽，對(duì)其他人還是有點(diǎn)難度的?！昂茫@個(gè)‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍?！蔽掖舐曊f(shuō)道。因?yàn)槟棠處У膲念^，導(dǎo)致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳?！边B爸爸媽媽也讀錯(cuò)了，看來(lái)他們也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。唉——！我深深地嘆了口氣，心想：當(dāng)老師真不容易！我再次讓大家跟著大聲拼讀三遍：“是n-i-è，niè！”終于，大家都能準(zhǔn)確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。

這堂課的yiè和niè兩個(gè)讀音一直在我腦海里徘徊，簡(jiǎn)單的一堂課，糾正了家人普通的一個(gè)文字讀音，使大家認(rèn)識(shí)到漢字讀音的奇妙之處。讀錯(cuò)音用錯(cuò)字，都可能會(huì)打開(kāi)“笑話盒子”，而漢語(yǔ)拼音就是一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

我與漢語(yǔ)拼音作文篇四

窗外發(fā)出一陣陣“滴滴答答的雨聲”，撥動(dòng)著我的心弦。于是，這便勾起了我對(duì)往事的回憶，腦海浮現(xiàn)出了小時(shí)候的情景。

“這個(gè)是a，沒(méi)錯(cuò)！這個(gè)呢？想想，喔，對(duì)了，是O！”從一年級(jí)（1）班傳出來(lái)的聲音，在學(xué)校大廳一直回蕩著。

“你背了嗎？”平時(shí)極少說(shuō)話的'同桌冷不丁地問(wèn)我。

“當(dāng)然是……沒(méi)背了！你沒(méi)看見(jiàn)我正在背嗎？”說(shuō)完后，我又繼續(xù)埋頭苦背起來(lái)。

“喔?！彼麘?yīng)了一聲。

“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。孫老師手拿著幾本書，走上了講臺(tái)?！巴瑢W(xué)們，拼音都背好了嗎？”她說(shuō)。

我十分心虛地跟著大家一起說(shuō)：“背好了！”

“好，那我就隨機(jī)抽查一下吧！”老師說(shuō)。

我心里一直在暗暗祈禱一一千萬(wàn)不要叫到我呀！

“嗯，就你了……”孫老師向講臺(tái)下看了看，用戒尺指了指我的位置。

我十分驚訝地望著老師，“是我嗎？”

“當(dāng)然?！?/p>

我只好十分無(wú)奈地站起來(lái)，腦子里努力回想著早上背過(guò)的拼音，但還是無(wú)濟(jì)于事，支支吾吾半天，也只擠出幾個(gè)拼音來(lái)。

“你先坐下吧！”孫老師也沒(méi)有生氣，微笑著對(duì)我說(shuō)。

下課了，淅瀝瀝的小雨下了起來(lái)。在門口，孫老師在等著我?！袄蠋?！”我主動(dòng)地向老師打了個(gè)招呼。

孫老師也沒(méi)有拐彎抹角，開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)：“你昨天有回去背嗎？”

“沒(méi)有”

“為什么沒(méi)背呢？”

“忘記了”

“漢語(yǔ)拼音是學(xué)好漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)好拼音，才能學(xué)好漢語(yǔ)；學(xué)好漢語(yǔ)，才能閱讀，有了閱讀才能學(xué)好作文；學(xué)好了作文，才能成為一個(gè)有文化的中國(guó)人！”孫老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)。

“老師，我知道了?！蔽业拖骂^說(shuō)。我不敢相信那聲音是從我的口中發(fā)出來(lái)的，聲若蚊蠅。

“那好，你就回去吧，希望你能記住我所說(shuō)的話。”

“老師，我一定會(huì)記住的！”

從那之后，我也與漢語(yǔ)拼音結(jié)下了不解之緣，最使我難以忘記的，還是老師在蒙蒙細(xì)雨中對(duì)我的那番淳淳教誨。

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我認(rèn)真地學(xué)好漢語(yǔ)