合歡樹侯金玲

合歡樹——敦煌中學侯金玲（一）導語及作者介紹被譽為當代散文四大家之一的史鐵生，雙腿癱瘓走上文學創(chuàng)作道路二十多年，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各項文學創(chuàng)作獎。那么他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的成功的？他的背后究竟是怎樣一個人在支撐著他、激勵著他？今天就讓我們隨著《合歡樹》走進史鐵生的世界，走進史鐵生對他母親沉甸甸的回憶中。（二）整體感知，理清思路。朗誦課文，理清作者寫作思路，感受母子深情，畫出并讀出你最喜歡的段落和句子。同學們提到的問題主要有：1.怎樣理解第11段“悲傷也成享受”？2.如何理解文章最后一段的內(nèi)容？3.文中“合歡樹”有怎樣的涵義？（三）難點探討合歡樹這個象征體體現(xiàn)了生命現(xiàn)象：----合歡樹的成長經(jīng)歷與作者的成長經(jīng)歷有類似之處。合歡樹是作者個人命運的寫照，通過對合歡樹的描寫表現(xiàn)作者對命運的一種感悟。----合歡樹是母親曾經(jīng)活在世上的見證，象征著母親的芳澤和恩德造福于兒女與他人。小孩看到的樹影，不僅僅是樹影，更是一位偉大母親的身影，母愛的恩澤已經(jīng)滲透生命的深處。他對樹影兒的注視是母親的芳澤對他的吸引，是心靈的感應。----合歡樹是觸動作者思念母親的載體。母親為他犧牲太多，如果他自己不殘廢，母親可能有另一種活法。合歡樹融入作者對母親無以回報的愧赧之情，作者的綿綿情思與合歡樹共存。合歡樹是母子合歡的感情附麗。總結(jié)：通過我們的分析品讀，發(fā)現(xiàn)這棵合歡樹并不是一顆平常的樹，它牽系著史鐵生母子之間的深情，真可謂是：“亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情?！倍髡咭院蠚g樹為題想必是為了借“合歡”寄托他們母子之間無法實現(xiàn)的遺憾，在這樣的一歡一悲的兩極間那份母子深情更令人為之震撼。1.作者力圖表現(xiàn)母愛這一宏大而深刻的主題，卻有意選取了最平凡的生活場景，這體現(xiàn)了散文的什么特點？（四）寫法探討提示：以小見大“小”的含義比較廣泛，我們大體可以從三個角度進行把握。①

可以是具體而平凡的人、事、物、景（如課文中的“合歡樹”，如“我”的母親）②

可以是一處細節(jié)（如《背影》中過鐵道的動作細節(jié)），或某個局部（《我和爺爺》一文中爺爺接我回家時等待的場景），③

可以是某一獨特的表現(xiàn)角度（如《故都的秋》采用的平民化視角。）所謂“大”就是通過這些小的題材、細節(jié)和獨特的角度表現(xiàn)偉大的情感、深刻的思想或重大的意義。2.以小見大的“小”具體都可以指什么？3.為了能夠“以小見大”，作者在本文中借

助了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？

①

象征：用合歡樹象征作者的個人命運，象征母愛，象征母子深情等

②

對比：兒子與母親的對比；母親幾年來變化的對比；兒子不同時期對母親的感情的對比等。③

虛實結(jié)合：第一部分實寫母愛，第二部分虛寫母愛。④

想象：“有一天那個孩子長大了……是怎么種的?！?/p>

迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”1.知識與技能：理解“合歡樹”在文中的情感內(nèi)涵和象征意義。體會本文以小見大的特點，并進一步探討實現(xiàn)散文以小見大的幾個途徑。2、情感態(tài)度和價值觀：體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，學會愛、學會感恩、學會珍惜。教學目標小結(jié)（五）延伸拓展閱讀《吻火》，《我的老師孫涵泊》思考：這兩篇文章分別是如何做到以小見大的？提示：用象征手法；從人和事的生活細節(jié)中思考深刻的哲理。小結(jié)：這些藝術(shù)手法的使用充分利用了漢語語言富于暗示性的特點，旨在引領(lǐng)讀者通過閱讀插上想象的翅膀，由表及里、由實入虛地挖掘出文章博大的情懷和深刻的思想。（六）作業(yè)布置：建議同學們在課后去閱讀史鐵生的另兩篇作品《秋天的懷念》和《我與地壇》。（參考教師下水作文—-我和爺爺）用以小見大的方法寫一篇關(guān)于親情的散文，800字左右。

