唯物主義和唯心主義PPt

唯物主義和唯心主義生活處處有哲學

說一說你知道的體現(xiàn)唯物主義或唯心主義立場的言行一．唯物主義與唯心主義根本分歧與根本觀點唯物主義唯心主義根本分歧:根本觀點：根本觀點:對立圍繞物質(zhì)與意識，誰是本原的問題展開的。物質(zhì)是本原，先有物質(zhì)后有意識，物質(zhì)決定意識。意識是本原，物質(zhì)依賴于意識，意識決定物質(zhì)。

二．唯物主義（基本形態(tài)）古代樸素唯物主義近代形而上學唯物主義辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點：評價：基本觀點：評價：基本觀點：把物質(zhì)歸結為具體的物質(zhì)形態(tài)本質(zhì)上是正確的；沒有科學依據(jù)；復雜問題簡單化。把物質(zhì)歸結為自然科學意義上的原子豐富、發(fā)展了唯物；機械性、形而上學性和歷史觀上的唯心主義。評價：現(xiàn)時代的智慧；科學的世界觀和方法論。物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用“馬克思主義哲學（辯證唯物主義和歷史唯物主義）深刻揭示了客觀世界特別是人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，在當今時代依然有著強大生命力，依然是指導我們前進的強大思想武器。

我們一定要加強學習，深刻理解，努力把馬克思主義哲學作為自己的看家本領”陰陽二氣充滿太虛，此外更無他物

——王夫之“水”是萬物的本原——泰勒斯所有物質(zhì)都是由原子構成

——約翰?道爾頓不僅動物是機器，人也是機器，人的肌體和心靈的一切活動都是機械運動的一種表現(xiàn)

——拉美特利沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權

——毛澤東物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有能動作用——馬克思主義哲學第二部分：學名言走進“唯物和唯心”古代樸素唯物主義近代形而上學唯物主義辯證唯物主義與歷史唯物主義王陽明：“你未看此花時，此花與汝心同歸于寂；你來看此花時，則此花顏色一時明白起來”孔子：“生死有命，

富貴在天”陸九淵：“吾心便是宇宙，宇宙便是吾心”

三．唯心主義（基本形態(tài)）唯心主義形態(tài)基本觀點

主觀唯心主義客觀唯心主義把人的主觀精神（如人的目的、意志、感覺、經(jīng)驗、心靈等）夸大為唯一的實在，當成第一性的東西，認為客觀事物以至整個世界，都依賴于人的主觀精神。把客觀精神（如上帝、理念、絕對精神等）看作世界的主宰和本原，認為現(xiàn)實的物質(zhì)世界只是這些客觀精神的外化和表現(xiàn)。2.人的“理性”為自然立法——康德7.道生一，一生二，二生三，三生萬物——老子4.萬物皆備于我-—孟子3.“不是風動,不是幡動,仁者心動”?！秹?jīng)》1.世界是“理念”的影子?！乩瓐D5.“絕對精神”產(chǎn)生自然界和人類社會——黑格爾6.“理在事先”——朱熹客觀唯心主義主觀唯心主義主觀唯心主義主觀唯心主義客觀唯心主義客觀唯心主義客觀唯心主義辯證法：形而上學：主張用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題主張用孤立、靜止、片面的觀點看問題根本對立唯心主義：意識是本原，意識決定物質(zhì)根本對立唯物主義：物質(zhì)是本原，物質(zhì)決定意識哲學上的“兩個對子”關于世界的本原（世界是什么）

關于世界的狀態(tài)（世界是怎么樣的）從屬于第三部分：歸生活運用“唯物和唯心”小組交流活動列舉歷史上、文藝作品中（成語、寓言、歌曲等）呈現(xiàn)出的唯物主義或唯心主義觀點。（溫馨提示：4人一小組，專人記錄，專人發(fā)言）對世界的本原是什么的分歧對世界的狀態(tài)怎么樣的分歧唯物主義唯心主義古代樸素唯物主義近代機械唯物主義辯證唯物主義和歷史唯物主義主觀唯心主義客觀唯心主義辯證法形而上學“從屬”二字表明：哲學的基本派別只有唯物主義和唯心主義兩大陣營，而不是“四軍對壘”。小結：唯物主義和唯心主義第二課百舸爭流的思想人教版必修④生活與哲學目錄01析教材03定目標

02明學情04講策略

05說流程06談反思第一章析教材明學情

定目標講策略說流程談反思高中必修4《生活與哲學》人民教育出版社第一章析教材明學情定目標講策略說流程談反思第二課第一單元第二框唯物主義和唯心主義主要內(nèi)容唯物主義唯心主義第二章析教材明學情定目標講策略說流程談反思高二年級學生學生能理解唯物和唯心的區(qū)別1優(yōu)勢不足但并不十分全面的深入學生普遍認為這門課程知識難度大2沒有對問題深入思考的習慣及體系構建差等不足設計意圖落實建構知識體系，關注學生綜合能力的培養(yǎng)

理解唯物主義和唯心主義的基本觀點自覺反對和批判唯心主義，并用辯證唯物主義指導自己的生活和實踐判斷和區(qū)分唯物主義和唯心主義及其基本形態(tài)第三章析教材明學情定目標講策略說流程

談反思目標一目標二目標三通過對不同哲學派別的學習，使學生自覺堅持辯證唯物主義觀點目標四第三章析教材明學情定目標

講策略說流程談反思教學重點唯物主義和唯心主義的根本分歧通過看爭論、學名言、歸生活正確區(qū)分唯物與唯心。區(qū)分唯物主義和唯心主義教學難點區(qū)分唯物主義和唯心主義及其基本形態(tài)突出突破質(zhì)疑點撥法問題探究法體驗感受法情境教學法任務引領第四章析教材明學情

定目標講策略

說流程談反思教無定法貴在得法學起于思，思源于疑教法分析第四章析教材

明學情

定目標講策略說流程談反思

學法分析活起來質(zhì)疑思考動起來探疑探究比起來解疑學習第五章析教材明學情

定目標講策略說流程談反思教學流程片頭導入講授新課歸納小結學生踐行片尾結束唯物主義和唯心主義第五章析教材明學情定目標

講策略說流程談反思

片頭導入講授新課歸納小結學生踐行片尾結束教學流程設計意圖引起學生注意，讓同學們了解本課的教學內(nèi)容新課導入第五章析教材明學情

定目標講策略說流程談反思

片頭導入講授新課歸納小結學生踐行片尾結束教學流程設計意圖設置情境，引發(fā)學生思考新課講授第五章析教材明學情定目標

講策略

說流程談反思

片頭導入講授新課歸納小結學生踐行片尾結束教學流程設計意圖從“看爭論、學名言、歸生活”三個方面入手，系統(tǒng)完整的完成教學目標新課講授第五章析教材明學情定目標講策略

說流程

談反思片頭導入講授新課歸納小結學生踐行片尾結束教學流程可以在此處插入視頻提綱式小結，便于學生掌握知識結構可以在此處插入視頻設計意圖小結第五章析教材明學情定目標

講策略

說流程談反思教學流程通過結合生活實際、小組交流活動、課堂搶答等活動，提高學生課堂參與性，積極性，讓所學