我和爺爺-----教師下水作文侯金玲我爺爺活到八十二歲，精神矍鑠，健步如飛

，他和土地至少打了六十年的交道。八歲以前，他是富庶地主家的少爺，嫡出庶出兄弟八人，他排行老四。后來，家產(chǎn)因老太爺抽大煙敗落，寄人籬下，放牛養(yǎng)馬，悲苦長成，又遇社會紛擾，全家四散逃亡，半生雪雨風霜，總算落地生根有了我們這一家，安度了晚年。

爺爺是個非常精瘦的人，我三五歲對他有記憶的時候，他就已經(jīng)老了，小臉盤上，到處刻著滄桑，花白的眉毛朝下撇著，留了兩寸長的小胡子，說話時上上下下抖，讓他看起來神采奕奕。他性格平和，做事認真，熱愛土地。我父親說爺爺能長壽，完全是因著永遠平靜樂觀的心態(tài)。我現(xiàn)在說，爺爺差不多就是那一種最簡樸的陶制的瓶，能裝清明的水，但不插花。我常常回想起的，是他在開滿紫色苜?；ǖ牡乩锔钴俎?，風一吹撫平了長的高高的苜蓿，他躬身，嚓嚓嚓，穩(wěn)健快割的情景；是他翹著腿坐在騾車前，往地里運沙土，吁吁的喝著騾馬，噠噠的在車轅上磕煙鍋，馬兒叮叮當當一路小跑的情景；是他冬天蹲在羊圈一個旮旯里為剛出生的小羊羔圍麥草，抓著還不會喂奶的年青母羊，要小羊索奶吃的情景，到處充溢著淡淡的羊糞味和還滲著清香的干草味。。。。。。深秋時節(jié)，棉花地里蓋了一層霜，棉葉們紫中泛綠，靜靜對視，等待冬天。那些性情最慢的棉桃，來不及開放，農(nóng)人們只能采摘他們，傾倒在墻根空闊的地上，讓大地掬著陽光烘烤它們，曬癢了，這些桃兒就會笑著咧開嘴。我和爺爺坐在煦暖的陽光下，剝棉桃，微風吹來爺爺?shù)暮语h飄的，我把白的棉絮粘在嘴和眉毛上裝扮他的樣子，他看了展開皺紋搖頭笑，說我不象老頭，倒象個雪人。

爺爺沒有文化，所以更崇尚文化。我上小學考試得滿分，他高興壞了，搓著手說，哎吆，哎吆，這丫頭了不得，比我小時侯的教書先生還強。我家離學校是村里最遠的，冬天日子短，天黑的快，放學到家就已群星閃爍，為了捷徑，我總是從那些勞累了整整三個季節(jié)，現(xiàn)在被犁成大土塊小土塊，泛著灰白的田野里跑，磕磕又碰碰。穿過農(nóng)莊，上了一道高坡，站在坡上便扯開嗓子喊：“爺——爺——”，在空曠的田野上有一棵榆樹黑魆魆的立著，下面一點星火忽明忽暗，那就是爺爺?shù)臒煛：L中他該等我多時了，并且我知道在我接下來要走的路上，他已背著手，踱著步走了至少不下十個來回，等我的空檔里，為我踩平多一點那些絆人的土塊，成就出一條小路。這時候他站起來，“唉——”的一聲應答，棲在不知哪兒的貓頭鷹像老人的干笑一樣叫起，我們當?shù)厝苏f這種鳥的叫聲象哭喪，但我已不怕，歡快的順坡而下，在星夜里，一路奔去火光的所在。就這么在暗夜里，向著希望的火光跑下去，我跑大了，跑到外面上學，跑工作，跑戀愛，跑生活。我從來就覺得無論三十年五十年，爺爺就總會這樣在我身邊。

可是突然有一天，是十二月十六日，他就那么遠行了，生于平靜復又歸于平靜。在扶著他的棺走出家門時我心中茫然，眼睛模糊，看不清所有事物，只隱隱知道寒冷的冬天有很大很濃的霧凇。這個老人就這樣，永遠離開了他為之奉獻一生的家，去戈壁曠野中，開辟我們這一族新一處落腳的地界。是的，他永遠是我們溫暖的開創(chuàng)者和庇護者。有時生活的油膩讓我悲傷，我站在自家房頂攏手看西天柔麗的云霞，下面是陰陽兩面，光與影造就的鳴沙山，這時就想起爺爺講過年輕時